第1頁（共1頁）2025年高考備考生物復習之植物生命活動的調節一．選擇題（共10小題）1．（2024?安徽三模）在自然界中，種子萌發，植物生長、開花等，都受到光的調控。葉片中的光敏色素PFR和PR是一類能接受光信號的分子，在紅光下PR變為PFR；而在遠紅光下PFR變為PR。晝越短時，PFR轉變為PR就越多，剩下的PFR也就越少，有利于短日照植物開花；反之，晝越長時，PFR變為PR就較少，剩下的PFR也就越多，有利于長日照植物開花。下列說法正確的是（）A．煙草種子接受光照提供的能量，從而在有光的條件下萌發 B．夜間給長日照植物補充遠紅光，有利于長日照植物開花 C．若短日照植物避光一定時長，則比值變大提前開花 D．植物開花與晝夜長短的關系，可能影響植物激素的分泌2．（2024?天津模擬）下列過程可以“雙向”進行的有（）①染色體、染色質的形態轉換②遺傳信息在RNA、蛋白質間的傳遞③生長素的極性運輸④狼和兔之間的信息傳遞⑤光反應與暗反應之間的物質供應關系A．二項 B．三項 C．四項 D．五項3．（2024?宣城模擬）歙縣三潭枇杷素有“天上王母蟠桃，人間三潭枇杷”的美譽。如圖甲、乙、丙分別為枇杷幼樹的照片以及對枇杷幼苗的不同處理。以下相關敘述正確的是（）A．枇杷細胞內的光敏色素主要吸收紅光和藍紫光 B．圖甲中①部位的生長素濃度大于④部位的生長素濃度 C．圖乙中的現象不能體現生長素作用的兩重性 D．圖丙中單側光既影響生長素的分布又影響特定基因的表達4．（2024?淄博一模）生長素有多種生理效應，生長素及其類似物在生產、生活中得到廣泛的應用。下列說法錯誤的是（）A．提高培養基中細胞分裂素與生長素的比值可促進愈傷組織分化生根 B．2，4﹣D可殺死禾谷類田間雙子葉雜草是由于雙子葉植物對2，4﹣D的敏感性高 C．雙子葉植物花、葉和果實的脫落過程中存在生長素與乙烯的相互作用 D．用適宜濃度的生長素類似物處理未受粉的番茄雌蕊，可獲得無子番茄5．（2024?湖北模擬）脫落酸（ABA）常在葉綠體中以類胡蘿卜素為原料合成，它有ABAH和ABA﹣兩種存在形式。用放射性ABA處理葉片，它可以向上運輸到莖，向下運輸到根。遭遇干旱脅迫時，木質部汁液pH從6.3上升到7.2，有利于ABAH形成ABA﹣，后者不容易進入葉肉細胞，而較多的隨蒸騰流到達保衛細胞，導致氣孔關閉。下列敘述正確的是（）A．ABA在植物體中的運輸方式是極性運輸 B．ABA不會影響植物葉肉細胞的光反應 C．保衛細胞ABA﹣含量升高可以作為氣孔關閉的信號 D．木質部汁液較高的pH有利于CO2進入葉肉細胞6．（2024?葫蘆島二模）南瓜下胚軸長度受到內部因素和外部環境的雙重影響。研究人員為了探究暗前遠紅光處理下外源油菜素內酯（BR）對南瓜苗下胚軸伸長生長的影響，進行了如圖的實驗處理，其中BRZ表示油菜素內酯抑制劑。下列敘述錯誤的是（）A．南瓜苗的光敏色素感受暗前遠紅光后其空間結構會發生改變 B．暗前遠紅光和外源BR都可以促進正常南瓜苗下胚軸的伸長生長 C．暗前遠紅光處理對南瓜苗下胚軸伸長生長的影響與BR有關 D．BR缺失突變體用暗前遠紅光處理可基本恢復下胚軸伸長生長7．（2024?商洛模擬）研究者發現，擬南芥產生的一種分泌型多肽W在調節植物氣孔開放的過程中有重要作用。為研究W的作用機制，研究者以野生型和W基因缺失突變體為材料，進行了如下表的嫁接實驗，干旱處理后，檢測接穗葉片中W含量、N基因表達水平、ABA（脫落酸）含量和氣孔開度。下列相關敘述正確的是（）接穗野生型突變體突變體野生型砧木野生型突變體野生型突變體W多肽相對含量1.000.90.01N基因表達相對量1.00.140.930.45ABA相對含量1.00.170.910.37氣孔開度相對值1.01.231.051.11A．擬南芥內分泌腺產生的W多肽可能是一種植物激素 B．擬南芥的N基因表達產物可能是W多肽合成的關鍵酶 C．與W基因缺失突變體相比，野生型植株適于干旱條件下的生長 D．W多肽可能通過提高N基因表達水平促進ABA合成，進而促進氣孔開放8．（2024?寧德模擬）如圖是番茄果實發育四個階段及激素變化。階段Ⅰ花后期：受粉、受精、座果、子房發育；階段Ⅱ果實初期：果實開始發育，主要通過細胞分裂和伸長等；階段Ⅲ果實中后期：發育并成熟，細胞停止分裂，細胞開始生長體積增大，果實膨大過程；Ⅳ果實成熟期：果實成熟、軟化。下列敘述錯誤的是（）A．階段Ⅰ噴施一定濃度的生長素類似物、赤霉素類似物都可提高座果率 B．階段Ⅱ生長素主要促進細胞核分裂，細胞分裂素主要促進細胞質分裂 C．階段Ⅲ生長素和赤霉素催化果實內營養物質的合成從而促進果實生長發育 D．階段Ⅳ生長素促進乙烯的合成，乙烯抑制生長素的作用利于果實成熟9．（2024?南寧二模）光質是影響植株生長發育重要的光環境因素之一，油菜素內酯（BR）是能廣泛提高抗性的植物激素。為了解遠紅光和外源BR對黃瓜植株下胚軸伸長生長的影響，科研人員進行了如圖所示的實驗，其中BRZ是BR的抑制劑。下列相關敘述錯誤的是（）A．干旱脅迫時，植株體內BR和脫落酸的合成增多 B．外源BR可能與赤霉素協同促進下胚軸的伸長生長 C．遠紅光處理對下胚軸伸長生長的影響與BR有關 D．光敏色素被激活后將遠紅光信號直接傳遞給靶基因10．（2024?山東）擬南芥的基因S與種子萌發有關。對野生型和基因S過表達株系的種子分別進行不同處理，處理方式及種子萌發率（%）如表所示，其中MS為基本培養基，WT為野生型，OX為基因S過表達株系，PAC為赤霉素合成抑制劑。下列說法錯誤的是（）培養時間MSMS+脫落酸MS+PACMS+PAC+赤霉素WTOXWTOXWTOXWTOX24小時080036000036小時3190572331818A．MS組是為了排除內源脫落酸和赤霉素的影響 B．基因S通過增加赤霉素的活性促進種子萌發 C．基因S過表達減緩脫落酸對種子萌發的抑制 D．脫落酸和赤霉素在擬南芥種子的萌發過程中相互拮抗二．多選題（共5小題）（多選）11．（2023?通州區模擬）如圖1為0.02mg/L的生長素（IAA）、赤霉素（GA）、細胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）對薰衣草種子萌發的影響，圖2為不同濃度的IAA和GA對薰衣草種子萌發的影響。下列敘述正確的是（）A．濃度為0.02mg/L時，只有ABA抑制薰衣草種子萌發 B．圖2實驗能說明GA與IAA具有協同作用 C．GA與IAA對薰衣草種子萌發的作用特點表現為兩重性 D．若要進一步探究促進薰衣草種子萌發的最適GA濃度，則圖2實驗相當于預實驗（多選）12．（2024?邵陽三模）細胞分裂素介導的應激反應可能在植物的晝夜節律中發揮作用。現有野生型（WT）和細胞分裂素受體基因敲除的植株，實驗人員將其放在8小時光照16小時黑暗的環境中培養12天后，再放置于4種不同的實驗環境中培養（如圖），一段時間后測定植物葉片中細胞的死亡率。下列敘述正確的是（）A．增加植物的光照時長是引起細胞死亡的主要因素 B．細胞的死亡與正常晝夜節律的打破有關 C．該實驗的自變量是植株類型和光照時長 D．細胞分裂素幫助“校準”了與節律相關基因的表達，維持植物細胞的存活（多選）13．（2023秋?連云港期中）為研究激素對植物根生長的調控機制，研究人員用堿蓬突變體和NAA、赤霉素（GA）進行了根伸長實驗，結果如圖1所示；用野生型堿蓬的側枝和NAA進行了生根實驗，結果如圖2所示。下列相關敘述錯誤的是（）A．由圖1可推測，本實驗選用的堿蓬是GA不敏感型 B．NAA和GA在促進細胞伸長方面存在協同作用 C．由圖2可知，相對濃度4是促進堿蓬側枝生根的最適濃度 D．插條內缺乏相應酶分解NAA，因此NAA作用時間更持久（多選）14．（2024?市中區校級模擬）乙烯作為一種植物激素，在調節植物生命活動中發揮重要作用。野生型擬南芥中乙烯的作用途徑如圖所示，在有乙烯的條件下，植物最終表現出有乙烯生理反應。下列相關敘述錯誤的是（）A．R蛋白具有接收信息和催化兩種功能，促進果實成熟是乙烯生理反應之一 B．乙烯進入細胞核后可能通過調節基因的表達進而導致乙烯生理反應的出現 C．酶T作用導致E蛋白磷酸化后使E蛋白被酶切，從而出現無乙烯生理反應 D．酶T活性喪失的純合突變體在無乙烯的條件下也會表現出有乙烯生理反應（多選）15．（2023秋?銅山區期中）某假說認為根向地生長的原因是在根冠中存在一種平衡石細胞，該細胞中含有能感受重力刺激的“淀粉體”。植物光合作用產生的葡萄糖聚合成淀粉，再以淀粉粒的形式儲存于“淀粉體”中，“淀粉體”也含有自己的環狀DNA分子。當植株橫放時，平衡石細胞的生命活動如圖所示，內質網釋放鈣離子的量會影響鈣調蛋白的激活數量。下列敘述正確的是（）A．根背地側生長素分布少，生長快，根向地生長 B．重力引發的淀粉粒沉降造成了內質網中Ca2+釋放 C．平衡石細胞中的淀粉體也可能發生基因突變過程 D．鈣離子濃度升高會直接激活生長素泵導致根向地生長三．填空題（共4小題）16．（2013秋?大慶校級期中）在農業生產中，常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農作物中雙子葉雜草，看圖分析回答：（1）圖中①、②曲線，其中代表單子葉農作物的是．（2）所用的生長素類似物的濃度最好在左右（用字母表示）．（3）同一濃度的生長素類似物對不同植物的作用不同，這（能、不能）體現出生長素作用的兩重性．17．（2017春?開福區校級期中）教材知識填空．（1）在楊桃成熟過程中，起主要調節作用的植物激素是．這期間，有的酶合成增加了，有的酶合成減少了，說明植物激素作為，對楊桃基因組的表達進行調節．（2）“二孩政策”的實施能提高人口出生率從而改變我國人口的，進而提高將來的人口增長速率．（3）森林中植物的垂直結構復雜，這顯著提高了群落的能力．（4）在伊紅美藍培養基中培養大腸桿菌，應選擇顏色為的菌落進行計數．該方法是通過統計平板上的菌落數來推測樣品中的活菌數，其原理是．（5）為了獲取細菌的單菌落，可將樣本接種于表面，經過選擇培養、鑒別等步驟獲得．18．（2016春?松滋市校級期末）某學校生物研究小組為研究生長素濃度對早期幼苗生長發育的影響，欲設計一實驗方案，如你是其中一員，請你一起完成該研究方案．（1）實驗假設：．（2）實驗設計：材料用具：已萌發的蘿卜種子若干、移液管、培養皿、蒸餾水、濾紙、生長素溶液（濃度分別為100mg?L﹣1、10mg?L﹣1、1mg?L﹣1、0.1mg?L﹣1、0.01mg?L﹣1）方法步驟：①取6個培養皿，．②用移液管．③．④放在相同的環境中培養一段時間后，統計收集數據．實驗結果：幼苗的生長情況如圖：據此初步判斷促進幼苗生長的適宜生長素濃度的范圍為．19．（2014春?天津月考）如圖表示植物不同器官對生長素的反應．請觀察后據圖回答．（1）當生長素的濃度為10﹣10mol/L左右時，能明顯是促進的生長，但對芽和莖的作用．（2）當生長素濃度由10﹣10mol/L增大到10﹣7mol/L時，對根的作用是；對莖的作用是．（3）上述曲線說明，不同器官對不同濃度的生長素反應．四．判斷題（共5小題）20．生長素從頂芽運送到側芽需要消耗能量。（判斷對錯）21．激素的產生和分布是基因表達的結果，也會受環境因素影響。（判斷對錯）22．該實驗中應把枝條上的芽全部清除。（判斷對錯）23．探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度的實驗中，生長素類調節劑的用量是自變量。（判斷對錯）24．生長素可以與受體特異性結合，促進細胞伸長生長和分裂、分化。（判斷對錯）

2025年高考備考生物復習之植物生命活動的調節參考答案與試題解析一．選擇題（共10小題）1．（2024?安徽三模）在自然界中，種子萌發，植物生長、開花等，都受到光的調控。葉片中的光敏色素PFR和PR是一類能接受光信號的分子，在紅光下PR變為PFR；而在遠紅光下PFR變為PR。晝越短時，PFR轉變為PR就越多，剩下的PFR也就越少，有利于短日照植物開花；反之，晝越長時，PFR變為PR就較少，剩下的PFR也就越多，有利于長日照植物開花。下列說法正確的是（）A．煙草種子接受光照提供的能量，從而在有光的條件下萌發 B．夜間給長日照植物補充遠紅光，有利于長日照植物開花 C．若短日照植物避光一定時長，則比值變大提前開花 D．植物開花與晝夜長短的關系，可能影響植物激素的分泌【考點】環境因素參與調節植物生命活動．【專題】正推法；植物激素調節．【答案】D【分析】1、光的作用：光作為一種信號，影響、調控植物生長、發育的全過程。2、調控機理：植物具有能夠接受光信號的分子，光敏色素是其中一種，光敏色素是一類蛋白質（色素蛋白復合體），分布在植物各個部位，其中在分生組織的細胞內比較豐富。在受到光照射時，光敏色素的結構會發生變化，這一變化的信息會經過信息傳遞系統傳導至細胞核內，影響特定基因的表達，從而表現出生物學效應。3、光敏色素主要吸收紅光和遠紅光。【解答】解：A、光作為一種信號，影響、調控植物生長、發育的全過程，煙草種子在有光的條件下才能萌發，是因為光照可以為種子萌發提供信號，A錯誤；B、晝越長時，PFR變為PR就較少，剩下的PFR也就越多，有利于長日照植物開花。在紅光下PR可變PFR，增加PFR量，因此夜間給長日照植物補充紅光，才有利于長日照植物開花，B錯誤；C、短日照植物給予適當時長的避光處理，則比值會變小，而提前開花，C錯誤；D、植物開花與晝夜長短的關系，可能與光照時長影響植物激素的分泌有關，D正確。故選：D。【點評】本題考查環境因素對植物生命活動的調節的相關知識，意在考查學生識記所學知識要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡的能力，同時獲取題干信息準確答題。2．（2024?天津模擬）下列過程可以“雙向”進行的有（）①染色體、染色質的形態轉換②遺傳信息在RNA、蛋白質間的傳遞③生長素的極性運輸④狼和兔之間的信息傳遞⑤光反應與暗反應之間的物質供應關系A．二項 B．三項 C．四項 D．五項【考點】生長素的產生、分布和運輸情況；光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系；細胞的有絲分裂過程、特征及意義；遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】對比分析法；光合作用與細胞呼吸；物質循環和能量流動．【答案】B【分析】1、染色質和染色體的組成都是DNA和蛋白質，在細胞分裂的前期、中期、后期，染色質轉變成染色體，不分裂的細胞或分裂間期、后期的細胞染色體轉變成染色質，因此染色體與染色質是同一物質的不同時期的不同形態。2、生態系統的信息傳遞是雙向的。【解答】解：①染色體與染色質是同一物質的不同時期的不同形態，可以相互轉換，①正確；②蛋白質合成過程中，遺傳信息的傳遞是單向的，即DNA→mRNA→蛋白質，②錯誤；③生長素在枝條中的極性運輸只能從形態學的上端運輸到形態學的下端，只能單向進行，③錯誤；④狼和兔之間的信息傳遞是雙向的，④正確；⑤光反應可以為暗反應提供ATP和NADPH，暗反應可以為光反應提供ADP、Pi、NADP+等，⑤正確。故選：B。【點評】本題綜合考查可以雙向進行的生理活動，意在考查學生的識記能力和判斷能力，難度不大。3．（2024?宣城模擬）歙縣三潭枇杷素有“天上王母蟠桃，人間三潭枇杷”的美譽。如圖甲、乙、丙分別為枇杷幼樹的照片以及對枇杷幼苗的不同處理。以下相關敘述正確的是（）A．枇杷細胞內的光敏色素主要吸收紅光和藍紫光 B．圖甲中①部位的生長素濃度大于④部位的生長素濃度 C．圖乙中的現象不能體現生長素作用的兩重性 D．圖丙中單側光既影響生長素的分布又影響特定基因的表達【考點】生長素的作用以及作用的兩重性；環境因素參與調節植物生命活動．【專題】模式圖；植物激素調節．【答案】D【分析】1、生長素在濃度較低時促進生長，在濃度過高時則會抑制生長。2、光作為一種信號，影響、調控植物生長、發育的全過程。【解答】解：A、光敏色素主要吸收紅光和遠紅光，A錯誤；B、頂芽產生的生長素逐漸向下運輸，枝條上部的側芽處生長素濃度較高，④處生長素濃度大于①處，B錯誤；C、乙中表現出了根的向地性和莖的背地性，根的向地性可體現生長素作用的兩重性，C錯誤；D、單側光刺激使生長素橫向運輸，分布不均勻。同時光作為一種信號，激活光敏色素后，影響特定基因的表達，D正確。故選：D。【點評】本題考查植物激素調節的相關知識，學生要掌握環境因素對植物生命活動的調節作用，意在考查考生的分析能力和理解能力。4．（2024?淄博一模）生長素有多種生理效應，生長素及其類似物在生產、生活中得到廣泛的應用。下列說法錯誤的是（）A．提高培養基中細胞分裂素與生長素的比值可促進愈傷組織分化生根 B．2，4﹣D可殺死禾谷類田間雙子葉雜草是由于雙子葉植物對2，4﹣D的敏感性高 C．雙子葉植物花、葉和果實的脫落過程中存在生長素與乙烯的相互作用 D．用適宜濃度的生長素類似物處理未受粉的番茄雌蕊，可獲得無子番茄【考點】植物生長調節劑的類型和作用；生長素的產生、分布和運輸情況．【專題】正推法；植物激素調節．【答案】A【分析】1、生長素的功能：既能促進生長，也能抑制生長。2、細胞分裂素的功能：促進細胞分裂；乙烯的功能：促進果實成熟。【解答】解：A、提高培養基中細胞分裂素與生長素的比值可促進愈傷組織分化生芽，A錯誤；B、雙子葉植物比單子葉植物更敏感，2，4﹣D可殺死禾谷類田間雙子葉雜草是由于雙子葉植物對2，4﹣D的敏感性高，B正確；C、生長素能抑制雙子葉植物花、葉和果實的脫落，乙烯能促進植物花、葉和果實的脫落，二者相互作用，C正確；D、用適宜濃度的生長素類似物處理未受粉的番茄雌蕊，促進子房發育成果實，可獲得無子番茄，D正確。故選：A。【點評】本題考查植物激素的調節的相關知識，解決此題的關鍵在于掌握不同激素的作用以及激素之間的關系等。5．（2024?湖北模擬）脫落酸（ABA）常在葉綠體中以類胡蘿卜素為原料合成，它有ABAH和ABA﹣兩種存在形式。用放射性ABA處理葉片，它可以向上運輸到莖，向下運輸到根。遭遇干旱脅迫時，木質部汁液pH從6.3上升到7.2，有利于ABAH形成ABA﹣，后者不容易進入葉肉細胞，而較多的隨蒸騰流到達保衛細胞，導致氣孔關閉。下列敘述正確的是（）A．ABA在植物體中的運輸方式是極性運輸 B．ABA不會影響植物葉肉細胞的光反應 C．保衛細胞ABA﹣含量升高可以作為氣孔關閉的信號 D．木質部汁液較高的pH有利于CO2進入葉肉細胞【考點】其他植物激素的種類和作用．【專題】正推法；植物激素調節．【答案】C【分析】脫落酸是一種有機物，是一種抑制生長的植物激素，除促使葉子脫落外尚有其他作用，如使芽進入休眠狀態、對細胞的伸長也有抑制作用。【解答】解：A、題干信息提到，用放射性標記的脫落酸（ABA）噴施葉片，發現它可以向上運輸到上方的莖和向下運輸到根，說明與形態學的方向無關，不是極性運輸，A錯誤；B、由題意可知，遭遇干旱脅迫時，ABAH形成ABA﹣，導致氣孔關閉，影響葉片對二氧化碳的吸收，影響暗反應速率，進而影響光反應，B錯誤；C、遭遇干旱脅迫時，木質部汁液pH從6.3上升到7.2，ABAH形成ABA﹣，ABA﹣不容易進入葉肉細胞，而較多的隨蒸騰流到達保衛細胞，使保衛細胞ABA﹣含量升高，導致氣孔關閉，C正確；D、較多的ABA﹣隨蒸騰流到達保衛細胞，使保衛細胞ABA﹣含量升高，導致氣孔關閉，不利于CO2進入葉肉細胞，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查學生從題中獲取相關信息，并結合所學植物激素的種類和作用做出正確判斷，屬于理解層次的內容，難度適中。6．（2024?葫蘆島二模）南瓜下胚軸長度受到內部因素和外部環境的雙重影響。研究人員為了探究暗前遠紅光處理下外源油菜素內酯（BR）對南瓜苗下胚軸伸長生長的影響，進行了如圖的實驗處理，其中BRZ表示油菜素內酯抑制劑。下列敘述錯誤的是（）A．南瓜苗的光敏色素感受暗前遠紅光后其空間結構會發生改變 B．暗前遠紅光和外源BR都可以促進正常南瓜苗下胚軸的伸長生長 C．暗前遠紅光處理對南瓜苗下胚軸伸長生長的影響與BR有關 D．BR缺失突變體用暗前遠紅光處理可基本恢復下胚軸伸長生長【考點】環境因素參與調節植物生命活動．【專題】坐標曲線圖；植物激素調節．【答案】D【分析】光作為一種信號，影響、調控植物生長、發育的全過程。研究發現，植物具有能接受光信號的分子，光敏色素是其中的一種，除了光敏色素外，植物體還存在感受藍光的受體。【解答】解：A、南瓜苗內感受暗前遠紅光信號的光敏色素，在受到光照射時，光敏色素的結構會發生變化，這一變化的信息會經過信息傳遞系統傳導到細胞核內，影響特定基因的表達，從而表現出生物學效應，A正確；B、同樣只添加水，添加暗前遠紅光組下胚軸長度長于不添加暗前遠紅光組；同樣不添加暗前遠紅光，外源增施BR組下胚軸長度長于只添加水組，說明暗前遠紅光和BR單獨處理都可以促進正常南瓜苗下胚軸的伸長生長，B正確；C、由圖可知，均施加油菜素內酯抑制劑BRZ，添加暗前遠紅光和不添加暗前遠紅光下胚軸長度一致，說明暗前遠紅光處理對南瓜苗下胚軸伸長生長的影響與BR有關，C正確；D、由C分析可知，暗前遠紅光處理對南瓜苗下胚軸伸長生長的影響與BR有關，BR缺失突變體體內缺乏BR，即使用暗前遠紅光處理也不會恢復下胚軸伸長生長，D錯誤。故選：D。【點評】本題考查植物激素調節的相關知識，學生要掌握環境因素對植物生命活動的影響，注意結合題圖正確分析。7．（2024?商洛模擬）研究者發現，擬南芥產生的一種分泌型多肽W在調節植物氣孔開放的過程中有重要作用。為研究W的作用機制，研究者以野生型和W基因缺失突變體為材料，進行了如下表的嫁接實驗，干旱處理后，檢測接穗葉片中W含量、N基因表達水平、ABA（脫落酸）含量和氣孔開度。下列相關敘述正確的是（）接穗野生型突變體突變體野生型砧木野生型突變體野生型突變體W多肽相對含量1.000.90.01N基因表達相對量1.00.140.930.45ABA相對含量1.00.170.910.37氣孔開度相對值1.01.231.051.11A．擬南芥內分泌腺產生的W多肽可能是一種植物激素 B．擬南芥的N基因表達產物可能是W多肽合成的關鍵酶 C．與W基因缺失突變體相比，野生型植株適于干旱條件下的生長 D．W多肽可能通過提高N基因表達水平促進ABA合成，進而促進氣孔開放【考點】其他植物激素的種類和作用．【專題】數據表格；植物激素調節．【答案】C【分析】脫落酸：1、合成部位：根冠、萎蔫的葉片等2、主要作用：抑制細胞分裂，促進氣孔關閉，促進葉和果實的衰老和脫落，維持種子休眠。【解答】解：A、植物沒有內分泌腺，A錯誤；B、由表可知，N基因表達的產物對W肽的產生沒有顯著影響，但對ABA產生有影響，B錯誤；C、野生型砧木上嫁接W基因缺失突變體接穗后，接穗葉片中W多肽含量與參考組沒有顯著差異，可見砧木（根部）產生的W多肽可運輸到接穗葉片上起作用，干旱條件下根部產生的W多肽可運輸到葉片抑制氣孔開放，可能有利于野生型擬南芥在干旱條件的生長，C正確；D、分析表格，W多肽相對含量相對較高時，ABA相對含量也較高，推測W多肽可通過提高N基因表達水平促進ABA合成，進而抑制氣孔開放，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查植物生命活動的調節的相關知識，學生要正確分析題意和表格數據，結合所學知識綜合分析解答。8．（2024?寧德模擬）如圖是番茄果實發育四個階段及激素變化。階段Ⅰ花后期：受粉、受精、座果、子房發育；階段Ⅱ果實初期：果實開始發育，主要通過細胞分裂和伸長等；階段Ⅲ果實中后期：發育并成熟，細胞停止分裂，細胞開始生長體積增大，果實膨大過程；Ⅳ果實成熟期：果實成熟、軟化。下列敘述錯誤的是（）A．階段Ⅰ噴施一定濃度的生長素類似物、赤霉素類似物都可提高座果率 B．階段Ⅱ生長素主要促進細胞核分裂，細胞分裂素主要促進細胞質分裂 C．階段Ⅲ生長素和赤霉素催化果實內營養物質的合成從而促進果實生長發育 D．階段Ⅳ生長素促進乙烯的合成，乙烯抑制生長素的作用利于果實成熟【考點】其他植物激素的種類和作用；植物生長調節劑的類型和作用．【專題】模式圖；植物激素調節．【答案】C【分析】1、植物激素指的是在植物體內一定部位合成，從產生部位運輸到作用部位，并且對植物體的生命活動產生顯著調節作用的微量有機物。植物生長調節劑：人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質。2、不同植物激素的生理作用：生長素：合成部位：幼嫩的芽、葉和發育中的種子。主要生理功能：生長素的作用表現為兩重性，即：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的種子等幼嫩部分。主要生理功能：促進細胞的伸長；解除種子、塊莖的休眠并促進萌發的作用。細胞分裂素：合成部位：正在進行細胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促進細胞分裂；誘導芽的分化；防止植物衰老。脫落酸：合成部位：根冠、萎蔫的葉片等。主要生理功能：抑制植物細胞的分裂和種子的萌發；促進植物進入休眠；促進葉和果實的衰老、脫落。乙烯：合成部位：植物體的各個部位都能產生。主要生理功能：促進果實成熟；促進器官的脫落；促進多開雌花。【解答】解：A、由圖可知，階段Ⅰ生長素、赤霉素的含量較高，階段Ⅰ花后期可進行座果，因此階段Ⅰ噴施一定濃度的生長素類似物、赤霉素類似物都可提高座果率，A正確；B、階段Ⅱ果實初期：果實開始發育，主要通過細胞分裂和伸長等，階段Ⅰ生長素、細胞分裂素的含量較高，生長素主要促進細胞核分裂，細胞分裂素主要促進細胞質分裂，B正確；C、階段Ⅲ果實中后期：發育并成熟，細胞停止分裂，細胞開始生長體積增大，果實膨大過程，階段Ⅲ生長素和赤霉素能夠促進細胞體積增大，果實膨大，而不是促進果實生長發育，C錯誤；D、乙烯能夠促進果實成熟，階段Ⅳ生長素促進乙烯的合成，乙烯抑制生長素的作用利于果實成熟，D正確。故選：C。【點評】本題考查了果實發育、成熟過程中各種激素含量的變化，解答本題的關鍵是正確區分的各種植物激素在果實發育中的作用。9．（2024?南寧二模）光質是影響植株生長發育重要的光環境因素之一，油菜素內酯（BR）是能廣泛提高抗性的植物激素。為了解遠紅光和外源BR對黃瓜植株下胚軸伸長生長的影響，科研人員進行了如圖所示的實驗，其中BRZ是BR的抑制劑。下列相關敘述錯誤的是（）A．干旱脅迫時，植株體內BR和脫落酸的合成增多 B．外源BR可能與赤霉素協同促進下胚軸的伸長生長 C．遠紅光處理對下胚軸伸長生長的影響與BR有關 D．光敏色素被激活后將遠紅光信號直接傳遞給靶基因【考點】環境因素參與調節植物生命活動；其他植物激素的種類和作用．【專題】坐標曲線圖；植物激素調節．【答案】D【分析】光作為一種信號，影響、調控植物生長、發育的全過程。研究發現，植物具有能接受光信號的分子，光敏色素是其中的一種，除了光敏色素外，植物體還存在感受藍光的受體。【解答】解：A、油菜素內酯（BR）是能廣泛提高抗性的植物激素，脫落酸能促進葉片和果實脫落，保持休眠，提高植物的抗逆性，因此干旱脅迫時，植株體內BR和脫落酸的合成增多，A正確；B、由柱狀圖可知，與對照組相比，無論是否添加遠紅光，外源BR組下胚軸長度均增加，赤霉素也能促進細胞的伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，因此外源BR可能與赤霉素協同促進下胚軸的伸長生長，B正確；C、由圖可知，在施加遠紅光的條件下，添加BR組、BRZ組、BRZ+BR組下胚軸長度不一致，這說明遠紅光處理對下胚軸伸長生長的影響與BR有關，C正確；D、光敏色素主要吸收紅光和遠紅光，被激活后其結構發生變化，該變化的信息經過信息傳遞系統傳遞到細胞核，從而影響靶基因的表達，光敏色素不能將遠紅光信號直接傳遞給靶基因，D錯誤。故選：D。【點評】本題考查植物激素調節的相關知識，重點考查環境因素﹣光對植物生命活動的影響，學生要結合題圖信息和所學知識，綜合分析解答。10．（2024?山東）擬南芥的基因S與種子萌發有關。對野生型和基因S過表達株系的種子分別進行不同處理，處理方式及種子萌發率（%）如表所示，其中MS為基本培養基，WT為野生型，OX為基因S過表達株系，PAC為赤霉素合成抑制劑。下列說法錯誤的是（）培養時間MSMS+脫落酸MS+PACMS+PAC+赤霉素WTOXWTOXWTOXWTOX24小時080036000036小時3190572331818A．MS組是為了排除內源脫落酸和赤霉素的影響 B．基因S通過增加赤霉素的活性促進種子萌發 C．基因S過表達減緩脫落酸對種子萌發的抑制 D．脫落酸和赤霉素在擬南芥種子的萌發過程中相互拮抗【考點】其他植物激素的種類和作用．【專題】數據表格；植物激素調節．【答案】B【分析】1、植物激素指的是在植物體內一定部位合成，從產生部位運輸到作用部位，并且對植物體的生命活動產生顯著調節作用的微量有機物。植物生長調節劑：人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質。2、不同植物激素的生理作用：生長素：合成部位：幼嫩的芽、葉和發育中的種子。主要生理功能：生長素具有促進細胞伸長生長、誘導細胞分化；促進側根和不定根發生，影響花、葉和果實發育等功能，生長素的作用表現為兩重性，即：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的種子等幼嫩部分。主要生理功能：促進細胞的伸長；解除種子、塊莖的休眠并促進萌發的作用。細胞分裂素：合成部位：正在進行細胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促進細胞分裂；誘導芽的分化；防止植物衰老。脫落酸：合成部位：根冠、萎蔫的葉片等。主要生理功能：抑制植物細胞的分裂和種子的萌發；促進植物進入休眠；促進葉和果實的衰老、脫落。乙烯：合成部位：植物體的各個部位都能產生。主要生理功能：促進果實成熟；促進器官的脫落；促進多開雌花。【解答】解：A、擬南芥植株會產生內源脫落酸和赤霉素，MS組是為了排除內源脫落酸和赤霉素的影響，A正確；B、與MS組相比，MS+PAC組種子萌發率明顯降低，PAC為赤霉素合成抑制劑，故基因S通過增加赤霉素的含量來促進種子萌發，而不是增加赤霉素的活性，B錯誤；C、與MS組相比，MS+脫落酸組種子萌發率明顯降低，這說明脫落酸能抑制擬南芥種子的萌發，基因S過表達減緩脫落酸對種子萌發的抑制，C正確；D、由BC可知，赤霉素能促進擬南芥種子的萌發，脫落酸能抑制擬南芥種子的萌發，故脫落酸和赤霉素在擬南芥種子的萌發過程中相互拮抗，D正確。故選：B。【點評】本題主要考查其他植物激素的種類和作用，要求考生能夠結合所學知識準確判斷各選項，屬于識記和理解層次的考查。二．多選題（共5小題）（多選）11．（2023?通州區模擬）如圖1為0.02mg/L的生長素（IAA）、赤霉素（GA）、細胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）對薰衣草種子萌發的影響，圖2為不同濃度的IAA和GA對薰衣草種子萌發的影響。下列敘述正確的是（）A．濃度為0.02mg/L時，只有ABA抑制薰衣草種子萌發 B．圖2實驗能說明GA與IAA具有協同作用 C．GA與IAA對薰衣草種子萌發的作用特點表現為兩重性 D．若要進一步探究促進薰衣草種子萌發的最適GA濃度，則圖2實驗相當于預實驗【考點】其他植物激素的種類和作用；探究植物生長調節劑的應用．【專題】坐標曲線圖；植物激素調節．【答案】ACD【分析】分析圖1：與對照組相比，生長素（IAA）、赤霉素（GA）、細胞分裂素（CTK）都能促進薰衣草種子萌發，脫落酸（ABA）抑制種子萌發；分析圖2：GA與IAA對薰衣草種子萌發的作用都表現為低濃度時促進種子萌發，而高濃度時抑制種子萌發。【解答】解：A、據圖1可知，與空白對照（蒸餾水）組相比，在植物激素的濃度都為濃度為0.02mg/L時，GA、IAA、CTK都能促進種子萌發，且促進種子萌發的能力GA＞IAA＞CTK，而ABA抑制種子萌發，A正確；B、圖2實驗沒有GA和IAA共同處理的實驗結果，因此不能說明GA與IAA具有協同作用，B錯誤；C、據圖2可知，與兩種植物激素濃度為0時比較，GA與IAA對薰衣草種子萌發的作用都表現為低濃度時促進種子萌發，高濃度時抑制種子萌發，即都表現出兩重性，C正確；D、據圖2可知，該實驗設置了0mg/L、0.025mg/L、0.05mg/L、0.1mg/L四種GA濃度，在0.025mg/L左右，促進薰衣草種子萌發率更高，因此促進薰衣草種子萌發的最適GA濃度是0.025mg/L左右，所以若要進一步探究促進薰衣草種子萌發的最適GA濃度，則圖2實驗相當于預實驗，D正確。故選：ACD。【點評】本題結合圖解，考查植物激素的相關知識，要求考生識記植物激素的種類及功能，能正確分析題圖，從中提取有效信息準確答題。（多選）12．（2024?邵陽三模）細胞分裂素介導的應激反應可能在植物的晝夜節律中發揮作用。現有野生型（WT）和細胞分裂素受體基因敲除的植株，實驗人員將其放在8小時光照16小時黑暗的環境中培養12天后，再放置于4種不同的實驗環境中培養（如圖），一段時間后測定植物葉片中細胞的死亡率。下列敘述正確的是（）A．增加植物的光照時長是引起細胞死亡的主要因素 B．細胞的死亡與正常晝夜節律的打破有關 C．該實驗的自變量是植株類型和光照時長 D．細胞分裂素幫助“校準”了與節律相關基因的表達，維持植物細胞的存活【考點】環境因素參與調節植物生命活動．【專題】模式圖；植物激素調節．【答案】BD【分析】由圖可知，實驗組細胞分裂素受體敲除的植物葉片中細胞的死亡率在四種不同的實驗環境中均高于對照組，特別是三四組顯著改變了正常晝夜節律后，實驗組細胞分裂素受體敲除的植物葉片中細胞的死亡率相較于對照組的明顯增加。【解答】解：A、由圖可知，第二組和第三組均增加了光照時間，但第三組植物葉片中細胞的死亡率比第二組的高，因此增加植物的光照長度不是引起細胞分裂素受體敲除細胞死亡的主要因素，A錯誤；B、第一組按照8小時光照16小時黑暗的環境進行，植物葉片中細胞的死亡率最低，二三四組實驗環境光照和黑暗時間改變，致使晝夜節律改變，植物葉片中細胞的死亡率增加，因此植物細胞的死亡與正常晝夜節律的打破有關，B正確；C、該實驗的自變量有植株類型、光照時長、晝夜節律是否打破，C錯誤；D、由圖可知，對照組植物葉片中細胞的死亡率在四種不同的實驗環境中均低于實驗組，三四組顯著改變了正常晝夜節律后，實驗組細胞分裂素受體敲除的植物葉片中細胞的死亡率相較于對照組的明顯增加，說明細胞分裂素幫助“校準”了與節律相關基因的表達，維持了植物細胞的存活，D正確。故選：BD。【點評】本題主要考查環境因素參與調節植物生命活動等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和掌握。（多選）13．（2023秋?連云港期中）為研究激素對植物根生長的調控機制，研究人員用堿蓬突變體和NAA、赤霉素（GA）進行了根伸長實驗，結果如圖1所示；用野生型堿蓬的側枝和NAA進行了生根實驗，結果如圖2所示。下列相關敘述錯誤的是（）A．由圖1可推測，本實驗選用的堿蓬是GA不敏感型 B．NAA和GA在促進細胞伸長方面存在協同作用 C．由圖2可知，相對濃度4是促進堿蓬側枝生根的最適濃度 D．插條內缺乏相應酶分解NAA，因此NAA作用時間更持久【考點】探究植物生長調節劑的應用．【專題】坐標曲線圖；植物激素調節．【答案】AC【分析】1、由人工合成的，對植物的生長、發育有調節作用的化學物質，稱為植物生長調節劑。植物生長調節劑具有原料廣泛、容易合成、效果穩定等優點，在農林園藝生產上得到廣泛的應用。2、赤霉素合成部位主要是：幼芽、幼根和未成熟的種子。赤霉素的主要作用是：促進細胞伸長，從而引起植株增高；促進種子萌發、開花和果實發育等。【解答】解：A、為了排除植物自身產生的GA對實驗的干擾，本實驗選用的堿蓬是GA合成缺陷型突變體，A錯誤；B、頂芽可以產生生長素，由圖1中去頂芽組可以推知：GA可以促進根伸長；再由去頂芽+NAA組可知，同時使用GA和NAA，根的長度遠高于去頂芽GA組，說明NAA和GA在促進細胞伸長方面存在協同作用，B正確；C、根據圖2，可知促進堿蓬側枝生根的最適濃度NAA相對濃度應在2～6之間，相對濃度4不一定是促進堿蓬側枝生根的最適濃度，C錯誤；D、NAA是植物生長調節劑，由于插條內缺乏相應酶分解NAA，因此NAA作用時間更持久，D正確。故選：AC。【點評】本題考查了植物生命活動調節的相關知識，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，難度適中。（多選）14．（2024?市中區校級模擬）乙烯作為一種植物激素，在調節植物生命活動中發揮重要作用。野生型擬南芥中乙烯的作用途徑如圖所示，在有乙烯的條件下，植物最終表現出有乙烯生理反應。下列相關敘述錯誤的是（）A．R蛋白具有接收信息和催化兩種功能，促進果實成熟是乙烯生理反應之一 B．乙烯進入細胞核后可能通過調節基因的表達進而導致乙烯生理反應的出現 C．酶T作用導致E蛋白磷酸化后使E蛋白被酶切，從而出現無乙烯生理反應 D．酶T活性喪失的純合突變體在無乙烯的條件下也會表現出有乙烯生理反應【考點】其他植物激素的種類和作用．【專題】模式圖；植物激素調節．【答案】ABC【分析】分析題圖：R蛋白具有結合乙烯和調節酶T活性兩種功能，乙烯與R蛋白結合后，酶T的活性被抑制，不能催化E蛋白磷酸化，導致E蛋白被剪切，剪切產物進入細胞核，可調節乙烯相應基因的表達，植株表現有乙烯生理反應。沒有乙烯的條件下，酶T能催化E蛋白磷酸化，植株表現無乙烯生理反應。【解答】解：A、R蛋白具有結合乙烯和調節酶T活性兩種功能，A錯誤；B、乙烯不能進入細胞核，B錯誤；C、酶T作用導致E蛋白磷酸化后使E蛋白不被酶切，從而出現無乙烯生理反應，C錯誤；D、有無乙烯生理反應發生，關鍵在于酶T有無活性，只要酶T無活性，無論存在還是不存在乙烯都會發生有乙烯生理反應，所以酶T活性喪失的純合突變體在無乙烯的條件下會表現出有乙烯生理反應，D正確。故選：ABC。【點評】本題主要考查植物激素的種類和作用，要求考生能夠結合所學知識準確判斷各選項，屬于識記和理解層次的考查。（多選）15．（2023秋?銅山區期中）某假說認為根向地生長的原因是在根冠中存在一種平衡石細胞，該細胞中含有能感受重力刺激的“淀粉體”。植物光合作用產生的葡萄糖聚合成淀粉，再以淀粉粒的形式儲存于“淀粉體”中，“淀粉體”也含有自己的環狀DNA分子。當植株橫放時，平衡石細胞的生命活動如圖所示，內質網釋放鈣離子的量會影響鈣調蛋白的激活數量。下列敘述正確的是（）A．根背地側生長素分布少，生長快，根向地生長 B．重力引發的淀粉粒沉降造成了內質網中Ca2+釋放 C．平衡石細胞中的淀粉體也可能發生基因突變過程 D．鈣離子濃度升高會直接激活生長素泵導致根向地生長【考點】生長素的產生、分布和運輸情況；環境因素參與調節植物生命活動；基因突變的概念、原因、特點及意義．【專題】模式圖；基因重組、基因突變和染色體變異；植物激素調節．【答案】ABC【分析】分析題圖：重力引發的淀粉粒沉降造成了內質網中Ca2+釋放，鈣離子濃度升高會直接激活鈣調蛋白，進而激活生長素泵向重力方向運輸生長素。【解答】解：A、根背地側生長素分布少，生長快，近地側生長素分布多，抑制生長，根向地生長，A正確；B、由圖可知，重力引發的淀粉粒沉降造成了內質網中Ca2+釋放，B正確；C、平衡石細胞中的淀粉體含有自交的環狀DNA分子，因此也可能發生基因突變過程，C正確；D、鈣離子濃度升高會直接激活鈣調蛋白，進而激活生長素泵導致根向地生長，D錯誤。故選：ABC。【點評】本題結合圖解，考查生長素、基因突變等知識，要求考生識記生長素的作用及特性；識記基因突變的含義，能正確分析題圖，再結合圖中和題中信息準確判斷各選項。三．填空題（共4小題）16．（2013秋?大慶校級期中）在農業生產中，常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農作物中雙子葉雜草，看圖分析回答：（1）圖中①、②曲線，其中代表單子葉農作物的是．（2）所用的生長素類似物的濃度最好在左右（用字母表示）．（3）同一濃度的生長素類似物對不同植物的作用不同，這（能、不能）體現出生長素作用的兩重性．【考點】生長素的作用以及作用的兩重性．【專題】圖形圖表題；植物激素調節．【答案】見試題解答內容【分析】生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發育；特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．根據題意和圖示分析可知：生長素類似物作為除草劑的原理是生長素作用的雙重性，雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感．圖中曲線①在濃度低時促進作用明顯，而曲線②在濃度高時促進作用明顯，所以代表單子葉作物的是曲線②，代表雙子葉雜草的是曲線①．所用的生長素類似物的濃度最好在D左右，此時的生長素類似物的濃度對雙子葉雜草起抑制作用，但對單子葉作物起促進作用．【解答】解：（1）圖中曲線①在濃度低時促進作用明顯，而曲線②在濃度高時促進作用明顯，所以代表單子葉作物的是曲線②，代表雙子葉雜草的是曲線①．（2）由于生長素類似物的濃度為D時，對單子葉作物的促進作用明顯，但對雙子葉雜草卻起抑制作用．（3）生長素的生理作用具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．不同植物器官、不同種類植物，對生長素的敏感性不同．同一濃度的生長素類似物對不同植物的作用不同，這不能體現出生長素作用的兩重性．故答案為：（1）②（2）D（3）不能【點評】本題以生長素類似物除雙子葉雜草為背景，考查學生能從材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題．17．（2017春?開福區校級期中）教材知識填空．（1）在楊桃成熟過程中，起主要調節作用的植物激素是．這期間，有的酶合成增加了，有的酶合成減少了，說明植物激素作為，對楊桃基因組的表達進行調節．（2）“二孩政策”的實施能提高人口出生率從而改變我國人口的，進而提高將來的人口增長速率．（3）森林中植物的垂直結構復雜，這顯著提高了群落的能力．（4）在伊紅美藍培養基中培養大腸桿菌，應選擇顏色為的菌落進行計數．該方法是通過統計平板上的菌落數來推測樣品中的活菌數，其原理是．（5）為了獲取細菌的單菌落，可將樣本接種于表面，經過選擇培養、鑒別等步驟獲得．【考點】植物激素的概念和作用；種群的數量特征．【專題】正推法；植物激素調節；種群和群落．【答案】見試題解答內容【分析】1、種群的數量特征包括種群密度、年齡組成（增長型、穩定型和衰退型）、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率．其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率能決定種群密度的大小；年齡組成能預測種群密度的變化；性別比例也能影響種群密度的大小，故種群密度是最基本的數量特征．2．群落的結構（1）垂直結構：在垂直方向上大多數群落都具有明顯的分層現象．意義：植物的垂直結構提高了群落利用陽光等環境資源能力；植物的垂直結構又為動物創造了多種多樣的棲息空間和食物條件，所以動物也有分層現象（垂直結構）．（2）水平結構：群落的水平結構主要表現特征是鑲嵌分布．意義：水平結構由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同，它們呈鑲嵌分布．3、鑒別、培養大腸桿菌可使用伊紅﹣美藍培養基，菌落呈黑色或紫黑色有金屬光澤．【解答】解：（1）乙烯促進果實的成熟，在楊桃成熟過程中，起主要調節作用的植物激素是乙烯，植物激素是一種信息分子，對楊桃基因（組）的表達進行調節．（2）“二孩政策”的實施能提高人口出生率從而改變我國人口的年齡組成，進而提高將來的人口增長速率．（3）垂直結構顯著提高了植物利用陽光等環境資源的能力，為動物提供了多種多樣的棲息空間和食物條件．（4）大腸桿菌代謝產物能與染料伊紅美藍反應，使菌落呈黑色，因此應選擇顏色為黑色的菌落進行計數．該方法是通過統計平板上的菌落數來推測樣品中的活菌數，其原理是當樣品的稀釋度足夠高時，培養基表面生長的一個菌落來源于樣品稀釋液中的一個活菌．（5）分離菌落常用稀釋涂布平板法或劃線涂布法，接種于固體培養基的表面，經過選擇培養、鑒別等步驟獲得．故答案為：（1）乙烯信息分子（2）年齡組成（3）利用陽光等環境資源（4）黑當樣品的稀釋度足夠高時，培養基表面生長的一個菌落來源于樣品稀釋液中的一個活菌（5）固體培養基【點評】本題考查了種群的數量特征、群落的空間結構、微生物分離與培養的有關知識，屬于高考的高頻考點，對于微生物分離與培養這一個知識點，要求考生能夠根據實驗原理補充實驗步驟，識記培養基的主要成分，掌握微生物分離與純化的一般方法．18．（2016春?松滋市校級期末）某學校生物研究小組為研究生長素濃度對早期幼苗生長發育的影響，欲設計一實驗方案，如你是其中一員，請你一起完成該研究方案．（1）實驗假設：．（2）實驗設計：材料用具：已萌發的蘿卜種子若干、移液管、培養皿、蒸餾水、濾紙、生長素溶液（濃度分別為100mg?L﹣1、10mg?L﹣1、1mg?L﹣1、0.1mg?L﹣1、0.01mg?L﹣1）方法步驟：①取6個培養皿，．②用移液管．③．④放在相同的環境中培養一段時間后，統計收集數據．實驗結果：幼苗的生長情況如圖：據此初步判斷促進幼苗生長的適宜生長素濃度的范圍為．【考點】生長素的作用以及作用的兩重性．【答案】見試題解答內容【分析】實驗設計需要遵循對照原則和單一變量原則，該實驗的目的是研究生長素濃度對早期幼苗生長發育的影響，所以實驗的自變量是生長素濃度，因變量是早期幼苗生長發育情況．為了提高實驗結果的準確性，實驗還有遵循平行重復原則，即用不同植物種子重復上述實驗．【解答】解：（1）實驗假設：不同濃度的生長素對幼苗的影響不同．（2）實驗設計：①取6個培養皿，編號并墊上濾紙．②用移液管取等量的5種濃度的生長素溶液和蒸餾水分別滴入相應的培養皿中．③取等量的生長狀況相同的已萌發的蘿卜種子分別放入6個培養皿中．④放在相同的環境中培養一段時間后，統計收集數據．實驗結果：根據題意和圖示分析可知：幼苗在生長素濃度為1mg．L﹣1和10mg．L﹣1時，生長較好，所以可初步判斷促進幼苗生長的適宜生長素濃度的范圍為1﹣10mg．L﹣1．故答案為：（1）不同濃度的生長素對幼苗的影響不同（2）①編號并墊上濾紙②取等量的5種濃度的生長素溶液和蒸餾水分別滴入相應的培養皿中③取等量的生長狀況相同的已萌發的蘿卜種子分別放入6個培養皿中④1﹣10mg．L﹣1【點評】本題考查與植物激素相關的探究實驗，意在考查考生能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂的能力；具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理．19．（2014春?天津月考）如圖表示植物不同器官對生長素的反應．請觀察后據圖回答．（1）當生長素的濃度為10﹣10mol/L左右時，能明顯是促進的生長，但對芽和莖的作用．（2）當生長素濃度由10﹣10mol/L增大到10﹣7mol/L時，對根的作用是；對莖的作用是．（3）上述曲線說明，不同器官對不同濃度的生長素反應．【考點】生長素的作用以及作用的兩重性．【答案】見試題解答內容【分析】根據題意和圖示分析可知：如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．生長素促進根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10﹣10mol/L、10﹣8mol/L、10﹣4mol/L．圖中曲線表明生長素作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．【解答】解：（1）當生長素的濃度為10﹣10mol/L左右時，根的促進生長作用最明顯，所以能明顯是促進根的生長，但此生長素濃度對芽和莖基本沒有促進作用，因而對芽和莖的作用微弱．（2）根據圖中曲線分析，當生長素濃度由10﹣10mol/L增大到10﹣7mol/L時，對根的作用是逐漸減弱直至抑制，對莖的作用是逐漸增強．（3）上述曲線說明，不同器官對不同濃度的生長素反應不同，并表明生長素作用具有兩重性．故答案為：（1）根微弱（2）逐漸減弱直至抑制增強（3）不同【點評】本題結合曲線圖，考查生長素作用及作用的兩重性，重點考查考生分析曲線圖，提取信息，并結合所學的有關生長素的知識答題，同時能根據曲線圖理解生長素作用的兩重性，特別是曲線下降階段，千萬不要誤認為曲線下降就代表抑制作用．四．判斷題（共5小題）20．生長素從頂芽運送到側芽需要消耗能量。（判斷對錯）【考點】生長素的產生、分布和運輸情況．【專題】正推法；植物激素調節．【答案】√【分析】生長素運輸：（1）極性運輸：生長素只能由形態學上端運向形態學下端；極性運輸是細胞的主動運輸。在成熟組織中可以通過韌皮部進行非極性運輸。（2）橫向運輸：影響因素﹣﹣單側光、重力、離心力。【解答】解：生長素從頂芽運送到側芽是主動運輸，需要消耗能量。故答案為：√。【點評】本題考查生長素的運輸等相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。21．激素的產生和分布是基因表達的結果，也會受環境因素影響。（判斷對錯）【考點】環境因素參與調節植物生命活動．【專題】正推法；植物激素調節．【答案】√【分析】植物激素調節在植物的生長發育和對環境的適應過程中發揮著重要作用，但是，激素調節只是植物生命活動調節的一部分。植物的生長發育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果。光照、溫度等環境因子的變化，會引起植物體內產生包括植物激素合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調節。【解答】解：植物激素的產生和分布是基因選擇性表達的結果，同時也受到環境因素的影響。植物生命活動的正常進行是基因表達調控、激素調節和環境因素調節共同實現的。故答案為：√【點評】本題考查環境因素參與植物生命活動的調節的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。22．該實驗中應把枝條上的芽全部清除。（判斷對錯）【考點】探究植物生長調節劑的應用．【專題】正推法；植物激素調節．【答案】×【分析】探究生長素類似物促進月季插條生根最適濃度的實驗中，所選取的實驗材料是當地主要綠化樹種或花卉（如：月季、楊、加拿大楊等）生長旺盛的一年生枝條，或小組想要研究的其他植物的枝條．在處理月季插條時，每一枝條要留3﹣4個芽，目的是促進成活．在處理插條時，用低濃度的IBA浸泡插條基部．生長素作用具有兩重性，所以實驗結果中可能存在促進生根效果相似的兩種不同濃度．【解答】解：在處理月季插條時，每一枝條要留3﹣4個芽，目的是促進成活。故答案為：×【點評】本題考查探究生長素類似物促進月季插條生根最適濃度的實驗，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力；能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用．23．探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度的實驗中，生長素類調節劑的用量是自變量。（判斷對錯）【考點】探究植物生長調節劑的應用．【專題】正推法；植物激素調節．【答案】√【分析】植物生長調節劑是由人工合成的對植物生長發育具有調節作用的化學物質，具有容易合成、原料廣泛、效果穩定的特點。【解答】解：探索生長素類調節劑促進插條生根的最適濃度的實驗中，生長素類調節劑的用量（濃度）是自變量。故答案為：√。【點評】本題主要考查探究植物生長調節劑的應用，屬于識記和理解層次的考查。24．生長素可以與受體特異性結合，促進細胞伸長生長和分裂、分化。（判斷對錯）【考點】生長素的作用以及作用的兩重性．【專題】正推法；植物激素調節．【答案】√【分析】生長素是一種植物激素，參與植物體生命活動的調節，而不直接參與細胞的代謝活動，生長素的作用表現為兩重性：既能促進生長，也能抑制生長；既能促進芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。【解答】解：生長素是信號分子，可以與受體特異性結合，促進細胞伸長生長和分裂、分化。故答案為：√。【點評】本題考查生長素的相關知識，要求考生識記生長素的生理作用等知識，意在考查考生的理解和運用能力，屬于基礎題。

考點卡片1．光合作用原理——光反應、暗反應及其區別與聯系【知識點的認識】一、光合作用的過程圖解：二、光反應和暗反應：比較項目光反應暗反應場所基粒類囊體膜上葉綠體的基質條件色素、光、酶、水、ADP多種酶、CO2、ATP、[H]反應產物[H]、O2、ATP有機物、ADP、Pi、水物質變化2H2O4[H]+O2↑ADP+PiATP①CO2的固定：CO2+C52C3②C3的還原：（CH2O）+C5+H2O能量變化光能→電能→ATP中活躍的化學能ATP中活躍的化學能→糖類等有機物中穩定的化學能實質光能轉變為化學能，水光解產生O2和[H]同化CO2形成（CH2O）聯系①光反應為暗反應提供[H]（以NADPH形式存在）和ATP②暗反應產生的ADP和Pi為光反應合成ATP提供原料③沒有光反應，暗反應無法進行，沒有暗反應，有機物無法合成。【命題方向】題型一：光反應和暗反應的聯系（或場所、條件、反應產物等的區別）典例1：（2010?海南）光反應為暗反應提供的物質是（）A．[H]和H2OB．[H]和ATPC．ATP和CO2D．H2O和CO2分析：本題考查光合作用的過程。①光反應階段：場所是類囊體薄膜a．水的光解；b．ATP的生成。②暗反應階段：場所是葉綠體基質a．CO2的固定；b．CO2的還原。解答：A、水分子不是光反應產生的，A錯誤；B、光反應的產物是[H]、ATP和氧氣，[H]、ATP參與暗反應中三碳化合物的還原，B正確；C、二氧化碳不是光反應的產物，C錯誤；D、水和二氧化碳都不是光反應的產物，D錯誤。故選：B。點評：本題考查葉綠體的結構和功能之間的關系，光反應和暗反應的之間的關系，要結合結構和功能相適應的觀點去理解葉綠體的結構和功能。題型二：外界條件改變時C3和C5含量分析典例2：（2011?閘北區一模）如圖為光合作用過程示意圖。如在適宜條件下栽培的小麥，突然將c降低至極低水平（其他條件不變），則a、b在葉肉細胞中的含量變化將會是（）A．a上升、b下降B．a、b都上升C．a、b都下降D．a下降、b上升分析：光合作用的過程受光照強度、溫度、二氧化碳濃度等因素影響。光照強度影響光反應階段、溫度影響酶的活性、二氧化碳濃度影響暗反應。解答：根據光合作用那個的具體過程中的物質變化，可推知a、b分別是[H]和ATP，c是二氧化碳。在適宜條件下栽培的小麥，突然將c降低至極低水平（其他條件不變），三碳化合物不能生成，原有的三碳化合物繼續還原生成五碳化合物，直至全部消耗，導致五碳化合物積累，含量增加；三碳化合物減少。最終使得三碳化合物還原過程消耗的[H]和ATP量減少。但光反應繼續進行，則a、b在葉肉細胞中的含量增多。故選B。點評：本題考查了光合作用的影響因素和物質變化相關內容。意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系。典例3：（2010?普陀區模擬）將置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處，則細胞內C3與C6H12O6生成量的變化是（）A．C3突然上升，C6H12O6減少B．C3與C6H12O6都減少C．C3與C6H12O6都增加D．C3突然減少，C6H12O6增加分析：本題考查的實質是光合作用的過程。置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處，直接影響的因素是光照，光照減弱以后，導致光反應減弱，進而影響暗反應中C3與C6H12O6生成量的變化。解答：光照強度的改變，直接影響光反應。光照由強變弱，在光反應中[H]和ATP的生成量減少。光反應和暗反應的聯系是：光反應為暗反應供[H]、ATP去還原C3，導致C3化合物的還原減弱，則C3化合物消耗減少，C3化合物剩余的相對增多；生成物C5和（CH2O）生成量減少。所以[H]的含量減少、ATP的含量減少、C3的含量增多、C5的含量減少、（CH2O）的含量減少。故選：A。點評：本題考查的本質是對光合作用過程的理解，解題的關鍵是要結合光合作用的模式圖進行相關生理過程的分析。題型三：光合作用中原子轉移途徑分析典例4：科學家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子，這種碳原子的轉移途徑是（）A．二氧化碳→葉綠素→ADPB．二氧化碳→葉綠體→ATPC．二氧化碳→乙醇→糖類D．二氧化碳→三碳化合物→糖類分析：光合作用的暗反應吸收CO2，二氧化碳的固定：CO2+C5→2C3（在酶的催化下），二氧化碳的還原：C3+[H]→（CH2O）+C5（在ATP供能和酶的催化下）。解答：14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子，碳原子的轉移途徑是：二氧化碳→三碳化合物→糖類。故選：D。點評：本題主要考察光合作用中碳原子的轉移路徑，解題的關鍵是把握住暗反應階段才有二氧化碳的參與。【解題思路點撥】1、光合作用產物與底物間各種元素之間的相互關系（1）氧元素（2）碳元素：CO2→C3→（CH2O）。（3）氫元素：H2O→[H]→（CH2O）。2、光照和CO2濃度對光合作用過程及中間產物的影響及動態變化規律條件C3C5[H]和ATP（CH2O）合成量停止光照，CO2供應不變增加減少減少或沒有減少或沒有增加光照，CO2供應不變減少增加增加增加光照不變，停止CO2供應減少增加增加減少或沒有光照不變，增加CO2供應增加減少減少增加2．細胞的有絲分裂過程、特征及意義【知識點的認識】有絲分裂的過程：1、細胞周期的概念：連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。2、細胞周期分為兩個階段：分裂間期和分裂期。（1）分裂間期：①概念：從一次分裂完成時開始，到下一次分裂前。②主要變化：DNA復制、蛋白質合成。（2）分裂期：主要變化：1）前期：①出現染色體：染色質螺旋變粗變短的結果；②核仁逐漸解體，核膜逐漸消失；③紡錘體形成。2）中期：染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上。染色體形態、數目清晰，便于觀察。3）后期：著絲點分裂，兩條姐妹染色單體分開成為兩條子染色體，紡錘絲牽引分別移向兩極。4）末期：（1）紡錘體解體消失（2）核膜、核仁重新形成（3）染色體解旋成染色質形態；④細胞質分裂，形成兩個子細胞（植物形成細胞壁，動物直接從中部凹陷）。如圖所示：【命題方向】題型一：有絲分裂不同時期的區別典例1：（2013?江蘇）下列關于動物細胞有絲分裂的敘述正確的是（）A．分裂間期有DNA和中心體的復制B．分裂間期DNA含量和染色體組數都加倍C．紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂后期D．染色單體形成于分裂前期，消失于分裂后期分析：本題比較簡單，考查只需結合有絲分裂各時期的特點進行作答即可。解答：A、在有絲分裂間期既有DNA分子的復制和蛋白質的合成，同時中心體也發生了復制，A正確；B、分裂間期DNA含量加倍，但是細胞的染色體數目不變，B錯誤；C、紡錘體形成于分裂前期，消失于分裂末期，C錯誤；D、染色單體形成于分裂間期，后期著絲點分裂時消失，D錯誤。故選：A。點評：本題考查了有絲分裂過程中相關結構和數目的變化情況，意在考查考生的識記能力以及知識網絡構建的能力，難度不大。題型二：有絲分裂的特點典例2：下列關于細胞增殖的表述正確的是（）①二倍體動物體細胞有絲分裂后期，細胞每一極均含有同源染色體；②二倍體動物體細胞有絲分裂后期，細胞每一極均不含同源染色體；③二倍體生物體細胞有絲分裂過程中，染色體DNA與細胞質DNA平均分配；④二倍體生物細胞質中的遺傳物質在細胞分裂時，隨機地、不均等地分配。A．①③B．①④C．②④D．②③分析：二倍體動物體細胞中含有同源染色體，因此有絲分裂過程中始終存在同源染色體，在有絲分裂后期平均拉向細胞的兩極，使每一極均存在于與體細胞中相同的染色體。有絲分裂過程中，染色體是平均分配的，因此染色體上的DNA是平均分配的；而細胞質的DNA是位于線粒體中的，由于細胞質在分裂過程中是隨機分配的，因此細胞質DNA分配也是隨機的。解答：在有絲分裂的后期，細胞的每一極都有相同的一套染色體，每一套染色體都和體細胞的染色體相同，因此二倍體動物體細胞有絲分裂后期的每一極都含有同源染色體，①正確，②錯誤；③有絲分裂過程中，細胞質DNA的分配是隨機地、不均等地分配，而細胞核中的DNA是均等的分配，③錯誤，④正確。故選：B。點評：本題難度不大，考查了有絲分裂的相關知識，要求考生能夠掌握有絲分裂過程中染色體的行為變化，并且明確有絲分裂全過程中均存在同源染色體；有絲分裂過程中細胞核DNA是平均分配的，而位于細胞質的DNA分配是隨機的、不均等。【解題思路點撥】有絲分裂過程要點：體細胞中的染色體上只有一個DNA分子。復制后，一個染色體上有兩個DNA分子，分別位于兩個染色單體上。當染色體著絲點分裂后，原來的一個染色體成為兩個染色體。染色體有兩種形態，細絲狀的染色質形態和短粗的染色體形態。染色質在前期高度螺旋化，轉變為染色體，染色體有在后期解螺旋，恢復成染色質。因此，前期和末期有染色質和染色體兩種形態的轉化，而中期和后期只有染色體一種形態。3．遺傳信息的轉錄和翻譯【知識點的認識】1、基因控制蛋白質的合成相關概念（1）基因的表達即基因控制蛋白質的合成過程包括兩個階段：基因是通過控制氨基酸的排列順序控制蛋白質合成的。整個過程包括轉錄和翻譯兩個主要階段。（2）轉錄：轉錄是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。轉錄的場所：細胞核轉錄的模板：DNA分子的一條鏈；轉錄的原料：四種核糖核苷酸（“U”代替“T”與“A”配對，不含“T”）；與轉錄有關的酶：RNA聚合酶；轉錄的產物：mRNA，tRNA，rRNA。轉錄的步驟及過程圖象：（3）翻譯：翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質的過程。翻譯的場所：細胞質的核糖體上。翻譯的本質：把DNA上的遺傳信息通過mRNA轉化成為蛋白質分子上氨基酸的特定排列順序。遺傳信息在細胞核中DNA（基因）上，蛋白質的合成在細胞質的核糖體上進行，因此，轉錄形成mRNA是十分重要而必要的。翻譯的過程圖象：（4）密碼子：密碼子是指mRNA上決定某種氨基酸的三個相鄰的堿基。一個密碼子只能編碼一種氨基酸。密碼子共有64種。UAA、UAG、UGA三個終止密碼不決定任何氨基酸，其余的每個密碼子只能決定一種氨基酸。編碼氨基酸的密碼子共有61種。包括AUG、GUG兩個起始密碼。（6）tRNA：tRNA是在翻譯過程中運輸氨基酸的工具，一共有61種，一種tRNA只能運載一種氨基酸。tRNA上的反密碼子與mRNA上的密碼子互補配對。2、DNA與RNA的比較比較項目DNARNA基本組成單位脫氧（核糖）核苷酸核糖核苷酸五碳糖脫氧核糖核糖含氮堿基A、G、C、TA、G、C、U空間結構規則的雙鏈結構通常呈單鏈分布主要存在于細胞核中主要存在于細胞質中分類﹣﹣mRNA、tRNA、rRNA功能主要的遺傳物質1）作為部分病毒的遺傳物質2）作為翻譯的模板和搬運工3）參與核糖體的合成4）少數RNA有催化作用聯系RNA由DNA轉錄產生，DNA是遺傳信息的儲存者，RNA是遺傳信息的攜帶者，RNA的遺傳信息來自于DNA注解：細胞結構生物（包括真核生物和原核生物）細胞內有（5種）堿基，有（8種）核苷酸。病毒只有（4種）堿基，有（4種）核苷酸。3、RNA的分類種類作用信使RNAmRNA蛋白質合成的直接模板轉運RNAtRNA運載氨基酸核糖體RNArRNA核糖體的組成成分4、遺傳信息、密碼子（遺傳密碼）、反密碼子的區別項目比較遺傳信息遺傳密碼（密碼子）反密碼子概念基因中脫氧核苷酸的排列順序（RNA病毒除外）mRNA中核糖核苷酸的排列順序，其中決定一個氨基酸的三個相鄰堿基是一個密碼子tRNA一端與密碼子對應的三個相鄰堿基位置在DNA上（RNA病毒除外）在mRNA上在tRNA上作用決定蛋白質中氨基酸序列的間接模板決定蛋白質中氨基酸序列的直接模板識別mRNA上的密碼子，運載氨基酸5、遺傳密碼的特性（1）密碼子：有2個起始密碼子（AUGGUG），有與之對應的氨基酸。有3個終止密碼子（UAA