4小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《4小公雞和小鴨子》展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解小公雞和小鴨子的生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察生活的能力；同時(shí)，通過(guò)朗讀課文，學(xué)生能夠感受語(yǔ)言的韻律美，提高朗讀水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《4小公雞和小鴨子》，增強(qiáng)對(duì)自然生物的觀察和認(rèn)知，提升對(duì)生活細(xì)節(jié)的敏感度；同時(shí)，通過(guò)朗讀和模仿，提高語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解小公雞和小鴨子之間的友情故事，能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

-字詞學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的生字，如“鴨”、“雞”、“友”等，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞和小鴨子之間的友情，理解“朋友”的含義，可能需要通過(guò)角色扮演或討論來(lái)幫助學(xué)生深入理解。

-朗讀理解：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并正確表達(dá)課文中的情感和語(yǔ)氣是一個(gè)難點(diǎn)。例如，在朗讀“小公雞和小鴨子成了好朋友”時(shí)，學(xué)生可能難以把握“好朋友”的情感色彩。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在理解“友”字時(shí)，可能難以將其與實(shí)際生活情境聯(lián)系起來(lái)，需要通過(guò)具體例子來(lái)幫助學(xué)生理解“友”字的深層含義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材，包含《4小公雞和小鴨子》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小公雞和小鴨子相關(guān)的圖片、故事書(shū)插圖，以及相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻，以輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)卡片：制作生字卡片，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)生字。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置朗讀角，準(zhǔn)備小黑板或白板用于板書(shū)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示小公雞和小鴨子的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子嗎？它們是什么樣子的？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺(jué)得小公雞和小鴨子會(huì)是什么樣子的朋友呢？”

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題——《4小公雞和小鴨子》。

二、講授新課（用時(shí)：20分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏。

2.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，如小公雞和小鴨子之間的友情、它們是如何幫助對(duì)方的等。

3.重點(diǎn)講解：講解生字“鴨”、“雞”、“友”，通過(guò)組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

4.角色扮演：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分別扮演小公雞和小鴨子，模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)角色情感。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正讀音和語(yǔ)調(diào)。

2.生字練習(xí)：學(xué)生完成生字卡片上的練習(xí)題，鞏固生字記憶。

3.故事續(xù)編：教師提出問(wèn)題：“如果小公雞和小鴨子還有其他的經(jīng)歷，你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么故事？”學(xué)生自由發(fā)揮，續(xù)編故事。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得小公雞和小鴨子為什么能成為好朋友？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考友情的價(jià)值。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)像小公雞和小鴨子一樣的朋友？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)討論如何維護(hù)友誼。

3.教師總結(jié)：“友誼是生活中的一筆寶貴財(cái)富，我們要學(xué)會(huì)珍惜。”

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得小公雞和小鴨子還有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們要學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的品質(zhì)。”

七、總結(jié)與反思（用時(shí)：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事書(shū)籍：《小鴨子學(xué)游泳》、《小公雞的春天》等，這些故事可以幫助學(xué)生更好地理解友情和互助的重要性。

-生態(tài)環(huán)境教育資料：介紹鳥(niǎo)類的生活習(xí)性，如小公雞和小鴨子的生活習(xí)性、鳥(niǎo)類保護(hù)知識(shí)等，提高學(xué)生對(duì)自然生物的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-兒歌和童謠：收集與鳥(niǎo)類或友情主題相關(guān)的兒歌和童謠，通過(guò)音樂(lè)的形式加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于小動(dòng)物友情的互動(dòng)游戲，如“動(dòng)物朋友配對(duì)”、“動(dòng)物互助接力”等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)友情和合作的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于動(dòng)物和友情的書(shū)籍，擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)閱讀興趣。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演小公雞和小鴨子，通過(guò)模擬真實(shí)情境來(lái)體驗(yàn)友情的力量。

-生態(tài)觀察拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園或社區(qū)中的鳥(niǎo)類，記錄它們的生活習(xí)性，撰寫(xiě)觀察日記，增強(qiáng)對(duì)自然生物的觀察和認(rèn)知能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制小公雞和小鴨子的圖畫(huà)，或者寫(xiě)一篇關(guān)于友情的短文。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如清理鳥(niǎo)類棲息地、參與鳥(niǎo)類保護(hù)項(xiàng)目，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-美術(shù)手工拓展：教授學(xué)生如何用簡(jiǎn)單的材料制作小公雞和小鴨子的手工藝品，如紙工、泥塑等，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-音樂(lè)藝術(shù)拓展：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作或演唱與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲，如改編《小星星》為《小公雞和小鴨子之歌》，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-情感表達(dá)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己與朋友的故事，通過(guò)講述和傾聽(tīng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)友情的理解和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-朗讀表現(xiàn)：觀察學(xué)生在朗讀課文時(shí)的聲音、語(yǔ)調(diào)、停頓是否準(zhǔn)確，是否能體現(xiàn)出小公雞和小鴨子的情感變化。

-參與度：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，是否能夠主動(dòng)提問(wèn)或回答問(wèn)題。

-互動(dòng)性：評(píng)估學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，是否能夠積極參與討論和角色扮演。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-討論內(nèi)容：檢查小組討論是否圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)，討論是否深入，是否有創(chuàng)意和見(jiàn)解。

-展示效果：觀察小組展示時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測(cè)試：

-生字掌握：通過(guò)測(cè)試檢查學(xué)生對(duì)生字“鴨”、“雞”、“友”的掌握程度，包括書(shū)寫(xiě)和讀音。

-課文理解：設(shè)計(jì)問(wèn)題考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如故事情節(jié)、人物關(guān)系等。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題或?qū)懽骶毩?xí)，了解學(xué)生對(duì)課文情感體驗(yàn)的把握。

4.角色扮演反饋：

-表演投入：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的投入程度，是否能夠代入角色，表達(dá)出角色的情感。

-情感表達(dá)：觀察學(xué)生在表演中是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小公雞和小鴨子的情感變化。

-角色理解：檢查學(xué)生對(duì)角色的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠理解角色的行為動(dòng)機(jī)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-朗讀與表達(dá)：針對(duì)學(xué)生的朗讀和口頭表達(dá)，給予具體、針對(duì)性的評(píng)價(jià)，如“朗讀時(shí)聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，能夠很好地表達(dá)出角色的情感。”

-參與度與互動(dòng)：對(duì)學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)表現(xiàn)給予正面鼓勵(lì)，如“在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)互動(dòng)良好，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。”

-小組合作與討論：對(duì)小組討論和展示給予評(píng)價(jià)，如“小組成員合作默契，討論內(nèi)容豐富，展示效果出色。”

-學(xué)習(xí)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步給予肯定，如“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在生字掌握和課文理解方面有了明顯的提高。”

-針對(duì)不足：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足給予具體指導(dǎo)，如“在朗讀時(shí)注意停頓和語(yǔ)調(diào)，可以更好地傳達(dá)情感。”

-反饋交流：鼓勵(lì)學(xué)生積極反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)感受和需求，與教師進(jìn)行交流，共同探討學(xué)習(xí)方法和改進(jìn)方向。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試將互動(dòng)式教學(xué)融入課堂，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.情景模擬教學(xué)：利用課文中的場(chǎng)景，設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不夠感興趣，或者是對(duì)課堂互動(dòng)的形式不適應(yīng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀理解和情感體驗(yàn)的深入評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然準(zhǔn)備了多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)教學(xué)資源的利用還不夠充分，未能最大化地提升教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“故事接龍”、“情感辯論”等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，還可以引入閱讀日志、情感表達(dá)作品等多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：在教學(xué)中更加注重多媒體資源的