第6課六面怪臉（教學設計）-2024-2025學年湘美版（2012）美術二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天我們要一起探索一個有趣的主題——“第6課六面怪臉”。這節課，我們要運用湘美版二年級下冊美術課本的知識，通過觀察、想象和創作，來繪制屬于自己的“六面怪臉”。我希望通過這節課，激發你們對美術的興趣，培養你們的觀察力和創造力，讓你們在輕松愉快的氛圍中，感受藝術的美。???讓我們一起開啟這奇妙的藝術之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解三個方面的核心素養。通過觀察和解讀“六面怪臉”這一主題，學生將提升對美術作品的審美鑒賞能力，學會運用線條、色彩和形狀進行藝術創作，同時，通過探索不同文化中怪臉形象，增強對多元文化的理解和尊重。學情分析二年級的學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，他們對新鮮事物充滿興趣，尤其是與色彩、形狀和創意相關的美術活動。在知識層面，他們已經具備了一定的基礎繪畫技能，能夠使用簡單的線條和色彩進行基本的繪畫創作。然而，在觀察力、想象力以及藝術表現力方面，他們的水平參差不齊。

部分學生在觀察物體時，可能缺乏細致入微的能力，導致在創作“六面怪臉”時，形象不夠豐富和生動。在想象力方面，一些學生可能因為生活經驗的限制，難以跳出固有思維，創造出獨特的怪臉形象。此外，藝術表現力方面，學生們的技巧和表現手法有待提高。

在行為習慣上，二年級的學生通常表現出較強的合作意識和集體榮譽感，但個別學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們在美術課上的學習效果。針對這些情況，教學過程中需要注重培養學生的觀察力、想象力和耐心，同時，通過小組合作和游戲化的教學方式，激發學生的學習興趣，提高他們的藝術表現力。教學資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、剪刀、膠水、透明膠帶、放大鏡

-課程平臺：湘美版美術教材配套教學資源庫

-信息化資源：多媒體教學課件、網絡圖片庫（用于展示不同文化中的怪臉形象）

-教學手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、游戲化教學活動教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要學習的是《第6課六面怪臉》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果一張普通的臉可以變成六種不同的表情，會是什么樣子呢？現在，大家睜開眼睛，讓我們一起進入今天的美術課堂，探索這個奇妙的世界吧！

【環節一：觀察與欣賞】

1.老師展示不同文化中的怪臉圖片，引導學生觀察并描述它們的特點。

-學生觀察圖片，描述怪臉的五官、色彩、表情等。

-老師引導學生發現不同文化背景下的怪臉形象，如中國傳統戲曲臉譜、西方神話中的怪物等。

2.學生分享自己的觀察和感受，老師總結并強調怪臉的藝術特點。

-學生分享觀察到的不同文化怪臉的特點，如夸張的五官、鮮艷的色彩、獨特的表情等。

-老師總結怪臉的藝術特點，如夸張、對比、象征等。

【環節二：探索與創作】

1.老師講解繪畫步驟，示范如何繪制一個基本的怪臉形象。

-老師示范如何用線條勾勒出怪臉的輪廓，用色彩填充五官，注意對比和協調。

-學生跟隨老師的示范，嘗試繪制自己的怪臉。

2.學生分組討論，確定自己要創作的怪臉主題和風格。

-學生分組討論，確定怪臉的主題，如動物、神話人物、卡通形象等。

-學生根據主題，選擇合適的風格，如寫實、卡通、夸張等。

3.學生創作怪臉，老師巡回指導。

-學生在畫紙上繪制自己的怪臉，注意運用所學技巧，如線條、色彩、構圖等。

-老師巡回指導，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題，如線條不流暢、色彩搭配不合理等。

【環節三：展示與評價】

1.學生展示自己的作品，分享創作過程和心得。

-學生展示自己的怪臉作品，介紹創作靈感、主題和風格。

-學生分享創作過程中的困難和收獲，如學會了如何運用色彩、如何表達情感等。

2.同學們互相評價，提出改進建議。

-同學們互相評價，從線條、色彩、構圖等方面給出建議。

-老師總結評價，強調創意和個性化表達的重要性。

【環節四：總結與拓展】

1.老師總結本節課的學習內容，強調怪臉的藝術特點。

-老師總結本節課的學習內容，如怪臉的藝術特點、繪畫技巧等。

2.學生分享自己的收獲，提出對下一節課的期待。

-學生分享自己的收獲，如學會了如何觀察、如何創作等。

-學生提出對下一節課的期待，如學習新的繪畫技巧、探索不同的藝術主題等。

【教學反思】

本節課通過觀察、欣賞、探索和創作，讓學生了解了怪臉的藝術特點，學會了如何運用線條、色彩和構圖進行繪畫創作。在教學過程中，注重培養學生的觀察力、想象力和創造力，激發他們對美術的興趣。同時，通過小組討論和作品展示，提高學生的表達能力和團隊合作精神。在今后的教學中，將繼續關注學生的個體差異，提供更多個性化的指導和幫助，讓每個學生都能在美術課堂上找到屬于自己的舞臺。學生學習效果學生學習效果

在本節課《第6課六面怪臉》的學習后，學生們在多個方面取得了顯著的效果：

1.觀察與分析能力提升

學生通過觀察不同文化中的怪臉圖片，學會了如何細致入微地觀察物體的特征，包括五官的形狀、色彩的運用、表情的夸張程度等。這種觀察與分析能力對于他們在未來的美術創作中識別和運用不同的藝術元素至關重要。

2.創意與想象力增強

學生在創作自己的怪臉作品時，不僅要考慮如何將已有的怪臉形象進行變化，還要發揮自己的想象力，創造出全新的怪臉形象。這種創意與想象力的增強，有助于他們在面對其他藝術創作時也能提出獨特而富有創意的想法。

3.繪畫技能得到鞏固

4.藝術表達與溝通能力提高

在展示和評價環節，學生們不僅學會了如何表達自己的創作想法，還能傾聽他人的意見并提出建設性的反饋。這種藝術表達與溝通能力的提高，對于他們在團隊協作和社交場合中都是一項寶貴的技能。

5.文化理解與尊重意識增強

6.團隊合作與協作能力提升

在小組討論和創作過程中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成一個項目。這種團隊合作與協作能力的提升，對于他們在集體活動和未來的工作中都是非常重要的。

7.自主學習能力增強

在本節課中，學生們不僅學習了老師教授的知識，還在很大程度上依靠自己的努力完成了創作。這種自主學習能力的增強，有助于他們在面對新的學習任務時更加自信和獨立。內容邏輯關系①觀察與欣賞

-知識點：不同文化背景下的怪臉形象特點

-詞語：五官、色彩、表情、夸張、對比、象征

-句子：觀察怪臉的五官，注意它們的大小、形狀和位置；欣賞怪臉的色彩搭配，感受色彩的對比和協調。

②探索與創作

-知識點：繪制怪臉的基本步驟和方法

-詞語：線條、色彩、構圖、創意、風格

-句子：用線條勾勒出怪臉的輪廓，注意線條的流暢和連貫；選擇合適的色彩填充五官，注意色彩的對比和協調。

③展示與評價

-知識點：如何展示作品和提出改進建議

-詞語：作品展示、分享、反饋、評價、建議

-句子：自信地展示自己的作品，分享創作過程中的想法和感受；傾聽他人的評價，提出建設性的改進建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在導入環節，我嘗試通過引導學生進行想象和討論，創設了一個充滿趣味和神秘色彩的情境，讓學生們對“六面怪臉”產生濃厚興趣。這種情境化的教學方式可以更好地吸引學生的注意力，提高他們的參與度。

2.多元評價，鼓勵創新

在評價環節，我不僅關注學生的繪畫技巧，更注重他們的創意和表達。通過多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價，鼓勵學生大膽嘗試，勇于創新。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大

在教學過程中，我發現學生的繪畫水平和藝術感知能力存在較大差異。一些學生能夠迅速掌握繪畫技巧，而另一些學生則需要更多的指導和幫助。

2.教學時間分配不夠合理

在課堂時間分配上，我發現有時過于注重示范和講解，導致學生實際創作時間不足。這可能會影響學生的實踐操作和創作體驗。

3.課堂互動不夠深入

雖然課堂上學生們積極參與，但深層次的互動和討論還不夠充分。有時候，學生的觀點和想法沒有得到充分的交流和碰撞。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學，關注差異

針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的指導和幫助。同時，鼓勵學生之間的互助學習，共同進步。

2.優化時間分配，增加實踐操作

在今后的教學中，我將更加注重課堂時間分配，確保每個學生都有足夠的時間進行創作和實踐。通過增加實踐操作環節，讓學生在實踐中提升繪畫技能。

3.深化課堂互動，促進思維碰撞

為了促進學生的思維碰撞，我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等。鼓勵學生提出問題、分享觀點，共同探討藝術創作中的奧秘。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對怪臉形象、繪畫技巧等知識點的掌握情況。例如，詢問學生：“你們認為怪臉設計中，哪些元素可以突出其夸張感？”

-觀察：在學生創作過程中，觀察他們的繪畫技巧、創作態度和作品完成度。注意學生的創新思維和個性化表達。

-測試：設計小測驗，如繪畫技巧測試，檢查學生對線條、色彩、構圖等基本繪畫技能的掌握程度。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，關注繪畫技巧、創意和個性化表達。例如，批改學生的線條流暢度、色彩搭配、構圖合理性等。

-點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，如：“你的線條非常流暢，但在色彩搭配上可以嘗試更多的對比色。”

-反饋：及時將評價結果反饋給學生，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。可以通過課堂展示、個別交流等方式進行反饋。

3.形成性評價：

-過程評價：在創作過程中，關注學生的進步和努力，如觀察學生在繪畫技巧、創意等方面的成長。