第6單元語文園地（教學設計）2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第6單元語文園地（教學設計）2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統編版）

教材內容：本單元圍繞“動物朋友”這一主題，包含《小動物過冬》、《小熊請客》、《松鼠和松果》等課文，旨在引導學生了解動物的生活習性，培養學生的觀察力和想象力。同時，通過閱讀活動，提高學生的語言表達能力和審美情趣。二、核心素養目標本單元旨在培養學生的人文素養和語文素養。通過閱讀《小動物過冬》等課文，提升學生的語言感知能力和審美鑒賞能力；通過模仿動物行為，培養學生的觀察力和想象力；通過合作學習，增強學生的溝通協作能力；通過討論動物與人類的關系，引導學生樹立尊重生命、保護環境的意識。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對動物有一定的認知基礎，能夠識別常見的動物，對動物的基本習性有所了解。在語言表達方面，學生已經具備一定的詞匯量和簡單的句式構造能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對動物世界充滿好奇，對《小熊請客》等故事情節有較高的興趣。在學習能力上，學生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片和文字結合的方式進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和角色扮演來學習，而另一部分學生則可能更習慣于通過觀察和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解動物行為和習性時可能會感到困難，尤其是在抽象概念的理解上。此外，學生在語言表達上可能存在詞匯量不足、句子結構不夠完整的問題。在合作學習中，學生可能面臨溝通不暢、觀點分歧等挑戰。教師需要通過多種教學策略和活動設計，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級語文上冊《小動物過冬》等課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與動物習性相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備一些動物模型或圖片，用于角色扮演和互動討論。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的空間供學生自由交流；準備實驗操作臺，用于進行簡單的動物習性模擬實驗。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向學生問好：“同學們，今天我們來學習一個新的單元，主題是‘動物朋友’。你們喜歡動物嗎？請說出你們最喜歡的動物和原因。”

2.學生積極參與，分享自己的喜好，老師認真傾聽并給予肯定。

二、新課導入

1.老師出示《小動物過冬》課文，引導學生閱讀課文標題，思考：“小動物們是如何過冬的呢？”

2.學生分組討論，分享自己的看法，老師巡視指導。

三、課文閱讀與理解

1.老師引導學生朗讀課文，注意語調和節奏，體會小動物過冬的艱辛。

2.學生朗讀完畢，老師提問：“課文中有哪些動物？它們是如何過冬的？”

3.學生回答，老師總結并板書：小熊、松鼠、刺猬、青蛙等動物，它們過冬的方式各不相同。

四、重點內容探究

1.老師提問：“小動物們過冬時，它們都遇到了哪些困難？”

2.學生分組討論，分享自己的看法，老師巡視指導。

3.學生匯報討論成果，老師總結：小動物們過冬時，要面對寒冷的天氣、食物短缺等問題。

4.老師引導學生思考：“小動物們是如何克服這些困難的？”

5.學生回答，老師總結：小動物們通過儲存食物、遷徙、冬眠等方式過冬。

五、拓展延伸

1.老師提問：“你們知道哪些動物是冬眠的嗎？它們冬眠的原因是什么？”

2.學生回答，老師總結：冬眠是一種適應寒冷環境的生存方式，動物通過冬眠減少能量消耗，度過嚴寒。

3.老師展示冬眠動物的圖片，引導學生觀察和描述。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調小動物過冬的艱辛和適應環境的能力。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予鼓勵和表揚。

七、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們課后收集關于動物過冬的資料，下節課分享給大家。”

2.學生認真記錄作業內容，老師檢查并鼓勵。

八、教學反思

1.本節課通過閱讀《小動物過冬》課文，引導學生了解動物過冬的艱辛和適應環境的能力。

2.在教學過程中，注重培養學生的觀察力、想象力和表達能力，提高學生的語文素養。

3.在拓展延伸環節，通過圖片和資料展示，豐富學生的知識面，激發學生的學習興趣。

4.課后作業的設計，旨在引導學生主動學習，培養良好的學習習慣。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《動物過冬的秘密》：這本書詳細介紹了不同動物的過冬方式，包括遷徙、冬眠、儲食等，可以讓學生更深入地了解動物適應環境的智慧。

-《動物的世界》：這本書通過豐富的圖片和生動的文字，介紹了各種動物的習性和生活習性，有助于拓寬學生的知識面。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以圍繞“動物如何適應不同環境”這一主題，進行小組合作，調查并記錄家鄉或周邊地區的動物過冬現象。

-鼓勵學生觀察校園或家附近的動物，記錄它們的飲食習慣、行為變化等，并與課本內容進行對比分析。

-設計一份關于動物過冬的問卷調查，邀請家人或朋友參與，了解他們對動物過冬的認識和看法。

3.拓展知識點：

-冬眠：介紹不同動物的冬眠方式，如深冬眠、夏眠、半冬眠等，以及冬眠對動物生理的影響。

-遷徙：探討動物遷徙的原因、路線和特點，以及遷徙對動物種群的影響。

-適應性：分析動物適應環境的能力，如偽裝、偽裝色、食物儲存等。

-環境保護：引導學生思考人類活動對動物生存環境的影響，以及如何保護動物和它們的棲息地。

4.實踐活動：

-組織學生參觀動物園或自然保護區，觀察不同動物的生存狀態和適應環境的方式。

-開展模擬實驗，如模擬動物遷徙，讓學生體驗動物適應環境的過程。

-制作動物過冬的科普宣傳冊，向公眾普及動物過冬的知識，提高環保意識。

5.創作活動：

-學生可以創作關于動物過冬的繪本故事，將所學知識融入其中，提高學生的創造力和表達能力。

-鼓勵學生創作動物保護公益廣告，通過藝術形式呼吁公眾關注動物保護。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師站在講臺前，總結本節課的學習內容：“同學們，今天我們學習了第6單元《小動物過冬》這一課，了解了小熊、松鼠、刺猬、青蛙等動物是如何過冬的。它們有的遷徙，有的儲食，有的冬眠，每一種過冬方式都展現了動物適應環境的能力。”

2.學生舉手發言，回顧本節課的重點：“老師，我知道小熊會儲存食物過冬。”

“我知道松鼠會收集松果。”

“我還知道刺猬會冬眠。”

3.老師肯定學生的回答，并進一步總結：“非常好，同學們。動物們通過這些方式，成功地度過了寒冷的冬天。這不僅讓我們了解了動物的生活習性，也讓我們感受到了大自然的神奇。”

4.老師引導學生思考：“同學們，從今天的學習中，你們有什么收獲？”

學生積極回答：“我學會了動物過冬的不同方式。”

“我明白了動物適應環境的重要性。”

“我懂得了尊重生命，保護環境。”

當堂檢測：

1.老師準備一份檢測卷，包括選擇題、判斷題和簡答題，檢測學生對本節課內容的掌握程度。

2.檢測內容如下：

-選擇題：選出下列句子中正確的描述動物過冬方式的選項。

-判斷題：判斷下列說法是否正確。

-簡答題：簡要描述你最喜歡的動物過冬方式，并說明原因。

3.學生認真作答，老師巡視指導。

4.作答完畢后，老師收集檢測卷，進行批改。

5.下節課，老師針對檢測情況，進行講解和點評，確保每位學生都能掌握本節課的知識點。

6.為了鞏固學習效果，老師還可以布置一些課后作業，如：

-學生可以畫一幅動物過冬的圖畫，并簡要介紹畫中的動物和過冬方式。

-家長可以協助學生調查家中或社區內的動物過冬現象，并與同學分享。八、板書設計①本文重點知識點：

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