八年級政治上冊第四單元7.1禮貌顯魅力教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，同學們，咱們今天要一起探索的是《八年級政治上冊》第四單元里的一課——“禮貌顯魅力”。這節課，咱們要從日常生活中最常見的禮貌行為講起，一步步了解到禮貌不僅是一種社會規范，更是一種個人修養的體現。我們要通過這節課，學會如何在生活中運用禮貌，讓我們的交往更加和諧，也讓我們的個人魅力得到提升哦！???核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.理解禮貌的內涵及其在人際交往中的重要性。

2.掌握在不同社交場合中運用禮貌的技巧。

難點：

1.將禮貌的理論知識內化為個人的行為習慣。

2.在實際生活中靈活運用禮貌，避免陷入尷尬的社交困境。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，讓學生直觀感受禮貌在人際交往中的作用。

2.組織角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗禮貌的運用。

3.設計課后實踐作業，鼓勵學生在家庭和學校中實踐禮貌行為，形成良好習慣。

4.定期進行反思和總結，幫助學生鞏固禮貌知識，提升實際運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：禮貌用語電子文檔、禮貌行為視頻案例庫

-教學手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、討論卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發送預習資料，包括PPT、相關禮貌用語的電子文檔和一段關于禮貌行為的短視頻，讓學生了解禮貌的基本概念和重要性。

-設計預習問題：例如，“你認為禮貌在日常生活中的哪些方面體現？”，“你遇到過哪些因為不禮貌而產生的誤會？”等問題，引導學生思考禮貌的內涵。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解禮貌的定義和作用。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的想法和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：用一個小故事引入，比如一位同學因為禮貌用語而獲得朋友幫助的情景，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解禮貌的基本原則和不同場合下的禮貌用語。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己了解到的禮貌故事，或進行角色扮演，模擬在公共場合如何使用禮貌用語。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的禮貌原則。

-參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演，體驗禮貌在交往中的作用。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一篇關于自己生活中禮貌用語的觀察日記，讓學生反思和記錄自己的禮貌行為。

-提供拓展資源：推薦一本關于人際交往和禮儀的書籍，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：認真完成觀察日記，反思自己的禮貌行為。

-拓展學習：閱讀推薦的書籍，進一步學習禮儀知識。

在每個環節中，我們都注重讓學生通過自主探索、實踐活動和課后拓展來理解和掌握禮貌的重要性。例如，在課前自主探索環節，通過設計具有啟發性的問題，引導學生思考禮貌的實際應用；在課中強化技能環節，通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受禮貌的力量；在課后拓展應用環節，通過觀察日記和閱讀拓展，幫助學生將禮貌知識內化為日常行為。這樣，既能突出本節課的重點——理解禮貌的內涵及其重要性，也能解決難點——如何在實際生活中靈活運用禮貌。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.態度轉變

學生在學習過程中，對禮貌的認識發生了明顯轉變。他們開始意識到禮貌不僅是一種社會規范，更是一種個人修養的體現。這種認識促使他們在日常生活中更加注重自己的言行舉止，力求做到禮貌待人。

3.行為習慣養成

學生在課堂活動和課后實踐中，逐漸養成良好的禮貌行為習慣。他們在與同學、老師和家人交往時，能夠主動使用禮貌用語，尊重他人，關心他人，展現出良好的個人修養。

4.溝通能力提升

5.解決問題能力增強

在課堂活動中，學生遇到了一些實際問題，如如何應對他人的不禮貌行為。通過老師的引導和同學間的討論，他們學會了如何正確處理這些問題，提高了自己的問題解決能力。

6.團隊合作意識增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了尊重他人意見，傾聽他人建議，充分發揮自己的優勢，為團隊的成功貢獻力量。

7.自我反思能力提高

學生在完成觀察日記和課后拓展學習后，對自己的禮貌行為進行了反思。他們認識到自己在某些方面還存在不足，并制定了改進計劃，努力提高自己的個人修養。

8.社會責任感增強

總之，本節課的學習效果顯著。學生在知識、態度、行為、能力、意識等方面都取得了不同程度的提升。他們不僅在人際交往中更加得體、自信，而且在社會生活中更加有責任感，為構建和諧社會奠定了基礎。典型例題講解1.例題：小明在公交車上遇到一位老人，他應該怎么做？

答案：小明應該主動站起來給老人讓座，并禮貌地詢問老人是否需要幫助。

2.例題：小華在圖書館看書時，旁邊有人大聲說話，他應該如何處理？

答案：小華可以禮貌地提醒對方圖書館需要保持安靜，并建議對方到外面去交談。

3.例題：小李在餐廳就餐時，不小心打翻了果汁，他應該怎么做？

答案：小李應該立即向服務員道歉，并主動幫助清理灑出的果汁，同時可以詢問是否需要賠償。

4.例題：小王在學校里遇到一位同學不小心踩到了他的腳，他應該怎么回應？

答案：小王可以微笑著說：“沒關系，小心點。”展現出寬容和理解的態度。

5.例題：小張在公共場合遇到有人跌倒，他應該怎么做？

答案：小張應該立即上前詢問是否需要幫助，并伸出援手，同時注意保護對方的隱私。

補充說明與舉例：

1.禮貌用語的應用：在日常生活中，禮貌用語是展現個人素養的重要方式。例如，在購物時，顧客可以說“您好，請問這件衣服有其他顏色嗎？”在請求幫助時，可以說“打擾一下，能幫我看一下這個怎么用嗎？”

2.禮貌行為的體現：禮貌行為不僅體現在言語上，還包括肢體動作和表情。例如，在餐廳就餐時，使用餐具時要注意不要發出太大聲音；在公共場所，不要大聲喧嘩，以免影響他人。

3.禮貌與尊重：禮貌的核心是尊重他人。例如，在與人交談時，要傾聽對方的意見，不要打斷別人；在排隊等候時，要遵守秩序，不要插隊。

4.禮貌與自我修養：一個人的禮貌程度往往反映了他的自我修養。例如，在公共場合，不要隨意丟棄垃圾，保持環境的整潔。

5.禮貌與人際關系：禮貌是維護良好人際關系的基礎。例如，在朋友之間，要學會寬容和諒解，不要因為小事而影響友誼。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-禮貌的定義：禮貌是人與人之間相互尊重、謙遜、友好的行為表現。

-禮貌的重要性：禮貌是人際交往的潤滑劑，有助于建立和諧的社會關系。

②關鍵詞：

-尊重：禮貌的核心是尊重他人，無論在何種場合，都應體現出對他人的尊重。

-謙遜：禮貌要求我們在與人交往時保持謙遜，不自大，不傲慢。

-友好：禮貌的交往能夠增進人與人之間的友好關系，促進社會和諧。

③重點句子：

-“禮貌是人與人之間相互尊重、謙遜、友好的行為表現。”

-“禮貌是人際交往的潤滑劑，有助于建立和諧的社會關系。”

-“尊重他人，就是尊重自己。”

①社會規范與個人修養的關系：

-社會規范：禮貌是社會公認的行為準則，是維護社會秩序的重要手段。

-個人修養：個人修養是禮貌行為的基礎，只有個人修養達到一定水平，才能真正做到禮貌待人。

②不同場合下的禮貌表現：

-公共場合：在公共場所，遵守秩序，不喧嘩，不亂扔垃圾。

-家庭場合：在家中，尊重長輩，關心家人，營造溫馨的家庭氛圍。

-學校場合：在學校，尊敬師長，團結同學，共同維護良好的學習環境。

③禮貌與人際關系的互動：

-禮貌是人際關系的橋梁，能夠增進彼此的了解和信任。

-通過禮貌的交往，可以化解矛盾，增進友誼。

-禮貌的運用有助于建立良好的人際關系，促進社會和諧。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我們審視教學過程，發現問題，不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對“禮貌顯魅力”這一節課的教學反思與改進計劃。

1.教學反思活動設計

-**學生反饋收集**：課后，我會通過問卷調查或個別訪談的方式收集學生對課堂活動的反饋，了解他們對課程內容的理解程度、對教學方法的接受程度以及對課堂氛圍的感受。

-**課堂觀察記錄**：在教學過程中，我會注意觀察學生的參與度、互動情況以及課堂紀律，記錄下學生的反應和課堂上的亮點與不足。

-**自我評價**：我會對自己的教學設計、課堂管理、教學方法等方面進行自我評價，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

2.教學改進措施

-**豐富教學手段**：為了提高學生的參與度和興趣，我計劃在未來的教學中加入更多互動環節，如辯論賽、情景劇表演等，讓學生在活動中體驗禮貌的重要性。

-**強化實踐環節**：我會設計更多的實踐作業，如讓學生回家后觀察家人的禮貌行為，記錄下來，并分享自己的感受和看法。這樣可以讓學生將理論知識與實際生活相結合。

-**個性化指導**：針對不同學生的學習風格和需求，我會提供個性化的指導。對于理解