三年級品德與社會下冊分享的快樂教學設計2人教新課標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課教學內容為人教新課標版三年級品德與社會下冊第二單元“分享的快樂”中的《分享快樂》一課。本節課主要內容包括：理解分享的意義，了解分享的快樂，培養學生在生活中主動分享的良好習慣。通過學習，使學生認識到分享不僅能讓自己快樂，還能讓他人快樂，從而培養學生的愛心和合作精神。二、核心素養目標1.培養學生的社會責任感，使學生認識到分享是社會和諧的基礎，樹立樂于助人、關心他人的價值觀。

2.增強學生的道德判斷能力，讓學生在分享的過程中學會辨別是非，培養良好的道德品質。

3.提升學生的溝通與合作能力，通過分享活動，學會與他人交流，增進彼此的了解和友誼。

4.培養學生的實踐能力，鼓勵學生在日常生活中實踐分享，將所學知識運用到實際生活中。三、重點難點及解決辦法重點：理解分享的意義，體會分享帶來的快樂。

難點：培養學生主動分享的良好習慣，以及在實際生活中將分享理念付諸實踐。

解決辦法：

1.通過生動的故事、圖片等教學資源，引導學生理解分享的意義，讓學生體會到分享的快樂。

2.設計互動環節，如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中感受分享的樂趣，激發分享的積極性。

3.結合生活實例，引導學生分析分享的具體情境，培養學生的道德判斷能力。

4.鼓勵學生在家庭、學校、社區等不同場合進行分享實踐，通過實踐體驗分享的價值，形成主動分享的良好習慣。突破策略包括：

-開展分享主題班會，讓學生分享自己的故事和經驗。

-安排志愿者活動，讓學生在實踐中學會分享。

-建立分享激勵機制，鼓勵學生在日常生活中主動分享。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《品德與社會》下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如分享行為的圖片、相關動畫或短片。

3.教學工具：準備小卡片、彩色筆等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流互動。五、教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼：“同學們，今天我們要學習一個新的話題，你們猜猜是什么？”

2.學生積極猜測，老師引導：“沒錯，今天我們要學習的是‘分享的快樂’。分享，你們在生活中有過嗎？”

二、新課講授

1.老師展示分享的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到圖片中的小朋友在做什么？他們為什么會這樣做？”

2.學生回答，老師總結：“他們正在分享自己的玩具，因為分享可以讓自己和他人都感到快樂。”

3.老師引入新課：“今天，我們就來探討一下分享的意義和快樂。”

4.老師講解分享的意義，通過講述分享的故事，讓學生體會分享的重要性。

-故事一：《小猴分果果》

-故事二：《小豬過生日》

5.學生分組討論，分享自己了解到的分享故事，老師巡視指導。

6.老師總結分享的意義：“分享可以讓我們感受到關愛，增進彼此之間的友誼，還能讓我們在幫助他人的過程中獲得快樂。”

7.老師引導學生思考：“那么，如何才能做到分享呢？”

8.學生分組討論，分享自己的觀點，老師巡視指導。

9.老師總結分享的方法：“分享需要我們主動、真誠，關心他人，尊重他人。”

三、活動體驗

1.老師組織學生進行“分享接力”游戲，讓學生在游戲中體會分享的快樂。

2.學生分成若干小組，每組選出一名代表，依次進行分享接力，分享自己的一段生活經歷或感受。

3.學生在分享過程中，其他同學認真傾聽，給予鼓勵和掌聲。

四、總結與反思

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了‘分享的快樂’，你們有什么收獲？”

2.學生積極回答，老師總結：“通過今天的課程，我們明白了分享的意義和快樂，希望你們在今后的生活中，能夠做到主動分享，讓我們的生活更加美好。”

五、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，與家人分享自己的一天，感受分享的喜悅。”

2.學生認真聽講，點頭表示明白。

六、課堂小結

1.老師回顧本節課的內容：“今天我們學習了‘分享的快樂’，希望大家能夠將所學知識運用到生活中，做一個樂于分享的人。”

2.學生齊聲回答：“我會的！”

3.老師微笑著結束本節課：“好了，同學們，今天的課就到這里，下課！”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《小王子》中的分享故事：通過《小王子》中關于分享的章節，引導學生思考分享的深層含義，如小王子與玫瑰的分享，以及他與狐貍建立的關系。

-傳統節日中的分享文化：如中秋節、春節等節日，人們通過贈送禮物、共享食物等方式表達對親人和朋友的關愛和祝福，可以讓學生了解分享在傳統節日中的重要性。

2.拓展建議：

-課后閱讀：《小王子》或其他有關分享的兒童文學作品，通過閱讀了解不同文化背景下分享的故事和價值觀。

-家庭分享活動：鼓勵學生在家庭中開展分享活動，如家庭成員共同烹飪一頓飯，或者分享各自的生活經歷和感受。

-社區服務實踐：組織學生參與社區志愿服務，如幫助孤寡老人、參加環保活動等，通過實際行動體驗分享的快樂和意義。

-角色扮演游戲：設計角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，體驗分享在不同情境下的表現和感受。

-分享日記：鼓勵學生堅持寫分享日記，記錄自己在日常生活中分享的經歷和感受，培養寫作能力和自我反思能力。

-分享故事分享會：組織學生分享自己了解的分享故事，增進對分享的理解和感悟。

-制作分享手冊：學生可以制作一份分享手冊，收集和整理關于分享的知識和案例，作為學習資料。

-觀看紀錄片：推薦一些關于分享和互助的紀錄片，讓學生通過觀看了解更廣泛的分享故事和現象。

-分享主題講座：邀請相關領域的專家或志愿者來校進行分享主題講座，為學生提供更深入的學習機會。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們一起學習了‘分享的快樂’，你們覺得分享有什么意義呢？”

2.學生們積極舉手回答，老師逐一總結：“分享不僅能讓我們自己快樂，還能讓他人感受到溫暖和快樂。它是一種美好的品質，也是我們生活中不可或缺的一部分。”

3.老師繼續說：“在今天的課堂上，我們通過故事、游戲和討論，了解了分享的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠主動分享，讓我們的世界充滿愛與和諧。”

4.老師引導學生們回顧課堂內容：“我們學習了分享的意義、分享的方法，以及分享在不同情境下的表現。現在，請你們閉上眼睛，回想一下今天學到的內容。”

5.學生們閉上眼睛，老師繼續說：“當你們睜開眼睛時，請記住，分享是一種美德，它能讓我們的生活更加美好。”

當堂檢測：

1.老師分發檢測卷，檢測卷包括選擇題、填空題和簡答題，內容涉及今天所學的分享的意義、方法和實際應用。

2.學生們認真閱讀題目，開始作答。

3.老師巡視教室，解答學生們的疑問，確保他們能夠順利完成檢測。

檢測題目示例：

選擇題：

1.以下哪個選項不是分享的意義？

A.讓自己快樂

B.讓他人快樂

C.增加自己的財富

D.增進彼此之間的友誼

填空題：

2.分享需要我們______、______，關心他人，尊重他人。

簡答題：

3.請簡述你在生活中的一次分享經歷，并談談你的感受。

4.請舉例說明在家庭、學校、社區等不同場合，如何做到主動分享。

5.請談談你對分享的理解，以及分享在你生活中的重要性。

檢測結束后，老師收集檢測卷，對學生的答案進行批改，并根據學生的表現給予反饋和指導。同時，老師對學生在檢測中遇到的問題進行講解，確保學生能夠掌握所學知識。八、典型例題講解1.例題：

小明在生日派對上收到了很多禮物，但他覺得自己一個人享用這些禮物太孤單了，于是他決定與朋友們一起分享。請根據小明的行為，判斷以下說法正確的是：

A.小明自私，只顧自己。

B.小明樂于分享，懂得關愛他人。

C.小明不懂珍惜，浪費了禮物。

D.小明沒有主見，隨波逐流。

答案：B

說明：小明選擇與朋友們分享禮物，體現了他樂于分享、懂得關愛他人的品質。

2.例題：

學校組織了一次愛心義賣活動，小華將自己的零花錢全部捐出，幫助需要幫助的人。請根據小華的行為，判斷以下說法正確的是：

A.小華過于節儉，不舍得花錢。

B.小華無私奉獻，具有愛心。

C.小華沒有錢，只能捐出零花錢。

D.小華不懂感恩，浪費了父母的錢。

答案：B

說明：小華在愛心義賣活動中無私奉獻，體現了他的愛心和責任感。

3.例題：

小紅在學校里主動幫助同學解決問題，她總是樂于助人。請根據小紅的行為，判斷以下說法正確的是：

A.小紅自以為是，看不起別人。

B.小紅樂于分享，關心他人。

C.小紅自私自利，只顧自己。

D.小紅不懂禮貌，不尊重他人。

答案：B

說明：小紅在幫助他人的過程中，體現出了樂于分享、關心他人的品質。

4.例題：

小剛在家庭中與父母、兄弟姐妹分享自己的喜怒哀樂，他總是愿意傾聽家人的心聲。請根據小剛的行為，判斷以下說法正確的是：

A.小剛不懂家庭和諧，不關心家人。

B.小剛樂于分享，懂得關愛家人。

C.小剛自私自利，只關注自己。

D.小剛不懂得溝通，不善于表達。

答案：B

說明：小剛在家庭中與家人分享，體現了他的樂于分享、關愛家人的品質。

5.例題：

小麗在學校里主動幫助同學，她總是將自己的文具借給有需要的人。請根據小麗的行為，判斷以下說法正確的是：

A.小麗過于大方，浪費了自己的文具。

B.小麗樂于分享，愿意幫助他人。

C.小麗自私自利，只顧自己。

D.小麗不懂禮貌，不尊重他人。

答案：B

說明：小麗在幫助他人的過程中，體現了她的樂于分享、愿意幫助他人的品質。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.情境教學：我嘗試將教學內容與實際生活相結合，通過創設情境，讓學生在真實的情境中感受分享的快樂，加深對分享意義的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對分享的理解不夠深入，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學方式單一：雖然采用了互動式教學，但在實際操作中，教學方式還是略顯單一，缺乏多樣化的教學手段來吸引學生的注意力。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生分享行為和情感態度的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，增加更多與學生生活貼近的案例和活動，同時鼓勵學生提出自己的觀點和想法，讓他們在課堂上更加積極。

2.豐富教學手段：我將嘗試引入更多的教學資源，如視頻、圖片、音樂等，以豐富教學內容，提高教學的趣味性和吸引力。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習情況，我將設計多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、分享日記等，以更全面地了解學生的學習成果和情感態度。