人教部編版五年級下冊手指教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教部編版五年級下冊手指教學設計，本章節內容與課本緊密關聯，以手指為主題，通過實際操作和游戲活動，引導學生認識手指的名稱、形狀和功能，培養學生的動手能力和觀察能力。教學內容貼近學生生活，符合教學實際，旨在提高學生的綜合素質。二、核心素養目標培養學生對自然界的觀察力和動手操作能力，提高空間想象力和審美意識。通過手指游戲，增強學生的合作意識，培養團隊精神。同時，激發學生對生活細節的敏感度，提升文化自信和民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生已具備一定的觀察能力和初步的動手操作經驗，對日常生活中常見的物品和現象有一定的了解。在手指方面，他們可能已經知道一些基本的手指名稱和簡單的手指游戲。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和活動表現出較高的興趣。他們的動手能力和空間想象力有待提高，學習風格以直觀和動手操作為主，喜歡通過實踐來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對手指的名稱和形狀不夠熟悉，導致在游戲中出現混淆。此外，學生在進行手指游戲時，可能會遇到動作協調性不足、空間想象力有限等問題。針對這些困難，教師需要提供適當的引導和幫助，通過示范、分組合作等方式，幫助學生克服挑戰。四、教學資源準備1.教材：人教部編版五年級下冊《手指》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與手指相關的圖片、圖表，制作手指游戲視頻，以及手指形狀和名稱的卡片。

3.實驗器材：準備無毒無害的手指模型，用于學生互動操作。

4.教室布置：設置小組討論區，配備實驗操作臺，確保學生活動空間充足。五、教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個奇妙的世界——手指。在我們的生活中，手指是我們最親密的伙伴，它們幫助我們吃飯、寫字、畫畫，甚至還能跳舞。今天，我們就來認識一下手指，了解它們的不同特點和功能。

（學生）

老師好！我們很期待學習手指的知識。

二、新課講授

1.認識手指的名稱和形狀

（教師）

首先，讓我們一起來認識一下手指的名稱。在我們的生活中，我們通常將手分為五個部分：拇指、食指、中指、無名指和小指。接下來，我會逐個展示它們，請同學們跟我一起讀出來。

（學生）

拇指、食指、中指、無名指、小指。

（教師）

很好，接下來我們來看一下手指的形狀。請同學們伸出手，我們一起觀察手指的形狀，比較一下拇指和其他四指的不同。

（學生）

（觀察并回答）

（教師）

是的，拇指與其他四指相比，它稍微粗一些，關節也相對較短。這種獨特的形狀使得拇指在抓握物品時起到了關鍵作用。

2.探究手指的功能

（教師）

現在我們已經認識了手指的名稱和形狀，那么手指的功能是什么呢？請同學們思考一下，手指在我們的生活中有哪些用途？

（學生）

（思考并回答）

（教師）

非常好，手指的功能非常多樣。比如，我們可以用手指拿東西、寫字、畫畫、演奏樂器，甚至可以用手指進行舞蹈表演。接下來，讓我們通過一個小游戲來進一步了解手指的功能。

（學生）

（參與游戲）

3.學習手指游戲

（教師）

現在我們學習了手指的名稱、形狀和功能，接下來我們要學習一些有趣的手指游戲。這些游戲不僅能夠幫助我們鍛煉手指的靈活性，還能增加我們的樂趣。

（學生）

（學習手指游戲）

三、課堂互動

1.小組討論

（教師）

同學們，現在我們分成小組，討論一下手指在我們的日常生活中還有哪些作用。請大家積極發言，分享你們的想法。

（學生）

（分組討論）

（教師）

很好，每個小組都分享了一些很有趣的觀點。現在，讓我們一起來總結一下。

（學生）

（總結討論結果）

2.實踐操作

（教師）

（學生）

（設計并展示手指游戲）

四、鞏固練習

1.手指接龍

（教師）

現在我們來玩一個手指接龍的游戲。我會先出一個手指的名稱，請同學們接著說出下一個手指的名稱，依次類推。

（學生）

（進行手指接龍游戲）

2.手指畫

（教師）

請同學們拿出一張紙和一支筆，嘗試用手指畫出你們心中的手指。可以是手指的形狀，也可以是手指組成的圖案。

（學生）

（進行手指畫創作）

五、總結與拓展

1.總結

（教師）

同學們，今天我們學習了手指的名稱、形狀和功能，還玩了一些有趣的手指游戲。通過這節課的學習，我們不僅認識到了手指的重要性，還提高了自己的動手能力和創造力。

（學生）

（總結學習內容）

2.拓展

（教師）

課后，請大家回家后嘗試用手指進行一些簡單的舞蹈動作，或者和父母一起玩一些手指游戲。這樣不僅能夠鞏固今天所學的知識，還能增進家庭成員之間的感情。

（學生）

（表示贊同）

六、作業布置

1.請同學們回家后，嘗試用手指畫一幅畫，主題可以是“我的手指世界”。

2.收集一些關于手指的故事或趣聞，下節課與同學們分享。

（學生）

（接受作業）六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.動手操作能力

學生在學習手指游戲的過程中，提高了動手操作能力。通過實際操作，他們學會了如何協調手指動作，增強了手眼協調能力。這種能力的提升不僅有助于他們在日常生活中更加靈活地使用手指，也為他們將來學習更復雜的技能奠定了基礎。

3.觀察力和思維能力

本節課的教學活動鼓勵學生觀察手指的形狀和功能，并通過小組討論和游戲互動，激發了學生的觀察力和思維能力。學生在分析手指功能時，需要運用邏輯思維和空間想象力，這些能力的培養對他們的學習和成長具有重要意義。

4.合作意識和團隊精神

在手指游戲的分組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作經歷有助于培養他們的團隊精神，使他們認識到團隊合作的重要性。在交流分享環節，學生學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，這對于他們未來的社會交往能力有積極影響。

5.創造力和審美意識

6.文化自信和民族自豪感

在學習手指的過程中，學生了解到手指在中國傳統文化中的重要地位，如手指謠、手指畫等。這有助于增強他們的文化自信和民族自豪感，使他們更加珍視和傳承自己的文化遺產。

7.生活應用能力

總之，通過本節課的學習，學生在知識、能力、情感態度等多方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于他們更好地適應未來的學習和生活，為他們的全面發展奠定堅實基礎。七、典型例題講解1.例題：

小明的手指有5個，他伸出了3個手指，請問小明還剩下幾個手指沒有伸出來？

答案：小明還剩下2個手指沒有伸出來。

2.例題：

小紅的手指頭上有5個關節，她伸出了一個手指，請問這個手指上有幾個關節？

答案：這個手指上有5個關節。

3.例題：

小明在玩游戲時，不小心把手指頭弄傷了，他需要用膠布貼住。請問小明貼膠布時應該貼在哪個手指上？

答案：小明應該貼在受傷的手指上。

4.例題：

小剛在畫手指畫時，想要畫一個手指頭，但他只有5根筆。請問小剛最多能畫出幾個不同的手指頭？

答案：小剛最多能畫出5個不同的手指頭。

5.例題：

在手指歌謠中，有一句“小手指，快快跑”，請問這句歌謠中提到了哪個手指？

答案：這句歌謠中提到了小手指。

6.例題：

小明在做手影戲時，他的手影是一個“五角星”。請問小明的手指應該怎么擺才能形成這個形狀？

答案：小明應該將拇指、食指、中指、無名指和小指彎曲，形成一個緊握的狀態，使得手影呈現出五角星的形狀。

7.例題：

小華在玩手指游戲時，他需要同時伸出三個手指，請問他可以選擇哪些手指？

答案：小華可以選擇以下組合來同時伸出三個手指：拇指、食指、中指；食指、中指、無名指；中指、無名指、小指。

8.例題：

小麗在練習寫漢字時，她發現一個漢字“爪”是由三個手指組成的。請問這個漢字是由哪三個手指組成的？

答案：這個漢字“爪”是由拇指、食指和無名指組成的。八、板書設計①本文重點知識點：

-手指的名稱：拇指、食指、中指、無名指、小指

-手指的形狀：每個手指的關節和指節特點

-手指的功能：日常生活中的用途，如拿取、寫字、畫畫等

②關鍵詞：

-手指

-拇指

-食指

-中指

-無名指

-小指

-關節

-指節

-動作

-功能

③重點句子：

-“我們的手指是我們最親密的伙伴。”

-“手指的形狀各不相同，但它們都能完成許多任務。”

-“通過手指游戲，我們可以鍛煉手指的靈活性和協調性。”

-“手指在日常生活中扮演著重要的角色。”

-“讓我們一起來探索手指的奇妙世界。”作業布置與反饋作業布置：

1.家庭手指游戲：請家長陪伴學生一起完成一個簡單的手指游戲，如“手指爬山”或“手指接龍”，記錄下游戲過程，并在下節課分享。

2.手指畫創作：以“我的手指世界”為主題，用手指在紙上畫出自己想象中的場景，可以是動物、植物、人物或自然景觀。

3.手指知識卡片制作：制作一張包含手指名稱、形狀和功能的卡片，可以用彩色紙剪裁和裝飾，增強視覺效果。

4.手指日記：記錄一天中與手指相關的有趣經歷或發現，如用手指寫字、做手工、彈奏樂器等，下節課進行交流分享。

5.手指健康檢查：觀察并記錄自己和他人的手指健康狀況，如指甲、關節等，思考如何保護手指。

作業反饋：

1.在作業提交后，教師將及時批改，確保每位學生的作業都能得到關注。

2.對于手指游戲和家庭陪伴的作業，教師將關注學生參與度，鼓勵家長參與，并在課堂上分享游戲經驗。

3.手指畫創作中，教師將評估學生的創意和繪畫技巧，鼓勵學生發揮想象力，同時指導繪畫技巧的提升。

4.手指知識卡片制作將檢查學生對手指名稱、形狀和功能的掌握程度，對于錯誤或模糊的知識點，教師將進行個別輔導。

5.手指日記的反饋將集中在學生的觀察力和表達能力上，教師將鼓勵學生用詳細的描述記錄自己的體驗，并指導學生如何提高觀察力和寫作能力。

反饋方式：

1.課堂分享：在課堂上，教師將選取部分學生的作業進行展示和分享，讓學生相互學習和借鑒。

2.個別輔導：對于作業中存在的問題，教師將在課后進行個別輔導，幫助學生理解和改進。

3.小組討論：通過小組討論的方式，讓學生共同分析作業中的問題，提高解決問題的能力。

4.定期評價：定期對學生作業進行評價，總結學習進步，指出不足之處，并制定下一步的學習計劃。教學反思與總結這節課下來，我感到收獲頗豐，但也發現了不少需要改進的地方。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我引入了手指游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習手指的名稱和功能。我發現，這種互動式的教學方法很受學生歡迎，他們的參與度和積極性都很高。但是，我也注意到，有些學生對于手指的形狀和功能還是有些混淆，這說明我在教學過程中可能沒有做到足夠的具體和清晰。今后，我會在講解時更加細致，確保每個知識點都被學生理解和掌握。

其次，我在課堂管理上也做了一些調整。為了讓學生更好地參與進來，我設置了小組討論環節，讓他們在小組內分享自己的觀察和想法。這樣的做法不僅提高了學生的合作能力，也讓他們在交流中學會了傾聽和尊重他人。不過，我也發現，在小組討論中，有些學生不太愿意發言，可能是害羞或者不自信。因此，我打算在下節課之前，先進行一次小型的團隊建設活動，幫助學生建立良好的小組互動氛圍。

在教學效果方面，我認為學生們的收獲還是不錯的。他們不僅學會了手指的名稱和功能，還通過手指游戲鍛煉了手眼協調能力。在情感態