人教版五年級美術上冊《第11課陶泥的世界》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——陶泥的世界！這節課，我們要學習如何用陶泥創作出各種可愛的造型。希望通過這節課，你們能夠激發對美術的興趣，發揮自己的想象力和創造力，體驗動手制作的樂趣。讓我們一起走進陶泥的世界，開啟一段美妙的創作之旅吧！??????二、核心素養目標分析在《第11課陶泥的世界》中，我們旨在培養學生的審美感知、創意實踐和文化理解。首先，通過觀察和觸摸陶泥，孩子們將提升對美的感知能力。其次，動手制作陶藝作品，鍛煉他們的動手能力和創意思維。最后，了解陶藝的歷史和文化，增強對中華傳統文化的認同感和傳承意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：陶泥的基本特性。學生需要掌握陶泥的軟硬程度、可塑性以及干燥后的堅固性，理解這些特性對創作的影響。

-重點二：陶藝制作的基本步驟。從揉泥、塑形到修整，學生需了解并實踐每一步的具體操作方法。

2.教學難點：

-難點一：陶泥的塑形技巧。學生在塑形時可能會遇到泥塊不易成型或塑形后容易變形的問題，需要通過示范和練習來克服。

-難點二：細節處理。在制作過程中，如何精確地添加細節，保持作品的立體感和美觀性，是學生需要克服的難點。

-難點三：創意表達。鼓勵學生發揮想象力，將創意融入作品中，但實際操作中可能會出現創意與實施不符的情況，需要教師引導和幫助學生調整。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《人教版五年級美術上冊》教材，方便學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備陶藝制作的相關圖片、陶藝作品視頻以及陶泥的介紹資料，以幫助學生直觀理解陶藝的魅力。

3.實驗器材：準備足夠的陶泥、塑泥工具、切割工具以及安全的小刀，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備一個實驗操作臺，方便學生進行陶藝創作實踐。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一段簡短的陶藝歷史故事引入新課，比如介紹古代陶器的起源和演變，激發學生的興趣。然后，展示一些精美的陶藝作品圖片，讓學生們欣賞并討論它們的特點和美感。通過這樣的導入，預計用時5分鐘。

2.新課講授

-內容一：介紹陶泥的基本特性

-詳細內容：我會向學生講解陶泥的軟硬程度、可塑性和干燥后的堅固性，并通過展示實物和進行簡單的示范來幫助學生理解。例如，我會展示不同軟硬程度的陶泥，讓學生觸摸感受，并解釋軟泥適合塑形，硬泥適合雕刻的原因。

-預計用時：10分鐘

-內容二：陶藝制作的基本步驟

-詳細內容：我會詳細講解陶藝制作的基本步驟，包括揉泥、塑形、修整等，并逐步示范。我會強調每個步驟的重要性，比如揉泥時要均勻，塑形時要保持泥塊的整體性，修整時要細致。

-預計用時：10分鐘

-內容三：陶藝作品的創意設計

-詳細內容：鼓勵學生發揮創意，設計自己的陶藝作品。我會提出一些創意激發的問題，如“你最喜歡的動物是什么？”“你希望你的陶藝作品傳達什么信息？”等，引導學生進行思考。

-預計用時：5分鐘

3.實踐活動

-內容一：分組實踐

-詳細內容：將學生分成小組，每組分配一塊陶泥和一套工具。在小組內，學生可以互相學習，共同完成陶藝作品的制作。我會巡回指導，確保每個學生都能參與到創作中。

-預計用時：20分鐘

-內容二：細節處理指導

-詳細內容：在實踐過程中，我會重點指導學生如何處理作品的細節，如如何讓作品更加立體，如何添加紋理等。我會示范并讓學生模仿，以提升他們的動手能力。

-預計用時：10分鐘

-內容三：創意分享

-詳細內容：完成作品后，每個小組派代表分享他們的創作靈感、設計過程和作品名稱。其他學生可以提問或給予反饋，以促進交流和學習。

-預計用時：10分鐘

4.學生小組討論

-方面一：創意來源

-舉例回答：學生A分享了他們的作品靈感來源于生活中的小動物，他們觀察了貓的動作，并將其轉化為陶藝作品中的姿態。

-方面二：制作過程中的挑戰

-舉例回答：學生B在制作過程中遇到了陶泥容易變形的問題，他們通過不斷嘗試和調整，最終成功塑造了一個穩定的陶藝作品。

-方面三：作品的意義

-舉例回答：學生C的作品是一棵樹，他解釋說這棵樹代表生命的力量，希望每個人都能像樹一樣堅強。

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會總結今天的學習內容，強調陶藝制作的基本步驟和創意的重要性。同時，我會鼓勵學生在課后繼續探索陶藝的樂趣，并展示他們的作品。

-預計用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.陶泥的基本特性

-陶泥的軟硬程度

-陶泥的可塑性

-陶泥干燥后的堅固性

2.陶藝制作的基本步驟

-揉泥：如何揉出均勻的陶泥

-塑形：基本的塑形技巧和工具使用

-修整：如何修整陶藝作品，使其更加美觀

3.陶藝作品的創意設計

-創意靈感的來源

-設計草圖和構思

-作品的主題和寓意

4.陶藝工具的使用

-塑泥工具：刀、針、梳等

-切割工具：切割刀、鋸等

-修整工具：磨砂紙、刷子等

5.陶藝制作的安全注意事項

-陶泥的衛生處理

-工具使用的安全操作

-實驗室的安全規則

6.陶藝作品的裝飾與上色

-裝飾材料的選擇

-上色的技巧和方法

-裝飾與上色的藝術效果

7.陶藝作品的文化內涵

-陶藝的歷史與發展

-不同文化背景下的陶藝風格

-陶藝作品的藝術價值

8.陶藝作品的保存與展示

-陶藝作品的干燥與燒制

-陶藝作品的保養與維護

-陶藝作品的展示與收藏

9.陶藝教育的作用與意義

-培養學生的審美能力和創造力

-提高學生的動手實踐能力

-傳承和弘揚中華優秀傳統文化

10.陶藝作品的評價標準

-形式美：作品的造型、比例、對稱等

-創意性：作品的獨特性和新穎性

-技術性：制作過程中的技巧和熟練度

-文化內涵：作品所傳達的文化意義和價值七、課后作業1.實踐作業：

-作業內容：請利用家中可找到的材料，嘗試制作一個簡單的陶藝作品，可以是杯子、碗或者其他形狀。記錄下制作過程，包括選材、制作步驟和遇到的問題及解決方法。

-作業目的：通過實際操作，加深對陶泥特性的理解，提高動手能力。

2.創意設計作業：

-作業內容：設計一個以“我的家鄉”為主題的陶藝作品，可以是風景、建筑或者特產等。要求繪制設計草圖，并簡要說明設計理念和創意來源。

-作業目的：培養學生的創意思維和對家鄉文化的熱愛。

3.觀察與思考作業：

-作業內容：觀察家中或社區中的陶藝作品，記錄下它們的造型、顏色和裝飾特點，并思考這些特點是如何體現陶藝的美學價值的。

-作業目的：提高學生的觀察力和審美能力。

4.小組討論作業：

-作業內容：與家人或朋友一起討論陶藝的歷史和文化，分享自己了解到的陶藝知識，并討論陶藝在現代社會中的地位和作用。

-作業目的：增強學生的交流能力和對傳統文化的了解。

5.家庭作業：

-作業內容：閱讀關于陶藝的書籍或網絡資料，了解陶藝的不同流派和制作工藝，選擇其中一個流派或工藝進行簡要介紹。

-作業目的：拓寬學生的知識面，激發對陶藝的興趣。

答案示例：

1.實踐作業：

-學生小明的陶藝作品是一個小碗，他使用了家里的粘土和塑料刀。在制作過程中，他遇到了粘土太干的問題，通過噴水解決了這個問題。

2.創意設計作業：

-學生小紅的設計草圖展示了一個以家鄉山水為主題的陶藝作品，她解釋說：“我想通過這個作品表達我對家鄉山水的熱愛，希望更多的人能感受到家鄉的美好。”

3.觀察與思考作業：

-學生小剛觀察到家里的陶藝壺上有精美的花紋，他思考后說：“這些花紋不僅美觀，還能增加壺的實用性，比如防止手滑。”

4.小組討論作業：

-學生小華在討論中提到：“陶藝不僅僅是一種藝術形式，它還承載著豐富的文化內涵，比如中國的青花瓷就代表了中華文化的精髓。”

5.家庭作業：

-學生小李介紹了宜興紫砂壺的制作工藝，他說：“紫砂壺的制作需要經過選泥、練泥、塑形、燒制等多個步驟，每一道工序都體現了工匠的精湛技藝。”八、板書設計①陶泥的特性

-軟硬程度

-可塑性

-干燥后的堅固性

②陶藝制作步驟

-揉泥

-塑形

-修整

③創意設計要點

-創意來源

-設計草圖

-主題與寓意

④陶藝工具介紹

-塑泥工具

-切割工具

-修整工具

⑤安全注意事項

-衛生處理

-安全操作

-實驗室規則

⑥裝飾與上色技巧

-裝飾材料

-上色方法

-藝術效果

⑦文化內涵

-陶藝歷史

-文化背景

-藝術價值

⑧保存與展示

-干燥與燒制

-保養與維護

-展示與收藏

⑨教育作用與意義

-審美能力

-動手實踐

-文化傳承

⑩評價標準

-形式美

-創意性

-技術性

-文化內涵教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，對陶藝的基本特性和制作步驟表現出濃厚的興趣。

-在實踐活動中，大部分學生能夠按照步驟操作，展現出一定的動手能力。

-個別學生在塑形過程中遇到困難，但在教師的指導下能夠及時調整，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發言，分享自己的創意和設計思路。

-小組間的合作良好，成員之間互相幫助，共同完成了陶藝作品的制作。

-展示環節中，各小組的作品富有創意，展現了學生的想象力和動手能力。

3.隨堂測試：

-通過課堂提問和小組討論，檢驗學生對陶藝基本知識的掌握程度。

-測試內容涵蓋陶泥特性、制作步驟、工具使用等，學生表現良好。

-個別學生在回答關于陶藝文化內涵的問題時，能夠結合所學知識進行闡述。