2025學年Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson16教案設計主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“2025學年Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson16”為主題，緊密結合課本內(nèi)容，圍繞學生興趣展開。通過情景對話和角色扮演等活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生對學科知識的認識，引導學生熱愛所學學科。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學科的積極態(tài)度和自主學習能力，提升跨文化意識，通過角色扮演和情景對話，提高學生的語言運用能力，增強對學科知識的理解和應用，同時鍛煉學生的合作能力和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已具備一定的英語基礎，了解一般疑問句和特殊疑問句的構成，能夠進行簡單的日常交流。在本單元之前，學生已經(jīng)學習了不同學科的基本詞匯和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習興趣濃厚，尤其是對與生活相關的學科話題。學生的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺和動手操作，需要更多互動和實踐機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對學科詞匯的記憶和運用感到困難，尤其是涉及抽象概念或專業(yè)術語時。此外，學生在進行角色扮演和情景對話時，可能會因為緊張或語言表達不準確而遇到挑戰(zhàn)。此外，學生的跨文化意識可能需要進一步提升，以更好地理解和欣賞不同學科的文化背景。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生梳理學科知識，加深對學科話題的理解。

2.討論法：組織學生圍繞學科話題進行小組討論，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生在模擬情景中運用英語，提高口語表達能力和實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示學科圖片和視頻，增強直觀感受，激發(fā)學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，提供實時反饋，提高學習效率。

3.實物教具：引入相關學科實物或模型，幫助學生更好地理解和記憶學科知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習Unit3中關于不同學科興趣的表達方式。

設計預習問題：圍繞“你喜歡哪門學科？”設計問題，如“你最喜歡的學科是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線平臺的使用記錄，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解不同學科的興趣表達方式。

思考預習問題：學生思考自己的學科興趣，記錄自己的喜好和原因。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同學科領域的圖片或視頻，引出“你喜歡哪門學科？”的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解如何用英語表達對學科的興趣，如使用“Ilike...because...”句型。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己最喜歡的學科及其原因。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語表達自己的學科興趣。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語表達自己的觀點。

提問與討論：學生在討論中提出疑問，與其他同學進行互動。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學生用英語描述自己最喜歡的學科及其原因。

提供拓展資源：推薦一些關于學科興趣的英文文章或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成一篇關于自己學科興趣的英文作文。

拓展學習：學生利用老師推薦的資源，進一步了解不同學科的興趣表達方式。

反思總結：學生對自己的學習過程和作文進行反思，思考如何提高自己的英語表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-不同學科的英文介紹：提供各學科的英文簡介，如數(shù)學（Mathematics）、科學（Science）、歷史（History）、藝術（Art）等，幫助學生了解不同學科的基本概念和特點。

-英語學科興趣表達詞匯表：收集與學科興趣相關的英語詞匯，如“enthusiasticabout”、“fascinatedby”、“passionatefor”等，豐富學生的詞匯量。

-英語學科興趣表達例句：收集一些用英語表達學科興趣的例句，如“Iamreallyinterestedinphysicsbecauseithelpsmeunderstandtheworldaroundus.”，幫助學生模仿和運用。

-不同學科領域的英語文章：選擇一些不同學科領域的英語文章，如科學發(fā)現(xiàn)、歷史事件、藝術評論等，提高學生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-閱讀英文科普書籍：推薦一些適合學生閱讀的英文科普書籍，如《TheMagicSchoolBus》系列，讓學生在閱讀中學習科學知識，同時提高英語水平。

-觀看英文紀錄片：推薦一些關于不同學科的英文紀錄片，如《TheBrainwithDavidEagleman》、《TheStoryofMath》等，通過視覺和聽覺的結合，加深對學科的理解。

-參加英語角或學科興趣小組：鼓勵學生參加學校的英語角或學科興趣小組，與其他同學交流學習心得，提高英語口語表達能力和學科知識。

-利用在線學習平臺：推薦一些在線學習平臺，如Coursera、KhanAcademy等，提供豐富的學科課程資源，讓學生自主學習和探索。

-參與學科競賽：鼓勵學生參加學科競賽，如數(shù)學競賽、科學實驗競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學科能力。

-制作學科興趣主題海報：讓學生以小組形式，選擇一個自己感興趣的學科，制作一份英文海報，展示學科知識和自己的興趣。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬不同學科的場景，如科學實驗室、歷史課堂等，提高學生的英語口語表達能力和學科知識應用能力。

-編寫學科興趣英文短文：鼓勵學生撰寫關于自己學科興趣的英文短文，鍛煉寫作能力，同時加深對學科的理解。

-參觀學科相關的博物館或展覽：組織學生參觀博物館或學科相關的展覽，實地感受學科的魅力，提高學習興趣。板書設計①知識點：

-學科興趣表達句型：Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...because...

-常見學科名稱：math,science,history,art,music,sports,etc.

-描述學科興趣的原因詞匯：interesting,challenging,fun,creative,etc.

②詞：

-Like,best,because,interesting,challenging,fun,creative

③句：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-Ilikemathbecauseithelpsmesolveproblems.

-Iaminterestedinhistorybecauseittellsusaboutthepast.

-Scienceisfunbecauseitisalwaysfullofnewdiscoveries.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：

-題目：MyFavoriteSubject

-要求：學生用英語撰寫一篇短文，描述自己最喜歡的學科，并解釋為什么喜歡。短文應包含以下要素：

-開頭：簡要介紹自己最喜歡的學科。

-主體：詳細描述喜歡的學科內(nèi)容，包括課程內(nèi)容、學習體驗等。

-結尾：總結為什么這個學科對自己來說特別重要，以及自己從中學到的知識和技能。

2.角色扮演作業(yè)：

-題目：ClassroomDiscussion

-要求：學生分組進行角色扮演，模擬課堂討論場景。每組選擇一個學科，討論該學科的特點和興趣點。每個學生扮演一個角色，如學生、老師或學科專家，并用英語表達自己的觀點和看法。

3.拓展閱讀作業(yè)：

-題目：ExploreaNewSubject

-要求：學生選擇一個自己不熟悉的學科，閱讀相關的英文材料，如文章、視頻或網(wǎng)站，了解該學科的基本知識和特點。然后，學生用英語寫一篇簡短的報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和學習心得。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-批改要點：語法正確性、詞匯運用、句子結構、邏輯連貫性、表達清晰度。

-反饋內(nèi)容：對學生的作文進行整體評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。具體包括：

-優(yōu)點：如語法正確、詞匯豐富、句子結構合理、邏輯清晰等。

-需要改進的地方：如語法錯誤、詞匯重復、句子結構單調(diào)、邏輯不連貫等。

-改進建議：提供具體的修改建議，幫助學生提高寫作水平。

2.角色扮演作業(yè)反饋：

-批改要點：角色扮演的準確性、語言表達的流暢性、團隊合作精神。

-反饋內(nèi)容：對學生的角色扮演進行評價，包括：

-角色扮演的準確性：是否準確地扮演了所分配的角色。

-語言表達的流暢性：是否能夠用英語流利地表達自己的觀點。

-團隊合作精神：是否積極參與小組討論，與團隊成員有效溝通。

3.拓展閱讀作業(yè)反饋：

-批改要點：閱讀材料的理解程度、報告內(nèi)容的豐富性、表達準確性。

-反饋內(nèi)容：對學生的拓展閱讀作業(yè)進行評價，包括：

-閱讀材料的理解程度：是否準確理解了所閱讀材料的主題和內(nèi)容。

-報告內(nèi)容的豐富性：報告是否包含了豐富的學科知識和個人見解。

-表達準確性：報告是否用英語準確、清晰地表達了自己的發(fā)現(xiàn)和學習心得。重點題型整理1.句型轉換題

-原句：Ilikehistorybecauseithelpsmeunderstandthepast.

-轉換為：Whatdoesthesentencemean?

-答案：Thesentencemeansthatthestudentenjoysstudyinghistorybecauseitallowsthemtolearnaboutthepast.

2.提問句構建題

-原句：Sheispassionateaboutart.

-構建提問句：Whatabouther?

-答案：Whataboutheristhatsheispassionateaboutart.

3.填空題

-題干：Myfavoritesubjectis______because______.

-選項：1)math,it'sinteresting;2)science,it'schallenging;3)music,it'sfun.

-答案：1)math,it'sinteresting

4.情景對話題

-情景：Astudentistalkingtoafriendabouttheirfavoritesubject.

-對話內(nèi)容：Student:Myfavoritesubjectis______.It's______.

-答案：Student:Myfavoritesubjectisscience.It'sfascinating.

5.短文理解題

-短文：IlikeEnglishbecauseitopensupaworldofpossibilities.Icanreadbooks,watchmovies,andcommunicatewithpeoplefromdifferentcultures.Englishisalsousefulformyfuturecareer.

-問題：WhatdoestheauthorlikeaboutEnglish?

-答案：TheauthorlikesEnglishbecauseitopensupaworldofpossibilities,allowsthemtoreadbooks,watchmovies,andcommunicatewithpeoplefromdifferentcultures,andisusefulfortheirfuturecareer.教學反思十、教學反思

今天這節(jié)課，我感覺整體上還是比較成功的。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于學科興趣這個話題非常感興趣，他們在討論時都很積極，這讓我感到很欣慰。但是，在反思的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動一些。雖然我使用了圖片和視頻來引入話題，但感覺還是不夠吸引學生。下次，我可能會嘗試使用一些更加互動的方式，比如讓學生們自己來分享他們