4小公雞和小鴨子教學設計-2024-2025學年語文一年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：統編版語文一年級下冊

內容：本節課主要圍繞《4小公雞和小鴨子》展開，通過學習課文，學生能夠了解小公雞和小鴨子的生活習性，培養觀察生活的能力；同時，通過朗讀課文，學生能夠感受語言的韻律美，提高朗讀水平。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和語文實踐能力。學生將通過學習《4小公雞和小鴨子》，增強對自然生物的觀察和認知，提升對生活細節的敏感度；同時，通過朗讀和模仿，提高語言表達和文學鑒賞能力，培養良好的閱讀習慣和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：學生需要理解小公雞和小鴨子之間的友情故事，能夠復述故事的主要情節。

-朗讀技巧：指導學生正確朗讀課文，注意停頓、語氣和節奏，培養良好的朗讀習慣。

-字詞學習：重點學習課文中的生字，如“鴨”、“雞”、“友”等，通過多種方式幫助學生記憶。

2.教學難點：

-情感體驗：引導學生體會小公雞和小鴨子之間的友情，理解“朋友”的含義，可能需要通過角色扮演或討論來幫助學生深入理解。

-朗讀理解：對于一年級學生來說，理解并正確表達課文中的情感和語氣是一個難點。例如，在朗讀“小公雞和小鴨子成了好朋友”時，學生可能難以把握“好朋友”的情感色彩。

-詞匯運用：學生在理解“友”字時，可能難以將其與實際生活情境聯系起來，需要通過具體例子來幫助學生理解“友”字的深層含義。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文一年級下冊教材，包含《4小公雞和小鴨子》課文。

2.輔助材料：準備與小公雞和小鴨子相關的圖片、故事書插圖，以及相關動畫視頻，以輔助學生理解課文內容。

3.教學卡片：制作生字卡片，便于學生直觀學習生字。

4.教室布置：布置安靜的學習環境，設置朗讀角，準備小黑板或白板用于板書和展示重點內容。教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環節（用時：5分鐘）

1.創設情境：教師展示小公雞和小鴨子的圖片，提問：“同學們，你們認識小公雞和小鴨子嗎？它們是什么樣子的？”

2.提出問題：引導學生思考：“你們覺得小公雞和小鴨子會是什么樣子的朋友呢？”

3.引入新課：教師總結學生的回答，引入本節課的主題——《4小公雞和小鴨子》。

二、講授新課（用時：20分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領學生朗讀課文，注意停頓、語氣和節奏。

2.分析課文：教師引導學生分析課文內容，如小公雞和小鴨子之間的友情、它們是如何幫助對方的等。

3.重點講解：講解生字“鴨”、“雞”、“友”，通過組詞、造句等方式幫助學生理解和記憶。

4.角色扮演：教師邀請幾名學生分別扮演小公雞和小鴨子，模擬課文中的場景，讓學生體驗角色情感。

三、鞏固練習（用時：10分鐘）

1.朗讀練習：學生分組朗讀課文，教師巡回指導，糾正讀音和語調。

2.生字練習：學生完成生字卡片上的練習題，鞏固生字記憶。

3.故事續編：教師提出問題：“如果小公雞和小鴨子還有其他的經歷，你們覺得會發生什么故事？”學生自由發揮，續編故事。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得小公雞和小鴨子為什么能成為好朋友？”

2.學生回答，教師總結并引導學生思考友情的價值。

五、師生互動環節（用時：5分鐘）

1.教師提問：“你們在生活中有沒有遇到過像小公雞和小鴨子一樣的朋友？”

2.學生分享自己的經歷，教師引導討論如何維護友誼。

3.教師總結：“友誼是生活中的一筆寶貴財富，我們要學會珍惜。”

六、核心素養能力的拓展要求（用時：5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得小公雞和小鴨子還有哪些優點值得我們學習？”

2.學生回答，教師總結：“我們要學習小公雞和小鴨子的團結友愛、樂于助人的品質?！?/p>

七、總結與反思（用時：5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生反思自己的學習過程，提出改進意見。

3.教師對學生的表現給予肯定和鼓勵。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，培養學生的人文素養和語文實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關故事書籍：《小鴨子學游泳》、《小公雞的春天》等，這些故事可以幫助學生更好地理解友情和互助的重要性。

-生態環境教育資料：介紹鳥類的生活習性，如小公雞和小鴨子的生活習性、鳥類保護知識等，提高學生對自然生物的尊重和保護意識。

-兒歌和童謠：收集與鳥類或友情主題相關的兒歌和童謠，通過音樂的形式加深學生對課文內容的理解。

-互動游戲：設計一些關于小動物友情的互動游戲，如“動物朋友配對”、“動物互助接力”等，讓學生在游戲中體驗友情和合作的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多關于動物和友情的書籍，擴展知識面，增強閱讀興趣。

-角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，讓學生分別扮演小公雞和小鴨子，通過模擬真實情境來體驗友情的力量。

-生態觀察拓展：引導學生觀察校園或社區中的鳥類，記錄它們的生活習性，撰寫觀察日記，增強對自然生物的觀察和認知能力。

-家庭作業拓展：布置與課文相關的家庭作業，如繪制小公雞和小鴨子的圖畫，或者寫一篇關于友情的短文。

-社會實踐拓展：組織學生參與社區環?；顒?，如清理鳥類棲息地、參與鳥類保護項目，讓學生將所學知識應用于實踐，培養社會責任感。

-美術手工拓展：教授學生如何用簡單的材料制作小公雞和小鴨子的手工藝品，如紙工、泥塑等，通過動手操作加深對課文內容的理解和記憶。

-音樂藝術拓展：指導學生創作或演唱與課文內容相關的歌曲，如改編《小星星》為《小公雞和小鴨子之歌》，通過音樂藝術的方式增強學生的學習體驗。

-情感表達拓展：鼓勵學生在課堂上分享自己與朋友的故事，通過講述和傾聽，增進學生對友情的理解和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-朗讀表現：觀察學生在朗讀課文時的聲音、語調、停頓是否準確，是否能體現出小公雞和小鴨子的情感變化。

-參與度：記錄學生在課堂上的發言次數和積極性，是否能夠主動提問或回答問題。

-互動性：評估學生與教師、同學之間的互動情況，是否能夠積極參與討論和角色扮演。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作精神和團隊協作能力。

-討論內容：檢查小組討論是否圍繞課文內容展開，討論是否深入，是否有創意和見解。

-展示效果：觀察小組展示時的表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-生字掌握：通過測試檢查學生對生字“鴨”、“雞”、“友”的掌握程度，包括書寫和讀音。

-課文理解：設計問題考察學生對課文內容的理解，如故事情節、人物關系等。

-情感體驗：通過開放性問題或寫作練習，了解學生對課文情感體驗的把握。

4.角色扮演反饋：

-表演投入：評估學生在角色扮演中的投入程度，是否能夠代入角色，表達出角色的情感。

-情感表達：觀察學生在表演中是否能夠準確傳達小公雞和小鴨子的情感變化。

-角色理解：檢查學生對角色的理解是否準確，是否能夠理解角色的行為動機。

5.教師評價與反饋：

-朗讀與表達：針對學生的朗讀和口頭表達，給予具體、針對性的評價，如“朗讀時聲音洪亮，語調抑揚頓挫，能夠很好地表達出角色的情感?！?/p>

-參與度與互動：對學生的課堂參與度和互動表現給予正面鼓勵，如“在課堂上積極發言，與同學互動良好，展現了良好的學習態度?！?/p>

-小組合作與討論：對小組討論和展示給予評價，如“小組成員合作默契，討論內容豐富，展示效果出色。”

-學習進步：對學生在學習過程中的進步給予肯定，如“通過本節課的學習，你在生字掌握和課文理解方面有了明顯的提高。”

-針對不足：對學生在學習中存在的不足給予具體指導，如“在朗讀時注意停頓和語調，可以更好地傳達情感?！?/p>

-反饋交流：鼓勵學生積極反饋自己的學習感受和需求，與教師進行交流，共同探討學習方法和改進方向。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：嘗試將互動式教學融入課堂，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和主動性。

2.情景模擬教學：利用課文中的場景，設計情景模擬活動，讓學生身臨其境地體驗故事，加深對課文內容的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對課文內容不夠感興趣，或者是對課堂互動的形式不適應。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生閱讀理解和情感體驗的深入評價。

3.教學資源利用不夠充分：雖然準備了多媒體資源，但在實際教學中，對教學資源的利用還不夠充分，未能最大化地提升教學效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更多互動環節，如“故事接龍”、“情感辯論”等，激發學生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.豐富教學評價方式：除了隨堂測試和課堂表現，還可以引入閱讀日志、情感表達作品等多元化的評價方式，全面評估學生的學習效果。

3.優化教學資源利用：在教學中更加注重多媒體資源的