小學(xué)數(shù)學(xué)7、小數(shù)除以整數(shù)教案設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)中“小數(shù)除以整數(shù)”的計(jì)算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過將小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法進(jìn)行類比，幫助學(xué)生建立新的數(shù)學(xué)概念。教材內(nèi)容涉及小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，提高數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過類比整數(shù)除法，逐步推導(dǎo)出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算規(guī)則。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)除以整數(shù)的計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際問題中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)情分析本節(jié)課面向的小學(xué)七年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已有一定的認(rèn)識(shí)，能夠熟練進(jìn)行整數(shù)運(yùn)算。然而，在接觸小數(shù)除以整數(shù)這一新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨以下挑戰(zhàn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解較為模糊，對(duì)小數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則掌握不夠扎實(shí)，這在一定程度上會(huì)影響他們對(duì)小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的掌握。

2.能力水平：學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，可能缺乏靈活運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的能力，特別是在面對(duì)小數(shù)除以整數(shù)這類問題時(shí)，可能會(huì)感到困惑和不知所措。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面存在不足，缺乏獨(dú)立思考和探究的能力，這可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)無法主動(dòng)尋求幫助。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴教師講解、缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這在一定程度上會(huì)影響他們對(duì)小數(shù)除以整數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立小數(shù)除以整數(shù)的概念和計(jì)算方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享解決小數(shù)除以整數(shù)問題的策略，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取實(shí)際生活中的小數(shù)除以整數(shù)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出解決方案，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟和示例，直觀展示數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上模擬操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.練習(xí)冊(cè)與習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊(cè)和習(xí)題，提供豐富的練習(xí)機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要用小數(shù)除以整數(shù)的情況嗎？”

展示一些關(guān)于小數(shù)除以整數(shù)在生活中的應(yīng)用場景，如購物找零、測(cè)量長度等。

簡短介紹小數(shù)除以整數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)除以整數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)除以整數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)除以整數(shù)的定義，包括其主要計(jì)算步驟。

詳細(xì)介紹小數(shù)除以整數(shù)的組成部分，如被除數(shù)、除數(shù)和商，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小數(shù)除以整數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)除以整數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)問題，如0.75除以3、1.2除以4等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題過程，讓學(xué)生觀察和總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在解決實(shí)際問題中的作用，以及如何在實(shí)際操作中避免錯(cuò)誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)小數(shù)除以整數(shù)的問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的思路和方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并說明選擇該方法的理由。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的背景、解題思路和最終答案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見或不同的解題方法。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除以整數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)除以整數(shù)的概念、計(jì)算步驟和案例分析。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)除以整數(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中嘗試解決實(shí)際問題。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

過程：

提出一個(gè)與生活相關(guān)的小數(shù)除以整數(shù)問題，讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決方案，并分享給全班同學(xué)。

教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

8.課后反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

過程：

讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，提出改進(jìn)建議，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課后能夠正確理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的概念和計(jì)算方法。他們能夠獨(dú)立完成小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，包括簡單和復(fù)雜的小數(shù)除以整數(shù)的例子。學(xué)生能夠識(shí)別小數(shù)除以整數(shù)的特殊情況，如小數(shù)位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，以及如何處理商的小數(shù)部分。

2.技能提升：

學(xué)生在計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，不僅提高了計(jì)算速度，還學(xué)會(huì)了如何使用長除法等計(jì)算技巧。他們能夠?qū)⑿?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際問題中，如計(jì)算商品價(jià)格、測(cè)量數(shù)據(jù)等，提高了解決實(shí)際問題的能力。

3.思維發(fā)展：

4.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過與同伴的合作，共同探討解決問題的方法。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在集體中提出自己的建議。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的溝通能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，通過完成課后作業(yè)和參與家庭作業(yè)，他們能夠自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。這種自主學(xué)習(xí)的能力有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.適應(yīng)能力：

學(xué)生在面對(duì)小數(shù)除以整數(shù)這類新知識(shí)時(shí)，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的適應(yīng)能力。他們能夠迅速調(diào)整學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。這種適應(yīng)能力對(duì)于學(xué)生未來面對(duì)更多挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有重要意義。

7.應(yīng)用意識(shí)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升、思維發(fā)展、合作能力、自主學(xué)習(xí)、適應(yīng)能力和應(yīng)用意識(shí)等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些成果將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)除以整數(shù)的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)、整數(shù)、除法

-關(guān)鍵詞：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)

-重點(diǎn)句子：小數(shù)除以整數(shù)是指將一個(gè)小數(shù)分成若干等份，每份為整數(shù)的過程。

②小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長除法、小數(shù)點(diǎn)位置

-關(guān)鍵詞：先除整數(shù)部分、處理小數(shù)點(diǎn)、繼續(xù)除小數(shù)部分

-重點(diǎn)句子：計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，先除整數(shù)部分，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，繼續(xù)除以整數(shù)。

③小數(shù)除以整數(shù)的特殊情況

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：除數(shù)是1或10的倍數(shù)、商的小數(shù)部分

-重點(diǎn)句子：當(dāng)除數(shù)是1或10的倍數(shù)時(shí)，商的小數(shù)部分與被除數(shù)的小數(shù)部分相同。

④小數(shù)除以整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際問題解決、生活應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：購物找零、測(cè)量長度、計(jì)算比例

-重點(diǎn)句子：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法可以應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，如購物找零、測(cè)量長度等。

⑤小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)和鞏固

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：練習(xí)題、鞏固方法

-關(guān)鍵詞：不同難度、反復(fù)練習(xí)、總結(jié)規(guī)律

-重點(diǎn)句子：通過不同難度和類型的練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，總結(jié)計(jì)算規(guī)律。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是幾種常見的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)課堂互動(dòng)。以下是一些具體的提問評(píng)價(jià)策略：

①提出開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“你能想到哪些生活中的小數(shù)除以整數(shù)的情況？”

②設(shè)計(jì)層次分明的問題，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

③針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力、參與度、合作精神等。以下是一些觀察評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

①觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，了解他們對(duì)知識(shí)的接受程度。

②關(guān)注學(xué)生的合作情況，觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。

③注意學(xué)生的課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，通過測(cè)試可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。以下是一些測(cè)試評(píng)價(jià)策略：

①設(shè)計(jì)針對(duì)性的測(cè)試題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

②采用多種測(cè)試形式，如選擇題、填空題、計(jì)算題等。

③及時(shí)批改測(cè)試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出學(xué)習(xí)中的不足。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，指出錯(cuò)誤原因，并提出改進(jìn)建議。

（2）及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些反饋