第一單元成為更好的自己

1、認識自己

教學目標

1、初步感受自己的優勢，增強對自己的積極評價，樹立克服不足、追求進步的信心。

在完善自己的過程中激發自我認同感。

2、能夠在老師、同學、家長的幫助下，全面認識自己，發現自己的優點，了解自己的

不足。

3、能對自己做出正確客觀的認識和評價。掌握以制定、實現階段性目標來完善自己的

去

4、初步了解自己和他人由于遺傳、家庭環境等各方面的差異帶來的外貌、性格、喜好、

習慣、思維、個性、心理等方面的不同，學會正確面對這些差異。

第一課時

教學準備

1、學生準備一面小鏡子。

2、學生準備一件自己最擅長的作品，如繪畫作品、書法作品、故事、歌曲、手工等。

教學過程：

一、認識獨特的我

1、大家每天都會照鏡子，拿出你們帶來的小鏡子，自己照一照。

你們都認識鏡子中的那個人嗎？今天我們來學習、認識自己。

2、教師揭示課題，板書：1、認識自己

你對自己有哪些了解？

3、當你想結識一個新朋友的時候，你準備如何介紹自己呢？我們四人小組來交流一下。

4、小組活動

話題：當你想結識一位新朋友的時候，你準備如何介紹自己？

要求：四人一個小組，輪流發言。

友情提醒：從外貌、性格、特長、喜好、習慣等方面來介紹自己。

每個小組推薦一名同學在全班做匯報發言。教師適當的給予評價。

5、小結：我們來自不同的家庭，在不同的環境中成長，我們的外貌、性格、喜好等不

完全相同，我們每一個人都是獨一無二的。

二、我的優勢我清楚

1、我們每一個人都是獨一無二的，都有自己的優勢，你有哪些優勢呢？你是怎樣發現

自己的優勢的？這些優勢又是如何形成的？和你的同桌交流，然后在全班分享C

2、學生交流分享。鼓勵學生多次展多元展示自己。

3、小結：我們的優勢有的是與生俱來的，有的是要通過參加一切活動才能被喚醒和發

現的，還有的要經過長期的訓練才能形成。充分發揮自己的優勢，可以展現自己最優秀

的一面。

三、我的不足我改進

1、金無足赤，人無完人，可愛的我也會有短處和不足，結合自己的生活經歷，你發現

自己在哪些方面還存在不足，需要加油的？

2、知道自己的不足是很了不起的一件事，想一想你有什么好的建議，可以幫助自己或

者其他的同學彌補不足，爭取進步呢？

3、學生交流，教師適當的給予評價。

4、正確認識自己的優勢和不足，能夠為我們的成長指明方向。讀一讀馬克吐溫的故事,

你的感受會更加深刻一些C

5、學生閱讀馬克吐溫的故事。

6、小結：世界上面沒有十全十美的人，每個人都有自己的長處和短處，學會正視自己

的短處，并且在生活中努力去改進，我們就會發展的更好。如果能夠找到自己真正擅長

的方面，堅持不懈的去努力，我們一定能夠有所成就。

四、本課總結

這節課，孩們從外貌、性格、優勢、不足等方面全面的認識了自己，加深了對自己的了

解。我們每一個人都是獨一無二的，希望同學們能夠保持自己的優勢，接受自己的不完

美，接納自己，不斷改進，不斷進步。

第二課時

教學準備：

1、學生提前采訪自己的爸爸和媽媽，同學和老師。

2、填寫完成課本第5頁的《采訪記錄表》。

教學過程：

一、他人眼中的我

1、同學們，上一節課，我們從自己的角度認識自己的優勢和不足，這一節課，我們接

著來認識自己。

2、別人眼中的“我”是一個什么樣子的人呢？

課前，大家已經填寫完成了《采訪記錄表》，誰來跟我們分享一下你們的采訪記錄的過

程和感受。

3、教師及時小結：在與人交往的過程中，別人的肯定和贊揚，會讓我們發現自己身上

的優點；別人的提醒和批評，就像一面鏡子，可以幫助我們進一步認識自己，改正缺點,

完善自己。

二、善于反思，認識潛能，明白不足。

1、教師出示課本第6頁的情景圖，問同學們：你們看懂了嗎？

2、組織小組合作，請從中選擇一個話題，在小組內交流發表自己的看法。

話題：當別人肯定或者贊揚你的時候，你會有什么樣的感受？

當別人提醒或者批評你的時候，你乂有什么樣的感受？

3、同學之間相互交流。

4、教師出示名言：“吾F1三省吾身。”一一《論語》。

同學們，們你讀懂了這句名言的含義了嗎？

5、教師小結：面對別人的批評或者肯定，我們可以靜下心來想一想，自己有哪些地方

需要改進的，有哪些地方可以做得更好的，只有經常反省自己，善于反思，不斷努力，

才能成長進步。

三、定計戈I,樹決心，完善自己。

1、同學們，成長的過程就是在認識自己的前提下，肯定自己的優點，彌補自己的不足，

發掘自己的潛能的過程。

2、你打算彌補哪一項不足呢？發現了自己有什么樣的潛能呢？或者提高哪個方面的優

勢呢？請你確定一個階段性的目標。

3、為了讓自己變得更好，你打算怎么做？請你結合實際情況，為自己量身定做一個切

實可行的計劃，可以具體到每個月每一周，或者每一天。

四、課堂總結

同學們，養善自己是一個漫長的過程，我們可以為自己制定切實可行的階段性的目標，

一步一個腳印，踏踏實實，堅持不懈克服困難，努力讓自己變得更好。

2、彬彬有禮

教學目標

1、通過活動，培養學生熱愛生活，注重儀容儀表，舉止文明有禮的生活態度，激發他

們樂于交往，尊重他人的情感。

2、通過觀看視頻，情景模擬，小組討論，思考辨析，表演等活動形式，讓兒童獲得體

驗，分享交流，鍛煉觀察能力和表達能力，積累有關文明禮儀的生活智慧。

3、了解我國傳統禮儀，注重儀容儀表，知道正確的坐、立姿勢。

4、懂得待人接物和做客的基本禮節，言行舉止要大方得體，做一個彬彬有禮的小學生。

第一課時

教學準備

1、要求學生課前搜集有關傳統節日禮儀的資料。

2、準備《中華禮儀之美》系列小視頻。

3、制作多媒體課件。

教學過程

一、導入新課

1、同學們，中國自古以來就有禮儀之邦的美譽，今天我們請來了一個新朋友一一阿毛。

我們要和阿毛一起去半山學園里學習中華傳統禮儀。

2、老師播放教學視頻《中華禮儀之美》一一見面行禮五則。

3、看完了視頻，你學到了什么？一起做一做。

4、除了見面的禮儀，中國傳統禮儀還有很多，尊老敬賢最為典型。

教師出示圖片：吃飯的時候，長輩先入座。

知識延伸：同學們還知道哪些尊長者的禮儀呢？

5、不僅如此，中國還被譽為“君子之國”，無論什么時候都要講究語言美。

教師適時出示名言警句：言語之美，穆穆皇皇。

二、傳統節日之禮

1、我國的傳統禮儀傳承著厚重、多彩的中華優秀傳統文化，不同的傳統節日，有著不

同的節日禮儀。

教師出示圖片：春節禮儀；清明節祭掃禮。

2、小組交流討論：結合同學們課前搜集的資料，除了課本中提到的傳統節日禮儀，你

還知道哪些傳統節日禮儀.

教師適時補充：重陽節禮儀、端午節禮儀。

3、教師總結：中華文明源遠流長，我們要遵守這些禮儀中約定俗成的程序和規范，用

心去體會他們的豐富的內涵。

三、儀容儀表之禮

1、儀容儀表是最基本的禮儀，它反映了一個人的精神狀態和禮儀素養，我們一起來看

一看，下面三副圖中，哪些圖能給人留下良好的印象？教師出示三組對照圖片C

2、原來小小的穿戴細節，也能給我們的形象造成影響。同樣是細節問題，在我們的生

活中，還會經常出現一些不雅觀的失禮行為，請大家一起來看一看。

3、出示三幅不雅觀的圖片：當眾剔牙齒；撩起衣服撓癢；女生撩裙子的邊。

教師引導學生討論：發生了什么事情？這些情況在你的身邊有發生過嗎？

4、其實，穿著打扮也是一門學問，在不同的場合對穿著打扮的要求是不一樣的。

舉例：喜慶的場合、出示葬禮公共的場合。

5、小學生也有自己的著裝要求，想一想，我們在著裝上要注意些什么呢？

6、如果說儀容儀表體現的是一種靜態的美，那么儀容舉止則表現出一種動態的美。俗

3、小組討論，全班交流。

4、我們一起來看一看阿毛同學是如何到舅舅家做客的吧！

教師接著播放教學視頻：《中華禮儀之美一一做客》。

5、同學們，我們的生活中，除了待客和做客，要講究禮儀之外，還有很多場合，也應

該講究禮儀。比如參加婚禮，家人聚餐，趁坐地鐵，打電話等等。選擇一個自己比較感

興趣的話題，填寫好老師給你們的“禮儀考察表”，看看自己在言行舉止上還應該注意

一些什么。

四、教學總結

同學們，這一節課我們學會了待客和做客的禮儀，希望同學無論在什么場合，在什么情

況下，都要時時刻刻注意自己的言行舉止，做一個彬彬有禮的小學生。

3、做誠實守信的人

教學目標

1、明白做人要誠實守信，培養良好的品質，學做講誠信的人

2、與人相處的時候，做到真心實意，不說假話，遵守諾言，表里如一；學會應用誠信

的智慧解決所面臨的問題c

3、知道以誠待人是中華民族的優良傳統，初步了解合同以及合同的履行，理解誠實守

信和友善的價值與意義。

第一課時

教學準備

1、準備《司馬光砸缸》的圖片。

2、準備故事窗音頻文件。

教學過程

一、堅決不說謊話

1、同學"，看看圖，誰知道這是一個什么故事？簡單給大家說一說。

2、教師出示《司馬光砸缸》的圖片。

3、少年司馬光是一個非常聰明的孩子！在他的身上，還發生過這樣一個故事。請大家

打開課本第14頁，一起讀一讀。

4、你知道司馬光的父親，為什么會責備他嗎？你覺得司馬光這樣做對不對？

5、學生交流討論，教師相機指導并小結：大家伙說的都很有道理。說真話是做人的最

基本的要求，也能展現出一個人的良好品質。司馬光的父親要求他說真話，以誠待人，

而司馬光也牢牢的記住了不說謊話，誠實做人，為人剛直，嚴謹認真，晚年的時候編寫

了中國第一部編年體通史《資治通鑒》。

6、教師適時板書：不說謊話。

二、敢于面對自己的錯誤

1、出示課本第15頁中的四幅圖。

同學們，這四幅圖中的場景你們遇到過嗎？他們這樣做對嗎？

看來這幾個小朋友都說了謊話，欺騙了他人。想一想，他們為什么要這樣做呢？

2、學生自由表達自己的想法。

比如：逃避責任，害怕老師和家長批評。

3、教師小結：對的，生活中我們每一個人都有可能犯一些小錯誤，有時候也會有一些

想法，不愿意直接說出來，但是隱瞞錯誤和說謊都是不正確的，我們應該說真話。

4、如果別人對你說謊，你會有什么樣的感受呢？能給大家伙舉例說明你的感受嗎？

5、難怪古人說，“內不欺己，外不欺人。”（教師適時出示名言）這句話的意思是說不說

違心的話，不做欺騙的事，這才是君子。

三、講真話需要智慧

1、教師出示情境，當你遇到下列情況的時候，你會怎么做？四人小組，議一議，說一

說。

情境一：去阿姨家做客，阿姨做的飯菜不太適合自己的口味兒，味道太咸了，當阿姨向

你詢問，飯菜怎么樣啊？你喜歡吃嗎？你會怎么評價呢？

情境二：班級開展民主選舉班干部的活動，同桌打算競選班長，希望能投她寶貴的一票。

可是在你的心中，某某同學才是班長的最佳的人選，這個時候，你會怎么做呢？

2、學生分小組交流，自主表達自己的想法。教師相機指導：

情境一：

盡管阿姨的飯菜做的不適合自己的口味，但是當場直白的表達自己的真實的想法，會傷

害阿姨的好心好意，所以表達真實想法的時候要注意方式，講究技巧，顧及他人的感受,

盡量避免直白的語言，對他人造成傷害。

情境二：

同桌和某某同學相比，有很多不足之處，可以真誠的告訴他，促進他更好的了解自己，

但是在表達自己的真實的想法的時候，需要注意語氣。

四、理解善意的謊言

1、聽故事《窗》，想一想，去世的那個病人之前真的能夠看到窗外那么多豐富的生活場

景嗎？

2、他為什么會這樣做？

3、這樣的謊言和前面我們一起談到的謊言是一樣的嗎？

4、像這樣的謊言是為了鼓勵他人，給他人帶來生活的信心，我們稱它為“善意的謊言”,

這樣的謊言，能夠讓人感到溫暖和善良。

教師實時板書：“善意的謊言”

5、生活中你還會遇到哪些善意的謊言呢？學生自由的表達。

6、教師出示課本第16頁下面的兩幅圖：這兩幅圖中的小女孩為什么要這么說呢？

7、學生交流討論：

第一幅圖中的小女孩希望自己的畫能夠增強爺爺戰勝疾病的信心；

第二幅圖中的小女孩看到正在堅持運動中的媽媽，送去了鼓勵和關心，讓媽媽的運動更

加有力。

五、教學小結

善意的謊言，是人們寄托了美好的愿望，是人們善良心靈的獨白，是人們彼此之間相互

安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情，誰也不會去追究它的可信度，即

使聽到的人明明知道這是一個謊言。也會去相信，不會覺得說謊者是虛偽的，有的時候

還會打心里面感激他。

第二課時

教學準備

1、準備《曾子殺豬》教學視頻。

2、準備南京冠生園食品事件相關報導的材料。

3、準備《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國消費者權益保護法》相關節選內

容。

教學過程

（一）教師故事導入

1、教師播放《曾子殺豬》的教學視頻，學生觀看并思考：曾子該不該殺豬？

2、學生自由表達看法。

3、曾子認為：一個人說話要算話，說到就應該做到，這其實就是《論語》中說的：“言

必行，行必果。”

今天這節課，我們就接著學習第3課：《做誠實守信的人》。

（二）情境體驗

1、教師出示課本第17頁上面的兩副圖。生活中我們常常會遇到這樣的場景，想一想，

他們這樣做對嗎？和同桌交流討論。

2、同桌之間交流討論。

圖1中的小女孩的行為是一種出爾反爾的表現，你們喜歡和這樣的人交朋友嗎？不喜歡。

圖2中的小男孩承諾的事情卻不能完成。一個人，一旦做出了承諾，就應該說到做到，

這就是“言出必行”。

3、教師抓住適當的時機板書：言出必行。

（三）小組交流討論

1、生活中你和別人布?過哪些約定呢？你又是怎么做的呢？讓我們一起小組交流討論。

2、小組合作交流討論。

出示要求：

①小組成員依次發言；

②認真傾聽，相互補充。

3、教師相應的進行適當的點評：借別人的東西要按時歸還，這就是守約：和別人約好

見面的時間要準時到達，這就是守時，也是對別人的尊重。

4、邀請一個小組上臺分享。

5、教師小結：從剛剛幾位同學的分享中，我們還發現，約定的形式是多種多樣的，無

論是口頭約定，還是書面約定，我們都應該去遵守，這就是“言而有信”。國家副主席

宋慶齡，就為我們做了很好的榜樣。

6、學生閱讀宋慶齡的故事，自由說一說感受。

（四）情境辨析

1、過渡：同學們，當約定達成后，履行約定的過程，往往也會遇到一些特殊的情況，

下面就請每一個小組，任選一種情境進行交流討論，想一想：當我們遇到這樣的情況，

該怎么辦呢？

情境一：已經和同學約好，周六上午去體育場打球，可是突然收到了媽媽的通知，周六

老家的表弟要來我們家做客，希望我能夠多陪表弟玩一玩。

情境二：爸爸答應周末帶我們去游樂場玩，不料前一天晚上他收到公司的通知，要求他

周末加班。

2、學生分組交流討論

情境一：

一旦和別人有了約定，就要按約定的去做，把表弟一起帶著到體育場去玩，既遵守了約

定，也陪伴了表弟，這個方法非常可行；或者提前和同學說明情況，邀請他來家里和表

弟一起玩，也是一種兩全其美的辦法。

情境二：

盡管有些失落，但是依然選擇理解爸爸，體諒爸爸的難處，和爸爸改日再約定，也是一

個不錯的選擇。

（五）社會約定

1、同學們，其實不僅僅是我們和同伴之間，我們的父母，每一個社會人，都應該遵守

約定。

教師出示：信用卡，合同C引導提問：這兩件實物你們在生活中見到過嗎？

2、學生說一說自己對信用卡和合同的理解：信用卡不僅可以消費，也是一個人的信用

憑證，如果不按規定日期還款，銀行就會收取滯納金，甚至會影響一個人的信用報告。

3、生活處處有合同，購房有購房合同、就業有就業合同。一旦違反了合同，你知道會

怎么樣嗎？

教師出示《中華人民共和國合同法》相關內容。你讀懂了什么？

4、合同，保障了雙方的權利，單一方違反了合同，就要承擔違約責任，甚至會受到法

律的制裁。

5、誠信不僅是個人的立足之本，企業的發展也需要誠信，有這樣一則新聞，曾經轟動

一時，我們一起來看一看C

教師出示“南京冠生園食品事件”相關報道。

6、學生自主說一說感受和看法。

7、誠信是企業的立足之本，不誠信經營，企業就會失去老百姓的好口碑，這樣的行為

不僅沒有企業道德可言，而且還違反了法律，侵犯了消費者的權益。教師出示《中華人

民共和國消費者權益保護法》相關內容。學生讀一讀法律條款，感受法律的權威性。

8、教師小結：由此可見，誠信對于企業來說就是無形的財富。社會的發展不僅需要個

人誠信，也需要企業的誠信。誠信，還是社會主義核心價值觀的重要組成部分C

（六）教學總結

同學們，今天通過這節課的學習，我們感受到了“言而有信”，不僅僅是一個人，一個

企業的優秀品質的體現。更是依法理念，法治意識的體現，讓我們一起共同努力爭做一

個誠實守信的人。

第二單元幸福的港灣

4、溫暖的家

教學目標

1、引導學生理解自己的成長離不開家庭，懂得父母長輩的養育之恩，激發學生對父母

的感激、尊重與理解。

2、感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

3、引導學生用恰當的方式表達對父母的理解與愛。

4、理解日常家庭生活中的道德行為規范和文明禮儀,

5、初步了解《中華人民共和國婚姻法》對于家庭成員應該履行的義務的規定。

第一課時

教學準備

1、布置學生和媽媽一起在家翻看家庭相冊，挑選一張和媽媽的合影，向媽媽了解這張

照片背后的故事。把這張照片帶到課堂上來，做好在全班交流的準備。

2、每個學生發放一張A4紙，在家里畫一張媽媽的畫像。

3、將教材第20頁的四幅圖片做成ppt,再補充一些相同主題的照片。

4、準備歌曲《吉祥三寶》，準備繪本《我的媽媽》，配輕柔的音樂做成ppt。

教學過程

一、播放歌曲，談話導入

1、播放歌曲《吉祥三寶》，引導學生一邊聽，一邊跟著唱。

2、這首歌曲，大家都熟悉嗎？這首歌曲的名字叫做《吉祥三寶》，你知道歌曲中的“吉

祥三寶”指的是什么嗎？

太陽、月亮、星星是吉祥的一家；

花兒、葉子、果實是吉祥的一家；

爸爸、媽媽和我，更是吉祥如意的一家。

3、教師揭示本課課題，板書：家。

4、介紹畫像引出話題：說到家，最讓我們感到溫暖的人莫過于媽媽，為了讓大家認識

我們的媽媽，同學們課前都認真畫了一幅自己媽媽的畫像，誰愿意跟大家介紹一下自己

的媽媽。

5、上臺介紹的同學，結合自己的畫像向全班同學介紹媽媽，介紹完畢，將畫像貼在黑

板上。

6、指明幾個同學上講臺介紹后，同桌之間根據自己的畫像介紹自己的媽媽。7、教師小

結：我剛剛仔細聽了同學們的介紹，我看到了溫暖的媽媽，細心的媽媽，善良的媽媽，

有時會發脾氣的媽媽，大家在介紹自己媽媽的過程中，都面帶微笑，一定是想到了和媽

媽在一起的快樂的時光。

二、主題交流，生話感受

1、出示教材第20頁的四幅圖片，教師描述：我們每個人從哇哇墜地，就生活在媽媽的

溫暖的懷抱里，小時候在媽媽的懷抱里允吸著甘甜的乳汁，在媽媽的懷抱里酣然入睡，

媽媽無微不至的照顧著我們，陪伴著我們。同學們回家，也和媽媽一起重溫了小時候的

照片，還將一張和媽媽合影的有故事的照片，帶來和大家分享，誰愿意來說一說你和媽

媽的故事。

2、學生帶來的照片可能是被媽媽抱在懷里的，可能是和媽媽一起過生日的、外出旅游

的、媽媽照顧自己的……主要體現了媽媽在生活上的關愛。

3、根據自己的照片回顧當時的情境，可以讓學生更加真切的體會從小到大媽媽給予的

溫暖和關愛，在相互交流的過程中，學生共同分享，相互啟發，更加深了對媽娼的愛的

體會。

4、同學們帶來的照片，讓我們看到了一位慈愛的可愛的媽媽。同學們的交流，讓我們

感到了媽媽的愛，媽媽用愛的懷抱呵護著我們一天天的成長。

交流討論，用一件小事說一說媽媽對我們的關愛。

5、（出示教材第21頁第二、三、四副圖。）我們一天天長大，也有了自己的小煩惱，有

時也會遇到挫折和困難，這時我們最先想到的還是媽媽。

6、出示教材第21頁的第一幅圖，說一說，最近你和媽媽之間發生的事吧。

7、可以組織學生在小組內交流，然后面向全班進行交流討論。

預設：

學生可能會談到在學習上遇到的困難的時候，媽媽如何理解和鼓勵的；

也可能會談到與同學相處遇到困擾的時候，媽媽是如何開導他的。

8、教師小結：看來媽媽的懷抱不僅是我們兒時的溫暖港灣，也是我們逐漸長大以后的

避風港。

三、總結升華，落實行動

1、今同學們帶來了媽媽的畫像，分享了和媽媽的故事，深深的體會到了媽媽的愛。

媽媽多么溫暖的詞語，有一位畫家也像你們一樣，畫下了《我媽媽》這一本繪本，我們

一起來讀一讀。

2、播放ppt,教師輕聲朗讀，相機引導學生：你看到了怎么樣的媽媽？（看到很棒的、

強壯的、能做很多事情的、有時候也會發脾氣的、永遠愛我們的媽媽……）

3、答案可以是多樣性的，但教師要以引導學生感受媽媽的愛為目標，引導他們明白，

為了愛，媽媽可以為孩子做很多的事情，掌握很多的本領。

4、現在同學們再看一看自己媽媽的畫像，你們想對媽媽說一些什么呢？把你們剛才想

對媽媽說的話寫在畫像的下面，夾在你的道德與法治的課本里面，等這一課上完了，

我們把它送給媽媽好嗎？你也可以把這一句話直接告訴媽媽，給她一個深情的擁抱，讓

媽媽知道，你也是永遠愛她的。

第二課時

教學準備

1、布置學生和爸爸一起在家翻看家庭相冊，挑選一張和爸爸的合影，向爸爸了解這張

照片背后的故事，把這張照片帶到課堂上來，做好在全班交流的準備。

2、每一個學生發一張A4紙，提前在家里面給爸爸畫一個畫像，將課本第22、23頁的

圖片做成ppt,再補充一些相同主題的照片。

3、準備繪本《我爸爸》，配輕柔的音樂做成ppt。

4、準備新聞報道，外賣大叔送餐被罰》、歌曲《父親》。

教學過程

一、介紹畫像，引出話題

1、同學們，上一節課，我們向大家介紹了自己的媽媽，想不想給大家再介紹介紹自己

的爸爸？

2、指名學生上臺根據課前的畫像，介紹自己的爸爸c

3、介紹爸爸，不必拘泥于形式，可以是外貌特征、性格特點，也可以是愛好、工作，

目的在于讓學生在介紹過程中，喚起對爸爸的溫暖記憶。上講臺介紹的同學，可以將畫

像貼在黑板上。其余同學同桌之間相互介紹。

二、主題交流，生話感悟

1、出示課本:22頁%由圖片，教師描述：在我們的心目中，爸爸是高大的，是有力的。

小時候爸爸曾經把我們扛在肩膀上，讓我們站得更高，看得更遠；長大了，爸爸帶我們

去看山看水看世界，和爸爸在一起的時光總是那么快樂，同學們，你們還記得和爸爸在

一起的快樂的時光嗎？

2、播放學生事先傳來的照片，或者讓學生根據帶來的照片，回憶描述從小到大和爸爸

相處的時光，發生的印象深刻的事情，感受爸爸的陪伴和關愛。

分享繪本《我爸爸》，看看故事中的爸爸是怎樣的？

3、學生討論交流，教師相機指導：

學生：故事中的爸爸有很多本領。

老師：那你的爸爸有哪些本領呢？

學生：故事中的爸爸常常逗得我哈哈大笑。

老師：那么你的爸爸是不是也經常陪伴你、逗你呢？

4、教師小結：有的爸爸也許不擅長表達感情，不會經常說我愛你；有的爸爸可能會很

忙，不能經常陪伴你，可是你知道嗎？爸爸大多數都是行動派，他們對家庭的責任感，

對你的愛，都會用實際的行動來表達。

4、教師出示課本第23頁的五幅圖，選擇最感動你的一張照片，說一說自己的理解。

5、我們再來看一則新聞報道《外賣大叔送餐被罰譏

引導學生看新聞報道《外賣大叔送餐被罰》，引導：看了這則新聞報道，你有什么想說

的？

6、學生談一談自己的感受：這位外賣大叔確實沒有把餐準時送到暫且不談，違反了規

則是否該罰也暫且不談，我們看到的是一位為了家庭生計而辛苦奔波的父親，以及任何

時候都忘不了女兒的那份深沉的父愛。

7、欣賞歌曲《父親》，演唱：筷子兄弟。

8、現在，你對你的爸爸是不是多了一份理解呢？

9、學生交流討論：今天叵家，你想對爸爸說些什么？

三、深情表達，升華情感

同學們，剛才說的都很好，在大家的交流中，我感受到同學們更加理解爸爸了，也更加

愛爸爸了。那么，把你想對爸爸說的話，寫在爸爸的畫像下面吧。也把這幅畫夾在你的

道德與法制的教材里，等這節課結束以后，也給你的爸爸一個驚喜。

第三課時

教學準備

1、布置學生帶一件最能體現家庭氛圍的小物品，或者拍攝照片提前發給老師。準備歌

曲《我愛我的家》《相親相愛》

2、將課本中的圖片制成ppt。

3、準備好畫筆、A4紙前兩節課，給爸爸媽媽畫的畫像.

教學過程

—、歌曲導入，營造氛圍

（老師播放歌曲7我魯我的家》）同學們，我們每個人都有一個溫暖的家，在媽媽的懷

抱里，我們感受到溫暖；在爸爸的肩膀上，我們感受到力量。我們愛自己的家C

二、主題交流，感受家的味道

1、（出示課本第24頁的五幅圖）那家是什么呢？正如我們這一堂課題說的，家是幸福

的港灣。其實有時候，家就是一種令人舒服的感覺。

在家里，有一道菜，可能就是你愛吃的餃子；

在家里，有我們熟悉的物品，讓我們既方便又感到親切；

在家里，有爺爺奶奶、爸爸媽媽親手種的小花小草甚至還有蔬菜，讓我們的家庭充滿生

機；

在家里，每逢過年過節，我們都有屬于我們這個家的活動和儀式。

在家人的陪伴下非常快樂，在你的家中有沒有一道菜、一個物件、一個活動，讓你感覺

特別有家的氛圍？課前我要求同學們做一個有心人，回家想一想，找一找，挑選一個最

能讓你感受到溫馨的家的味道的物件，現在就讓我們一起來交流交流家的象征物。

2、學生可以展示帶來的物品，或者課前發給老師的照片，向大家介紹自己家庭的象征

物。

3、教師小結：在剛才的討論交流中，我看到了有的家庭有屬于自己獨特的菜式和口味,

有的家庭有用了好久的物品，有的家庭每到過年過節，就要一大家子團聚在一起……從

你們的敘述中，我聽到了一份甜蜜，感到了一份溫暖，正如作家冰心說的那樣：“一個

美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源。”家里有我們熟悉的味道、用慣了的物件、

看是平常而又充滿意義的活動。家就是一種無憂無慮、自由自在的感覺。

4、教師ppt出示課本第25頁上的兩幅圖，詢問學生：你有類似的感覺嗎？誰愿意和大

家分享一下？

三、深化主題，提升感悟

1、我們常常說，家彘灣，就是因為家不僅能讓我們吃得香睡得甜，開心放松，而且

在我們遇到困難的時候，家人會亳無保留的支持我們，為我們遮風避雨。

2、播放歌曲《相親相愛》，學生可以跟唱。

3、教師引導：剛才同學們都情不自禁的跟著歌曲哼唱，你覺得這首歌中，讓你印象最

深的一句歌詞是什么？

4、學生交流自己印象最深的一句歌詞。

5、過渡：是啊，當我們有開心的事情，會迫不及待的與家人分享，當我們有傷心的事

情，希望得到家人的安慰和理解，你的家人之間發生過哪些令你難忘的事情？選一個你

印象最深刻的，和大家說一說。

6、教師小結：正如歌曲里唱的那樣“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就

該同享，有難必然同當，用相知相守換天長地久」《中華人民共和國婚姻法》也明確規

定，家庭成員之間應當敬老愛幼，互相幫助，維護平等和睦文明的婚姻家庭關系。

四、繪制全家福，升華情感

1、同學們，現在把你們前兩節課畫的爸爸媽媽的畫像都拿出來，老師這里給每一個人

又準備了一張A4紙。像老師這樣，把爸爸媽媽的畫像貼在紙上，在他們的中間再畫上

可愛的你，這就是你們幸福的一家啦。

2、教師播放歌曲《我愛我的家》作為活動背景音樂，

3、看著自己親手繪制的全家福，你想說些什么呢？

4、把這幅畫送給爸爸媽媽，相信他們也會感受到你對他們的愛。

5、感恩父母

教學目標：

1、引導學生明白自己的成長離不開家庭，懂得父母的養育之恩。從而養成理解父母、

感恩父母、孝敬父母的品質。

2、培養學生用恰當的方式表達對父母的關愛，并以實際行動回報父母的養育之恩。

3、明白孝敬父母是中華民族的傳統美德，了解我國傳統文化中孝敬父母的代表人物及

其事跡。

4、簡單了解《中華人民共和國憲法》中對于父母和成年子女相關義務的規定。

教學準備：

1、學生回憶父母為自己做過的一件印象深刻的事。

2、布置學生認真觀察爸爸媽媽的一天，了解爸爸媽媽在一天中所做的事情。

3、網絡繪本《當父母老了》，并制作成課件。

教學過程：

一、導入新課，充分感受爸爸媽媽對自己的關愛

1、同學們，上一節課，我們學習了《溫暖的家》這一課，感受到從小到大爸爸媽媽對

我們無私的愛和無微不至的關心和照顧。在這一課上課之前，老師布置大家認真回憶一

下，在你的成長過程中，爸爸媽媽為你做的哪一件事，讓你印象特別深刻？

2、同桌之間相互交流，說一說在自己的成長過程中，爸爸媽媽為自己做的一件印象深

刻的事情，并說一說自己的感受。同桌之間可以相互啟發，相互補充。

3、全班交流，教師指1到2名學生說一說父母為自己做的一件印象深刻的事情，其他

同學可以相機補充。

4、教師小結：在我們的記憶中，我們生病了，父母就衣不解帶的照顧我們，我們有了

一個小小的愿望，父母就不辭辛勞的幫助我們，在生活中這樣的事例多的數不勝數。其

實，在我們還是一個嗷嗷待哺的小嬰兒的時候，父母就付出了巨大的辛勞。有一位媽媽

就記錄了自己的寶寶小時候的點點滴滴，讓我們一起來看一看，寶寶小的時候，媽媽的

晚上是怎樣度過的？

5、播放漫畫《土豆媽媽》，引導學生看一看，體會土豆媽媽在土豆小的時候，晚上是怎

樣度過的，體會土豆媽媽的辛苦。

6、教師引導：看了土豆媽媽的故事，你想說些什么？

7、學生交流自己的體會，教師重點引導學生體會土豆媽媽的辛苦以及土豆媽媽對土豆

的無微不至的愛。

8、教師小結：是的，就像大家看到的土豆媽媽一樣，每一個媽媽自從有了寶寶，就沒

有睡過一次安穩覺，爸爸也是這樣。爸爸媽媽從我們出生的那一天開始，就無微不至的、

無怨無悔的、不辭辛苦的照顧著我們。

9、引導學生說一說自己小時候，父母照顧自己的故事。這個故事可以是父母講給我們

聽的，也可以是其他人講給我們聽的，總之只要發生在自己的身上的，都可以說一說。

10、全班交流，教師引導學生從具體的細小的事件中，感受父母付出的無法計量的心血

和精力。

11、同學們，現在我們長大了，上學了，爸爸媽媽對我們的照顧，是不是就減少了呢？

不是的，爸爸媽媽對我們的照顧仍然是無微不至的，而且現在爸爸媽媽不但要照顧我們

的生活，還要照顧我們的學習。課前，老師請同學們觀察爸爸媽媽的一天，看看爸爸媽

媽在一天當中都要做哪些事情？下面就請大家把自己觀察到的爸爸媽媽的一天，在小組

內交流一下，然后在全班進行交流，其他同學可以相機補充。

12、教師小結：父母對我們的愛是無私的，不求回報的，雖然辛苦，但毫無怨言，看著

我們一天天長大，父母的心中充滿了欣慰。無論我們走到哪里，我們永遠是父母心中最

重要的牽絆。

二、交流討論，明確如何回報父母。

1、教師引導：父母，是世界上最愛我們的人，父母對我們的愛是不求回報的，其實我

們只要有一點點的回應，哪怕只是一個簡單的擁抱，一句簡單的問候，都能讓父母倍感

溫暖，感受到我們對他們的關心和愛。

2、情景辨析：

（1）出示情境題，引導學生讀一讀，思考思考：這些情境中的孩子們做得對嗎？說一

說你的看法C

情境一：放學回家后，父母關心的問：“餓了嗎？累了嗎？"孩子不耐煩的回答：“又餓

又累，煩死了！”

情需二「吃飯時，孩子看到桌上的飯菜抱怨：“又是這些菜呀，難吃死了！”

情境三：父母下班回來很疲勞，靠在沙發上閉目休息，一旁的孩子卻視若無睹，只顧自

己打游戲。

（2）學生分小組選擇其中的一個情境題進行討論辨析，說一說情境二中的孩子做得對

嗎，談談自己的看法。

（3）全班同學交流討論，思考同一情境題的同學可以相機補充。

3、教師小結：在我們的現熨生活中，就有孝敬父母的人，也有不孝敬父母的人°你的

身邊有哪些孝敬父母的事例和不孝敬父母的事例，說一說，與大家交流交流，他們做的

好，好在哪里，他們做的不好，又不好在哪里？

4、教師小結：父母是我們最親近的人，不管有什么理由，我們都不能對父母發脾氣，

耍小性子。要注意和父母說話的語氣，把握分寸，體諒父母，控制自己的情緒，不能讓

父母傷心失望。

三、閱讀繪本，進一步升華情感。

1、同學們，我們一天天在長大，而父母卻一天天在變老，近期網上有一本非常溫暖的

繪畫圖本一一《當父母老了》，老師把他帶來了，我們一起來讀一讀。

2、播放繪畫圖本《當父母老了》的課件，引導學生認真觀看。

看了這個繪本，你有什么想說的？學生說一說自己看了這個繪畫圖本之后的感受。

3、教師小結：剛才大家認真觀看了這個繪畫讀本《當父母老了》，也談了自己的感受。

大家都認識到要珍惜和父母在一起的時光，中國有一句古話：“樹欲靜而風不止，子欲

養而親不待。”這句話說的就是要珍惜和父母在一起的時光。就讓我們從現在做起，關

愛父母，回報父母對我們的養育之恩。

學生交流討論，說一說自己準備怎樣回報對父母的關愛。

四、課堂總結

同學們，言堂課我們學習了《感恩父母》這一課，體會了爸爸媽媽對我們無微不至的關

愛和照顧。我們做子女的，就要擁有一顆感恩的心，努力回報父母對我們的愛C

第二課時

教學準備：

學生與父母交流，了解父母對自己的期望。

教學過程：

一、復習導入

同學們，上一課我們回憶了從小到大父母為我們付出的辛勤勞動，體會了爸爸媽媽對我

們無微不至的關愛。讓我們知道了我們要從生活中的小事做起，從好好說話、積極溝通、

用心理解等各個方面，讓父母也感受到我們對他們的關心和愛。

二、積極交流，認識到如何回報父母。

1、同學們，隨著年齡的增長，我們也可以為父母做一些力所能及的事，比如，為父母

分擔一些家務，在生活細節上體貼關心父母。現在就請大家同小組之間相互討論一下：

我們可以給父母做哪些小事情，來表達我們對父母的關愛？

2、同桌之間相互交流討論，教師提醒：我們為父母做的事情，不必是驚天動地的大事,

可以是生活中微不足道的一些小事，切忌空洞和不切實際的想法。

3、全班交流討論，學生說一說自己的想法.

4、教師小結：其實我們想回報父母，表達孝心并不難，吃飯前幫她幫助爸爸媽媽擺碗

筷，吃飯之后收拾自己的餐具，知道母親父母喜歡吃什么，有機會的時候幫他們買一點,

好吃的東西留一點給父母，理解父母的難處，照顧好自己，少讓他們操心......這些都是

我們可以做到的，都可以讓父母感到溫暖和欣慰。

5、學習黃香溫席的事例。

引導學生閱讀教材第30頁黃香溫席的故事，讀完之后再討論討論：看了這個故事，你

有什么想法？你認為黃香是一個怎樣的人？我們要向黃香學習什么樣的品質？

6、過渡：從生活小事上關愛父母，會讓父母高興欣慰，理解父母對自己的期望，努力

做一個讓父母放心驕傲的孩子，更會讓父母開心。

7、出示教材第29頁最后一幅圖，引導學生讀一讀，看一看，讓學生明白努力學習，好

好生活，做一個讓父母放心驕傲的孩子，這會讓父母感到很欣慰。

8、同學們，課前我讓大家和父母進行交流，了解父母對自己期望，大家跟父母交流了

嗎？那么下面大家來說一說，你打算怎么做？

9、全班同學交流討論，學生說一說自己怎樣做才能盡可能的達到父母的期望，讓父母

放心驕傲。

三、討論典型案例，進一步明白孝敬父母的必要性

1、大家在小小年紀都懂得了要孝敬父母的道理。孝敬父母是做人的本分，贍養老人是

每個兒女應盡的義務，可是生活中卻有人不懂得這個道理。下面我們來看一看田大爺的

傷心事。

2、學生快速閱讀教材第30頁的田大爺的故事。

3、全班交流討論：看完這個故事，你認為m大爺的兒子和女兒做得對嗎？你想對川大

爺的兒子說些什么？又想對田大爺的女兒說些什么？

4、教師小結：是的，孝敬父母，贍養老人是每個做子女的本分，也是每個兒女應盡的

義務。在故事的最后，我們看到了法院對田大爺兒子和女兒最終的判決，這讓我們明白

不贍養老人，不孝敬父母，不但會受到道德的譴責，還將受到法律的懲罰。這點在《中

華人民共和國憲法》中是有明確規定的。

5、引導學生讀一讀課本第30頁最下面的一句話：“父母有撫養教育未成年子女的義務,

成年子女有贍養輔助父母的義務一一《中華人民共和國憲法》

6、其實在我們日常生活中，有許多孝敬父母的感人事例，課本第31頁就出示了兩個孝

敬父母的事例，請大家來讀一讀。

7、學生自由讀一讀教材第31頁兩個孝敬父母的感人故事，體會兩位主人公孝敬父母的

感人事跡。

8、在我們古代，有一位著名的史學家叫司馬遷，他也是一位孝敬父母的人，請大家來

讀一讀司馬遷的故事。

9、學生讀一讀課本第31頁的介紹司馬遷的感人事跡，體會司馬遷為了實現父親的愿望,

而完成《史記》的偉大精神。

10、同學們，讀了這兩個故事，你有什么想說的嗎？我們又該怎樣用實際行動來回報父

母的養育之恩呢？學生自由討論交流，然后全班交流。

五、課堂總結

同學們，通過這一課的學習，我們知道了父母為我們的辛勤付出，討論了如何用實際行

動回報父母，這種實際行動可以體現在日常的生活小事中，也可以體現為理解父母，還

可以體現為努力實現父母的愿望，讓我們從今天開始，從生活中的小事開始，去懂得關

愛父母，回報父母對我們的養育之恩。

6、遠親不如近鄰

教學目標

1、通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱

讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實際行

動營造融洽的鄰里生活氛圍。

3、知道每個家庭都有自己的生活習慣和興趣愛好，我們要尊重別人的生活習慣和興趣

愛好。

4、知道正確處理鄰里關系既是法律所規定的，同時也是社會和諧所必需的。

第一課時

教學準備

1、向爸爸媽媽了解與鄰居相處的事例。

2、社區生活的視頻《六尺巷的故事》。

教學過程

一、談話導入

1、生活中有這樣一些人，他們不是我們的家人，我們卻與他們住得很近，我們可能不

認識他們，卻常常能遇見他們。這些人，就是我們的鄰居。

2、播放社區生活的視頻，展示鄰里生活的各種場景.

3、教室里面有你的鄰居嗎？學校里面有你的鄰居嗎？你是怎么知道的？除了在學校見

到他們，你還會在哪里經常見到他們？

4、學生交流討論回答，教師小結：鄰居與我們住的很近，我們常常能夠看到他們，有

的還知道彼此的家人，有的甚至還與我們在同一所學校上學，在同一個班級學習，看來,

鄰居與我們的生活很近。

教師板書：近在身邊

5、除了同班的、同一個學校的，你還認識其他的鄰居嗎？你對他們有什么了解？

二、情境分析，換位思考

1、過渡：看來鄰居有不同的年齡，從事不同的工作，還有不同的習慣，不同的愛好。

2、教師使用ppt出示四個場景：

朋友好久沒有去了，今天來我們家聚會；

媽媽在忙，讓我澆一下陽臺上的花；

我要帶我的小狗出門去玩一玩；

我們的家太小了，東西不想扔，但又暫時用不著。

以上四個場景都是我的個人生活，卻給鄰居造成了一定的影響。

3、教師出示ppt,后續場景：

玩到很晚，影響樓下鄰居休息；

澆花的水打濕了樓下鄰居晾曬的衣物；

小狗在通道里面隨意人小便；

越來越多的物品占據了公共的區域。

4、四個場景中，哪一個場景最讓你煩惱？為什么？

5、學生四人小組交流討論，選擇一個場景展開討論，如果是你要做這件事情，你會怎

么做？為什么？

6、學生交流討論：

不要玩的很晚，晚間的時候不能吵鬧；

先看看樓下有沒有晾曬的衣物，或者把花盆端到陽臺里面澆水；

及時清理小狗的糞便，不要讓他在過道上隨地大小便；

盡量把東西放到家里面，不要的東西要及時的清理。

7、教師小結：雖然是我們自己的生活，但也要注意不能妨礙他人，在做事之前，應當

多考慮考慮他人的感受，如果只是一味的想到自己的需要，而不考慮他人，進而影響了

鄰居的生活，那么就一定會產生矛盾。

8、教師出示視頻《六尺巷的故事》，前半段定格在兩家人相互真摯的畫面上，想一想，

這種情況會給兩家人的生活帶來哪些影響？

9、學生交流討論回答：鄰居間相互不理睬，經常吵架，走路會很不方便。

10、出示故事的后半段，定格在兩家人和諧相處的畫面上。故事有了一個圓滿的結局，

從中你明白了什么道理？

11、教師小結：產生了矛盾，如果互不相讓，爭執不休，問題就會變得越來越嚴重，甚

至會影響彼此的生活，以后也很難好好的相處，居住的環境再好，也會因為這些矛盾而

增加煩惱，所以《中華人民共和國物權法》規定：不動產的相鄰權利人，應當按照有利

生產、方便生活、團結互助、公平合理的原則正確處理鄰里關系，解決問題互諒互讓，

你家和鄰居家有沒有發生過矛盾呢？或者你有沒有看到過鄰居之間產生糾紛呢？當時

是怎么解決的？學生交流付論分享自己的經歷，有了矛盾就得想辦法解決，以下兩種解

決矛盾的方詩，你會選擇哪一種呢？

12、出示漫畫：

一個人一邊火冒三丈的拍鄰居家的門，一邊大喊：“占了我的車位，趕快把車子挪開！”

門上貼著一封信，寫著：“你好，我是樓下的住戶，您家的水管好像漏水了，導致我們

家的房頂滲水，請你看到信之后，我們一同商量解決辦法。”

13、同桌之間交流討論，說明選擇的原因，并幫助第一幅漫畫中的人換一種合適的解決

方式。

14、教師小結：在鄰里相處的過程中，難免會發生矛盾，我們要多一些寬容，多一些諒

解，用恰當的方式化解矛盾、解決問題。

教師板書：互諒互讓

三、教學總結

1、《六尺%的故事》是我國流傳很久的故事，它代表著與鄰里相處時的寬容與智慧，也

象征著和諧、友好的鄰里關系。這個故事記在心里面，一定會讓你和鄰居相處的時候變

得更加融洽。

2、播放歌曲《六尺巷》。

3、在我們的課前調查中，有不少同學表示，我與鄰居沒有什么矛盾，但也沒有什么交

往，既陌生又疏遠的鄰居關系，讓我們的生活環境，變得有點冷清，怎么做才能增進鄰

居間的交流，讓鄰里和睦，樓道飄香呢？請結合你家周圍的情況，展開思考，下一節課

我們將進行交流討論。

第二課時

教學準備：

1、與爸爸媽媽交流自己家與鄰居家感情怎么樣？因為哪些事情自己家與鄰居家拉近了

距離，增進了情感？如果自己家與鄰居家的感情不太好，自己思考一下，可以為自己和

鄰居家情感的增進做些什么？

2、準備《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥”好樣的》新聞故事。

教學過程：

一、樓道飄香

1、上一節課，我們說到鄰居與我們住得很近，我們的生活經常會互相影響，在與鄰居

相處的時候，要多多理解，互諒互讓，這樣才能減少誤會，避免矛盾矛盾，那么，同學

們，鄰里之間是不是做到相安無事，互不相干就好了呢？

2、出示教材第34頁的圖片，引導學生仔細觀察圖片，閱讀旁邊的文字，了解圖片的內

容，想一想：圖片上鄰里之間是如何拉近距離、增進感情的？

3、全班交流：

圖1：張阿姨忙了一下午，餃子剛出鍋就趕緊給鄰居送了一大盤，熱騰騰的餃子，讓人

心里暖洋洋的。

圖2：春節過后，鄰居家的王阿姨問來了，她給我們家帶來一籃老家的鮮竹筍，從那么

遠的地方背過來，真不容易。

圖3：早上出門上學時，小麗熱情的向鄰居王奶奶問好，一老一少臉上的笑容仿佛溫暖

的陽光。

圖4：鄰居家的小寶寶發燒了，李奶奶看著很心疼，特地熬了粥給他們家送去。

4、引導學生思考這四幅鄰里相處的圖片，你最喜歡哪一張？說說你的想法。

5、全班交流，教師小結：是的，這四幅圖雖然寫的是一件一件的小事，但是卻在這一

件一件的小事中，拉近了鄰里之間的距離，增進了鄰里之間的感情。有的時候，一個笑

容、一聲問候、一次分享，這些小事就能讓人打開心扉。

5、課前，老師讓大家回家吁家長交流交流，你們家和鄰居家之間的關系怎么樣？有沒

有發生讓你印象深刻的事情？說出來與大家分享分享。

6、學生談一談自己家與鄰居家的關系以及自己家與鄰居家曾經發生過的印象深刻的事

情，然后再分析一下，這些事情是增進了鄰居之間的感情，還是拉遠了鄰居之間的感情

呢？其中又是什么原因呢？

7、教師小結：鄰里之間相處重在互相理解，互諒互讓，這樣就能減少誤會，避免矛盾,

增進感情。

二、守望相助。

1、同學們，一份小小的心意，一次舉手之勞，都可以拉近鄰里之間的距離，讓鄰里關

系更加親近，如果你遇到以下幾種情況，你會怎么做？為什么？選一種情況，同小組的

同學討論一下，說說自己的看法。

2、出示課本第35頁的四幅圖,仔細觀察每一幅圖主要講了一件什么事？他們做得對嗎？

3、全班交流討論：

圖1：阿姨兩手拎著東西，準備進電梯，一位小朋友趕忙走過來，幫她按電梯。

圖2：大嬸要搬很重的東西上樓，鄰居叔叔走過來，幫他把東西搬上樓。

圖3：發現對門的鑰匙忘了拔，鄰居叔叔幫他把鑰匙先拔下來，再打個電話告訴他一聲。

圖4：鄰居家的親戚來訪:找不到五棟樓在哪里，一個踢球的小朋友，幫阿姨指路。

4、教師小結：咱們中國人有一句話老話，“鄰里好，賽金寶”，遇到事情的時候，能及

時伸出援手的往往就是鄰居。

5、出示教材第36頁的三幅圖。

各小組討論討論：出現這樣的事情，該怎么辦？

圖1：鄰居奶奶中暑了；

圖2：鄰居爺爺坐在小區廣場，想看報紙，但是忘了戴老花鏡；

圖3：突然下雨了，鄰居家還曬著衣服。

6、學生交流，提出自己的辦法。其他同學評價：提出的辦法是否有效？

7、教師小結：為傳承中華傳統美德，中國志愿服務聯合會發出了鄰里守望志愿服務活

動，就是號召我們從關心身邊的人做起。

8、出示新聞故事《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥”好樣的》。引導學生讀一讀。

三、社區服務

1、鄰里之間的守望互助，編織起社區的愛心網，不僅讓社區更和諧，還能杜絕安全隱

患。

2、出示教材第37頁的兩幅圖，引導學生仔細看圖，想想如果沒有鄰居的提醒，會發生

怎樣的事情？

3、全班交流討論，體會鄰里相助的重要性。

4、社區的服務管理不僅讓不太往來的鄰居成了自家人，也讓我們的社區更加安全溫暖,

讓我們的社會更加和諧。

5、教師介紹：貴陽市白云區旅社，旅行社區的居民，辦理的愛心鄰里守望卡。

卡片上有社區主任、網格員、熱心友鄰的姓名和聯系方式，居民外出或家中需要幫助時,

通過卡片上的聯系方式，就可以與社區網格員和熱心友鄰取得聯系，孩子放學進不了門

幫助看護一下，家里老人無人照顧幫助照料一下，鄰居出遠門幫助留意一下房子，以前

不太往來的鄰居，現在變成了自家人，鄰里關系一下子和睦起來了。

6、全班交流討論：鄰里守望，我們能做些什么？學生談談自己的看法。

四、課堂總結

同學們，言們和鄰居共同生活在一起，如果社區里的人陌生疏遠，那么社區就會顯得冷

冷清清，缺少溫暖，如果社區里的人互諒互讓，互幫互助，那么社區一定充滿歡笑，溫

暖舒心。讓我們一起努力，把社區變成一個和諧的大家庭，讓社區也成為每個人幸福的

港灣。

第三單元我們在這里成長

7、圖說學校

教學目標：

1、增強學生對學校的親近感，激發學生熱愛學校，以學校為榮，為學校爭光的信念。

2、能看懂學校和學校周圍的平面圖，能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖以及上學路

線圖，并根據實際需要選擇最佳上學路線，在上學的路上注意安全。

3、知道平面圖中有指向標，以“北”或字母“N”指示北方，沒有指向標，則默認上北

下南，左西右東。

4、知道學校格局分布，了解校史、校友及學校的發展變化.

5、和同學組成采訪小組，學會制訂采訪計劃，認真開展采訪活動。

第一課時

教學準備：

1、準備校園各處建筑、景物的圖片。

2、準備教材第38頁學校平面圖，第39頁學校平面圖空白圖。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，大家每天早上來到學校，每天晚上才放學回家，一天之中有將近8個小時

在學校度過，可以說學校就是我們的家，大家在學校這個大家庭里面學習、生活、成長°

可是，大家對學校熟悉嗎？今天我們就來學習第七課一一圖書學校。

2、板書課題：7、圖說學校

3、學生齊讀課題，了解學習的內容。

二、讀懂學校平面圖

1、我們的學校里有教室、圖書館、操場、餐廳這些地方，你們都熟悉嗎？誰來說一說

你對學校的哪一處很熟悉，能給大家介紹一下嗎？

2、學生介紹自己最熟悉的一處地方，其他同學相機補充。

3、教師結合學生提到的地方，相機出示圖片。學生沒有提到的地方出示圖片，引導學

生看一看，并說出這是哪里。

4、過渡：我們能用語言描述出自己學校，但如果把學校各處都畫在圖上，看起來就會

更直觀，更形象。

5、教師相機入示教材第38頁的學校平面圖，引導學生看一看，想一想在這張圖上你看

懂了什么？還有哪些地方不太明白的？

6、教師指導：

(1)指向標和位置

結合學生的回答，介紹地圖的指向標，引導學生通過指向標明確方向，知道在沒有指向

標的圖中，默認方向為上北下南，左西右東。

學會使用指向標明確方向，介紹校園的布局。

引導學生借助學校平面圖，說清楚圖中建筑物的位置。

教師帶著學生先從校門口開始說一兩處，為學生做一個示范，然后引導學生繼續往下說,

引導學生嘗試借助指向標介紹校園，特別注意：要使用東、南、西、北等方位詞來描述,

避免用上、下、左、右等來表述，語言要清晰，條理要清楚，要按順序介紹。

(2)建筑物的大小、形狀

我們處在學校校園里，哪一處寬敞，哪一幢樓是什么形狀，我們可能還不是特別清楚，

但是，現在看到平面圖，我們就可以很清楚的看到建筑物的大小以及它的形狀了。比如

說我們學校有三幢教學樓，可是三幢教學樓的大小、形狀卻各不相同，這個在平面圖上

一目了然。

三、繪制校園平面圖

1、平面圖有清晰直觀的特點，讓我們一眼就可以看中校園中各個建筑物的分布情況，

還可以知道各個建筑物的大小和形狀。可以說，平面圖的作用非常大。大家想不想來為

咱們的學校繪制一幅平面圖呢？今天這節課我們就來教大家學會繪制平面圖。

2、出示教材第39頁校園平面圖的空白圖，引導學生思考：要在方框里繪制出校園的平

面圖，我們可以怎么做呢？請大家讀一讀教材第38、39頁的提示，先思考一下。

3、全班交流，了解平面圖的繪制方法。

4、教師相機指導學生，掌握繪制學校平面圖的方法，

A、先繪制草圖，完善修改后繪制在書上。

B、繪制草圖的時候，要詢定現實中校園的東南西北四個方向。

C、在草圖上要確定和繪制指向標。

D、和小組內同學確定一個參照物，這個參照物可以是學校大門，也可以是學校內的其

他建筑物，將參照物按照現實中的方位，首先繪制在草圖上，然后在參照物的周圍繪制

其他的建筑物。

E、按照相應的方向順序，把校園其他建筑物的方位卻參照物進行比較，繪制在草圖上。

F、繪制完畢之后，根據建筑物的形狀、大小進行調整，并給建筑物標注上名稱。這樣,

校園平面圖草圖就繪制成功。

G、最后把草圖繪制在書上。

5、學生分小組活動，完成校園平面圖的繪制。教師巡視，了解學生繪制的情況，并相

機加以指導，提醒學生注意小組之間的合作。

6、展示繪制成功的校園平面圖，表揚繪制比較好的小組，然后出示繪制比較好的校園

平面圖，引導學生再一次回顧我們校園的建筑物分布情況。

四、課堂總結

同學們，W天我們認識了校園平面圖，并且還學著繪制了我們校園平面圖。通過繪制平

面圖，我們對自己的學校更加了解了。課后，請大家帶上自己的平面圖，回家展示給爸

爸媽媽看，并且向爸爸媽媽介紹一下我們學校的布局，讓爸爸媽媽也來了解一下我們的

學校。

第二課時

教學準備：

課件，教材第40頁的平面圖。

一、導入新課

1、同學們，上一課我們了解了我們校園的平面圖，并且繪制了一份校園平面圖，了解

T校園的布局情況。

2、今天我們繼續學習《圖說學校》，研究一下我們的上學路線圖。

3、板書課題：7、圖說學校

4、學生齊讀課題，了解學習的內容。

二、探究我們的上學路線圖

1、同學們，從周一到周五，我們每天都要來學校學習，從家到學校的路線，我們也可

以通過平面圖的形式，把它繪制出來。

2、出示教材第40頁的平面圖，引導學生看一看，這張圖就是小峰家、小娟家和學校周

圍區域的平面圖，請大家邊看邊思考：

你能在圖上找到小峰家、小娟家和學校嗎？

你能標出小峰、小娟上學的路線嗎？

3、同桌之間相互交流，說一說小峰、小娟上學要經過哪些街口、路口，沿途有哪些標

志性的建筑物？

4、其實我們每個同學和小峰、小娟一樣，上學的路線可以有不同的選擇，但是經過觀

察和了解，我們每天上學基本上走的都是一樣的路線。

5、上學路線的選擇

提出問題：你們上學的路線是誰幫助選擇的？為什么要選擇這條路線？

學生交流問答問題：一般情況下，我們會選擇最短的路線，安全是選擇路線最重要的因

素。引導學生明白，在上學途中一定要保證安全，要注意避開容易擁堵的路線，這樣才

會更加節約時間，也更加的安全。

三、畫一畫我的上學路線圖

1、現在大家對自己的上學路線有了一定的了解，讓我們把自己的上學路線也用平面圖

的形式繪制出來吧

2、：、組交流討論一下，繪制平面圖時，應當按照怎樣的步驟呢？

3、全班交流：繪制上學路線圖，需要先畫平面示意圖，畫好指向標，確定好方向，根

據家和學校的相對方向，把家、學校以及沿途的道路先畫在平面示意圖上，別忘記標注

名稱，選擇上學路上最醒目或者大家都熟悉的建筑作為標志，把名稱標在上學路線圖上U

在平面示意圖上，用箭頭標出自己從家到學校的上學路線，

4、各人繪制自己的上學路線圖。教師巡視，了解學生上學路線圖的繪制情況，并相機

加以指導。

5、展示學生繪制好的上學路線圖，指生向大家介紹自己的上學路線圖，其他同學交流

評價，指出不足并且加以補充。

四、課堂總結

大家的上摹路線圖已經繪制好了，課后，大家可以把自己的上學路線圖帶回家，向爸爸

媽媽介紹一下，再問一問他們，有沒有需要修改和調整的地方，完善一下自己的上學路

線圖。

第三課時

教學準備

1、校史室的門口及里面的照片。

2、優秀校友事跡的圖片或視頻。

3、校園文化的相關圖片或視頻。

教學過程

一、談話導入

同學們，通過繪制校園平面圖和上學路線圖，大家一定對學校的方位、布局有了更加詳

細的了解。今天，我們還要從另一個方面來了解我們的學校，那就是學校的歷史，簡稱

校史。

二、了解校史

1、認識一下什么叫校史？校史就是學校的過去，學校的往事。

2、你對學校的過去有了解嗎？誰來說一說。

3、我們從哪里才能了解學校的歷史呢？交流了解校史的途徑。

聽老師說、聽家人說、在新聞里看到、從書上看到、從網上查到……

4、大家說的這些途徑都可以了解學校的歷史，今天老師向大家推薦一個地方，可以直

接的了解學校的歷史，那就是校史陳列室，簡稱校史室。

5、出示校史室的門口及里面的照片，問：同學們，你們知道校史室在哪里嗎？

6、學生找出自己繪制的校園平面圖，看一看自己有沒有把校史室繪制在平面圖上面，

然后在校史室的位置上打一顆五角星。

7、等一會兒，老師就帶大家去參觀一下校史室，在參觀之前我們先來討論一下：在參

觀校史室的時候，我們應當注意些什么？

A、參觀時要保持安靜。

B、帶好筆記本，做一點記錄。

C、著重記錄下自己印象最深的一點或兩點，不必面面俱到。

8、教師帶領學生參觀校史室。

9、回到教室，全班學生說一說這一次參觀校史室的收獲。

教師相機引導：

校長經常在更換，學校的文化在不斷傳承、創新和發展。

杰出的校友是學校的驕傲，是我們學習的榜樣。

學校取得了很多成就，奠定了今天的光榮，培養出了一批批優秀的學生。

10、看著這些學校的歷史，了解這些杰出校友的光榮事跡，你有什么想說的？

11、學生談一談自己的感受，教師加以肯定和表揚，引導學生現在好好學習，籽來為我

們的學校爭光。

三、爭做優秀學生，為學校爭光。

1、同學們，學校的歷史是由一批老師和一屆屆學生共同創造的，每一個學生畢業時，

身上都帶著學校的印記，雖然我們在學校才學習了六年，但你一定也受到了學校文化的

影響。今天大家在學校里面認真學習，將來你們走進社會，你的一言一行也代表著我們

學校的形象，就像我們在校史室里面參觀到的杰出的校友一樣。

2、出示優秀校友的事跡，引導學生讀一讀，了解優秀校友的光榮事事跡。

教師引導：這些優秀的校友，已經成為校史中輝煌的一頁。那么學校將來的歷史，該由

誰來書寫呢？

3、是的，是由在座的各位來書寫，我們今天的學習實踐，就是在用汗水造就明天的自

己，也正是在書寫著新的校史。

四、課堂總結

今日小樹總，明天參天樹。今天，我們為母校而驕傲，明天就讓母校為我們自豪吧。同

學們，努力吧，就從今天開始，努力學習，為自己、為學校創造新的輝煌。

8、學會學習

教學目標

1、樹立端正的學習態度，能正確面對學習中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，

體驗克服困難、取得成功的樂趣。

2、養成獨立完成學習任務的習慣，不抄襲，不作弊，

3、掌握適合自己的學習方法，在遇到困難時，能選擇合適的方法幫助自己解決問題，

養成良好的學習習慣。

4、知道要做學習的主人，就必須在課堂上、在作業中、在考試的時候認真自覺，端正

態度。

5、知道遇到困難時有許多方法可以幫助自己解決問題。

6、了解適合自己的學習方法，明白良好的學習習慣，是學習效率的保證。

第一課時

教學準備

1、教材第44頁的四幅插圖，第45頁的兩幅插圖

2、教材第45頁童第周的照片、故事和故事音頻。

教學過程

一、激發興趣，導入新課

1、同學們，俗話說：“活到老，學到老/每個人的一生都是學習的一生，作為老師需

要不斷的學習，才能豐富自己的知識，給學生更好的知識源泉；作為醫生，不斷的學習，

才能更好的幫助病人解除病痛……誰來說說，生活中還有哪些職業需要不斷的學習，才

能與時俱進？

2、學生交流生活中需要不斷學習的職業。

二、樹立積極主動學習的意識

1、同學們，從剛才大家的交流中不難發現，兒乎每個行業的工作者，都在用學習促進

自己，讓自己變得更加優秀，以適應這個時代的要求。那我們自己呢？我們在座的各位

同學，都無需工作，我們需要不斷學習嗎？為什么？

2、學生交流討論，教師弓導：今天的你們在未來就會成為你們之前提到的各行各業的

從業者，也許是手術臺前的醫生，也許是一名威武的軍人，也許是一名程序員，也許是

一名快遞員，不管是哪一個行業的從業者，都要不斷的學習。想要勝任自己的二作，我

們在從事這些工作之前，就要做更很多的準備和積累，而這種準備和積累，就來自我們

今天的學習，所以，學生的主要任務就是學習，我們每一個學生在學習的時候，都要端

正態度，自覺主動，做學習的主人。

3、出示教材第44頁的四幅插圖，引導學生仔細的看一看，找一找圖中的哪些同學學習

態度是端正的，而哪些同學學習的態度是不端正的。

4、學生仔細觀察圖片，并思考問題，全班交流。

上課注意力集中，不分心，

認真完成課堂上的每一次練習。

主動思考，積極發言。

考試的時候不抄襲，不作弊。

5、現在我們再來回顧一下自己的學習過程，說一說自己的學習態度是不是也是端正的？

6、學生對自己的學習態度進行評價。

7、教師小結：聽了同學們的回答，老師心里非常開心，我們班有這么多同學，已經在

用實際行動表現出自己端正的學習態度，讓我們給自己鼓掌加油！

三、積極主動的解決困難

1、同學們，在學習的過程中，不會總是一帆風順的，我們會遇到無數的困難，遇到困

難的時候，我們該怎么做？我們先來看一看書上的這些學生是怎么做的？

2、出示課本第45頁的兩幅插圖，學生仔細觀察插圖，說一說，遇到困難的時候，這些

學生是怎么做的？他們的做法，你認同嗎？說說自己的看法。

3、學生分小組交