第1頁（共1頁）2025年高考備考生物復習之生態系統及其穩定性一．選擇題（共10小題）1．（2016秋?葫蘆島期末）下列有關生態系統的說法正確的是（）A．細菌都是分解者，但分解者不都是細菌 B．生產者都是自養生物，但主要類群是綠色植物 C．生態系統的能量流動指能量的輸入和散失的過程 D．在一個生態系統中抵抗力穩定性與恢復力穩定性沒有關聯2．（2015秋?金臺區期末）生命系統的結構層次從細胞至生態系統的各級水平上都存在著物質、能量和信息的輸入以及輸出，下列相關描述不正確的是（）A．細胞的體積越小，相對表面積就越大，物質運輸的效率就越高 B．細胞間可以通過某些化學物質和細胞膜上的受體相互識別實現信息傳遞 C．在化能合成過程中無機物氧化釋放的能量中一部分轉移到有機物中儲存 D．農田生態系統中，每年輸入的能量總和等于輸出的能量總和3．（2019秋?西青區期末）我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于林中，下列敘述正確的是（）A．鷹遷入后會使該樹林中蟬及其天敵的數量增加 B．鷹的遷入沒有改變該生態系統能量流動的方向 C．鷹遷入后會改變蟬和螳螂在食物鏈中的營養級 D．該生態系統中真菌等產生的能量可流向生產者4．（2017秋?漳平市校級月考）如圖為某生態系統中生產者與初級消費者的能量流動圖解，已知生產者固定的總能量為A，圖中字母代表能量，則下列敘述不正確的是（）A．流經該生態系統的總能量為A B．從生產者到下一營養級的能量傳遞效率為×100% C．d代表用于初級消費者呼吸作用消耗的能量 D．b代表第二營養級的同化量5．（2017春?嘉峪關校級期中）以下生態系統中，抵抗力穩定性最強的是（）A．荒漠生態系統 B．森林生態系統 C．苔原生態系統 D．農田生態系統6．（2016秋?正定縣校級期末）如圖為生態系統中碳循環過程，其中甲、乙、丙、丁構成系統的生物群落，箭頭表示物質循環方向．下列相關敘述錯誤的是（）A．圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用 B．缺少類群甲則生態系統的物質循環不能正常進行 C．圖中表示碳可以在群落和無機環境之間反復利用 D．增加圖中各營養級生物的種類可提高該生態系統的恢復力穩定性7．（2016?湖南學業考試）如圖是一個簡化的食物網，據圖分析正確的是（）A．該食物網由4條食物鏈組成 B．其中的初級消費者是植食性鳥 C．處于第三營養級的生物有3種 D．草是生產者，處于第一營養級8．（2009秋?海淀區期末）研究某水域生態系統中藻類（假設是唯一生產者）固定太陽能的狀況，可先把藻類從已知水體中過濾出來，測定藻類的生物量，并據此推算出該生態系統中藻類光合作用固定的太陽能．以下敘述正確的是（）A．生態系統在光照強度適宜時，可成倍提高能量流動的傳遞效率 B．藻類細胞中所含色素的種類和比例與水域深度無關 C．藻類固定太陽能的同時不一定都伴隨物質循環發生 D．流經該生態系統的總能量取決于藻類所固定的太陽能9．（2016秋?新華區校級期末）有一種生活在熱帶的果蟻，將自己含有蛋島酶的排泄物排在收集來的落葉上，用這些落葉來培養真菌，然后以腐葉作為自己的食物來源．下列分析不正確的是（）A．真菌分泌的纖維素酶能促進落葉中纖維素的分解 B．果蟻與真菌之間的共生關系是長期協同進化的結果 C．果蟻和真菌都是分解者，共同促進碳循環 D．果蟻從落葉中同化的能量可通過食物殘渣傳遞給真菌10．（2020秋?前郭縣期末）如圖是有關生態系統的概念圖，其中①②③④分別是（）A．生態系統的結構生態系統的種類食物鏈和食物網信息傳遞 B．生態系統的種類生態系統的成分生態系統的穩定性物質循環和能量流動規律 C．生態系統的結構生態系統的成分食物鏈和食物網信息傳遞 D．生態系統的成分生態系統的結構食物鏈和食物網物質循環和能量流動規律二．多選題（共5小題）（多選）11．（2023?立山區校級模擬）處于生態平衡的生態系統具有下列哪些特征（）A．生態系統的各種組成成分保持相對穩定 B．生產、消費的過程正常進行，保證了物質總在循環 C．生態系統的物質循環和能量流動保持相對穩定的 D．處于生態平衡的生態系統中，物質和能量的輸入和輸出均衡（多選）12．（2023秋?石家莊期末）如圖表示某池塘生態系統中部分能量流動過程示意圖，字母表示能量值，下列說法錯誤的是（）A．流經該生態系統的總能量為a B．第一、二營養級之間的傳遞效率為×100% C．e+f為動物的同化量 D．植物呼吸消耗的能量可以用a﹣b表示（多選）13．（2023春?南城縣校級月考）下列關于生態系統結構與功能的敘述，錯誤的是（）A．生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構 B．生態系統相對穩定時無能量輸入和散失 C．物質循環是在生產者、消費者、分解者之間進行的 D．恢復后的生態系統，其結構和功能可接近受損前的狀態（多選）14．（2024春?邢臺月考）我國全面貫徹生態文明思想，統籌推進高質量發展和高水平保護，建立健全綠色低碳循環發展的經濟體系，確保實現碳達峰、碳中和（指一定時期內，二氧化碳的消除量等于排放量）目標，推動我國綠色發展邁上新臺階。下列敘述錯誤的是（）A．實現碳中和目標后可以有效降低碳元素在生物群落中的含量 B．森林等可吸收空氣中的二氧化碳，植樹造林有利于實現碳中和 C．通過開發可再生能源和低碳清潔技術，可發展綠色低碳循環經濟 D．加速物質和能量循環，可消除二氧化碳排放，有利于實現碳中和（多選）15．（2024?鞍山模擬）豬籠草往往籠口光滑并能分泌蜜露誘捕昆蟲。研究發現，高山地帶的一些豬籠草邊沿粗糙利于樹鼩、鳥類等在籠內排泄。相關敘述正確的是（）A．獲取動物排泄物有利于豬籠草獲得氮、磷等元素 B．高山地帶的豬籠草可通過捕食昆蟲獲取足夠營養 C．豬籠草既屬于生產者，也可能屬于消費者和分解者 D．豬籠草的多樣性體現了生物與環境之間的協同進化三．填空題（共4小題）16．如圖是生態系統的能量流動圖解，請回答下列問題：（）（1）寫出圖中A～E所代表的名稱：A；B；C；D；E。（2）流經該生態系統的總能量是。（3）在生態系統的能量流動圖解中，箭頭依次變細、方框變小，意味著。（4）圖中F表示。E的主要作用是。（5）生態系統中能量在逐級流動中傳遞效率一般為。假若“A”的總能量為100%，按最高傳遞效率計算，第三營養級所獲得的能量應是。17．如圖為漁業生產中人工建立的池塘生態系統示意圖。請據圖分析回答：（1）流入該生態系統的能量來源有藻類等生產者固定的太陽能和的能量。（2）圖中屬于分解者，它們將動植物遺體殘骸中的有機物分解為無機物供生產者利用，這體現了生態系統具有功能。（3）為提高池塘空間和資源的利用率達到增產目的，可投放生活于不同水層的多種魚苗來實現，這是細菌和真菌群落結構在生產中的應用。（4）若肉食性的魚類侵入池塘，使食物鏈延長，則流向人類的能量將會。18．請回答下列有關生態學方面的問題：（1）有害動物的防治是現代農業中的熱點問題，傳統的化學防治弊端多多，主要是和。生物防治的方法很多，例如：可以用性外激素誘殺雄性害蟲，破壞害蟲種群的，以降低害蟲的；管理好糧食、硬化地面以降低老鼠的。（2）對有害動物的防治并非是將某種害蟲趕盡殺絕，只要害蟲的數量降低到一定程度即可，將害蟲的數量降低到零的方法都是不足取的，請從生態學角度說明其原因：。（3）一塊農田和一片混合樹林都是生態系統，但前者的抵抗力穩定性遠低于后者的，原因是。19．（1）生態系統的物質循環中的物質指的是，循環的范圍是群落與之間。其特點具有、。（2）碳在生物群落和無機環境之間循環的形式是，碳返回無機環境的途徑有：、、化石燃料的燃燒等。（3）溫室效應產生的原因很多，主要是短時間內大量燃燒，使大氣中含量迅速增加，打破了生物圈的平衡。（4）在生態系統中，物質循環和能量流動，不可分割。物質是能量沿食物鏈（網）流動的，能量是物質在生態系統中往復循環的。四．判斷題（共5小題）20．碳元素在非生物環境與生物群落之間傳遞時，只有生產者與非生物環境之間的傳遞是雙向的，其他成分間是單向的。（判斷對錯）21．抵抗力穩定性高的生態系統，恢復力穩定性可能比較低。（判斷對錯）22．研究能量流動，可合理設計人工生態系統，提高能量的傳遞效率。（判斷對錯）23．相鄰兩個營養級的能量傳遞效率不會小于10%，也不會大于20%。（判斷對錯）24．生產者是綠色植物。（判斷對錯）

2025年高考備考生物復習之生態系統及其穩定性參考答案與試題解析一．選擇題（共10小題）1．（2016秋?葫蘆島期末）下列有關生態系統的說法正確的是（）A．細菌都是分解者，但分解者不都是細菌 B．生產者都是自養生物，但主要類群是綠色植物 C．生態系統的能量流動指能量的輸入和散失的過程 D．在一個生態系統中抵抗力穩定性與恢復力穩定性沒有關聯【考點】食物鏈與食物網．【專題】正推法；生態系統；物質循環和能量流動．【答案】B【分析】生態系統的能量流動是指生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程；生產者都是自養生物；分解者主要包括細菌、真菌和營腐生生活的動物；一般情況下，抵抗力的穩定性與恢復力的穩定性呈負相關．【解答】解：A、分解者主要包括細菌、真菌和營腐生生活的動物，細菌中有生產者，如藍藻；也有消費者，如寄生在人體內的結核桿菌；最多的還是分解者，A錯誤；B、生產者都是自養生物，包括光能自養型和化能自養型，但主要是綠色植物，B正確；C、生態系統的能量流動指能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，C錯誤；D、在一個生態系統中，抵抗力穩定性與恢復力穩定性往往存在相反的關系，D錯誤。故選：B。【點評】本題主要考查生態系統的結構和穩定性，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．2．（2015秋?金臺區期末）生命系統的結構層次從細胞至生態系統的各級水平上都存在著物質、能量和信息的輸入以及輸出，下列相關描述不正確的是（）A．細胞的體積越小，相對表面積就越大，物質運輸的效率就越高 B．細胞間可以通過某些化學物質和細胞膜上的受體相互識別實現信息傳遞 C．在化能合成過程中無機物氧化釋放的能量中一部分轉移到有機物中儲存 D．農田生態系統中，每年輸入的能量總和等于輸出的能量總和【考點】信息傳遞在農業生產中的應用．【專題】正推法；物質循環和能量流動．【答案】D【分析】探究細胞表面積與體積之比，與物質運輸速率之間的關系：體積越大，相對表面積越小，物質運輸的效率越低；實驗中測量不同大小的瓊脂塊上NaOH擴散的深度相同；實驗所用的瓊脂小塊上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫紅色．生態系統的能量流動包括能量的輸入、傳遞、和轉化等．流經生態系統的能量是生產者固定的太陽能總量．能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．食物鏈和食物網是能量流動的渠道．【解答】解：A、細胞的體積越小，相對表面積就越大，細胞的物質運輸的效率就越高，A正確；B、細胞間可以通過某些化學物質和細胞膜上的受體相互識別實現信息傳遞，B正確；C、在化能合成過程中無機物氧化釋放的能量中一部分轉移到有機物中儲存，C正確；D、農田生態系統中，每年輸入的能量總和大于輸出的能量總和，D錯誤。故選：D。【點評】本題主要考查了生態系統功能的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．3．（2019秋?西青區期末）我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于林中，下列敘述正確的是（）A．鷹遷入后會使該樹林中蟬及其天敵的數量增加 B．鷹的遷入沒有改變該生態系統能量流動的方向 C．鷹遷入后會改變蟬和螳螂在食物鏈中的營養級 D．該生態系統中真菌等產生的能量可流向生產者【考點】物質循環．【專題】正推法；物質循環和能量流動．【答案】B【分析】分析題文：“螳螂捕蟬，黃雀在后”中隱藏的食物鏈為：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀，當鷹遷入并在棲息于林中后，食物鏈為：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→鷹。【解答】解：A、鷹的遷入使黃雀的數量減少，這導致蟬的天敵（螳螂）的數量增加，進而導致蟬的數量減少，A錯誤；B、鷹的遷入沒有改變該生態系統能量流動的方向，因為能量流動的特點是單向流動，由低營養級到高營養級，B正確；C、鷹遷入后會不改變蟬和螳螂在食物鏈中的營養級，其中蟬屬于初級消費者，螳螂屬于次級消費者，C錯誤；D、生態系統中能量流動的起點是生產者，且能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，因此該生態系統中細菌產生的能量不可流向生產者，D錯誤。故選：B。【點評】本題考查生態系統的結構和功能，要求考生識記生態系統的結構；掌握生態系統中能量流動的過程及特點，能結合所需的知識準確判斷各選項。4．（2017秋?漳平市校級月考）如圖為某生態系統中生產者與初級消費者的能量流動圖解，已知生產者固定的總能量為A，圖中字母代表能量，則下列敘述不正確的是（）A．流經該生態系統的總能量為A B．從生產者到下一營養級的能量傳遞效率為×100% C．d代表用于初級消費者呼吸作用消耗的能量 D．b代表第二營養級的同化量【考點】能量流動的概念和過程．【專題】模式圖；物質循環和能量流動．【答案】B【分析】根據題意和圖示分析可知：該圖只包括兩個營養級，生產者是第一營養級，則a只能代表第二營養級的攝入量，b代表第二營養級的同化量，其中d代表用于呼吸作用消耗的能量，c是指第二營養級用于生長、發育和生殖的能量，e則是流入分解者的能量。【解答】解：A、流經該生態系統的總能量為生產者固定的總能量A，A正確；B、被消費者同化的能量是b，所以從生產者流入下一營養級的能量傳遞效率為×100%，B錯誤；C、c＝同化量b﹣呼吸消耗的能量d，d代表用于初級消費者呼吸作用消耗的能量，C正確；D、由圖可知b代表第二營養級的同化量，D正確。故選：B。【點評】本題考查生態系統能量流動的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。解題的關鍵是弄清各營養級的能量來源與去向。5．（2017春?嘉峪關校級期中）以下生態系統中，抵抗力穩定性最強的是（）A．荒漠生態系統 B．森林生態系統 C．苔原生態系統 D．農田生態系統【考點】生態系統穩定性的概念和類型．【專題】對比分析法；生態系統．【答案】B【分析】1、抵抗力穩定性：指生態系統抵抗外界干擾并使自身的結構與功能保持原狀的能力；恢復力穩定性：指生態系統在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力影響．2、生態系統中的組成成分越多，營養結構就越復雜，生態系統的自動調節能力就越強，其抵抗力穩定性就越強，相反的其恢復力穩定性就越弱．【解答】解：A、荒漠生態系統生物種類最少，環境條件惡劣，抵抗力穩定性和恢復力穩定性都很弱，A錯誤；B、森林生態系統中動植物種類繁多，營養結構復雜，抵抗力穩定性高，B正確；C、北極苔原生物種類最少，環境條件惡劣，抵抗力穩定性和恢復力穩定性都很弱，C錯誤；D、農田生態系統中人類的作用非常關鍵，動植物種類單一，主要是農作物，則抵抗力穩定性較低，D錯誤。故選：B。【點評】本題考查生態系統穩定性的相關知識，意在考查考生的識記生態系統穩定性的概念和原因．生態系統具有一定的自我調節能力，但任何生態系統的自我調節能力具有一定的限度，如果外來干擾超出了這個限度，生態系統的穩定性就會遭到破壞．6．（2016秋?正定縣校級期末）如圖為生態系統中碳循環過程，其中甲、乙、丙、丁構成系統的生物群落，箭頭表示物質循環方向．下列相關敘述錯誤的是（）A．圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用 B．缺少類群甲則生態系統的物質循環不能正常進行 C．圖中表示碳可以在群落和無機環境之間反復利用 D．增加圖中各營養級生物的種類可提高該生態系統的恢復力穩定性【考點】物質循環．【專題】模式圖；物質循環和能量流動．【答案】D【分析】根據題意和圖示分析可知：圖為生態系統中碳循環過程，其中甲、乙、丙、丁構成系統的生物群落，根據圖中箭頭方向可推知乙為生產者，丙、丁為消費者，甲為分解者．【解答】解：A、已知圖中乙為生產者，所以①過程可以表示綠色植物的光合作用，②為生產者的呼吸作用，A正確；B、圖中甲為分解者，如果分解者缺少，則生態系統的物質循環將不能正常進行，B正確；C、圖中表示碳可以在群落和無機環境之間以二氧化碳形式反復利用，C正確；D、動植物種類越多，生態系統的營養結構越復雜，自我調節能力越強，抵抗力穩定性越高，所以增加圖中各營養級生物的種類可提高該生態系統的抵抗力穩定，D錯誤。故選：D。【點評】本題考查物質循環和能量流動的基本規律及其應用、生態系統的穩定性的結構等知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．7．（2016?湖南學業考試）如圖是一個簡化的食物網，據圖分析正確的是（）A．該食物網由4條食物鏈組成 B．其中的初級消費者是植食性鳥 C．處于第三營養級的生物有3種 D．草是生產者，處于第一營養級【考點】食物鏈與食物網．【專題】模式圖；生態系統．【答案】D【分析】1、生態系統的結構包括組成成分和營養結構。組成成分又包括非生物的物質和能量，生產者、消費者和分解者；營養結構是指食物鏈和食物網。種間關系主要有競爭、捕食、寄生和互利共生。2、根據題意和圖示分析可知：圖中共有5條食物鏈，分別是：草→植食性鳥→鷹，草→食草昆蟲→食蟲鳥，草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥，草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹，草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹。【解答】解：A、根據分析，該食物網由5條食物鏈組成，A錯誤；B、該食物網中的初級消費者是有：植食性鳥和食草昆蟲，B錯誤；C、該食物網中處于第三營養級的生物有：鷹、食蟲鳥、蜘蛛和青蛙，共4種，C錯誤；D、草是生產者，處于第一營養級，D正確。故選：D。【點評】本題的知識點是食物網中食物鏈的判斷，生物營養級的判斷等，主要考查學生解讀題圖分析食物網的能力。8．（2009秋?海淀區期末）研究某水域生態系統中藻類（假設是唯一生產者）固定太陽能的狀況，可先把藻類從已知水體中過濾出來，測定藻類的生物量，并據此推算出該生態系統中藻類光合作用固定的太陽能．以下敘述正確的是（）A．生態系統在光照強度適宜時，可成倍提高能量流動的傳遞效率 B．藻類細胞中所含色素的種類和比例與水域深度無關 C．藻類固定太陽能的同時不一定都伴隨物質循環發生 D．流經該生態系統的總能量取決于藻類所固定的太陽能【考點】食物鏈與食物網．【答案】D【分析】生態系統的物質循環和能量流動的渠道是食物鏈和食物網．生態系統中的能量流動從生產者固定太陽能開始．能量流動特點為單向，逐級遞減．生態系統中，能量流動只能從第一營養級流向第二營養級，再依次流向后面的各個營養級，因此是單向不可逆轉的．【解答】解：A、生態系統在光照強度適宜時，生產者固定的太陽能增多，但不會提高能量流動的傳遞效率，A錯誤；B、藻類細胞中所含色素的種類和比例與水域深度有關，色素中的葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，而類胡蘿卜素主要吸收藍紫光；又水域深度越小，光照越多，B錯誤；C、藻類通過光合作用把二氧化碳和水合成有機物，同時將固定的太陽能儲存在有機物中，所以藻類固定太陽能的同時伴隨著物質循環，C錯誤；D、生態系統中的能量流動從生產者固定太陽能開始的，所以流經該生態系統的總能量取決于藻類所固定的太陽能，D正確。故選：D。【點評】本題考查生態系統的功能的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．9．（2016秋?新華區校級期末）有一種生活在熱帶的果蟻，將自己含有蛋島酶的排泄物排在收集來的落葉上，用這些落葉來培養真菌，然后以腐葉作為自己的食物來源．下列分析不正確的是（）A．真菌分泌的纖維素酶能促進落葉中纖維素的分解 B．果蟻與真菌之間的共生關系是長期協同進化的結果 C．果蟻和真菌都是分解者，共同促進碳循環 D．果蟻從落葉中同化的能量可通過食物殘渣傳遞給真菌【考點】能量流動的概念和過程；協同進化與生物多樣性的形成；生態系統的組成成分．【專題】正推法；微生物的分離、培養和應用．【答案】D【分析】1、根據題意可知果蟻與真菌都屬于生態系統的分解者．2、生物間的種間關系主要有競爭、捕食、寄生和互利共生．【解答】解：A、根據酶的專一性原理，真菌分泌的纖維素酶能促進落葉中纖維素的分解，A正確；B、果蟻與真菌之間的關系是互利共生關系，是長期自然選擇和長期協同進化的結果，B正確；C、果蟻以腐葉作為自己的食物來源，說明其和真菌都是分解者，共同促進碳、氮元素的循環，C正確；D、真菌需要的能量主要來自于落葉，少部分來自果蟻含蛋白酶的排泄物（非食物殘渣），D錯誤。故選：D。【點評】本題考查生態系統的結構和功能，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷．10．（2020秋?前郭縣期末）如圖是有關生態系統的概念圖，其中①②③④分別是（）A．生態系統的結構生態系統的種類食物鏈和食物網信息傳遞 B．生態系統的種類生態系統的成分生態系統的穩定性物質循環和能量流動規律 C．生態系統的結構生態系統的成分食物鏈和食物網信息傳遞 D．生態系統的成分生態系統的結構食物鏈和食物網物質循環和能量流動規律【考點】食物鏈與食物網．【專題】概念圖；生態系統；物質循環和能量流動．【答案】C【分析】根據題意和圖示分析可知：圖示是有關生態系統的概念圖，生態系統包括結構和功能，圖中①為生態系統的結構；生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構，圖中②為生態系統的成分；③為生態系統的營養結構；生態系統的功能包括物質循環、能量流動和信息傳遞，因此④為信息傳遞．【解答】解：生態系統是由生物與非生物相互作用結合而成的結構有序的系統。生態系統的結構主要指構成生態諸要素及其量比關系，各組分在時間、空間上的分布，以及各組分間能量、物質、信息流的途徑與傳遞關系。生態系統結構主要包括組分結構、時空結構和營養結構三個方面；生態系統的功能包括物質循環、能量流動和信息傳遞。因此生態系統概念圖中：①生態系統的結構；②生態系統的成分；③食物鏈和食物網；④表示信息傳遞。故選：C。【點評】本題結合生態系統的概念圖，考查生態系統的結構和功能，要求考生識記生態系統的結構，明確結構包括組成成分和營養結構；識記生態系統的三大功能，能準確判斷圖中各數字的含義，屬于考綱識記層次的考查．二．多選題（共5小題）（多選）11．（2023?立山區校級模擬）處于生態平衡的生態系統具有下列哪些特征（）A．生態系統的各種組成成分保持相對穩定 B．生產、消費的過程正常進行，保證了物質總在循環 C．生態系統的物質循環和能量流動保持相對穩定的 D．處于生態平衡的生態系統中，物質和能量的輸入和輸出均衡【考點】生態系統穩定性的概念和類型．【專題】對比分析法；生態環境．【答案】ABD【分析】生態系統中的生物種類越多，營養結構越復雜，生態系統的自我調節能力就越強，抵抗力穩定性就越高；反之，生物種類越少，營養結構越簡單，生態系統的自我調節能力就越弱，抵抗力穩定性就越低。【解答】解：A、處于生態平衡的生態系統的各種組成成分相對穩定，保持動態平衡，A正確；B、處于生態平衡狀態的生態系統中，其生產—消費—分解的生態過程是處于正常狀態的，進而保證了物質總在循環，能量不斷流動，生物個體持續發展和更新，B正確；C、生態系統的物質循環保持相對穩定，但能量流動是單向流動逐級遞減的，C錯誤；D、處于生態平衡的生態系統的物質和能量的輸入和輸出達到平衡狀態，D正確。故選：ABD。【點評】本題考查生態平衡和生態系統穩定性的相關知識，要求考生識記生態平衡和生態系統穩定性的含義，掌握影響生態系統穩定性的因素，能結合所學的知識準確答題。（多選）12．（2023秋?石家莊期末）如圖表示某池塘生態系統中部分能量流動過程示意圖，字母表示能量值，下列說法錯誤的是（）A．流經該生態系統的總能量為a B．第一、二營養級之間的傳遞效率為×100% C．e+f為動物的同化量 D．植物呼吸消耗的能量可以用a﹣b表示【考點】能量流動的概念和過程；能量流動的特點及相關計算．【專題】模式圖；物質循環和能量流動．【答案】ABC【分析】分析題圖：圖示為某池塘生態系統中飼養草魚時的能量流動過程示意圖，其中植物的同化量為a，草魚從植物處同化的能量為h，同時草魚還同化了部分飼料中的能量，即g。【解答】解：A、據圖分析可知，流經該生態系統的總能量為植物的同化能a和飼料中的化學能，即a+c，A錯誤；B、傳遞效率為同化量之比，故為×100%，B錯誤；C、e+f為動物的攝入量，C錯誤；D、同化量＝呼吸消耗的能量+用于生長、發育和繁殖的能量，D正確。故選：ABC。【點評】本題結合圖解，考查生態系統的功能，重點考查生態系統的能量流動，要求考生識記生態系統中能量流動的具體過程，掌握能量傳遞效率的相關計算，能結合圖中信息準確判斷各選項。（多選）13．（2023春?南城縣校級月考）下列關于生態系統結構與功能的敘述，錯誤的是（）A．生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構 B．生態系統相對穩定時無能量輸入和散失 C．物質循環是在生產者、消費者、分解者之間進行的 D．恢復后的生態系統，其結構和功能可接近受損前的狀態【考點】物質循環；生態系統穩定性的概念和類型；生態系統的結構．【專題】正推法；生態系統；物質循環和能量流動．【答案】BC【分析】1、生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構。組成成分又包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者，營養結構是指食物鏈和食物網。2、生態系統的功能主要有：物質循環、能量流動和信息傳遞。在生態系統中，能量流動是生態系統的動力，物質循環是生態系統的基礎，而信息傳遞則決定著能量流動和物質循環的方向和狀態，在生態系統中，種群和種群之間、種群內部個體與個體之間，甚至生物和環境之間都有信息傳遞。【解答】解：A、生態系統的結構包括生態系統的組成成分、食物鏈和食物網（營養結構），A正確；B、當生態系統達到相對穩定時能量不是沒有輸入和散失，而是能量的輸入和散失達到一種動態平衡狀態，B錯誤；C、物質循環是在生物群落和無機環境之間進行的，C錯誤；D、恢復后的生態系統，其結構和功能可接近受損前的狀態，D正確。故選：BC。【點評】本題考查生態系統的結構與功能，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。（多選）14．（2024春?邢臺月考）我國全面貫徹生態文明思想，統籌推進高質量發展和高水平保護，建立健全綠色低碳循環發展的經濟體系，確保實現碳達峰、碳中和（指一定時期內，二氧化碳的消除量等于排放量）目標，推動我國綠色發展邁上新臺階。下列敘述錯誤的是（）A．實現碳中和目標后可以有效降低碳元素在生物群落中的含量 B．森林等可吸收空氣中的二氧化碳，植樹造林有利于實現碳中和 C．通過開發可再生能源和低碳清潔技術，可發展綠色低碳循環經濟 D．加速物質和能量循環，可消除二氧化碳排放，有利于實現碳中和【考點】碳循環過程與溫室效應．【專題】正推法；物質循環和能量流動．【答案】AD【分析】碳中和是指企業、團體或個人測算在一定時間內直接或間接產生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節能減排等形式，以抵消自身產生的二氧化碳排放量，實現二氧化碳“零排放”。【解答】解：A、碳元素在生物群落中以含碳有機物的形式存在，實現碳中和不會影響碳元素在生物群落中的含量，甚至可能會增大群落中碳元素的含量，A錯誤；B、森林中的生產者可以通過光合作用吸收空氣中的二氧化碳，降低大氣中二氧化碳的含量，植樹造林有利于實現碳中和，B正確；C、通過開發可再生能源和低碳清潔技術，減少二氧化碳的排放，發展綠色低碳循環經濟，C正確；D、能量不能循環，是單向流動的，D錯誤。故選：AD。【點評】本題考查碳循環相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。（多選）15．（2024?鞍山模擬）豬籠草往往籠口光滑并能分泌蜜露誘捕昆蟲。研究發現，高山地帶的一些豬籠草邊沿粗糙利于樹鼩、鳥類等在籠內排泄。相關敘述正確的是（）A．獲取動物排泄物有利于豬籠草獲得氮、磷等元素 B．高山地帶的豬籠草可通過捕食昆蟲獲取足夠營養 C．豬籠草既屬于生產者，也可能屬于消費者和分解者 D．豬籠草的多樣性體現了生物與環境之間的協同進化【考點】生態系統的組成成分；物質循環；協同進化與生物多樣性的形成．【專題】正推法；生態系統．【答案】ACD【分析】不同物種間、生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展，這就是協同進化，生物多樣性的形成是協同進化的結果。【解答】解：A、動物排泄物中含有有機物等物質，獲取動物排泄物經分解后有利于豬籠草獲得氮、磷等元素，A正確；B、由題意：高山地帶的一些豬籠草邊沿粗糙利于樹鼩、鳥類等在籠內排泄可知，高山地帶的豬籠草獲取營養主要是通過自身的光合作用實現的，B錯誤；C、豬籠草既屬于生產者（能夠進行光合作用），也可能屬于消費者（可以捕食昆蟲）和分解者（能夠分解利用樹木、鳥類的糞便），C正確；D、豬籠草在不同地區形態不同，其多樣性體現了生物與環境之間的協同進化，D正確。故選：ACD。【點評】本題考查生態系統的組成成分、協同進化的相關知識，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結合題干信息和所學知識進行分析應用。三．填空題（共4小題）16．如圖是生態系統的能量流動圖解，請回答下列問題：（）（1）寫出圖中A～E所代表的名稱：A；B；C；D；E。（2）流經該生態系統的總能量是。（3）在生態系統的能量流動圖解中，箭頭依次變細、方框變小，意味著。（4）圖中F表示。E的主要作用是。（5）生態系統中能量在逐級流動中傳遞效率一般為。假若“A”的總能量為100%，按最高傳遞效率計算，第三營養級所獲得的能量應是。【考點】能量流動的概念和過程；能量流動的特點及相關計算．【專題】模式圖；正推法；物質循環和能量流動．【答案】（1）生產者（第一營養級）初級消費者（第二營養級）次級消費者（第三營養級）三級消費者（第四營養級）分解者（2）生產者（A）所固定的太陽能的總量（3）能量是單向流動、逐級遞減的（4）各類生物呼吸作用消耗的能量分解有機物（5）10%～20%4%【分析】分析題圖：圖示表示生態系統的能量流動圖解，能量沿著食物鏈和食物網流動，圖中A為第一營養級，B為第二營養級，C為第三營養級，D為第四營養級，E為分解者。【解答】解：（1）A、B、C、D、E分別是生產者（第一營養級）、初級消費者（第二營養級）、次級消費者（第三營養級）、三級消費者（第四營養級）和分解者。（2）流經生態系統的總能量是生產者（A）所固定的太陽能的總量。（3）在生態系統的能量流動能量是單向流動、逐級遞減的，所以箭頭依次變細。（4）圖中F表示各營養級通過呼吸作用散失的能量；E是分解者，主要作用是分解有機物。（5）生態系統中能量在逐級流動中傳遞效率為10%～20%。假若“A”的總能量為100%，按最高傳遞效率即20%計算，第三營養級所獲得的能量應是100%×20%×20%＝4%。故答案為：（1）生產者（第一營養級）初級消費者（第二營養級）次級消費者（第三營養級）三級消費者（第四營養級）分解者（2）生產者（A）所固定的太陽能的總量（3）能量是單向流動、逐級遞減的（4）各類生物呼吸作用消耗的能量分解有機物（5）10%～20%4%【點評】本題考查能量流動的有關知識，解答本題的關鍵是理解能量流動的特點，明確題圖的含義，難度中等。17．如圖為漁業生產中人工建立的池塘生態系統示意圖。請據圖分析回答：（1）流入該生態系統的能量來源有藻類等生產者固定的太陽能和的能量。（2）圖中屬于分解者，它們將動植物遺體殘骸中的有機物分解為無機物供生產者利用，這體現了生態系統具有功能。（3）為提高池塘空間和資源的利用率達到增產目的，可投放生活于不同水層的多種魚苗來實現，這是細菌和真菌群落結構在生產中的應用。（4）若肉食性的魚類侵入池塘，使食物鏈延長，則流向人類的能量將會。【考點】信息傳遞在農業生產中的應用．【專題】圖文信息類簡答題；生態系統．【答案】（1）投喂飼料中（2）細菌和真菌物質循環（3）垂直（4）減少【分析】生態系統的結構包括組成成分和營養結構，組成成分包括非生物的物質和能量，生產者、消費者和分解者，營養結構是指食物鏈和食物網。生態系統的功能主要有：物質循環、能量流動和信息傳遞。【解答】解：（1）據圖分析可知，流入該生態系統的能量來源有藻類等生產者固定的太陽能和投喂飼料中的化學能。（2）圖中細菌和真菌是分解者。分解者將動植物遺體殘骸中的有機物分解為無機物供生產者利用，體現了生態系統具有物質循環的功能。（3）為提高池塘空間和資源的利用率達到增產目的，可投放生活于不同水層的多種魚苗來實現，這是細菌和真菌群落垂直結構在生產中的應用。（4）食物鏈越長，能量損耗越多，若肉食性的魚類侵入池塘，使食物鏈延長，則流向人類的能量將會減少。故答案為：（1）投喂飼料中（2）細菌和真菌物質循環（3）垂直（4）減少【點評】本題結合圖示主要考查生態系統的結構和功能，意在強化學生對生態系統的相關知識的理解與應用，題目難度不大。18．請回答下列有關生態學方面的問題：（1）有害動物的防治是現代農業中的熱點問題，傳統的化學防治弊端多多，主要是和。生物防治的方法很多，例如：可以用性外激素誘殺雄性害蟲，破壞害蟲種群的，以降低害蟲的；管理好糧食、硬化地面以降低老鼠的。（2）對有害動物的防治并非是將某種害蟲趕盡殺絕，只要害蟲的數量降低到一定程度即可，將害蟲的數量降低到零的方法都是不足取的，請從生態學角度說明其原因：。（3）一塊農田和一片混合樹林都是生態系統，但前者的抵抗力穩定性遠低于后者的，原因是。【考點】信息的種類、特點及其在生態系統中的作用．【專題】正推法；生態系統．【答案】見試題解答內容【分析】1、有害動物的防治有機械防治、化學防治和生物防治。2、根據種群數量增長的S型曲線可知，對于有害動物防治最好將其數量控制在以下，此時種群的增長速率較低，同時再通過改善環境條件和食物條件來降低有害動物的環境容納量。【解答】解：（1）傳統的化學防治容易造成農藥殘留，造成環境污染，同時由于長期使用某一種農藥，會對有害動物進行選擇，讓害蟲容易形成抗藥性群體，用性外激素誘殺雄性害蟲，可以破壞害蟲種群的性別比例，以降低害蟲的出生率，從而降低其種群密度，管理好糧食、硬化地面以降低老鼠的環境容納量。（2）由于將害蟲的數量降低到零，不利于保護生物多樣性，維持生態系統的穩定性，故只要害蟲的數量降低到一定程度即可。（3）混合樹林生物種類多，營養結構更加復雜，故其抵抗力穩定性遠高于農田生態系統。故答案為：（1）造成環境污染容易形成抗藥性群體性別比例種群密度環境容納量（2）將害蟲的數量降低到零，不利于保護生物多樣性，維持生態系統的穩定性（3）混合樹林生物種類多，營養結構更加復雜【點評】本題主要考查有害動物的防治和生態系統穩定性的相關知識，要求考生能夠掌握不同防治方法的原理和穩定性大小的原因，難度較容易。19．（1）生態系統的物質循環中的物質指的是，循環的范圍是群落與之間。其特點具有、。（2）碳在生物群落和無機環境之間循環的形式是，碳返回無機環境的途徑有：、、化石燃料的燃燒等。（3）溫室效應產生的原因很多，主要是短時間內大量燃燒，使大氣中含量迅速增加，打破了生物圈的平衡。（4）在生態系統中，物質循環和能量流動，不可分割。物質是能量沿食物鏈（網）流動的，能量是物質在生態系統中往復循環的。【考點】能量流動的概念和過程；碳循環過程與溫室效應；物質循環．【專題】正推法；物質循環和能量流動．【答案】（1）C、H、O、N、P、S等元素生物外界環境全球性循環性（2）CO2分解者的分解作用呼吸作用（3）化石燃料CO2碳循環（4）同時進行載體動力【分析】1、（1）碳循環的主要形式是：碳循環的主要形式是CO2。（2）CO2進入生物群落是通過綠色植物的光合作用，此外還有一些自養微生物的化能合成作用實現的。（3）生物群落中的碳以有機物形式存在。以有機物形式在群落內部流動。（4）碳以以CO2形式返回無機環境，返回無機環境的途徑有：動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒。（5）物質循環的特點：具有全球性；可以循環反復利用。2、物質循環與能量流動相輔相成，不可分割。在生態系統中，能量是物質循環的推動力，物質是組成生物體的原材料和能量的載體。生產者通過光合作用固定光能并通過食物鏈進行能量轉化的過程，也是物質由簡單無機態轉化為復雜有機態，并再回到簡單無機態的過程。因此，物質循環和能量流動是生態系統不可分割的兩個基本功能。任何生態系統的發生發展都是物質循環與能量流動共同作用的結果。【解答】解：（1）生態系統的物質循環是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環境到生物群落，又從生物群落到無機環境的循環過程。物質循環的特點具有全球性和循環性。（2）碳在生物群落和無機環境之間主要以CO2形式進行。CO2進入生物群落是通過綠色植物的光合作用，此外還有一些自養微生物的化能合成作用實現的；碳以以CO2形式返回無機環境，返回無機環境的途徑有：動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒。（3）若化石燃料短時間內大量燃燒，使大氣中CO2含量迅速增加，打破了生物圈碳循環的平衡，則會出現溫室效應。（4）物質循環與能量流動同時進行，相輔相成，不可分割。在生態系統中，能量是物質循環的推動力，物質是組成生物體的原材料和能量的載體。故答案為：（1）C、H、O、N、P、S等元素生物外界環境全球性循環性（2）CO2分解者的分解作用呼吸作用（3）化石燃料CO2碳循環（4）同時進行載體動力【點評】本題考查生態系統的結構和功能有關知識，要求學生能夠分析題干獲取有效信息并能夠結合所學知識作答，對相關知識進行總結歸納并運用到實際問題的分析中是學習的關鍵。四．判斷題（共5小題）20．碳元素在非生物環境與生物群落之間傳遞時，只有生產者與非生物環境之間的傳遞是雙向的，其他成分間是單向的。（判斷對錯）【考點】信息傳遞在農業生產中的應用．【專題】正推法；物質循環和能量流動．【答案】見試題解答內容【分析】碳循環的特點：碳在無機環境與生物群落之間的循環主要是以CO2的形式進行的，在群落內部以有機物的形式流動；碳主要通過光合作用由無機環境進入生物群落，通過生物的呼吸作用以二氧化碳的形式返回到無機環境，物質循環作為能量流動的載體，能量流動為物質循環提供動力；物質循環具有全球性。【解答】解：碳元素在非生物環境與生物群落之間傳遞時，只有生產者與非生物環境之間的傳遞是雙向的，其他成分間都是單向的，即生產者傳遞給消費者，生產者和消費者傳遞給分解者，這些是單向的。故答案為：√【點評】本題考查生態系統的物質循環碳循環，學生必需深刻理解碳循環的過程，才能夠準確回答。屬于識記和理解層面知識的考查。21．抵抗力穩定性高的生態系統，恢復力穩定性可能比較低。（判斷對錯）【考點】生態系統穩定性的概念和類型．【專題】正推法；生態系統．【答案】√【分析】生態系統穩定性：（1）生態系統維持或恢復自身結構與功能處于相對平衡狀態的能力，叫做生態系統的穩定性。包括抵抗力穩定性和恢復力穩定性兩個方面。（2）生態系統具有穩定性的原因是生態系統具有自我調節能力。生態系統具有自我調節能力的基礎是負反饋調節。（3）抵抗力穩定性：生態系統抵抗外界干擾使自身的結構與功能保持原狀的能力（不受損害）（4）恢復力穩定性：生態系統受到外界干擾因素的破壞后恢復原狀的能力（遭到破壞，恢復原狀）。（5）一般來說，生態系統的組分越多，食物網越復雜，其自我調節能力就越強，抵抗力穩定性就越高，恢復力穩定性越低。抵抗力穩定性和恢復力穩定性在不同的生態系統中能力的大小是不同的，而且兩者一般是相反的關系，但在自然氣候惡劣的條件下，兩者往往都比較弱，如北極苔原生態系統。【解答】解：抵抗力穩定性：生態系統抵抗外界干擾使自身的結構與功能保持原狀的能力（不受損害），恢復力穩定性：生態系統受到外界干擾因素的破壞后恢復原狀的能力（遭到破壞，恢復原狀）。一般來說，生態系統的組分越多，食物網越復雜，其自我調節能力就越強，抵抗力穩定性就越高，恢復力穩定性越低。但在自然氣候惡劣的條件下，兩者往往都比較弱，如北極苔原生態系統。故答案為：對【點評】本題考查生態平衡和生態系統穩定性的相關知識，要求考生識記生態平衡和生態系統穩定性的含義，掌握影響生態系統穩定性的因素，能結合所學的知識準確答題。22．研究能量流動，可合理設計人工生態系統，提高能量的傳遞效率。（判斷對錯）【考點】能量流動的概念和過程．【專題】正推法；生態系統．【答案】見試題解答內容【分析】研究能量流動的意義①可以幫助人們科學規劃，設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用；②可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。【解答】解：研究能量流動，可合理設計人工生態系統，提高能量的利用率，但不會提高能量的傳遞效率。故答案為：×【點評】本題考查生態系統的功能，要求考生識記生態系統中能量流動的具體過程，掌握研究能量流動的意義，能結合所學的知識準確答題。23．相鄰兩個營養級的能量傳遞效率不會小于10%，也不會大于20%。（判斷對錯）【考點】能量流動的特點及相關計算．【專題】正推法；物質循環和能量流動．【答案】×【分析】生態系統的能量流動包括能量的輸入、傳遞和轉化等。流經生態系統的能量是生產者固定的太陽能總量。能量流動的特點是單向流動，逐級遞減。食物鏈和食物網是能量流動的渠道。【解答】解：在生態系統中相鄰營養級之間的傳遞效率在10%～20%之間，是說一個相對穩定的生態系統，如果要想維持穩定，相鄰營養級之間的傳遞效率在10%～20%之間，但實際上很多的生態系統中有時會超出這個范圍，出現小于10%或大于20%情況。故答案為：×【點評】本題主要考查生態系統的能量流動，意在強化學生對生態系統的能量的吸收、傳遞和轉化的相關知識的理解與運用。24．生產者是綠色植物。（判斷對錯）【考點】生態系統的組成成分．【專題】常規題型；生態系統．【答案】×【分析】生態系統包括生物成分和非生物成分。非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等，是生物賴以生存的物質和能量的源泉，為各種生物提供必要的營養物質和必要的生存環境；生物成分包括生產者、消費者和分解者.生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量；消費者主要指各種動物，直接或間接以植物為食物，在促進生物圈中的物質循環起重要作用；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境，促進了物質的循環。【解答】解：生產者為自身和生態系統中的其他生物提供營養物質和能量，所以其營養方式必須是自養.只要能利用無機物合成有機物的，其營養方式就是自養，它就是生態系統中的生產者.硫細菌和硝化細菌能夠利用光能或化學能將無機物轉變為儲能的有機物滿足自身對營養物質的需要，其營養方式為自養，也屬于生產者。因此，本題正確答案是：×。【點評】本題考查了生態系統的相關知識，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，難度適中。

考點卡片1．協同進化與生物多樣性的形成【知識點的認識】1、共同進化：不同物種之間，生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展，這就是共同進化．2、生物多樣性的形成：（1）生物多樣性的內容（2）生物多樣性形成的進化歷程生物的進化歷程可概括為：從原核生物到真核生物，從無性生殖到有性生殖，由簡單到復雜，由水生到陸生，由低等到高等．3、生物進化的實質：種群的基因頻率發生變化的過程．【命題方向】題型一：生物多樣性的形成典例1：（2015?河南一模）關于生物進化與生物多樣性的形成，正確的說法是（）A．生物多樣性的形成經歷了漫長的進化歷程B．地球上最早出現的生物是單細胞、進行有氧呼吸C．生物多樣性形成也就是新物種不斷形成的過程D．生物與無機環境之間是不會相互影響共同進化的分析：生物進化過程實際上是生物與生物、生物與無機環境共同進化的過程，進化導致生物多樣性．生物是經過漫長的地質年代逐漸進化而來的，是按簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生的進化順序．生物多樣性重要包括：基因的多樣性、物種的多樣性和生態系統的多樣性．生物進化是生物多樣性的基礎，生物多樣性是生物進化的必然結果．解答：A、生物多樣性的形成經歷了漫長的進化歷程，共同進化是生物多樣性形成的原因；A正確．B、生物的進化是由簡單到復雜，由低等到高等，則先有單細胞生物，后有多細胞生物，早期地球與現代地球相比，沒有大氣層或大氣層很薄，氧氣是在自養型生物出現以后才逐漸生成和增多的，則生物先進行無氧呼吸；B錯誤．C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統的多樣性；C錯誤．D、自然選擇決定生物進化的方向，因此生物的進化與無機環境的變化是相互影響的；D錯誤．故選：A．點評：本題考查生物進化與生物多樣性的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構．題型二：生物進化的條件典例2：（2014?青島一模）下列有關生物進化的敘述正確的是（）A．從根本上講，若沒有突變，進化將不可能發生B．遷入、遷出不會造成種群基因頻率的改變C．種群是生物進化的基本單位，也是自然選擇的對象D．物種之間的共同進化都是通過物種之問的生存斗爭實現的分析：生物進化理論的內容：種群是生物進化的基本單位；突變和基因重組提供進化的原材料；自然選擇導致種群基因頻率的定向改變；通過隔離形成新的物種．基因頻率的改變會受到突變、選擇、遷移和遺傳漂變的影響．自然選擇的實質是環境對變異所對應的基因的選擇，因而可以改變種群的基因頻率．解答：A、突變對于群體遺傳組成的改變表現在兩個方面：它提供自然選擇的原始材料，如果沒有突變，選擇就無法發生作用；突變本身就是影響基因頻率的一種力量；故A正確．B、基因頻率的改變取決于遷入率及遷入個體與原群體之間的基因頻率差異；故B錯誤．C、種群是生物進化的基本單位，也是自然選擇直接對象是生物的變異性狀；故C錯誤．D、生物進化過程實際上是生物與生物、生物與無機環境共同進化的過程，進化導致生物多樣性；故D錯誤．故選A．點評：本題考查生物進化的相關知識，此題容易混淆，基本知識必須扎實，易混知識必須區分清楚．2．生態系統的結構3．生態系統的組成成分【知識點的認識】生態系統的組成成分有：非生物的物質和能量：陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等。生產者：自養型生物，主要是綠色植物，還包括化能合成作用的生物。消費者：大多數動物，包括植食、肉食動物，雜食和寄生生物等。分解者：腐生生物，包括腐生的細菌、真菌、動物等。【命題方向】如圖表示某自然生態系統的部分碳循環過程，甲、乙、丙、丁分別表示生態系統的組成成分，據圖判斷下列敘述錯誤的是（）A．甲是生產者，不全是植物B．丙在碳循環中的作用不可缺少C．甲、乙、丙、丁間的碳以有機物的形式流動D．圖中應添加從“大氣CO2”到“丁”的箭頭分析：題圖分析：圖示為生態系統中碳循環示意圖。分解者除了一個箭頭指向無機環境外，其他箭頭都指進來，因此丙為分解者；甲和乙為消費者，丁為生產者，圖中缺乏大氣中二氧化碳指向生產者丁的箭頭。解答：A、圖中丁代表生產者，不全是植物，也可代表硝化細菌等的化能合成作用的自養型生物，A錯誤；B、丙作為分解者在生態系統中不可缺少，若缺少分解者，則生態系統的尸體將要堆積如山，物質循環將不能正常進行，B正確；C、圖中甲、乙、丙、丁分別代表初級消費者、次級消費者、分解者、生產者，它們構成該生態系統的生物群落，碳元素在這些它們之間的流動是以含碳有機物的形式流動的，C正確；D、圖中缺少的生理過程是從“大氣CO2”到“丁”的箭頭，表示光合作用或化能合成作用，D正確。故選：A。點評：本題結合圖解，考查生態系統的功能，要求考生識記生態系統的組成成分，掌握各組成成分之間的關系，能正確分析題圖；識記生態系統中碳循環的具體過程，能結合所學的知識準確答題。【解題思路點撥】1、相互關系2、地位分析在生態系統中，非生物的物質和能量是生態系統中生物群落的物質和能量的最終來源，生產者、消費者和分解者的劃分是依據各自的代謝類型和在生態系統中的功能特征來決定的。即：根據某種生物在該生態系統中的功能特性分為三大類群：①生產者從新陳代謝的同化作用方面看屬于自養型，是生態系統的主要成分，是生態系統中唯一能夠把非生物物質和能量轉變成生物體內的物質和能量的生物。絕大多數進行光合作用，少數進行化能合成作用（如：硝化細菌、鐵細菌、硫細菌）。②消費者從新陳代謝的同化作用方面看屬于異養型，雖然存在著不同的級別，但是生態系統的非必要成分。主要指各種動物。不過有些寄生細菌，它們從活的生物體內吸取有機物，在生態系統中也扮演著“小型消費者”的角色，故寄生細菌屬于消費者。③分解者從新陳代謝的同化作用方面看屬于異養型，是生態系統的主要成分。主要包括應腐生生活的細菌和真菌，也包括一些腐食性動物（如：蚯蚓、蠅、蜣螂等），它們都能分解殘枝敗葉、尸體、糞便等有機物，故腐食性動物屬于分解者。總之，生態系統中的四種組成成分的相互關系是：非生物的物質和能量的作用是為各種生物提供物質和能量；生產者的作用是轉化物質和能量；消費者的作用是推動物質和能量在群落中的流動；分解者的作用是把物質和能量歸還到無機自然界。4．食物鏈與食物網【知識點的認識】（1）食物鏈：草→蝗蟲→蜘蛛→螳螂→食蟲鳥，其中的消費者類型及營養級類型：（2）書寫食物鏈應該注意的問題：A、起點一定是生產者，且要寫到最高營養級；B、相鄰營養級之間用箭頭連接且箭頭指向捕食者；C、食物鏈僅僅體現生產者、各級消費者之間的關系，不包括分解者、寄生者，以及陽光等非生物因素。【命題方向】有關食物鏈與食物網的敘述中，錯誤的是（）A．處于食物鏈第一營養級的生物主要是植物B．食物鏈對有毒物質有富集作用C．食物鏈或食物網，越后端的生物數量越少D．沿食物鏈和食物網流動的能量最終來源于植物分析：解題可從食物鏈的概念、生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動、生物富集作用方面切入。解答：A、生態系統中的食物鏈和食物網，處于食物鏈第一營養級的生物主要是植物（生產者），該選項敘述正確。B、生物富集作用是指環境中一些有害物質（如重金屬、化學農藥等），通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。因為這些有害物質化學性質穩定，在生物體內是難以分解、無法排出的，所以隨著營養級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的營養級最高的消費者。該選項敘述正確。C、食物鏈是生產者和消費者之間的關系，第一營養級為植物，數量最多，第二營養級為植食動物，數量次之，營養級越高，生物數量越少，該選項敘述正確；D、生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的，能量最終來源于太陽光能，綠色植物通過光合作用固定太陽能，儲存在有機物中，該選項敘述錯誤；故選：D。點評：此題考查的知識點是食物鏈的概念、生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動、生物富集作用。【解題思路點撥】1、每條食物鏈的起點總是生產者，陽光不能納入食物鏈，食物鏈終點是不能被其他生物所捕食的動物，即最高營養級，食物鏈中間不能做任何停頓，否則不能算作完整的食物鏈。2、食物網中同一環節上所有生物的總和稱為一個營養級。3、同一種生物在不同食物鏈中可以占有不同的營養級。4、在食物網中，兩種生物之間的種間關系有可能出現不同的類型。5、食物網中，某種生物因某種原因而大量減少時，對另外一種生物的影響，沿不同食物鏈分析的結果不同時應以中間環節少為依據。6、食物網的復雜程度主要取決于有食物聯系的生物種類，而非取決于生物的數量。5．能量流動的概念和過程【知識點的認識】（1）生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，稱為生態系統的能量流動。（2）一個營養級（非最高營養級）生物所同化的能量其去向有：①通過呼吸作用以熱能形式散失；②被下一營養級生物同化；③被分解者分解；④部分未被利用【命題方向】有關生態系統中食物鏈與能量流動的敘述不正確的是（）A．能量沿食物鏈流動是單向的B．食物鏈越長，最高營養級上的生物獲得的能量越少C．處于上一級的生物越多，處于下一級生物獲得的能量越少D．生物種類越多，生態系統中的食物鏈越多分析：在生態系統中，能量是沿著食物鏈、食物網流動的，并逐級遞減，每一個營養級能量的傳遞效率約為10～20%．食物鏈越長，最高營養級上獲得的能量越少，因此生態系統的能量流動是單向不循環的；能量是生態系統的動力，是一切生命活動的基礎，生態系統中的生物種類越多，食物鏈越多，食物網越復雜。解答：A、能量在沿著食物鏈和食物網傳遞時，具有單向性和逐級遞減的特點，A正確；B、在食物鏈中，營養級越高，能量散失越多，儲能越少，生物個體數量也越少，B正確；C、一般情況下，食物鏈各營養級之間能量的傳遞效率為10%﹣20%，獲得能量的多少與營養級別有關，與生物的數量無關，C錯誤；D、生態系統中生物的種類和數量越多，食物鏈和食物網越復雜，自動調節能力就越強，D正確。故選：C。點評：解此題的關鍵是理解掌握生態系統結構和功能。【解題思路點撥】一個營養級（非最高營養級）生物所同化的能量其去向有：①通過呼吸作用以熱能形式散失；②被下一營養級生物同化；③被分解者分解，④部分未被利用。故能量流動是不可逆的。6．能量流動的特點及相關計算【知識點的認識】（1）能量流動的特點是：單向流動；逐級遞減（2）兩個營養級之間的能量傳遞效率：高營養級同化的能量/低營養級同化的能量×100%；大約為10%﹣20%。（3）能量流動為什么是單向的：（1）食物鏈中各營養級之間的捕食關系是長期自然選擇的結果，不可逆轉；（2）通過呼吸作用所釋放的熱能不能被生物群落重復利用。（4）能量流動為什么是逐級遞減的：①每一營養級都有一部分能量通過呼吸作用以熱能形式散失；②每一營養級（最高營養級除外）都有一部分能量被下一營養級利用；③每一營養級都有一部分能量流向分解者。【命題方向】回答下列有關能量流動的計算問題：（1）如圖1所示的食物網中，若人的體重增加1kg，最少消耗水藻kg，最多消耗水藻kg．（2）若植食性動物糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發育和繁殖等生命活動的能量為N，則該植食性動物的同化量可表示為。雜食性動物的食物中草占1/3，則其體重增加30kg，需消耗草kg（能量傳遞效率按10%計算）．（3）生物甲、乙、丙，構成食物關系如圖2．其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量是。（4）如圖3為某生態系統食物關系圖。若鳥的食物是互花米草和植食性昆蟲，由原來的2：1調整為1：1后，鳥的數量變為原來的。（傳遞效率按20%計算）分析：分析圖1，表示生態系統中的食物網，若人的體重增加1kg，要求最少消耗水藻的質量，則食物鏈最短，即水藻→小魚→人，能量傳遞效率按20%計算；要求最多消耗水藻的質量，則食物鏈最長，即水藻→水蚤→蝦→小魚→大魚→人，能量傳遞效率按10%計算．分析圖2，共有2條食物鏈：甲→丙；甲→乙→丙．甲為生產者，乙和丙都是消費者．分析圖3，共有2條食物鏈：互花米草→鳥；互花米草→植食性昆蟲→鳥．互花米草為生產者，植食性昆蟲和鳥都是消費者．解答：（1）如圖1所示的食物網中，若人的體重增加1kg，要求最少消耗水藻的質量，則食物鏈最短，即水藻→小魚→人，最少消耗水藻的質量為1÷20%÷20%＝25kg．要求最多消耗水藻的質量，則食物鏈最長，即水藻→水蚤→蝦→小魚→大魚→人，最多消耗水藻的質量為1÷10%÷10%÷10%÷10%÷10%＝100000kg．（2）若植食性動物糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發育和繁殖等生命活動的能量為N，則該植食性動物的同化量可表示為N+R．若雜食性動物的食物中草占，則其體重增加30kg，傳遞效率按10%計算，需消耗草30×÷10%＝100kg。（3）生物甲、乙、丙，構成食物關系如圖2．據題意，至少需要消耗甲的能量，則傳遞效率用20%計算．甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加AkJ，設至少需要消耗甲的能量為W．則Wx×20%+W（1﹣x）×20%×20%＝A，故W＝．（4）如果按照原來食物的來源于互花米草，來源于植食性昆蟲，按傳遞效率20%計算，鳥增重1克需要克，如改為各占，鳥增重1克需要15克，÷15＝．故答案為：（1）25100000（2）N+R（3）（4）點評：本題考查食物鏈和食物網，生態系統的能量流動特點及相關的計算，意在考查考生的識圖能力、分析能力和計算能力。【解題思路點撥】生產者最少消耗（消費者最多獲得）選最短食物鏈，最大傳遞效率；生產者最大消耗（消費者最少獲得）選最長食物鏈，最小傳遞效率。7．碳循環過程與溫室效應【知識點的認識】（1）碳循環的主要形式是：碳循環的主要形式是CO2（2）CO2進入生物群落是通過綠色植物的光合作用，此外還有一些自養微生物的化能合成作用實現的。（3）生物群落中的碳以有機物形式存在。以有機物形式在群落內部流動。（4）碳以以CO2形式返回無機環境，返回無機環境的途徑有：動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒。（5）物質循環的特點：具有全球性；可以循環反復利用【命題方向】碳循環是生態系統中重要的物質循環類型，碳循環的過程受到影響，將會導致大氣中二氧化碳的含量增加，引起溫室效應。下列敘述錯誤的是（）A．碳在生物群落和無機環境之間的循環是以二氧化碳的形式進行的B．重金屬也參與了物質循環，其循環過程與碳循環過程相同C．大氣中二氧化碳含量的增加主要與植被的減少及光合速率降低有關D．生產者是生態系統的基石，是自然群落中物質和能量的主要來源分析：碳循環，是指碳元素在地球上的生物圈、巖石圈、水圈及大氣圈中交換，并隨地球的運動循環不止的現象。生物圈中的碳循環主要表現在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經光合作用轉化為葡萄糖并釋放出氧氣，有機體再利用葡萄糖合成其他有機化合物。有機化合物經食物鏈傳遞，又成為動物和細菌等其他生物體的一部分。生物體內的碳水化合物一部分作為有機體代謝的能源經呼吸作用被氧化為二氧化碳和水，并釋放出其中儲存的能量。解答：A、碳在無機環境中的主要存在形式是二氧化碳和碳酸鹽，在生物群落中的主要存在形式是有機物，因此在生態系統中，碳在生物群落與無機環境之間的循環不僅僅是以二氧化碳的形式進行，A錯誤；B、碳循環主要表現在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經光合作用轉化為葡萄糖并釋放出氧氣，有機體再利用葡萄糖合成其他有機化合物。而重金屬，比如貢等有毒物質通過遷移和轉化從而發生物理、化學和生物化學等的變化形式來進行物質循環，B錯誤；C、大氣中二氧化碳含量的增加主要是由于煤和石油等化學燃料的大量燃燒，植被破壞等原因引起的，C錯誤；D、生產者是生態系統的基石，生產者能利用光能合成有機物，從而可以被生物所利用，是自然群落中物質和能量的主要來源，D正確。故選：ABC。點評：本題考查生態系統的結構和功能有關知識，要求學生能夠分析題干獲取有效信息并能夠結合所學知識作答，對相關知識進行總結歸納并運用到實際問題的分析中是學習的竅門。【解題思路點撥】碳在無機環境中的主要存在形式是二氧化碳和碳酸鹽，在生物群落中的主要存在形式是有機物8．物質循環【知識點的認識】（1）碳循環的主要形式是CO2。（2）CO2主要通過綠色植物的光合作用，此外還有一些自養微生物的化能合成作用進入生物群落。（3）生物群落中的碳以有機物形式存在，以有機物形式在群落內部流動。（4）碳以CO2形式返回無機環境，返回無機環境的途徑有：動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒。【命題方向】如圖是物質循環示意圖，請據圖回答。（1）圖中①、②表示的生理過程分別是。（2）③過程主要是由腐生的細菌和真菌完成的，它們在自然界中的作用是作為參加物質循環。（3）干草堆放很久了，會逐漸被分解，但如果被牛羊吃了，便會很快被分解，可見，動物能（“促進”或“抑制”）生態系統的物質循環。（4）過去為了保護人畜安全，牧民曾大規模獵殺狼，隨后野兔、草原鼠數量大增，與牛、羊爭草，加速草場退化。事實說明動物在維持中起到重要作用。（5）我市某精準扶貧對象割草養羊，自力更生。羊本身并不能分解草料中的纖維素，但其胃腸內生活著一些細菌，可以幫助羊消化纖維素，羊則為這些細菌提供生存場所和食物，從細菌和真菌在自然界中作用看，說明細菌能和動物。分析：（1）一個完整地生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分是指影響生物生存的空氣、水等，而生物部分又由生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數動物）、分解者（主要是細菌、真菌）。（2）圖中①為呼吸作用；②為光合作用，③為分解作用，解答即可。解答：解：（1）綠色植物利用二氧化碳作原料進行光合作用制造有機物，使二氧化碳進入有機（生物）環境，植物和動物通過呼吸作用產生二氧化碳，使碳元素由生物體進入無機環境。圖中，①過程都能釋放出二氧化碳，所以代表呼吸作用；②過程能吸收二氧化碳，進行光合作用，所以圖中的①過程代表呼吸作用，②過程代表光合作用。（2）③過程主要是由腐生的細菌和真菌完成的，它們在自然界中的作用是作為分解者參加物質循環；（3）羊作為消費者，直接以草為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質。這些物質在動物體內經過分解