七年級語文下冊第一單元1童年的朋友教學設計1蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，同學們！今天咱們要一起走進《七年級語文下冊》第一單元的第一課——《童年的朋友》。這節課可是挺有意思的，我們要一起看看作者如何用文字描繪出童年的美好時光，感受那份純真與快樂。這節課的內容跟我們的課本緊密相連，我會帶著大家一起走進作者的內心世界，體驗那個美好的童年時光！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過學習《童年的朋友》，學生將學會運用生動的語言描繪生活場景，提升想象力和創造力；同時，感受作者的情感表達，增強審美鑒賞能力；最后，通過了解童年的文化內涵，加深對傳統文化的理解和傳承。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：引導學生深入理解《童年的朋友》中描述的童年生活場景，如捉迷藏、放風箏等，感受作者對童年生活的懷念之情。

-語言品味：通過分析課文中的優美語句，如“陽光照在臉上，暖洋洋的”，讓學生體會作者用詞的準確性和生動性。

2.教學難點：

-情感共鳴：幫助學生理解作者在描述童年時光時的情感，讓他們能夠站在作者的角度去感受那份純真和快樂，可能存在的難點是學生難以跨越時空的界限，體會作者的情感。

-想象力培養：在分析課文時，鼓勵學生發揮想象力，描繪自己童年時代的趣事，可能遇到的難點是如何引導學生跳出文字的束縛，真正將文字轉化為自己的體驗。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解課文內容，特別是對那些難以直接通過閱讀理解的句子和段落。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己童年趣事，激發學生的表達欲望，同時培養他們的溝通能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗童年的歡樂，加深對課文情感的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和背景資料，直觀地呈現文本內容，增強學生的視覺體驗。

2.音頻輔助：播放與課文內容相關的音樂或故事音頻，幫助學生更好地沉浸在童年的氛圍中。

3.互動軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、投票等，提高學生的參與度和積極性。教學過程一、導入新課

同學們，早上好！今天我們要一起走進一個充滿歡聲笑語的童年世界，去感受作者對那段美好時光的懷念。請大家翻開《七年級語文下冊》第一單元的第一課——《童年的朋友》。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段溫馨的旅程吧！

二、初讀課文，整體感知

1.請大家大聲朗讀課文，注意節奏和語氣，感受作者的情感。

2.讀完課文后，請同學們簡要概括一下課文的主要內容。

（學生自由朗讀課文，教師巡視指導）

三、精讀課文，深入理解

1.作者在文中描寫了哪些童年趣事？請同學們找出相關段落，并用自己的話描述一下。

-例如：“捉迷藏”和“放風箏”兩個場景，分別展現了怎樣的童真和快樂？

（學生閱讀課文，找出相關段落，教師引導學生描述）

2.作者在描述這些童年趣事時，使用了哪些生動形象的語言？請舉例說明。

-例如：“陽光照在臉上，暖洋洋的”，這句話通過什么手法描繪了作者的心情？

（學生找出例子，教師點評并講解修辭手法）

3.作者在文中表達了怎樣的情感？請結合具體內容進行分析。

-例如：從“那時候，我好像總也長不大”這句話中，我們可以感受到作者對童年的懷念之情。

（學生結合具體內容進行分析，教師點評）

四、拓展延伸，提升素養

1.請同學們分享自己童年時的趣事，并與課文中的場景進行對比。

-例如：你有沒有像作者一樣，在童年時也放過風箏？

（學生分享童年趣事，教師引導討論）

2.請同學們思考：隨著年齡的增長，我們是否還會懷念童年？為什么？

（學生思考并回答，教師總結）

五、總結全文，升華主題

同學們，通過今天的學習，我們不僅了解了作者的童年生活，也感受到了那份純真和快樂。童年是我們人生中最美好的時光，讓我們一起珍惜它，懷念它。最后，請同學們用一句話概括一下今天的學習收獲。

（學生總結，教師點評）

六、布置作業

1.課后，請同學們寫一篇關于自己童年趣事的作文，字數不限。

2.課下收集有關童年的圖片或視頻，下節課與同學們分享。

（學生記錄作業，教師提醒）

七、課堂小結

同學們，今天我們學習了《童年的朋友》這篇課文，通過閱讀和分析，我們了解了作者對童年生活的懷念之情。希望大家在今后的生活中，也能珍惜那些美好的回憶。好了，今天的課就上到這里，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《童年》系列作品：介紹俄國作家高爾基的《童年》，以及他的其他作品，如《在人間》、《我的大學》等，這些作品都以作者的親身經歷為背景，展現了俄羅斯底層人民的苦難與掙扎，以及他們對美好生活的向往。

-童年文學作品：推薦閱讀其他經典的童年文學作品，如《夏洛的網》、《小王子》等，這些作品通過獨特的視角和豐富的想象力，讓學生在閱讀中感受童年的純真和美好。

-童年攝影作品：收集一些經典或有趣的童年攝影作品，讓學生通過視覺感受童年的不同面貌，激發他們對童年生活的興趣。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，如捉迷藏、放風箏等，通過實踐活動，加深學生對課文內容的理解。

-童年故事收集：鼓勵學生收集自己或家人童年的故事，可以是自己的親身經歷，也可以是聽到的家族故事，通過講述和分享，增強學生對童年生活的共鳴。

-童年文化研究：引導學生對童年文化進行初步研究，如童年游戲、童謠、童畫等，通過研究，了解不同地域、不同時代的童年文化特點。

-童年主題作文：布置一篇以“我的童年”為主題的作文，要求學生結合自己的生活經歷，用文字描繪自己的童年生活，鍛煉學生的寫作能力。

-童年藝術創作：鼓勵學生進行與童年相關的藝術創作，如繪畫、手工制作等，通過創作，表達學生對童年的情感和記憶。

-童年電影觀看：推薦一些以童年為主題的優秀電影，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，讓學生在觀看電影的過程中，感受童年的魅力和夢想的力量。典型例題講解同學們，今天我們要一起通過幾個例題來鞏固和提升我們對《童年的朋友》這篇課文的理解能力。我們會重點關注一些常見的題型，比如人物描寫、情感分析、修辭手法等。

例題一：

課文中有這樣一句話：“陽光照在臉上，暖洋洋的?！闭埛治鲞@句話中作者使用了什么修辭手法，并說明其作用。

答案：這句話中作者使用了擬人的修辭手法，將陽光擬人化，賦予其“照在臉上”和“暖洋洋的”特質，生動形象地描繪了陽光的溫暖和舒適，同時也表達了作者在童年時光中的愉悅心情。

例題二：

請找出課文中作者對童年生活的具體描寫，并分析這些描寫如何體現作者對童年的懷念。

答案：課文中作者對童年生活的描寫主要集中在捉迷藏、放風箏等游戲活動上。例如：“我們躲在樹后，你追我趕，歡聲笑語不斷?！边@些描寫展現了童年的無憂無慮和純真快樂，同時也反映了作者對這種生活的懷念。

例題三：

分析課文中作者對童年朋友的描寫，以及這些描寫對表現文章主題的作用。

答案：作者對童年朋友的描寫主要集中在他們的性格特點和共同經歷上。例如：“他總是笑瞇瞇的，說話時總是帶著一種溫暖。”這些描寫不僅展現了朋友的個性，也體現了作者和朋友之間的深厚友誼，為表現文章主題——對童年時光的懷念和珍惜——提供了有力支撐。

例題四：

請分析課文中作者在描寫童年生活時，如何運用對比手法，增強文章的表現力。

答案：作者在描寫童年生活時，運用了對比手法，如將童年時光與成年后的生活進行對比，突出童年生活的純真和美好。例如：“那時候，我好像總也長不大，而現在，我已經是大人了。”這種對比手法使文章更具層次感和感染力。

例題五：

請總結課文中作者對童年生活的態度，并說明這種態度對讀者的啟示。

答案：作者對童年生活的態度是充滿懷念和珍惜的。他通過描繪童年生活的美好，表達了對那段時光的深深眷戀。這種態度啟示我們，無論年齡多大，都要珍惜當下，懷念那些純真的日子，同時也要努力創造更多美好的回憶。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天《童年的朋友》這節課的教學反思。這節課，我帶著孩子們一起走進了作者的內心世界，去感受那個充滿歡聲笑語的童年。下面，我就從幾個方面來談談我的感受和思考。

首先，我覺得今天的課堂氛圍還是挺不錯的。我盡量用輕松的語言和表情去引導學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在分析“陽光照在臉上，暖洋洋的”這句話時，我并沒有直接告訴他們這是擬人的修辭手法，而是通過提問和引導，讓他們自己去發現和總結。我看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我感到非常欣慰。

其次，我對孩子們的參與度感到滿意。在討論環節，他們都能積極地發表自己的看法，有的同學甚至能結合自己的生活經歷來談對童年的理解。這讓我意識到，孩子們其實有很多自己的想法和感受，只是需要我們給他們一個表達的機會。我會在今后的教學中，更多地鼓勵他們表達自己，培養他們的自信心。

再來說說教學內容的處理。我發現，在講解課文內容時，有些學生對于作者的情感表達理解不夠深入。于是，我嘗試通過設置一些問題，引導他們去思考，去感受。比如，在分析“那時候，我好像總也長不大”這句話時，我讓他們想象一下自己小時候的情景，體會那種無憂無慮的感覺。這樣的教學方法似乎收到了一定的效果，我看到他們開始能夠更好地理解作者的情感。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，在講解修辭手法時，我可能過于注重理論的講解，而忽略了實際運用的指導。今后，我會在講解完每種修辭手法后，結合課文中的具體例子，讓學生進行練習，以提高他們的實際運用能力。

此外，我還注意到，在課堂互動環節，部分學生比較內向，不太愿意主動發言。這讓我思考，如何更好地調動每個學生的積極性，讓每個孩子都能參與到課堂中來?；蛟S，我可以在課堂上設置一些小組討論的環節，讓他們在小組內互相交流，這樣既能提高他們的參與度，也能培養他們的團隊協作能力。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天的這節課，讓我對如何更好地引導學生有了更深的認識。我相信，只要我們用心去教學，用心去關注每一個學生，就一定能夠幫助他們成長。讓我們在今后的教學中，繼續努力，共同進步吧！????內容邏輯關系①本文重點知識點：

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