第9課動起來動起來教學設計-三年級下冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課動起來動起來教學設計-三年級下冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索三年級下冊美術課本中的“第9課動起來動起來”啦！這節(jié)課可是充滿了活力與創(chuàng)意哦，我們將一起通過繪畫、手工等方式，感受運動的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣。記得哦，我們要動起來，讓生活更精彩！??????核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-**重點一**：理解“動起來”的概念，通過觀察和感受生活中的動態(tài)場景，引導學生發(fā)現運動的線條和形狀。

-**重點二**：掌握基本的手工制作技巧，如剪紙、折紙等，將這些技巧應用到創(chuàng)作動態(tài)畫作中。

-**重點三**：運用色彩和構圖，使作品富有節(jié)奏感和生動性，體現運動的活力。

2.教學難點：

-**難點一**：將抽象的“動”轉化為具體的視覺形象，學生可能難以把握動態(tài)的視覺表現手法。

-**難點二**：在制作過程中，如何保持作品的整體協(xié)調性和藝術性，避免制作過程中的隨意性。

-**難點三**：如何通過繪畫或手工表達出運動的不同速度和方向，需要學生具備一定的觀察力和表現力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了三年級下冊美術課本《動起來動起來》。

2.輔助材料：收集與運動主題相關的圖片、圖表和視頻，如運動員比賽瞬間、動物奔跑姿態(tài)等。

3.實驗器材：準備剪刀、彩紙、膠水等手工制作工具，確保安全使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供充足的桌面空間，以及實驗操作臺，方便學生動手實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：我會在課前通過班級微信群分享《動起來動起來》的相關PPT和視頻，讓學生初步感受運動的多樣性。

-設計預習問題：我會提出如“你最喜歡的運動是什么？你能用線條或形狀表達出它的動態(tài)嗎？”等問題，激發(fā)學生的思考。

-監(jiān)控預習進度：我會定期查看學生的預習情況，確保大家都能跟上進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生們會根據要求觀看視頻，閱讀PPT，對運動的動態(tài)形式有所了解。

-思考預習問題：學生可能會畫出自己運動的畫面，或者嘗試用線條描述運動的軌跡。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，學生能夠自主學習，培養(yǎng)獨立思考的能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT等，實現資源的便捷共享。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎，讓學生對運動有初步的認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一段關于運動員訓練的視頻作為導入，讓學生直觀感受到運動的美。

-講解知識點：我會詳細講解如何用線條、色彩和構圖來表現動態(tài)，如用曲線表示流暢的運動，用強烈的色彩對比來體現速度感。

-組織課堂活動：我會設計小組合作，讓學生根據所學知識制作動態(tài)畫作。

學生活動：

-聽講并思考：學生們會認真聽講，思考如何將理論應用于實踐。

-參與課堂活動：學生在小組中討論、合作，共同完成畫作。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生掌握表現動態(tài)的基本方法。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生理解并掌握表現動態(tài)的方法，提升學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會讓學生回家后嘗試用不同的方式表現生活中的動態(tài)場景。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于運動繪畫的書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生將完成自己的作品，并反思自己的創(chuàng)作過程。

-拓展學習：學生可以通過推薦資源，加深對運動繪畫的理解。

方法/手段/資源：

-自主學習法：讓學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生發(fā)現自己的優(yōu)點和不足。

作用與目的：

-鞏固所學知識，拓展學生的視野，提升學生的審美能力。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-運動藝術欣賞：收集不同運動項目的藝術作品，如田徑、游泳、體操等，讓學生通過欣賞了解運動與藝術的結合。

-動態(tài)繪畫大師作品：介紹和分析如馬蒂斯的《舞蹈》等動態(tài)繪畫作品，探討藝術家如何運用線條和色彩表達動態(tài)感。

-運動攝影作品：展示優(yōu)秀的運動攝影作品，讓學生學習如何捕捉運動瞬間，理解動態(tài)攝影的構圖和光線運用。

-動態(tài)雕塑作品：介紹動態(tài)雕塑的藝術特點，如亞歷山大·考爾德的作品，讓學生感受雕塑如何通過動態(tài)來展現藝術魅力。

-電影中的運動場景：分析電影中如何通過剪輯和特效展現運動的動態(tài)感，如《速度與激情》系列電影。

2.拓展建議：

-觀察日常生活：鼓勵學生在日常生活中觀察不同運動形態(tài)，如行走的腳步、跑步的姿態(tài)等，嘗試用線條或色彩記錄下來。

-手工制作動態(tài)模型：學生可以嘗試制作動態(tài)的剪紙或折紙模型，如飛機、汽車等，通過操作來感受運動的動態(tài)變化。

-角色扮演運動場景：組織學生進行角色扮演，模擬不同運動項目的場景，通過身體動作和表情來表現運動的動態(tài)美。

-創(chuàng)作動態(tài)故事書：學生可以創(chuàng)作以運動為主題的故事書，通過插圖和文字講述運動的故事，展現運動的魅力。

-動態(tài)繪畫比賽：舉辦班級或學校的動態(tài)繪畫比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，展示他們的藝術才華。

-動態(tài)攝影比賽：鼓勵學生參與動態(tài)攝影比賽，通過自己的鏡頭捕捉運動的瞬間，培養(yǎng)他們的觀察力和藝術審美。

-動態(tài)雕塑工作坊：邀請雕塑家或藝術教師舉辦動態(tài)雕塑工作坊，讓學生親自動手，體驗雕塑藝術的創(chuàng)作過程。

-運動與音樂結合創(chuàng)作：學生可以嘗試將運動動作與音樂節(jié)奏相結合，創(chuàng)作舞蹈或體操動作，體驗運動與藝術的融合。

-動態(tài)繪畫講座：邀請專業(yè)藝術家或美術教師進行動態(tài)繪畫講座，為學生提供專業(yè)指導，拓寬他們的藝術視野。板書設計①動態(tài)繪畫的基本要素：

-線條：直線、曲線、折線等

-色彩：冷暖色調、明暗對比

-構圖：平衡、對稱、變化等

②運動場景的描繪方法：

-觀察法：捕捉運動瞬間，記錄動態(tài)特征

-虛實結合：運用虛線、陰影等手法表現運動

-動態(tài)節(jié)奏：通過線條、色彩的變化體現運動節(jié)奏

③創(chuàng)作步驟與技巧：

-確定主題：選擇運動項目或動態(tài)場景

-設計構圖：布局畫面，安排物體位置

-繪制草圖：初步勾勒出動態(tài)效果

-調整細節(jié)：完善線條、色彩和光影效果

-添加裝飾：增加背景、道具等元素，豐富畫面重點題型整理1.題型一：描述運動場景

-題目：請你觀察并描述一下你最喜歡的運動項目，用幾句話描述它的動態(tài)特點。

-答案示例：籃球比賽中的球員在場上奔跑、跳躍，他們的動作迅速而有力，籃球在空中飛舞，形成一幅充滿活力的畫面。

2.題型二：設計動態(tài)線條

-題目：請設計一組表示跑步的動態(tài)線條，并解釋這些線條如何體現跑步的動作。

-答案示例：設計一組由上至下、由密集到稀疏的曲線，曲線的起伏和間隔可以模擬跑步時腿部肌肉的收縮與放松，以及跑步時身體前傾的姿態(tài)。

3.題型三：運用色彩表達運動

-題目：假設你正在畫一幅游泳的畫作，請選擇合適的色彩來表達游泳的動態(tài)美。

-答案示例：可以選擇藍色調為主，用漸變的深淺變化來表現水的深度和流動感；同時，運動員的身體可以用亮色調，以突出其在水中的動態(tài)和力量。

4.題型四：動態(tài)場景的構圖

-題目：如何構圖可以使一幅動態(tài)畫作更加生動？

-答案示例：可以使用S形構圖，讓觀者的視線隨著動態(tài)線條的走勢自然流動，從而增強畫面的動態(tài)效果；同時，注意畫面平衡，避免過于集中在某一處，使畫面生動而不失穩(wěn)定。

5.題型五：創(chuàng)作動態(tài)畫作

-題目：請以“跳躍”為主題，創(chuàng)作一幅動態(tài)畫作，并說明你在創(chuàng)作過程中如何體現跳躍的動態(tài)感。

-答案示例：畫作可以展示一個運動員在空中跳躍的瞬間，使用向上的曲線和身體的動態(tài)變化來表現跳躍的力量和速度。背景可以是漸變的顏色，以模擬空氣的流動和運動員周圍的動態(tài)環(huán)境。教學評價1.課堂評價：

-提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學生對運動動態(tài)理解的程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我，你們在運動中是如何感受到速度的？”通過學生的回答，我可以了解他們對運動動態(tài)感知的理解。

-觀察評價：我會密切觀察學生在課堂活動中的參與度、合作精神和創(chuàng)作態(tài)度。例如，在小組討論時，我會注意觀察學生是否積極參與、是否能夠傾聽他人的意見。

-互動評價：通過課堂互動，我可以評估學生的溝通能力和團隊合作能力。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠準確表達運動動作，以及他們與同伴的配合程度。

-實踐評價：在學生動手實踐時，我會觀察他們的操作技巧和創(chuàng)造力。例如，在制作動態(tài)畫作時，我會注意學生是否能夠靈活運用線條和色彩來表達運動。

2.作業(yè)評價：

-批改標準：我會根據學生的作品完成度、創(chuàng)意性、技巧運用和動態(tài)表現等方面進行評價。例如，作品是否能夠準確地表達出運動的特點，是否運用了豐富的線條和色彩。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，我會給予具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，“你的線條運用得很棒，但在色彩搭配上可以更加大膽一些，嘗試不同的顏色組合。”

-及時反饋：我會確保作業(yè)評價的及時性，以便學生能夠及時了解自己的學習成果，并針對性地進行改進。

-鼓勵與支持：在評價中，我會注重