第1單元第4課《工作表的格式化與打印》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年青島版（2010）初中信息技術(shù)七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元第4課《工作表的格式化與打印》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年青島版（2010）初中信息技術(shù)七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第1單元第4課《工作表的格式化與打印》

2.教學(xué)年級和班級：七年級信息技術(shù)課，一班全體學(xué)生

3.授課時間：2023年10月26日，星期三，第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，大家好！今天咱們信息技術(shù)課的主題是《工作表的格式化與打印》。咱們一起來學(xué)習(xí)如何讓我們的表格變得更加美觀，如何高效地打印出我們需要的樣子。讓我們一起開啟這堂有趣又實用的課程吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：

1.工作表格式的設(shè)置：包括字體、字號、顏色、邊框等格式的調(diào)整。

2.條件格式的應(yīng)用：能夠根據(jù)特定條件自動更改單元格的格式。

難點：

1.條件格式的邏輯判斷：理解并應(yīng)用條件格式中的邏輯判斷條件。

2.打印設(shè)置：正確設(shè)置打印區(qū)域、紙張大小、頁邊距等。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握格式設(shè)置的操作步驟。

2.結(jié)合實例分析，幫助學(xué)生理解條件格式的邏輯關(guān)系，通過練習(xí)加強(qiáng)記憶。

3.針對打印設(shè)置，提供詳細(xì)的步驟圖解和現(xiàn)場指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確操作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備Excel操作步驟圖示、格式化效果對比圖、打印設(shè)置演示視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備多臺可聯(lián)網(wǎng)的電腦，確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，安裝好Excel軟件。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，每個小組配備一臺電腦，確保學(xué)生能獨立操作。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對工作表格式化與打印的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要美化工作表的情況？比如，我們需要打印一份報告，怎樣才能讓它看起來更專業(yè)呢？”

展示一些美化后的工作表和打印出來的報告圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受工作表格式化與打印的魅力。

簡短介紹工作表格式化與打印的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解工作表格式化與打印的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解工作表格式化的定義，包括字體、字號、顏色、邊框等格式的調(diào)整。

詳細(xì)介紹工作表格式化的組成部分，如單元格格式、條件格式等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解工作表格式化與打印的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的工作表格式化與打印案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，如設(shè)計一份會議記錄表、打印一份成績單等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際工作或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用工作表格式化與打印提高效率。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與工作表格式化與打印相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“如何快速批量設(shè)置單元格格式？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對工作表格式化與打印的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案的提出等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工作表格式化與打印的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工作表格式化的基本概念、實際應(yīng)用案例等。

強(qiáng)調(diào)工作表格式化與打印在提高工作效率、提升文檔質(zhì)量方面的價值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在自己的工作表中應(yīng)用所學(xué)知識，進(jìn)行格式化與打印操作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《Excel高級技巧與應(yīng)用》：這本書詳細(xì)介紹了Excel的高級功能，包括公式、函數(shù)、數(shù)據(jù)透視表等，適合對Excel有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求的學(xué)生。

-《辦公軟件高效使用手冊》：該書涵蓋Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的使用技巧，對于提高辦公效率非常有幫助。

-《數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)》：這本書介紹了數(shù)據(jù)分析的基本概念和方法，對于想要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的學(xué)生來說，是一本很好的入門書籍。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)建一個個人預(yù)算表，使用Excel的公式和函數(shù)來計算收入、支出和余額，了解如何使用Excel進(jìn)行財務(wù)管理和預(yù)算規(guī)劃。

-學(xué)習(xí)如何使用Excel的數(shù)據(jù)驗證功能來確保輸入數(shù)據(jù)的正確性和完整性，這對于制作調(diào)查問卷或收集數(shù)據(jù)非常有用。

-探索Excel的數(shù)據(jù)排序和篩選功能，通過實際操作來學(xué)習(xí)如何快速查找和分析大量數(shù)據(jù)。

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的個人簡歷模板，使用不同的格式化技巧來美化簡歷，并學(xué)習(xí)如何使用打印預(yù)覽功能來確保打印效果。

3.實際應(yīng)用案例：

-學(xué)習(xí)如何使用Excel的圖表功能來展示數(shù)據(jù)，制作銷售報告或市場分析圖表。

-探索Excel的宏錄制功能，學(xué)習(xí)如何自動化重復(fù)性任務(wù)，提高工作效率。

-分析現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)，如股票市場數(shù)據(jù)、體育賽事結(jié)果等，使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化。

4.拓展知識點：

-學(xué)習(xí)Excel的高級篩選功能，包括自定義篩選、高級篩選等。

-探索Excel的VBA（VisualBasicforApplications）編程，學(xué)習(xí)如何編寫簡單的宏來執(zhí)行復(fù)雜任務(wù)。

-了解Excel的數(shù)據(jù)連接功能，學(xué)習(xí)如何從外部數(shù)據(jù)源導(dǎo)入數(shù)據(jù)，進(jìn)行更深入的數(shù)據(jù)分析。

-學(xué)習(xí)如何使用Excel的數(shù)據(jù)分析工具包（DataAnalysisToolPak），包括回歸分析、描述統(tǒng)計等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于工作表格式化與打印的概念和操作步驟有了基本的理解。

-學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力，能夠獨立完成格式設(shè)置和打印預(yù)覽等任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠圍繞討論主題展開深入的交流。

-學(xué)生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，并能夠接受他人的意見和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對工作表格式化與打印的基本知識和操作技能有了較好的掌握。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確設(shè)置單元格格式，應(yīng)用條件格式，并進(jìn)行打印設(shè)置。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，制作出符合格式要求的工作表，并成功打印出來。

-作業(yè)中反映出學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，同時也暴露出一些細(xì)節(jié)處理上的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時對部分學(xué)生的注意力集中問題提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生提高課堂專注度。

-針對小組討論成果展示：教師表揚了學(xué)生在討論中的合作精神，同時也指出了一些討論過程中存在的問題，如部分學(xué)生發(fā)言時間過長，影響其他同學(xué)的發(fā)言機(jī)會。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績表示滿意，同時對部分學(xué)生在操作細(xì)節(jié)上的錯誤進(jìn)行了詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的操作方法。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況給予了肯定，同時針對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋將作為下一節(jié)課教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)，教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起學(xué)習(xí)了《工作表的格式化與打印》，我覺得整體上挺順利的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的。學(xué)生們看到那些美化后的工作表和打印出來的報告，眼神都亮了，明顯對這門課產(chǎn)生了好奇心。不過，我也注意到，有幾個學(xué)生對于工作表格式化與打印的概念還是有點模糊，所以在介紹基本概念和重要性時，我可能需要更加清晰和簡潔。

接著，在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出單元格格式調(diào)整的步驟圖時，學(xué)生們理解得更快。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有幾個學(xué)生對于條件格式的邏輯判斷還是不太懂，這可能是因為我沒有給出足夠的實例來幫助他們理解。所以，下次我可能會準(zhǔn)備更多樣的案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，比如會議記錄表和成績單，這樣他們能更容易地理解這些工具的應(yīng)用。在小組討論時，我看到學(xué)生們積極參與，互相幫助，這讓我很高興。不過，也有個別小組在討論時，有的同學(xué)發(fā)言過多，而有的同學(xué)則不太敢開口。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學(xué)生的性格差異，下次我會更加注意這一點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很不錯，能夠清晰地展示他們的討論成果。我也盡力去鼓勵每一個學(xué)生，讓他們感受到自己的努力是被認(rèn)可的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于別人的觀點不太敢提出異議，這可能是因為他們害怕犯錯。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

小結(jié)部分，我盡量總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了工作表格式化與打印的重要性。我也布置了課后作業(yè)，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中。

反思一下，我覺得這節(jié)課有幾個地方可以改進(jìn)。首先，我在講解條件格式時，可能需要更多的時間來深入解釋，因為這是學(xué)生理解上的難點。其次，我在小組討論時，應(yīng)該更加注意引導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。再次，我需要在點評環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)不同的觀點。板書設(shè)計①工作表格式化

-單元格格式設(shè)置：字體、字號、顏色、邊框等

-條件格式應(yīng)用：邏輯判斷、數(shù)據(jù)篩選、單元格顏色等

-格式化技巧：對齊方式、字體樣式、單元格合并等

②打印設(shè)置

-打印區(qū)域：選定要打印的數(shù)據(jù)范圍

-紙張大小：選擇合適的紙張尺寸

-頁邊距：設(shè)置上下左右頁邊距

-打印方向：橫向或縱向打印

-打印份數(shù)：設(shè)置打印的份數(shù)

-頁眉頁腳：添加頁眉和頁腳內(nèi)容

③實用技巧

-快速格式復(fù)制：使用格式刷復(fù)制格式

-自動求和：使用SUM函數(shù)計算總和

-數(shù)據(jù)篩選：使用篩選功能快速查找數(shù)據(jù)

-圖表制作：創(chuàng)建圖表展示數(shù)據(jù)趨勢

-公式與函數(shù)：使用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計算和分析重點題型整理1.題型一：單元格格式設(shè)置

-題目：請設(shè)置A1到C3單元格的字體為“黑體”，字號為14，顏色為紅色。

-答案：選中A1到C3單元格區(qū)域，點擊“開始”選項卡下的“字體”下拉菜單，選擇“黑體”，然后在“字號”框中輸入“14”，在“字體顏色”下拉菜單中選擇“紅色”。

2.題型二：條件格式應(yīng)用

-題目：在D列中，如果成績大于90分，則將單元格背景設(shè)置為綠色。

-答案：選中D列，點擊“開始”選項卡下的“條件格式”，選擇“新建規(guī)則”，選擇“使用公式確定要設(shè)置格式的單元格”，在公式框中輸入“=D2>90”，然后點擊“設(shè)置格式”，在彈出的對話框中選擇“填充”選項卡，選擇綠色背景，點擊“確定”。

3.題型三：打印設(shè)置

-題目：設(shè)置打印區(qū)域為B1到E10，紙張大小為A4，頁邊距上下左右均為2.54厘米。

-答案：在“文件”選項卡中點擊“打印”，在“設(shè)置”區(qū)域中，將“打印區(qū)域”設(shè)置為B1:E10，在“紙張大小”下拉菜單中選擇“A4”，在“頁邊距”區(qū)域中分別輸入