三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)九教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)九”。主要內(nèi)容包括：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算；2.三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算；3.除法各部分之間的關(guān)系；4.解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過(guò)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，學(xué)生能夠抽象出除法運(yùn)算的規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境，提升數(shù)學(xué)建模意識(shí)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生還能培養(yǎng)合作交流和數(shù)學(xué)思考的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法、除法的基本概念，掌握了簡(jiǎn)單的除法計(jì)算方法。他們能夠進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算，但對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠迅速掌握除法計(jì)算技巧，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有傾向于動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者，也有偏好獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：

-豎式計(jì)算中進(jìn)位和借位的處理；

-理解除法各部分之間的關(guān)系，如商、被除數(shù)、除數(shù)和余數(shù)；

-在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何將除法運(yùn)算與實(shí)際問(wèn)題情境相結(jié)合；

-對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可能難以理解和記憶除法計(jì)算的步驟。

針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教學(xué)中應(yīng)注重示范講解、小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板或黑板、粉筆或白板筆、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、算盤(pán)）、圖片素材（展示除法運(yùn)算的圖片）、數(shù)學(xué)故事書(shū)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，誰(shuí)能上來(lái)給大家展示一下你是怎么計(jì)算的？

（2）學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

二、探究新知

（1）教師引導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，大家想想，和兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有什么不同呢？

（2）學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法類(lèi)似，只是在計(jì)算過(guò)程中需要多考慮一位數(shù)的進(jìn)位問(wèn)題。

（3）教師示范：以362÷4為例，講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟。

-首先看百位上的數(shù)字3，3不夠4除，所以我們要考慮進(jìn)位。

-將百位和十位上的數(shù)字組合，即36，36÷4=9，商寫(xiě)在十位上。

-計(jì)算余數(shù)，36-4×9=0，余數(shù)為0。

-將個(gè)位上的數(shù)字2寫(xiě)下來(lái)，得到余數(shù)2。

-最終答案是90余2。

（4）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計(jì)算362÷4，教師巡視指導(dǎo)。

（5）教師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)能用自己的話總結(jié)一下這個(gè)方法？

（6）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（7）教師引入新內(nèi)容：有時(shí)候，三位數(shù)除以一位數(shù)的商可能是一位數(shù)或兩位數(shù)，這時(shí)候我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

（8）教師以543÷5為例，講解三位數(shù)除以一位數(shù)的商是一位數(shù)和兩位數(shù)時(shí)的計(jì)算方法。

-首先看百位上的數(shù)字5，5除以5等于1，商寫(xiě)在百位上。

-計(jì)算余數(shù)，5-5×1=0，余數(shù)為0。

-將十位和個(gè)位上的數(shù)字組合，即43，43÷5=8余3，商寫(xiě)在十位上，余數(shù)寫(xiě)在個(gè)位上。

-最終答案是108余3。

（9）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計(jì)算543÷5，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-1.765÷3

-2.897÷6

-3.521÷4

（2）學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、解決實(shí)際問(wèn)題

（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，現(xiàn)在我們來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

（2）教師出示情境：小明有72個(gè)蘋(píng)果，他想要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

（4）學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

（1）教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、布置作業(yè)

（1）完成課后練習(xí)題。

（2）思考：如何將三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際生活中的問(wèn)題？

七、課堂反思

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

（2）教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，包括豎式計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，逐步提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.理解除法概念：學(xué)生對(duì)除法各部分之間的關(guān)系有了更深入的理解，能夠正確識(shí)別被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)，并在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。

3.解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算價(jià)格等，提升了數(shù)學(xué)建模和問(wèn)題解決能力。

4.合作交流能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分享和協(xié)作，提高了合作交流能力。

5.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和嘗試新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷進(jìn)行邏輯推理和判斷，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成作業(yè)和預(yù)習(xí)新知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.應(yīng)對(duì)困難能力：學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠通過(guò)自己的努力和教師的指導(dǎo)，克服學(xué)習(xí)障礙，提高了應(yīng)對(duì)困難的能力。

9.數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，形成全面、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀念。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立了自信心，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①計(jì)算方法

-兩位數(shù)除以一位數(shù)：先除百位，不夠除時(shí)，看兩位

-三位數(shù)除以一位數(shù)：先除百位，不夠除時(shí)，看三位

②計(jì)算步驟

-①確定商：從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，看除數(shù)有多少個(gè)

-②計(jì)算余數(shù)：用被除數(shù)減去商乘以除數(shù)

-③寫(xiě)商和余數(shù)：商寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位上，余數(shù)寫(xiě)在除數(shù)下面

③關(guān)鍵詞

-進(jìn)位

-借位

-商

-被除數(shù)

-除數(shù)

-余數(shù)

④例子

-兩位數(shù)除以一位數(shù)：36÷4=9

-三位數(shù)除以一位數(shù)：543÷5=108...3

⑤實(shí)際問(wèn)題

-例子：小明有72個(gè)蘋(píng)果，要平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？

⑥總結(jié)

-理解除法各部分之間的關(guān)系

-能夠運(yùn)用除法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。在計(jì)算過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠正確地按照步驟進(jìn)行除法運(yùn)算，但在處理進(jìn)位和借位時(shí)，部分學(xué)生仍存在混淆。課堂表現(xiàn)整體良好，但需加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，共同探討除法運(yùn)算的規(guī)律和技巧。通過(guò)小組合作，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。討論成果展示中，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，但在解決實(shí)際問(wèn)題方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)練習(xí)。測(cè)試結(jié)果如下：

-正確率：80%

-錯(cuò)誤類(lèi)型：進(jìn)位和借位處理不當(dāng)，實(shí)際問(wèn)題解決能力不足

-改進(jìn)措施：針對(duì)錯(cuò)誤類(lèi)型，教師將提供更多練習(xí)和指導(dǎo)

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。這種自我評(píng)價(jià)和互評(píng)機(jī)制有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試結(jié)果，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。

-計(jì)算能力：針對(duì)進(jìn)位和借位處理不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，教師將提供更多練習(xí)和示范，幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算技巧。

-實(shí)際問(wèn)題解決能力：通過(guò)增加實(shí)際問(wèn)題練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-反饋方式：通過(guò)課堂提問(wèn)、個(gè)別輔導(dǎo)、作業(yè)批改等方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：324÷6

解答過(guò)程：

-首先看百位上的數(shù)字3，3不夠6除，所以我們要考慮進(jìn)位。

-將百位和十位上的數(shù)字組合，即32，32÷6=5余2，商寫(xiě)在十位上。

-計(jì)算余數(shù)，32-6×5=2，余數(shù)為2。

-將個(gè)位上的數(shù)字4寫(xiě)下來(lái)，得到余數(shù)24。

-最終答案是54余2。

2.例題：765÷3

解答過(guò)程：

-首先看百位上的數(shù)字7，7除以3等于2余1，商寫(xiě)在百位上。

-計(jì)算余數(shù)，7-3×2=1，余數(shù)為1。

-將十位和個(gè)位上的數(shù)字組合，即15，15÷3=5，商寫(xiě)在十位上。

-計(jì)算余數(shù)，15-3×5=0，余數(shù)為0。

-最終答案是255。

3.例題：897÷6

解答過(guò)程：

-首先看百位上的數(shù)字8，8除以6等于1余2，商寫(xiě)在百位上。

-計(jì)算余數(shù)，8-6×1=2，余數(shù)為2。

-將十位和個(gè)位上的數(shù)字組合，即27，27÷6=4余3，商寫(xiě)在十位上。

-計(jì)算余數(shù)，27-6×4=3，余數(shù)為3。

-最終答案是149余3。

4.例題：521÷4

解答過(guò)程：

-首先看百位上的數(shù)字5，5除以4等于1余1，商寫(xiě)在百位上。

-計(jì)算余數(shù)，5-4×1=1，余數(shù)為1。

-將十位和個(gè)位上的數(shù)字組合，即12，12÷4=3，商寫(xiě)在十位上。

-計(jì)算余數(shù)，12-4×3=0，余數(shù)為0。

-最終答案是130。

5.例題：1234÷7

解答過(guò)程：

-首先看千位上的數(shù)字1，1不夠7除，所以我們要考慮進(jìn)位。

-將千位和百位上的數(shù)字組合，即12，12÷7=1余5，商寫(xiě)在百位上。

-計(jì)算余數(shù)，12-7×1=5，余數(shù)為5。

-將十位和個(gè)位上的數(shù)字組合，即54，54÷7=7余5，商寫(xiě)在十位上。

-計(jì)算余數(shù)，54-7×7=5，余數(shù)為5。

-最終答案是176余2。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如通過(guò)“分蘋(píng)果”、“購(gòu)物找零”等情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解除法的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合多媒體課件、實(shí)物教具等，使教學(xué)形式更加多樣化，如通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示除法運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解；通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的基本概念理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：雖然我在課堂上安排了實(shí)際問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，但實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間有限，有些學(xué)生可能沒(méi)有足夠的時(shí)間去消化和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。今后，我計(jì)劃增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更