Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse&Moduletask-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse&Moduletask

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)Module2，探索Unit3的奇妙世界——Languageinuse！這節(jié)課，我們將通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓大家在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，感受語(yǔ)言的魅力。讓我們一起開啟這段精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感度和理解力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的語(yǔ)言使用習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)字母、單詞、簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)有所了解。然而，他們?cè)谡Z(yǔ)言感知、語(yǔ)感培養(yǎng)以及跨文化交流意識(shí)方面還需要進(jìn)一步提升。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們?cè)诼犃Α⒖谡Z(yǔ)方面表現(xiàn)較好，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽力練習(xí)提高英語(yǔ)水平，有的則更傾向于通過(guò)閱讀來(lái)提升語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Languageinuse這一單元中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜句型的理解不夠深入，二是難以將所學(xué)詞匯和句型恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到實(shí)際交流中，三是文化差異導(dǎo)致的語(yǔ)言表達(dá)不恰當(dāng)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻挠⒄Z(yǔ)環(huán)境，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中感到不自信。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用，如模擬購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如英語(yǔ)接龍、詞匯競(jìng)賽等，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Languageinuse，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何在不同情境中使用禮貌用語(yǔ)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同情境下的語(yǔ)言表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于日常交際的視頻，引出Languageinuse的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解在不同社交場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ)和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論在不同情境下如何使用英語(yǔ)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同情境下的語(yǔ)言表達(dá)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同情境下的語(yǔ)言表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言運(yùn)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生模擬真實(shí)情境，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

-提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)在不同社交場(chǎng)合進(jìn)行有效溝通。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服語(yǔ)言障礙，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要反饋，以下是對(duì)本節(jié)課“Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse”的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.語(yǔ)言感知能力的提升

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解不同情境下的禮貌用語(yǔ)和表達(dá)方式。

-學(xué)生在聽力和口語(yǔ)練習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知能力有所增強(qiáng)。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠根據(jù)角色需求，靈活運(yùn)用語(yǔ)言，展示自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.跨文化意識(shí)的增強(qiáng)

-學(xué)生了解不同文化背景下的語(yǔ)言使用習(xí)慣，能夠尊重和理解他人的文化差異。

-學(xué)生在討論和分享中，表現(xiàn)出對(duì)跨文化交流的興趣和主動(dòng)性。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)利用拓展資源，進(jìn)行自我提升。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)作。

-學(xué)生能夠尊重他人意見(jiàn)，積極參與討論，提出建設(shè)性建議。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在掌握了一定語(yǔ)言知識(shí)后，對(duì)自己的英語(yǔ)能力有了更高的信心。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善

-學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)查閱資料，解決遇到的問(wèn)題。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯掌握情況

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的詞匯，如“excuseme”、“please”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境，正確運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)。

（2）句型運(yùn)用情況

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課的句型，如“Howdoyoudo?”、“WhatcanIdoforyou?”等。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠根據(jù)情境，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

（3）交際能力提升

-學(xué)生在模擬購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等情境中，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

-學(xué)生在與他人交流時(shí)，能夠注意禮貌用語(yǔ)，展示良好的交際素養(yǎng)。

（4）自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠自主查閱資料，了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的背景和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。

（5）團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極參與，與他人協(xié)作完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中，能夠尊重他人意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效溝通。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同社交場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ)

-常用英語(yǔ)表達(dá)方式

-文化差異對(duì)語(yǔ)言使用的影響

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Excuseme

-Please

-Thankyou

-Sorry

-Howdoyoudo?

-WhatcanIdoforyou?

③本文重點(diǎn)句型：

-Howdoyoudo?

-WhatcanIdoforyou?

-Couldyouplease...?

-I'msorry,but...

-Thankyouverymuch.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。在剛剛結(jié)束的“Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse”這節(jié)課中，我有一些反思和改進(jìn)的思路。

1.學(xué)生參與度的提升

-在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些情境下的語(yǔ)言表達(dá)不夠熟悉。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，讓他們?cè)谑煜さ那榫持羞\(yùn)用英語(yǔ)，從而增加他們的自信心。

2.課堂互動(dòng)的有效性

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生發(fā)言較少，可能是由于他們害怕犯錯(cuò)或者不擅長(zhǎng)表達(dá)。為了改善這種情況，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)技巧，通過(guò)鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生在安全的氛圍中練習(xí)口語(yǔ)。

3.文化意識(shí)的融入

-在講解不同文化背景下的語(yǔ)言使用時(shí)，我意識(shí)到可能有些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃引入更多具體的案例，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生直觀地感受到文化差異對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響。

4.課后作業(yè)的反饋

-課后作業(yè)的反饋是我評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)作業(yè)要求理解不夠。因此，我打算在布置作業(yè)時(shí)，更加明確作業(yè)的目的和預(yù)期成果，并在作業(yè)批改時(shí)，給予更多個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教學(xué)資源的利用

-在本節(jié)課中，我使用了多媒體資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太適應(yīng)這種教學(xué)方式。為了更好地利用教學(xué)資源，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重教學(xué)資源的多樣性，同時(shí)確保所有學(xué)生都能適應(yīng)并從中受益。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性

-傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人展示等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)策略的調(diào)整

-在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，單一的講授法可能不夠有效。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的互動(dòng)式教學(xué)策略，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。典型例題講解在“Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse”這一單元中，我們學(xué)習(xí)了如何在不同社交場(chǎng)合下使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

情景：在餐廳點(diǎn)餐時(shí)，你想詢問(wèn)服務(wù)員菜單上的菜品。

答案：Couldyoushowmethemenu,please?

補(bǔ)充說(shuō)明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要掌握“Couldyou...?”的用法，這是一種禮貌的請(qǐng)求方式。同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“showmethemenu”來(lái)表達(dá)“給我看菜單”的意思。

例題2：

情景：在商店購(gòu)物時(shí)，你想詢問(wèn)店員某件商品的價(jià)格。

答案：Howmuchisthisdress?

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)例題考查了學(xué)生詢問(wèn)價(jià)格的表達(dá)方式。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“Howmuch...?”來(lái)詢問(wèn)價(jià)格，以及正確使用名詞和冠詞來(lái)指代商品。

例題3：

情景：在圖書館，你想向圖書管理員詢問(wèn)書籍的位置。

答案：WherecanIfindthisbook?

補(bǔ)充說(shuō)明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要掌握詢問(wèn)位置的句型“WherecanI...?”。同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“find”這個(gè)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)尋找的意思。

例題4：

情景：在機(jī)場(chǎng)，