第一單元單元備課

本單元的教學內容有5個方面，共有5個信息窗：1.計數單位及數的讀法；2.數的寫法；

3.數的大小比較及改寫；4.求近似數；5.數字編碼。其中“數字編碼”是新教材中新出現的內

容，以前的教材中從沒有出現過。

一、本單元的教學目標：

（一）在具體情境中，認、讀、寫億以內的數，了解十進制計數法，會用萬、億表示大數。

在這里注意用的是“認、讀、寫億以內的數”，把數的范圍限制在億以內，并且把認數局限在

認、讀、寫三方面。

（二）結合現實情境感受大數的意義，并能進行估計。

（三）進一步體會數在日常生活中的作用，會用數表示事物，并能進行交流。其中“數字

編碼”就是為了體現這一目標而編寫的。

二、本單元教材編寫的主要特點：

（一）素材選取注重現實性、廣泛性，從關注學生生活到關注現實。例如課本中的圖書館

藏書數量、人口、國土面積、世界之最、數字編碼等。選取這些素材是為了更好的引導學生：

關注社會、感受大數、開闊視野。

（二）呈現方式豐富多彩，由情景圖過渡到信息圖。大家都知道青島版教材的一個亮點就

是情境圖，情境圖要有情節、人物、時間、主題等，圖文并茂、直觀有趣。而信息組是圖片加

文字資料，還有表格等。例如PU頁信息窗三的信息圖，就是由世界地圖和統計表這兩部分組

成的。

（三）給學生更大的探索空間。包括三方面：1.借助經驗感受大數，這里要正確運用推理、

操作、估計等方法進行。2.促進知識遷移。3.引導概括方法。

下面，我們一起來分析一下每一個信息窗的教學。

三、信息窗1是本單元的教學重點。

（一）認數教學的重點是什么？

我們應當改變傳統的教學方法，教學這一單元不僅僅是讓學生記住計數單位、數位順序表、

會讀數，更重要的是要建立數概念、發展數感，這樣才有利于促進學生發展，并且才能真正實

現課標要求。

（二）什么是計數單位？什么是數位?

對于我們成人來說，用來計數的單位叫計數單位。但是孩子不理解，所以在書P3頁，是

用列舉法來下定義的，像一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是計數單

位。什么是數位呢？每一個計數單位都占有一定的位置，這樣的位置叫數位。新課程的教材中

沒有這個定義，因為死背定義是沒有用的。

在教學“計數單位”和“數位”這兩個概念時，必須要讓孩子弄清楚兩者之間有什么區別？

有葉么聯系？讓學生通過比較來區分這兩個概念。如果教學不到位就容易形成思維的混亂、概

念的混淆。4、數位順序表需要記住嗎？

需要記，務必要記，只有記住后才能在讀數、寫數的時候不容易發生錯誤。關鍵是怎樣來

記。不要死記硬背，有的老師讓學生抄上5遍、10遍，這樣的方法不可取。我們可以通過這

幾種方法來記：（1）用填表的方法，像填一填書上的數位順序表，填表的過程就是記憶的過

程。（2）畫表。畫出數位順序表有難度，可以放在第二課時進行。（3）記關鍵數位。如可以

問學生：從右邊起第5位是什么位？第9位是什么位？第5位是萬位，第9位是億位，這兩個

數位要特別讓學生熟記于心、脫口而出，這對于后面的四位分級也很有用。（4）記相鄰計數

單位。如問孩子：與“億”相鄰的計數單位是什么？通過這樣一些形式讓學生熟記數位順序表。

三、信息窗3主要學習大數的比較及數的改寫。課堂教學時要注意三點：

（-）借助遷移比大小，體會策略多樣化。

這個信息窗的知識應該放手給學生自己比較，讓孩子通過知識的遷移，因為從方法上看沒

有新的比較方法，無非就是直接比和間接比。直接比就是比位數有多少，比數的組成，比數級，

看看這個數是含有三級還是兩級，含有三級的數一定比含有兩級的數大，含有兩級的數一定比

含有一級的數大。間接比就是與標準數比，兩個數差不多大，先找一個標準數，和這個標準數

比，然后再把兩數進行比較。

（二）對比練習強化書寫“萬”或“億”的必要性。也就是書上P12頁綠點問題：怎樣以“萬”

或“億”為單位表示我國的陸地面積與人口數呢？9600000=960萬，這個時候就一定要加上

“萬”，否則就變成960了。

（三）引導交流體會改寫的簡捷性，改寫的方法。

為什么要把數字進行改寫呢？要讓學生在改寫的過程中，充分感受到用“萬”或“億”作

單位表示數量的簡捷性。

四、信息窗4主要教學求近似數。主要有三點建議：

（-）聯系實際體會近似數的意義。

第2頁，共47頁

教學第一個紅點問題時，要讓學生認真觀察情境圖中的數據，鼓勵學生說出自己的發現。

引出近似數后，可以問：“你能從生活中找到近似數嗎？”讓學生感受生活中一些事物的數量,

有時不需要精確地表示出來，用近似數表示更方便，從而體會近似數在生活中個廣泛應用。

（二）借助經驗探索求近似數的方法。

教學第二個紅點問題時，不要直接告訴學生“四舍五入”的方法，而是讓學生憑自己的經

驗來判斷11030最接近多少萬，17868000（）最接近多少億，然后把她們分別精確到萬位和億位

改寫成以“萬”和“億”為單位的數。在完成“小電腦”提出的問題后，適時點撥：這種求

近似數的方法，叫做“四舍五入”法。最后，引導學生總結用“四舍五入”法求近似數時，怎

樣確定是“舍”還是“入”。（認識一般方法：先思考，后介紹。）

（三）重視改寫與求近似數的比較。

“改寫”和“求近似數”這兩個概念是不一樣的。它們的相同點是：都用簡便方法表示大

數°不同點是：數的改寫不改變大小，如9600000改寫后還是960萬，大小不變：求近似數改

變了大小，如9603200四舍五入到萬位就是約等于960萬，大小發生變化。

五、拓展平臺主要教學數字編碼。教學建議是：

（一）哪些地方用到了編碼？可以在課前布置學生到郵局、派出所、家庭調查電話區號、

郵政編碼、身份證號碼、汽車照牌號碼等。上課的時候問學生：你知道生活中哪些地方運到數

字編碼了嗎？讓學生根據自己的生活經驗，充分地進行交流。（尊重經驗，充分交流）

（二）編碼有什么規律？

探求編碼包含的信息，例如書上P19頁給出的身份證號碼、郵政編碼、汽車牌照、電話號

碼都蘊含了哪些信息？引導學生通過課前的調查了解、課上的觀察比較發現規律。

（三）怎樣編碼？

教學這一步的時候，學生已經發現了數字編碼的一些規律，可以讓學生自主編碼，然后都

來說一說是怎樣編的，孩子們的答案五花八門，這時候就要交流擇優，拓展應用。

另外，要注意拓展數的意義要適當。課標中說“數可以用來描述事物的特征”。

教材中P21頁第2題，這道題顯然不是數字編碼，這是了解學生是否喜歡課外閱讀，用5、

4、3、2、1分別代表從最喜歡到最不喜歡之間的5種程度。這時候數可以用來表示程度，它

作為一個信息可以很方便地輸入微機，所以說編碼是數字化的基礎。

第3頁，共47頁

對編碼與人數進行比較。這一點非常重要。大數和編碼的位數都很多，但是編碼不是大數,

可以問學生“編碼是一個大數嗎？是一個多位數嗎？”要讓學生搞清楚這一點，因為有的孩子

在讀一個編碼的時候也按照大數的讀法來讀，這是不對的。

［單元教學要求］:

1、使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位〃萬〃、〃十萬〃、〃百萬〃、〃千萬〃和〃

億〃，知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2、使學生掌握億以內的數位順序表。會根據數級正確地讀寫億以內的數。

3、使學生會比較億以內數的大小，會將整萬的數改寫成用〃萬〃作單位的數，會用"四舍五入〃

法把一個億以內數的萬位后面的尾數省略，求出它的近似數。

4、根據新課程改革，結合讀數、寫數用有教育意義的數據對寫數進行思想品德教育。

［課時劃分］:

1、信息窗（-）萬以上數的讀法4課U寸

2、信息窗（二）萬以上數的寫法…4時

3、信息窗（三）萬以上數的大小比較和整萬整億數的改寫2課時

4、信息窗（四）求一個數的近似數..................2課時

5、拓展平臺數字編碼.....................3課時

6、我學會了嗎?1課時

7、自主練習—一2課時

教學重點：萬以上數的讀寫。

教學難點：求一個數的近似數。

第4頁，共47頁

第一課時；本單元第一課時；設計日期：年一月H

課題：信息窗1萬以上教的認識課型：

教學目標：

1.結合具體情境認識計數單位萬、十萬、千萬、億，了解十進制計數法。

2.體會十進制計數法在生活中的廣泛應用。

3.經歷運用萬以上的數表示事物的過程，感受大數的意義，發展數感；能自覺與同伴交

流，體臉合作成功的樂趣。

教學重點：對計數單位意義的理解。

教學難點：對計數單位意義的理解。

策喀與方法：認識新的計數單位時，先從學生已知的計數單位個、十、百、千引入，指導

學生用橫梁上標有計數單位的算盤幫助數數，教師隨著寫出各個計數單位的名稱，說明這些都

是計數單位。然后引導學生回憶一下在算盤上數數時有什么規律，每相鄰兩個單位之間有什么

關系。

教具：計數器，活動數字卡片。

教學過程：

一、復習萬以內的數的讀法和萬以內數的計數單位。

萬以內數有哪些數位？他們的計數單位都是什么？

如：我校師生共有456人。

學生思考，交流。

復習鞏固新知，為后面的學習做準備。

二、創設情景，提出問題。

展示情境圖。情境圖展示的是清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊。

從而提出問題：十萬是多少？你能舉例說說你對十萬的理解嗎？

三、探索嘗試，解釋交流。

1.認識計數單位“十萬、百萬、千萬、億”和“十進制計數法”

師舉例講解，一小盒訂書釘有1000個，一大盒有10盒這樣的訂書釘就是10000個，這樣

的十大盒就是十萬個訂書釘。

再比如，人民大會堂能容納一萬人，10個人民大會堂就能容納十萬人。

2.用算盤幫助數數。

也可以這樣用計數器數一數：1萬、，萬、3萬....

第5頁，共47頁

10個一萬是十萬。誰還能接著數下去嗎？

用同樣的方法，完成對百萬、千萬、億的認識，并讓學生看書。

提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數單位。

你對一億是怎樣理解的？能舉例說一說嗎？

一般情況下，成年人的頭發約有10萬根，1000個正常成年人的頭發大約有一億根。

鐘表上的秒針跳動一億下需要三年多時間。……

3.認識數位和數位順序表。

教師先讓學生獨立完成教材中的數位順序表，然后重點介紹數級。在認識數位順序表的基

礎上介紹十進制計數法。

想：像個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是什么？

每相鄰兩個計數單位間的進率怎樣？這種計數方法叫做什么計數法？

學生自由發言c學生舉例C

學生接著數。學生自己動手數一數，然后演示。

學生舉例。用計數器自己操作，同學之間互相說一說。

學生獨立完成教材中的數位順序表。

學生總結，并默記。

學生觀察發現，總結。

（關注學生提出的問題。能否清楚地表達自己的想法。能否借助計數器認識。關注對個級、

萬級、億級的理解。理解十進制計數法。）

四、拓寬應用。

1.自主練習第1題數一數

練習時讓學生借助計數器獨立去數，然后交流數的方法。

2.第2題

練習時可以讓學生回憶20XX年的北京奧運會開幕式、足球決賽的場面。

學生借助計數器獨立去數，然后交流數的方法。

學生回憶感受大數并用大數進行描述，培養學生的數感。

五、課堂總結：這節課我們都學到了哪些知識？

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總第一課時；本單元第一課時；設計日期：年—月H

課題：信息窗1萬以上教的認識課型：

教學目標：

1.使學生在進一步了解萬以上數的組成各個數位的意義的基礎上比較熟練地掌握萬以上

數的讀法。

2.提高學生的讀數能力。

3.培養學生的實踐能力。

教學重點：熟練地讀出萬以上的數。

教學難點：熟練地讀出萬以上的數。

教學過程：

一、復習萬以內數的讀法和數位順序表

讓學生舉例說明：記數單位；數位；數級；十進制圮教法等。

學生回顧，交流。

學會回顧整理知識的方法。

二、探索去試，解釋交流。

1.探討整萬數的讀法。

(1)讓學生在算盤上撥出二十八萬；三十二萬；一百二十萬。

引導學生用讀個級數的規則來讀萬級數，但要在后面加讀一個“萬”字。

小結：萬級數的讀法和個級數的讀法的聯系和區別。

相同點：萬級數先按個級數的讀法來讀；

不同點：萬級數要在后面加讀一個“萬”字。

2.探討含有多級數的讀法。

(1)指導學生讀出給出的數4086000;5094600：

指導學生讀出給出的數21600900o

指導學生讀出給出的數119000000c

(2)引導學生總結億以內數的讀法

提問：含有個級和萬級的數，先讀哪一級？怎樣讀萬級的數？

在什么位置的“0”不讀?在什么位置的“0”應該讀？讀幾個0?

(3)看書并完成自3練習的第3題

第7頁，共47頁

(4)學生到黑板上出數，進行讀數訓練。

學生邊撥珠邊讀出。

學生討論后交流。

學生試讀，再說怎樣讀的。

指名學生讀，使學生明確讀法

學生討論、交流。

獨立完成，集體訂正。

能否清楚地表達自己的想法。

(5)交流讀法

先讀萬級，再讀個級。

每一級末尾的零不讀，中間不管有幾個零都只讀一個零。

(6)通過圖片讓學生在讀教的同時感受大數的意義.

三、拓寬應用。

1.讀數的對比練習題。練習時，先讓學生自己讀教，并說一說每組中兩個數的讀法有什

么不同，然后小組交流。

10200500650013500

100205065000135003500

2.自主練習第5題

3.自主練習第6題

讓學生讀出計數器上表示的數，然后讓學生說說在哪些地方還見過類似的計數器。

4.自主練習第8題

讓學生買一袋瓜子，倒出來，先估計有多少粒，再數一數。

學生自己讀數，并說一說每組中兩個數的讀法有什么不同，然后小組交流。

獨立完成，集體訂正。

小組完成。能否靈活運用新知識解決問題

通過比較每組的讀法的不同使學生進一步掌握中間有零的教的讀法。

四、課堂總結：指導學生說說含有兩級的數的讀法。

學生先獨立說，再交流。

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總第一課時；本單元第一課時；設計日期：年—月H

課題：信息窗1萬以上教的認識課型：

【教學內容】

義務教育課程標準試臉教科書青島版小學數學四年級上冊第2-6頁

【教材簡析】

教材呈現了清華大學附屬中學的內外景觀藏書量以及國內外四家知名圖書館截至20XX

年底的藏書冊數，啟發學生通過提出問題、解決問題，引入對萬以上數的認識。對計數單位、

萬以上的數的讀法以及十進制計數法的學習與探索。

【教學目標】

1.結合具體情境認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進制計數法。

2.經歷運用萬以上的數表示事物的過程，感受大數的意義，發展數感。

3.能對大數目進行合理的估計，能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。

4.鼓勵學生多渠道收集信息、處理信息，在學習知識的同時了解搜集信息的途徑和方法。

【教學過程】

第1課時

一、創設情境，導入新課

談話：同學們，你們喜歡讀書嗎？

今天我們一起去參觀一下清華大學附屬中學的圖書館，好嗎？

（課件出示情境圖：清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊）

談話：看了這則信息，你有什么感受呢？

學生認為十萬冊很多，十萬是個很大的數。

談話：對！在生活中還有很多這樣的大數，今天我們就來研究這些大教。（板書課題：萬

以上數的認識）

二、貼近生活，建立數感

1.感知十萬

（1）用訂書釘感知

談話：剛才同學們說十萬很大，十萬到底是多少呢？能說說你的想法嗎？

下面我們一起看看十萬到底是多少。（課件展示訂書釘）

第9頁，共47頁

1小盒是1000個，我們看看一大盒可以裝多少個？一起數數。

也就是說10個1000個就是多少？（一萬個）

二大盒有多少個？五大盒呢？（生答）

（課件出示整盒的訂書釘，共10盒。）

大家能跟著一起數嗎？

（2）用書感知

圖書館里有一本1000頁的書。

10本這樣的書可以包成一包。一包有多少頁？

2包呢？3包呢？5包、8包、9包、10包呢？

學生跟隨老師的提示，進行想象。

（課件動態演示十包書排在一起的情景。）

（3）利用計數器感知

下面我們請出計數器幫忙，再次感受十萬是怎樣形成的？從一萬起，一萬一萬的數到十萬。

學生操作計數器。可以小組交流著操作。

你有什么發現？

師生共同小結：十個一萬是十萬。

2.感知一億

談話：同學們剛才在計數器的幫助下，數到了十萬。你還能往下數嗎？

兩人一組合作試著數。（可以借助計數器）

交流：

10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。

談話：同學們真了不起，已經數到了一億，一億到底有多大呢？

我們知道清華大學附屬中學圖書館大約有10萬冊圖書。同學們閉上眼睛想象一下，10個

這樣的圖書館大約有多少書？為什么？

生：一百萬，因為10個十萬是一百萬。

談話：100個這樣的圖書館呢？

1000個這樣的圖書館呢？

談話：也就是說，要想擁有1億冊書，需要1000個這樣的圖書館，你有什么感受？

生：一億太大了！

第10頁，共47頁

談話：圖書館里的圖書寶寶還給我們帶來了有趣的資料，一起看看吧！（課件演示

①一般情況下，成年人的頭發約有10萬根，1000個正常成年人的頭發大約有一億根。

②照每天花10000元計算，要花完1億元需要大約27年的時間）

學生驚嘆。

③一億個小朋友手拉手可繞地球三周半。）

談話：讓我們再來親自感受一下一億有多大！

同學們都會教數，咱們從1一起數到10,好嗎？

如果不吃不喝不睡，一直這樣數下去，你們大約需要三年的時間能夠數到一億。

三、合作探究，自主交流

1.學習計數單位，填寫數位順序表。

剛才我們同學們數到了十萬、百萬、千萬、億，這些都叫計數單位。

我們以前也學過一些計數單位，你能說說嗎？

億后面為什么要加“……”，你是怎么理解？

你能和你的同伴從小到大或從大到小說說計數單位嗎？（小組交流）

每個計數單位要占據一定的位置叫做數位。你能根據計數單位填好數位順序表嗎？（小組

共同交流填寫數位順序表）

2.了解十進制計數法。

同學們仔細觀察數位順序表，你能發現什么？

（課件出示）每相鄰兩個計數單位之間的進率是十，這種計數方法叫做十進制計數

法。

這里面有個詞很重要？你知道是什么嗎？

什么叫相鄰呢？能舉出例子嗎？

（課件出示：你知道嗎？十進制計數法式世界各國通用的一種計數方法。除了十進

制外，還有二進制、五進制、、八進制、卜六進制和六卜進制等計數法。如：計算機廣

泛應用的是二進制計數法，它只需用1和0兩個數字就能表示所有的數，每相鄰兩個計

數單位之間的進率是2）

3.小組合作，研究數級的劃分。

同學們，讓我們來看一組大數。

（課件出示一組沒有分級的大數）

第11頁，共47頁

你有什么要說的嗎？

談話：對，大數字這樣放著感覺比較亂，你有什么好辦法嗎？

按照我國的計數習慣，從個位起，每四個數位為一級。個位、十位、百位、千位,

屬于個級，個級表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位屬于萬級，萬級表

示多少個“萬”；億級包括億位、十億位、百億位、千億位，億級表示多少個“億”。

學會了嗎？

個級都包括哪些數位？萬級呢？億級呢？

四、鞏固練習，拓展延伸。

談話：同學們真不錯！這么快就掌握了這么多的知職！下面讓我們繼續參現吧！

1.看誰先拿到借閱卡。

談話：能夠正確回答問題的同學就可以先拿到借閱卡，大家有信心嗎？

(1)一個數是由2個億和3個千組成的，這個教是多少？

學生嘗試在答題紙上寫。引導學生思考2個億說明億位上是2,3個千說明千&上是3。

(2)和億位相鄰的兩個數位分別是什么？

學生快速回答。

2.參觀圖書館文學角。

一個書架能放1000冊書，，10個這樣的書架能放多少冊書？

清華大學附屬中學圖書館的藏書量大約是10萬冊。美國國會的圖書館大約有1億冊，相

當于多少個清華大學附屬中學圖書館的藏書量？

五、收獲小結

談話：同學們學得真快！你都有哪些收獲呢？

看到同學們有這么多的收獲，老師真為你們感到高興。

老師這里還有一組關于其它圖書館的數據，我們一超來看看吧！(課件出示：中山大學圖

書館累計藏書約4086000刑。

山東省圖書館累計藏書約5094600冊。

中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。

美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。)

請你課下和你的小伙伴試著讀一讀，你也可以查閱各種資料和小伙伴研究這些數字的讀

法，好嗎？在生活中，還有很多大數字等著我們去揭秘，讓我們共同期待下一節課！

第12頁，共47頁

總第一課時；本單元第一課時；設計日期：年一月B

課題：信息窗1萬以上教的認識課型：

第2課時

一、游戲導入

談話：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家帶來了三個游戲。

游戲一：數一數。

從九千八百起，一百一百地數，數到一萬零五百。

從九十七萬起，一萬一萬地數，數到一百一十一萬。

從三千萬起，一千萬一千萬地數，數到一億。

從十五萬九千起，一萬一萬地數，數到二十三萬九千。

從四百六十億起，十億十億地數，數到五百二十億。

游戲二：想一想。

（課件出示：一個2萬人的體育場。）

請你閉上眼睛想象一下十萬名觀眾的場景。

你有什么感受嗎？

游戲三：說一說

你能用萬以上的數來描述自己了解的事物嗎？

真不錯！同學們了解了這么多的知識。感受到，大教原來是這么奇妙！你們想不想繼續研

究呢？

二、新授

1.嘗試讀數。

談話：昨天，圖書寶寶給我們留下了一組資料。

（課件出示：中山大學圖書館累計藏書約4086000冊。

山東省圖書館累計藏書約5094600冊。

中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。

美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。）

誰能給大家讀一讀？其他同學請仔細聽，老師還有任務。

（學生試讀，不對時教師進行糾正）

誰能來說一說這些同學是怎樣讀這些大數字的？

第13頁，共47頁

充分的讓學生說讀法，必要時可以展開小組討論。學生圍繞分級、按級讀數等方面進行說

明。最后教師進行總結。

談話：同學們說得真不錯！在讀數之前分好了級，我們就可以更清楚地進行讀數。讀含有

幾個數級的數，應對照數位順序表，從高位讀起。讀億級或萬級時，先按個級數的讀法來讀，

再在后面加一個“億”字或“萬”字。

老師還發現這些大數字里都有一些特殊的數字，你能找到嗎？

談話：對，誰能選擇其中一個數字告訴大家0是怎樣讀的？你也可以先和你的小伙伴說一

7兄o

學生觀察0的位置，說說0的讀法。進行充分的交流，教師最后進行總結。

談話：數中間有一個0或連續幾個0,都只讀一個“零”；每級末尾不管有幾個0,都不

讀。

2.讀教練習

談話：今天，圖書寶寶又給我們大家帶來了一組數據。

課件出示：花壇總面積約11000平方米，共擺放約400000盆花。

永樂大鐘鑄了230184個漢字，是世界上字數最多的大鐘。

北京高科技蔬菜園的一株番茄結了15000多個果實。

20XX年我國固定和移動電話用戶大約有421000000個。

你能給大家讀一讀嗎？你能接著提醒大家在讀的時候應該注意什么嗎？

三、練習鞏固

談話：同學們學得真快。讓我們一起闖關吧！~

第一關：選擇正確的讀法。

100035十萬零三十五十萬三十五

40044000四千萬四萬四千四千零四萬四千

第二關：讀一讀

10200500650013500

100205065000135003500

每組中兩組數的讀法有什么不同？和你的小伙伴說一說。

第三關：讀一讀

讀一讀圖中的數。

第14頁，共47頁

讀取計數器和儀表盤上的數據。

第四關：擺一擺，說一說

課件出示：500600

這個數字是由什么組成的？

學生可能會說5和6,這時教師引導學生說說5和6分別在什么數位上，代表多少，并引

導學生說說教的組成。

請你用動手擺擺你的小卡片，考考你的小伙伴。

第五關：估一估

談話：老師這兒有一袋瓜子，請你估一估大約有多少粒？（可將瓜子置于托盤中，幫助學

生尋找估計的方法）

我們一起來數一數吧！

一萬粒瓜子大約有這樣的幾袋？

十萬粒、一百萬粒呢？

多讓學生交流估計的策略，讓學生體會到估計的重要性。

四、拓展延伸，全課小結

談話：這節課同學們自己研究出了大數地讀法，而且還進行了一系列的闖關練習！真了不

起！圖書寶寶最后要送給我們一組世界之最，我們一起來看一下。

世界上數字最多的大鐘——永樂大鐘鑄了230184個漢字

世界上人口最多的國家——中國20XX年底已接近1300000000人

世界上泄洪能力最大的泄洪閘——三峽工程泄洪閘每秒102500立方米

世界上最大的城市廣場——天安門廣場總面積約440000平方米

世界上最大的金字塔——埃及胡夫金字塔大約由230萬塊石塊砌成

世界上最深的海溝——馬里亞納海溝深度約11030米

世界上最大的洋----太平洋總面積約178680000平方千米

談話：看了這組數據，你有什么感受？

談話：對，世界非常奇妙，只要我們努力學習，一定會揭開更多的奧秘！

總第一課時；本單元第一課時；設計日期：年—月H

課題：信息窗2萬以上教的認識課型：

教學內容；教科書第7—8頁中的信息窗2和自主練習的第1一3題。

第15頁，共47頁

教學目標：

1.能正確的寫萬以上數的數，熟練的讀萬以上的數。

2.體會萬以上的數在生活中的廣泛應用。

3.經歷運用萬以上的數表示事物的過程，感受大數的意義，發展數感；能自覺與同伴交

流，體臉合作成功的樂趣。

教學重點：每級中間或末尾有0的數的寫法。

教學難點：每級中間或末尾有0的數的寫法。

策略與方法：

教學時，先幫助學生寫整萬的數，只要先按個級數的寫法去寫，再在后面添寫四個0。引

導學生總結整萬的數的寫法。教學例4時，引導學生和耍數一樣，從高位到低位，先寫萬級，

再寫個級。通過兩道例題，弓導學生來總結含有兩級的數的寫法。

教具：計數器e

教學過程：

一、復習：

教師：我們在二年級時學習過萬以內數的寫法，你們還記得萬以內數怎樣寫嗎？

教師在標有計數單位的算盤上，分別撥出7、70、708讓學生先說出這三個數各應該怎樣

寫。然后引導學生回憶萬以內數的寫法。

學生交流。

學生回憶萬以內數的寫法。

從它的高位起，哪一位是幾就在那一位寫幾，哪一位一個單位也沒有就在那一位寫0。

二、創設情景，提出問題。

出示信息窗，讓學生指名讀題，從圖中你知道了哪些數學信息？根據這些信息你能提出什

么問題？

三、探索嘗試，解釋交流。

(1)指導學生寫出信息窗中給出的數

四萬五千一百二十：先讓學生試寫。

六百四十萬零三百：先讓學生回答這個數有幾級？萬級上怎樣寫？個級上怎樣寫？千位上

為什么要寫一個0?

二千零五十萬千：讓學生對照數級和數位的順序進行填寫。

第16頁，共47頁

(2)引導學生總結億以內數的寫法。

提問：含有個級和萬級的數，先寫哪一級？怎樣寫？

一個數位上一個單位也沒有，這一位怎樣寫？

隨著學生的回答教師板書出億以內數的寫法：

A.先寫萬級，再寫個級；

B.哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

(3)讓學生寫出其他的教學信息中的數。寫完后讓學生把寫出的數再一遍，看是否與要求

寫的數一致。

學生觀察，交流，提出問題。

學生試寫，集體訂正。

學生對照數級和數位的順序寫數。

邊總結邊交流C

獨立完成。(關注學生的問題意識。)

明確寫數的順序和讀數的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個級。

明確千位上一個單位也沒有要用。來占位，在千位上應該寫0o

體會到哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0o

四、拓寬應用。

1.自主練習第1題

2.自主練習第2題。

讓學生獨立寫，寫完后，指名說一說各是怎樣寫的，先寫的哪一級，再寫的哪一級，為什

么有的數中間要寫0?

學生獨立完成。交流并說一說注意什么。

先獨立寫，集體交流(能否靈活運用新知識解決問題。)

五、課堂總結：這節課我們又學習了什么？

學生回顧并交流。對自己的學習做出正確的評價。

總第一課時；本單元第一課時；設計日期：年一月_H

課題：信息窗2萬以上數的認識課型：

教學內容：自主練習的3—8題。

教學目標：

1.能正確的寫萬以上數的數，熟練的讀萬以上的教。

第17頁，共47頁

2.進一步體會萬以上的數在生活中的廣泛應用。

3.經歷運用萬以上的數表示事物的過程，感受大數的意義，發展數感；能自覺與同伴交

流，體臉合作成功的樂趣。

教學重點：正確寫出中間或末尾有零的數。

教學難點：正確寫出中間或末尾有零的數。

教學過程：

一\基本練習。

1.回憶萬以上數的寫法，說說應注意什么？

2.寫出下面各數。

十二萬三百零五萬零二十四千零六十萬零三百

三百零五億零三十萬九十億零五萬三百六十億兩千

寫完后，指名說出各教是怎樣寫的，先寫哪一級，再寫哪一級？

3.(1)說出下面各數的組成。

360000478003703548600407548602040

(2)寫出由下面各數組成的數。

四百億八十億三千五十億三千

六千萬零五百九十億零五百八十億零四十萬.

學生先獨立思考，再回答。

獨立完成，并說出各數是怎樣寫的，先寫哪一級，再寫哪一級。

獨立完成，集體訂正。

掌握回顧知識的方法

能否按級進行寫數。

二、提高練習。

1、自主練習的第3題。

學生寫數時要求：一級一級地往下寫，寫完后讀一讀，以檢臉寫得數對不對。

15357二10000+5000+300+50+7

9503000=()+()-()

7000000063=()+()+()

8080080=()+()+()

第18頁，共47頁

2、自主練習的第4題。

3、自主練習的第6題。

讓學生獨立做，如果有的學生有困難，可讓他們借助數位順序表來寫。

學生寫數時按要求一級一級地往下寫，寫完后讀一讀，檢驗寫的數對不對。

讓學生聽清楚再寫，寫完后再把寫出的數念一遍。

學生獨立做，如果學生有困難，可讓他們借助數位順序表來寫。集體訂正，指名說一說是

怎樣寫的。

三、綜合練習

1.自主練習的第7題。

寫數比賽：以小組為單位，一人寫一個數，看哪個小組寫的又對又快。

2.自主練習的第8題。

讓學生自己填數，讓同桌互相讀出對方寫的數，然后指名學生說一說自己是怎樣寫的，為

什么這樣寫。

比賽，看誰寫得又對又快。

學生自己填數，同桌互相讀出對方寫的數，然后指名學生說一說自己是怎樣寫的，為什么

這樣寫。

能否靈活運用新知識解決問題。

四、課堂總結：說說你的收獲。

總第一課時；本單元第一課時；設計日期：年一月_旦

課題：信息窗2萬以上數的認識課型：

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學四年級上冊第7-10頁

【教材簡析】

信息窗2首先通過學生在閱覽室查閱資料的情境，引起學生對收集信息的途徑和方法的關

注。在學生獲得第五次全國人口普查山東省人口情況和我國人口情況的基礎上，通過解決“橫

線上的數怎么寫？”等問題，引起學生探索寫出萬以上數的興趣。由于學生已經掌握了分級讀

數的方法和萬以內數的寫法，因此教師教學時利用知識的遷移讓學生自主探索，對寫教時學生

遇到的問題進行有針對性的指導，再在練習中進行強化。

【教學目標】

1.結合具體情境，能正確地寫出萬以上的數，并自鏟檢查寫出的數。

第19頁，共47頁

2.利用知識的遷移引導學生自主探索萬以上數的寫法，讓學生在探索過程中學會分析、歸

納、概括。

3.能自覺與同伴交流，體臉合作成功的樂趣。

4.利用現實生活中的大數信息，對學生進行思想教育。

【教學過程】

第1課時

一、交流信息，激趣導入

1.昨天老師布置同學們搜集我國人口知識的大數信息，誰先來匯報？

（邊匯報邊找幾個萬以內的數讓學生寫出來。）你是怎樣獲得這些信息的？

談話：同學們收集信息的方法有很多，讓我們一起看看同學們在閱覽室查閱資料的

情況吧。（出示窗2情境和信息）請同學們讀出圖中的恰息。

2.根據這些信息，你能提出什么數學問題？揭示課題：萬以上數的寫法

二、探索新知

1.復習舊知，促進知識的遷移：

同學們在二年級時學習過“萬以內書的寫法”（指著剛才練習過的題）誰能說說在寫數時

有什么方法或者你想提醒大家注意什么？

2.小組合作，自主探索：

同學們對萬以內的數寫的很棒，那么敢不敢試著解決你觀察信息窗所提出的問題呢？

（1）結合數位順序表，學生嘗試寫數。

（2）小組內進行交流，再進行匯報。

請同學們把自己寫出的數在小組里交流一下，提出要求：

①結合數位順序表把這些數讀一讀。

②如果發現問題，討論如何解決。

③你在寫這些數時，是怎樣寫的？有什么需要提醒大家的嗎？

哪個小組愿意來匯報你寫的數？（展臺展示）學生邊展示邊讀一讀。

談話：這個小組的同學都寫對了嗎？

（3）引導學生歸納、總結。

談話：怎樣寫萬以上的數？你有什么好的方法想與同學交流？

（對學生的不同想法給予肯定，引導學生選擇簡單、實用的方法）

使學生明確：①一個數含有萬級和億級，應從最高殳寫起，一級一級地往下寫。②

第20頁，共47頁

寫數時遇到哪一位一個單位也沒有，應在那一位上寫0占位。（板貼）

談話：要寫好一個大數關鍵是什么？要特別注意哪些問題？（學生在小組內進行討論。）

學生交流：首先要明確這個數中含有幾級，一級一級的寫，每一級中哪個數位一個單位也

沒有，要用0來占位，寫完后要讀一讀進行檢查。

談話：如果哪一位沒有用0占位，會發生什么情況？

三、練習鞏固

1.談話：從同學們剛才的發言中，我相信同學們已經掌握了大數的寫法，想

不想寫幾個數檢驗一下自己的實力？

出示自主練習1題（課件分組出示）（1）九百七十、九百七十萬、九百七十億讓學生先

讀一讀三個數，比較三個數的聯系和區別，再寫出來。

（2）三百六十萬二千、十萬零五十、九十五億零四萬

提示學生：如果有困難，可以結合數位順序表來寫。集體訂正時，分別說一說每個數是怎

樣寫的出來的？重點說一說后兩個數怎樣用0占位的。

（3）四千零五、九千零一T萬零四百、三百零三億零三百

學生獨立完成，教師巡視，注意發現學生出現的問題，并板演幾道錯例，學生做出診斷和

分析。

2.談話：平時老師喜歡看書收集一些信息，請同學們看老師收集到的一些信息：

出示自主練習2題：讀一讀這些信息，你有什么感想？

不用數位數序表，你能W出這些數嗎？學生在課堂本上完成。

集體訂正時，讓學生說一說怎樣能夠寫的又快又對？使學生認識到熟記數位順序，注意檢

查的重要性。

3.談話：在寫數時，了解數的組成非常重要，下面我們來做一道有關數的組成的練習。

四、總結回顧

同學們對這節課的表現滿意嗎？談談你的收獲吧。

總第一課時；本單元第一課時；設計日期：年一月B

課題：信息窗2萬以上教的認識課型：

第2課時

一、創設情境，回顧舊知

第21頁，共47頁

1.同學們都知道我國將在20XX年舉辦第二十九屆奧運會，現在正在加緊奧運場館的建

設，下面老師將讀出一組與此相關的信息，請同學們把聽到的教紀錄下來，遇到有數的地方老

師會讀兩遍，請同學們認真聽。

北京奧林匹克奧運會的主會場位于北京奧林匹克公園內，用地面積是204000平方米，能

容納觀眾100000人，其中臨時座位20000座。

國家游泳中心是全球華人、華僑捐資建成的，總投資大概1000000000元人民幣，約合

120000000美元。游泳中心規劃用地62950平方米，總建筑面積65000—80000平方米。其中

地下面積不少于15000平方米。

學生寫完后，教師課件出示以上信息，學生對照檢查，并讀一讀。