小學(xué)英語(yǔ)牛津譯林版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小學(xué)英語(yǔ)牛津譯林版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)思路本教案以小學(xué)英語(yǔ)牛津譯林版一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)為依據(jù)，緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力。課程設(shè)計(jì)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的培養(yǎng)，注重實(shí)踐應(yīng)用，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信，發(fā)展基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。通過(guò)參與日常生活的英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)之前，可能已經(jīng)通過(guò)家庭、幼兒園等環(huán)境接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和日常用語(yǔ)，如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等。他們對(duì)英語(yǔ)有一定的初步感知，但系統(tǒng)性和規(guī)范性不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿(mǎn)興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也較高。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀、形象為主，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看、玩等直觀方式學(xué)習(xí)效果更佳。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于模仿和重復(fù)練習(xí)，需要教師的耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能面臨詞匯量不足、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)法理解困難等問(wèn)題。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們可能在注意力集中、持久性上存在挑戰(zhàn)，需要教師通過(guò)游戲化教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《牛津譯林版英語(yǔ)》一年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動(dòng)物圖片、顏色卡片、英語(yǔ)歌曲視頻等。

3.教學(xué)用品：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板、黑板擦等基本教學(xué)用品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置互動(dòng)角、分組討論區(qū)，確保教室內(nèi)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.歌曲導(dǎo)入：播放一首簡(jiǎn)單的英文歌曲，如《Hello》或《TheABCSong》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固英語(yǔ)字母和問(wèn)候語(yǔ)。

2.游戲互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“SimonSays”游戲，用英語(yǔ)發(fā)出指令，如“Simonsaysstandup”，讓學(xué)生在游戲中自然地復(fù)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)指令。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.新課導(dǎo)入：通過(guò)展示一幅關(guān)于動(dòng)物或日常用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，如“Lookatthecat.It'scute.”。

2.教學(xué)內(nèi)容講解：

-教授新詞匯：展示動(dòng)物圖片，如“dog,cat,bird,fish”，并用英語(yǔ)發(fā)音和拼寫(xiě)。

-教授日常用語(yǔ)：如“CanIplaywithyou?”、“What'sthis?”等。

-通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用新詞匯和句子。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物或日常用品，用英語(yǔ)進(jìn)行描述和展示。

2.游戲練習(xí)：進(jìn)行“MemoryGame”，將圖片和單詞卡片打亂，學(xué)生輪流找出匹配的卡片。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生、商店老板等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.針對(duì)每個(gè)小組的活動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”、“Canyoushowushowtosay‘dog’?”等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，如“CanIaskaquestion?”，并給予耐心解答。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“What'syourfavoriteanimal?”，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答。

2.教師展示一個(gè)新物品，如一個(gè)玩具車(chē)，讓學(xué)生猜測(cè)它的名字，并用英語(yǔ)描述。

3.進(jìn)行“GuessingGame”，教師描述一個(gè)物品，學(xué)生猜測(cè)是什么，增加課堂趣味性。

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句子。

2.提供拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己的一天，或者與家人分享今天學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基礎(chǔ)詞匯外，可以引入更多與動(dòng)物、顏色、形狀等相關(guān)的詞匯，如“elephant,giraffe,turtle,rainbow,square,circle”等。

-日常用語(yǔ)拓展：提供更多日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話情景，如購(gòu)物、問(wèn)候、請(qǐng)求幫助等。

-文化知識(shí)拓展：介紹一些與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)國(guó)家文化，如英國(guó)人的寵物文化、美國(guó)的寵物護(hù)理習(xí)慣等。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和使用新學(xué)的詞匯，如在家中貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，或者在戶(hù)外尋找并描述看到的物品。

-對(duì)話練習(xí)：家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物、問(wèn)候等場(chǎng)景，讓孩子練習(xí)使用新學(xué)的日常用語(yǔ)。

-文化探索：家長(zhǎng)可以帶孩子觀看一些介紹不同國(guó)家文化的英語(yǔ)視頻或書(shū)籍，增加孩子的跨文化意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一個(gè)小動(dòng)物的手工制品，并用英語(yǔ)描述它。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，提高學(xué)生的閱讀興趣。

-英語(yǔ)歌曲：播放一些英語(yǔ)兒歌，如“OldMacDonaldHadaFarm”等，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)游戲，如“WordSearch”或“CrosswordPuzzle”，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯。

-家庭英語(yǔ)角：在家中設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角，鼓勵(lì)家庭成員用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

-社交媒體：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，使用一些適合兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)社交媒體平臺(tái)，如YouTubeKids或Duolingo等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解新詞匯時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“Whocantellmewhata‘cat’is?”來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)詞匯的理解。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如是否積極參與小組討論、是否能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯等。

-小組合作：通過(guò)小組活動(dòng)的觀察，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通能力和協(xié)作精神。

-實(shí)際操作：在練習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，如是否能正確發(fā)音、是否能流利地使用新學(xué)的句子等。

-課堂測(cè)試：通過(guò)簡(jiǎn)短的口頭或書(shū)面測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-在講授新課的過(guò)程中，每提出一個(gè)問(wèn)題，都要給予學(xué)生足夠的思考和回答時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-在小組活動(dòng)中，觀察每個(gè)學(xué)生的參與程度，記錄下他們的表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，同時(shí)注意觀察學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，測(cè)試的形式可以是口頭回答、單詞拼寫(xiě)或簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造，以評(píng)估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改中，不僅要指出錯(cuò)誤，還要給予具體的改正建議，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)。

-反饋方式：通過(guò)一對(duì)一的交流、課堂展示或小組討論等方式，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生。

-定期回顧：在新的教學(xué)單元開(kāi)始之前，回顧之前的作業(yè)，檢查學(xué)生的進(jìn)步和持續(xù)的學(xué)習(xí)需求。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類(lèi)，包括基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)，以便于有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-對(duì)于基礎(chǔ)作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于拓展作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高學(xué)習(xí)興趣。

-在作業(yè)批改中，使用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

-定期與家長(zhǎng)溝通，討論學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.**描述物品題型**

-例題：Whatcoloristhispen?

-答案：It'sblue.

2.**動(dòng)物認(rèn)知題型**

-例題：Whatanimalisthis?

-答案：It'sadog.

3.**日常用語(yǔ)應(yīng)用題型**

-例題：Howdoyousay“goodmorning”inEnglish?

-答案：Yousay“goodmorning”.

4.**顏色匹配題型**

-例題：Matchthecolorwordswiththecorrectobjects.

-答案：

-red-apple

-yellow-banana

-blue-sky

5.**簡(jiǎn)單對(duì)話理解題型**

-例題：Whatdoesthepersonmean?

-對(duì)話：A:Thisismycat.

B:Isitbigorsmall?

-答案：Thepersonisaskingaboutthesizeofthecat.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思和改進(jìn)：

1.**課堂氛圍的營(yíng)造**

-反思：在課堂上，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。

-改進(jìn)：未來(lái)，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，提高他們的參與度和積極性。

2.**教學(xué)方法的選擇**

-反思：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來(lái)比較困難。

-改進(jìn)：為了更好地幫助學(xué)生理解，我會(huì)在教學(xué)中加入更多實(shí)例和實(shí)物展示，讓知識(shí)變得更加具體和直觀。

3.**學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注**

-反思：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

-改進(jìn)：我將根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.**作業(yè)布置與評(píng)價(jià)**

-反思：在作業(yè)布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度不適宜。

-改進(jìn)：我將調(diào)整作業(yè)難度，確保作業(yè)既能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，又不會(huì)給他們帶來(lái)過(guò)大的壓力。同時(shí)，我會(huì)更加注重作業(yè)的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.**家長(zhǎng)溝通**

-反思：在教學(xué)過(guò)程中，我與家長(zhǎng)的溝通還不夠頻繁，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)