陜西省石泉縣八年級道德與法治上冊第一單元讓愛駐我家第1課相親相愛一家人第1框家，溫馨的港灣教學設計魯人版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：相親相愛一家人——家，溫馨的港灣

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四第3節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天咱們要一起走進一個充滿愛與溫暖的地方——家。在這個溫馨的港灣里，我們不僅要學會珍惜親情，還要學會關愛家人。接下來，就讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！????核心素養目標1.培養學生尊重和熱愛家人的情感，增強家庭責任感。

2.引導學生認識家庭關系，理解家庭成員間的相互依賴和關愛。

3.提升學生溝通和協調家庭關系的技能，促進家庭和諧發展。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭關系的理解與家庭成員的角色認知。

2.家庭和諧與相互關愛的表現。

難點：

1.學生對家庭關系的認知深度不足，難以理解家庭成員間的情感紐帶。

2.如何將理論知識應用于實際生活中，提升學生家庭溝通能力。

解決辦法：

1.通過案例分享和家庭故事，引導學生深入理解家庭關系的重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生體驗不同家庭成員的角色，增強情感共鳴。

3.組織家庭訪問，讓學生觀察和記錄家庭互動，提高實際應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與家庭關系相關的圖片、圖表，以及反映家庭和諧的視頻資料。

3.教學工具：準備小卡片，用于角色扮演活動，以及用于分組討論的便利貼。

4.教室布置：設置討論區，布置舒適的座位，確保每個小組有足夠的空間進行交流。教學流程1.**導入新課（5分鐘**）

-首先，我會以一個問題引發學生的思考：“同學們，你們心中的家是什么樣的？家對你來說意味著什么？”

-通過提問，我希望能讓學生們開始反思和表達他們對家的理解和感受。

-然后，我會分享一段關于家庭溫暖的短視頻，讓學生們在情感上與視頻內容產生共鳴。

-觀看結束后，我會請幾位同學分享他們的感受，以此來導入本節課的主題“相親相愛一家人——家，溫馨的港灣”。

2.**新課講授（10分鐘**）

-**講授第一個知識點：家庭關系的重要性**

-我會介紹家庭的定義和家庭成員之間的基本關系，通過簡明扼要的解釋，幫助學生理解家庭的基本結構。

-例如，我會舉例說明家庭成員如何通過相互支持和合作來構建一個和諧的家庭環境。

-**講授第二個知識點：家庭成員的角色**

-我會通過互動問答的方式，讓學生列舉家庭成員的角色，如父母、子女、兄弟姐妹等。

-我會強調每個角色的重要性，并討論如何履行這些角色來促進家庭和諧。

-**講授第三個知識點：家庭和諧的表現**

-我會介紹家庭和諧的一些具體表現，如相互尊重、理解和支持等。

-通過實際案例，我會分析家庭和諧對家庭成員個人發展和社會和諧的重要性。

3.**實踐活動（15分鐘**）

-**角色扮演**

-我會讓學生分成小組，每個小組扮演一個家庭成員的角色，模擬家庭日常互動場景。

-通過角色扮演，學生能夠更加直觀地體驗到不同家庭成員的感受和需求。

-**家庭故事分享**

-我會邀請學生分享自己家庭的溫馨故事，以此來增強學生對家庭關系的認識。

-通過分享，學生能夠感受到家庭愛的重要性，并激發他們對家庭責任的認識。

-**家庭和諧小貼士**

-我會讓學生根據所學內容，提出一些建議，幫助家庭成員建立和諧的關系。

-學生們會寫出小貼士，并在全班分享，以便大家共同學習。

4.**學生小組討論（15分鐘**）

-**討論內容一：家庭成員間的相互依賴**

-例如，學生可能會討論父母在工作中的辛勞和子女如何回報父母。

-**討論內容二：如何處理家庭矛盾**

-學生可能會討論當家庭成員之間發生矛盾時，應該如何溝通和解決問題。

-**討論內容三：家庭和諧的意義**

-學生可能會討論家庭和諧對個人成長和社會穩定的影響。

5.**總結回顧（5分鐘**）

-我會回顧本節課的主要內容，強調家庭關系的重要性、家庭成員的角色以及家庭和諧的表現。

-我會提醒學生，家庭是他們成長的第一課堂，每個人都應該為家庭和諧貢獻自己的力量。

-最后，我會鼓勵學生在課后與家人交流所學內容，并將理論知識應用到實際生活中。

整個教學流程設計旨在通過互動式教學，幫助學生深入理解家庭關系，增強他們的家庭責任感，并鼓勵他們在現實生活中積極實踐家庭和諧的理念。學生學習效果學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**情感認知的提升**：

-學生能夠表達出對家庭的愛和尊重，理解家庭成員間的情感紐帶。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，展現出對家庭和諧的認同和珍視。

2.**家庭角色認知的深化**：

-學生能夠識別家庭成員的不同角色，如父母、子女、兄弟姐妹等，并認識到每個角色在家庭中的重要性。

-學生在活動中學會了從不同角度理解家庭成員的行為，增強了同理心。

3.**溝通技巧的掌握**：

-學生通過實踐活動，如角色扮演和家庭故事分享，學會了如何在家庭中有效地溝通。

-學生能夠提出建設性的家庭和諧小貼士，體現出他們溝通技巧的提升。

4.**家庭責任感的增強**：

-學生在活動中意識到自己對家庭的責任，愿意為家庭和諧付出努力。

-學生能夠主動承擔家庭責任，如幫助家務、關心家人情感等。

5.**社會價值觀的塑造**：

-學生通過學習，認識到家庭是社會的基本單位，家庭的和諧對社會穩定的重要性。

-學生在社會實踐活動中，如家庭訪問，能夠將所學知識應用于實際，提升社會價值觀。

6.**實際應用能力的提高**：

-學生能夠在日常生活中運用所學，如與家人交流時更加體貼和理解。

-學生在面對家庭矛盾時，能夠運用所學溝通技巧，嘗試解決問題。

7.**批判性思維的培養**：

-學生在討論家庭和諧的意義時，能夠提出自己的觀點，并進行批判性思考。

-學生在分析家庭關系時，能夠識別出不同的價值觀和觀點，增強批判性思維能力。板書設計①本文重點知識點：

-家庭的定義和結構

-家庭成員的角色和關系

-家庭和諧的重要性

②關鍵詞：

-家

-家庭成員

-角色扮演

-和諧

-溝通

-責任感

③重點詞句：

-“家，是我們的港灣，是我們的避風港。”

-“家庭成員間的相互理解和支持是家庭和諧的基礎。”

-“每個家庭成員都承擔著特定的角色，共同維護家庭的和諧。”作業布置與反饋作業布置：

1.**家庭日記**：請學生記錄一次與家人共度的溫馨時光，包括活動內容、家庭成員的感受以及自己的感悟。通過這個作業，學生能夠更加深刻地體會家庭的溫暖和家庭成員間的情感聯系。

2.**家庭角色扮演劇本創作**：讓學生分組創作一個關于家庭角色扮演的劇本，劇本中要體現家庭成員間的相互尊重、理解和支持。這個作業旨在提高學生的創意寫作能力和團隊合作能力。

3.**家庭和諧調查報告**：學生可以調查自己家庭中存在的和諧因素和可能存在的矛盾，然后撰寫一份調查報告，提出改善建議。這個作業有助于學生將所學知識應用于實際，提高他們的觀察和分析能力。

4.**家庭和諧名言收集**：讓學生收集關于家庭和諧的格言或名言，并簡要說明自己的理解。這個作業可以拓寬學生的知識面，同時加深他們對家庭和諧的認識。

作業反饋：

1.**及時批改**：對于學生提交的作業，我會盡快進行批改，確保學生在第一時間得到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，我會詳細指出學生的優點和需要改進的地方。對于家庭日記，我會關注學生的情感表達和觀察力；對于劇本創作，我會評價劇本的創意和角色塑造；對于調查報告，我會關注學生的分析能力和建議的實用性；對于名言收集，我會評價學生對名言的理解深度。

3.**個性化建議**：針對每個學生的作業，我會給出個性化的改進建議。例如，對于家庭日記，如果學生情感表達不夠細膩，我會建議他們多觀察家人的情緒變化；對于劇本創作，如果角色塑造不夠立體，我會建議他們增加角色的內心獨白。

4.**鼓勵與表揚**：在作業反饋中，我會對學生的努力和進步給予鼓勵和表揚，以提高他們的學習積極性。

5.**課堂討論**：在下一節課的開始，我會組織學生分享他們的作業成果，并進行課堂討論。通過討論，學生可以互相學習，共同進步。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《傅雷家書》節選，這本書收錄了傅雷先生給兒子的信件，通過這些信件，學生可以了解到傅雷先生如何教導兒子對待家庭、對待生活，以及如何在家庭中培養責任感。

-視頻資源：《家的力量》紀錄片片段，通過觀看這部紀錄片，學生可以了解不同家庭的故事，感受家庭的力量和家庭和諧對個人成長的重要性。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以選擇閱讀《傅雷家書》中與家庭和諧、家庭成員關系相關的章節，思考傅雷先生的教育理念對現代家庭的影響。

-閱讀后，可以寫一篇讀書筆記，分享自己的感悟和體會，特別是關于如何在家庭中建立和諧關系的思考。

-**視頻資源**：

-觀看《家的力量》紀錄片片段后，鼓勵學生思考視頻中的故事如何反映了家庭對個人成長的影響。

-可以組織學生進行小組討論，分享各自觀看視頻后的感受，以及這些故事對他們的啟示。

-**教師指導**：

-教師可以提供《傅雷家書》的電子版或實體書，方便學生閱讀。

-對于視頻資源，教師可以預先觀看，并準備好一些問題，引導學生進行深入的思考和討論。

-教師可以鼓勵學生將閱讀或觀看的內容與課本所學知識相結合，探討家庭和諧的現實意義。

-對于有疑問的學生，教師應提供及時的解答和幫助，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在講授家庭關系和家庭和諧時，我采用了情境教學法，通過角色扮演和家庭故事分享，讓學生身臨其境地感受家庭的溫暖和家庭成員間的情感紐帶。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對家庭關系的理解和認同。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和實踐活動，讓學生在互動中學習，這不僅激發了學生的學習興趣，也提高了他們的溝通和協作能力。

（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動。這可能是因為學生的性格差異和自信心不足導致的。

2.**理論與實踐結合不足**：雖然我在課堂上強調了理論知識的應用，但在實際操作中，學生可能難以將所學知識有效地應用于家庭生活中。

3.**評價方式單一**：我主要依靠學生的課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行