一年級數學上冊一生活中的數第6課時文具（2）配套教學設計北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要來學習的是北師大版一年級數學上冊的第一單元——《生活中的數》里的第六課時——文具（2）。這節課，我們將會繼續探索文具的世界，用數字來描述和比較文具的數量。別看這些文具平平無奇，它們可是藏著很多數學秘密呢！讓我們一起揭開這些秘密吧！?????????核心素養目標1.發展數感：通過觀察和操作，讓學生感受數的意義，建立數感，能夠用數表示簡單的數量關系。

2.培養邏輯思維能力：通過比較文具數量的多少，訓練學生的邏輯思維能力，學會運用簡單的數學邏輯解決問題。

3.提升實踐操作能力：通過動手操作文具，學生能夠將數學知識應用于實際情境，提高實踐操作能力。

4.增強數學學習興趣：通過趣味性的學習活動，激發學生對數學學習的興趣，培養學生樂于探究的數學精神。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解和掌握用數字表示文具數量的方法，能夠正確地用“多”、“少”等詞語描述數量關系。

②學會使用比較符號（>、<、=）來表示不同文具數量的多少，并能進行簡單的比較。

2.教學難點，①

①在實際情境中，學生需要能夠將具體的文具數量與數字符號對應起來，這要求他們有一定的抽象思維能力。

②學生在學習過程中可能會遇到難以理解數量關系的概念，如“多一倍”或“少一半”，需要通過具體操作和實例來幫助理解。

②

①學生在比較不同文具數量時，可能會遇到難以區分數量級的情況，如10個和100個的比較，需要引導學生正確理解數量級的概念。

②在實際操作中，學生可能需要將抽象的數學概念與實際生活聯系起來，這要求他們具備一定的遷移能力，能夠將學到的知識應用到新的情境中。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版一年級數學上冊《生活中的數》第一單元的教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與文具數量相關的圖片和圖表，以及簡單的數學動畫視頻，幫助學生直觀理解數量關系和比較符號的使用。

3.實驗器材：準備不同數量的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等，供學生進行實際操作和比較。

4.教室布置：在教室中設置分組討論區，并確保每個小組都有足夠的空間進行操作和展示，同時確保實驗操作臺的安全整潔。教學過程**導入環節**

（課堂開始，我站在講臺前，微笑著看著同學們）

老師：同學們，上節課我們學習了文具的數量，大家還記得嗎？我們用數字來表示了鉛筆、橡皮和尺子的數量。今天，我們要繼續探索文具的世界，看看我們身邊還有哪些文具，以及它們的數量關系。

（學生們紛紛點頭，有的還小聲地回憶著）

**活動一：復習回顧**

1.**提問復習**：

老師：誰能告訴我，鉛筆的數量是多少？橡皮呢？尺子呢？

學生A：鉛筆是10個，橡皮是5個，尺子是3個。

老師：很好，記得真清楚！那我們是怎么用數字來表示它們的數量的呢？

2.**小組討論**：

老師：請同學們分成小組，討論一下，除了我們剛才提到的文具，還有哪些文具？你們能想到哪些用數字表示數量的例子？

（學生們開始熱烈討論，教室里充滿了歡聲笑語）

**活動二：探索新知**

1.**引入新概念**：

老師：同學們，除了我們剛才學過的文具，還有許多其他的文具，比如剪刀、膠水、彩筆等。今天，我們就來認識一些新的文具，并用數字來表示它們的數量。

2.**觀察與記錄**：

老師：請同學們拿出你們的文具盒，看看里面都有哪些文具？每種文具各有多少個？請你們用數字記錄下來。

（學生們開始觀察自己的文具盒，記錄數量）

3.**展示與分享**：

老師：現在請每組派一個代表來展示你們記錄的結果，并告訴大家你們是如何用數字表示數量的。

（學生們紛紛舉手，爭先恐后地展示自己的成果）

**活動三：比較與排序**

1.**比較數量**：

老師：同學們，現在我們有了這么多文具的數量，那我們來比一比，看看哪種文具的數量最多？哪種最少？

（學生們開始比較，有的小聲討論，有的直接在紙上寫下比較結果）

2.**排序練習**：

老師：請同學們按照數量從多到少的順序排列一下這些文具，并寫在黑板上。

（學生們開始排隊，有的寫得認真，有的寫得飛快）

**活動四：解決問題**

1.**情境創設**：

老師：假設我們要給每個同學發一樣文具，該發哪種文具呢？如果每種文具的數量一樣多，我們應該怎么分配呢？

（學生們開始思考，有的皺著眉頭，有的興奮地討論）

2.**小組合作**：

老師：請同學們分成小組，討論一下這個問題，并嘗試用數學的方法來解決。

（學生們分組討論，有的小組用筆在紙上畫圖，有的小組直接開始計算）

**活動五：總結與反思**

1.**回顧總結**：

老師：今天我們學習了哪些內容？我們學會了用數字表示文具的數量，學會了比較和排序，還學會了如何解決實際問題。

（學生們紛紛舉手回答）

2.**反思評價**：

老師：同學們，你們覺得今天的學習有什么收獲？有沒有什么困難或者不懂的地方？

（學生們開始反思，有的說學會了比較，有的說學會了解決問題）

**課堂小結**

老師：今天我們通過觀察、比較、討論和合作，學習了文具數量的表示和比較，還解決了一些實際問題。希望大家能夠把今天學到的知識運用到生活中去，發現數學的樂趣。

（課堂結束，我微笑著看著同學們，期待他們能夠在日常生活中繼續探索數學的奧秘）知識點梳理1.**數的概念與表示**：

-理解數的意義，能夠用數字表示簡單的數量。

-掌握數字的書寫規則，正確書寫數字。

-學會使用“個”、“十”、“百”、“千”等單位來表示更大的數量。

2.**數量比較**：

-學會使用比較符號（>、<、=）來比較兩個數的大小。

-能夠在具體情境中比較數量，如比較鉛筆和橡皮的數量。

-理解“多”和“少”的概念，并能夠用它們來描述數量關系。

3.**數學符號的應用**：

-理解并掌握比較符號（>、<、=）的用法。

-學會在實際情境中正確使用比較符號。

-能夠將比較結果用數學符號表示出來。

4.**數量關系與運算**：

-理解數量關系，能夠根據情境描述數量變化。

-學會簡單的數量運算，如加法、減法。

-能夠在操作中體驗數量變化，如通過加一個或減一個來改變數量。

5.**實際問題解決**：

-學會從實際問題中提取數學信息。

-能夠運用所學的數學知識來解決簡單的實際問題。

-理解數學在生活中的應用，增強數學學習的興趣。

6.**操作與體驗**：

-通過操作活動，如數數、比較數量，來加深對數的概念的理解。

-學會使用數學工具，如計數器、尺子等，來輔助學習和解決問題。

-通過游戲和活動，提高數學學習的趣味性和參與度。

7.**數學思維與表達**：

-培養邏輯思維能力，能夠通過比較和分析來理解數量關系。

-學會清晰地表達數學思維過程，如用語言描述比較的過程。

-培養數學語言表達能力，能夠用數學術語來描述數學現象。

8.**數學與生活**：

-理解數學與生活的聯系，能夠將數學知識應用到日常生活中。

-學會觀察生活中的數學現象，如購物時的價格比較。

-培養數學意識，認識到數學在解決問題中的重要性。板書設計1.**知識點梳理**

①文具數量表示：鉛筆10個，橡皮5個，尺子3個

②比較符號：>、<、=

③數量關系：多、少

2.**教學目標**

①理解并掌握用數字表示文具數量的方法。

②學會使用比較符號來描述文具數量的多少。

③能夠進行簡單的數量比較和排序。

3.**教學過程**

①觀察與記錄：數出自己文具盒里的文具數量。

②展示與分享：小組展示記錄結果，用數字表示數量。

③比較與排序：比較文具數量，用比較符號表示。

④解決問題：分配文具，運用數學知識解決實際問題。

4.**課堂小結**

①回顧：總結本節課學到的知識。

②反思：討論學習過程中的困難和收獲。

5.**作業布置**

①完成課后練習題，鞏固所學知識。

②觀察家里或學校中的其他物品，用數字表示數量，并與同學交流。教學反思與改進親愛的同學們，一節課的結束也是我們反思和進步的開始。今天這堂關于文具數量的數學課，我想和大家一起回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得課堂氛圍非常好。看到大家積極參與，特別是那些踴躍舉手回答問題的同學們，我真的很高興。這讓我意識到，激發學生的興趣和參與度是教學的重要一環。不過，我也注意到有些同學在討論時聲音比較小，可能是因為不夠自信。我打算在未來的課堂上，多創造一些讓每個學生都能表達自己想法的機會，尤其是那些不太愛說話的同學。

然后，我觀察到在解決問題的環節，有些同學能夠很快地將數學知識與實際情境結合起來，而有些同學則顯得有些迷茫。這提醒我，教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的應用能力。我計劃在接下來的教學中，設計更多貼近生活的實際問題，讓學生在解決問題的過程中，更好地理解和運用數學知識。

此外，我也意識到，板書的設計對于幫助學生理解和記憶是非常重要的。今天我的板書比較簡單，可能沒有很好地突出重點。我會在今后的教學中，更加注重板書的設計，使之更加清晰、有條理，幫助學生更好地把握課堂內容。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。今天這節課，我學到了很多，也看到了很多可以改進的地方。我會認真思考每一個學生的反饋，不斷調整我的教學方法，努力讓每一個學生都能在我的課堂上有所收獲。

同學們，讓我們一起期待下一次的課堂，我相信，通過我們的共同努力，我們的數學學習之路會更加精彩！課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《生活中的數學》兒童繪本，通過生動的故事情節，讓學生在閱讀中學習如何用數學來解決問題。

-**視頻資源**：數學動畫短片，如《數學的故事》，通過動畫形式展示數學在生活中的應用，激發學生的學習興趣。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學生閱讀《生活中的數學》繪本，特別是那些與數量比較和排序相關的故事。

-學生可以和家長一起討論書中的故事，思考故事中是如何運用數學知識的。

-家長可以引導孩子用書中的故事來舉例，如故事中的角色是如何比較物品數量的，以及他們是如何解決問題的。

-**視頻資源**：

-學生可以在家長的陪同下觀看《數學的故事》動畫短片。

-觀看后，可以和家長一起討論視頻中的數學問題，嘗試用學到的數學知識來解釋視頻中的現象。

-家長可以引導孩子思考視頻中的數學問題在現實生活中可能遇到的場景，并討論如何解決。

3.**實踐活動**：

-**家庭調查**：學生可以在家里進行一次小調查，比如數一數家里有多少個杯子、多少本書等，并記錄下來。

-**校園觀察**：在學校的操場上，學生可以觀察并記錄下不