Unit2第五課時：integration英文版教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2第五課時：integration英文版教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊教學內容Unit2第五課時：integration英文版教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

本節課教學內容圍繞譯林版七年級英語上冊Unit2的主題“FamilyLife”展開，重點學習詞匯和句型，如：brother,sister,family,livetogether等。通過聽說讀寫活動，幫助學生掌握相關詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習家庭生活相關的詞匯和句型，學生能夠運用英語描述家庭成員和日常生活，提高跨文化交際能力。同時，通過小組合作和討論，學生鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，培養合作精神和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯記憶與應用：重點掌握brother,sister,family,livetogether等與家庭生活相關的詞匯。

2.句型結構掌握：正確運用be動詞和介詞in構成句子描述家庭成員和居住情況。

難點：

1.詞匯的準確理解和運用：學生在實際語境中區分相近詞匯的意義和用法。

2.句子結構復雜化：學生在構建復雜句子時，容易出現時態和語態的錯誤。

解決辦法與突破策略：

1.采用圖片、情境模擬等方法，幫助學生直觀理解詞匯意義。

2.通過語法講解和例句分析，強化學生對句型結構的理解。

3.設計分層練習，從基礎到提高，逐步增加句子的復雜度，幫助學生逐步突破難點。

4.鼓勵學生進行角色扮演和小組討論，提高實際運用英語的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有譯林版七年級英語上冊教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與家庭生活相關的圖片、圖表和視頻，用于展示家庭結構和日常生活場景。

3.實驗器材：本節課無實驗操作，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的白板和筆，以便學生進行小組活動和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習家庭相關詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“FamilyLife”主題，設計問題如“Canyoudescribeyourfamily?”，引導學生思考家庭結構和成員關系。

監控預習進度：通過班級微信群或在線平臺，監控學生的預習進度，確保學生能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解家庭相關詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考如何描述自己的家庭，并記錄下自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭照片或視頻，引出“FamilyLife”主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：講解家庭相關詞匯和句型，如“myfamily”,“welivetogether”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用新學的詞匯和句型描述自己的家庭。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解新學的詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新學的詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生用英語寫一篇短文，描述自己的家庭。

提供拓展資源：推薦與家庭相關的英文書籍或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

學生活動：

完成作業：學生完成描述家庭的短文，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解不同文化背景下的家庭生活。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過完成作業和拓展學習，學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

通過課中活動，讓學生在實踐中掌握家庭相關詞匯和句型，提高語言運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對家庭生活的理解和表達，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《FamilyValues》:這篇文章探討了不同文化背景下的家庭價值觀，通過閱讀，學生可以了解不同文化中家庭的重要性。

-《MyFamilyTree》:學生可以閱讀這篇短文，了解如何制作家族樹，這有助于他們了解家族的歷史和背景。

-《HowFamiliesChangeOverTime》:通過這篇文章，學生可以學習到隨著時間的推移，家庭結構和文化可能發生的變化。

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議的活動：

-家庭采訪：學生可以采訪家庭成員，了解他們的成長故事和家庭的傳統習俗，然后將這些信息記錄下來，制作成家庭故事冊。

-家庭照片集：學生可以使用智能手機或相機，拍攝家庭成員的照片，并配上簡短的英文描述，制作一個家庭照片集。

-家庭角色扮演：學生可以分組，扮演不同家庭成員的角色，進行角色扮演游戲，用英語進行對話，增強實際語言運用能力。

3.家庭生活詞匯表

為了幫助學生擴展詞匯量，以下是一個家庭生活相關的詞匯表：

|英文詞匯|中文翻譯|例句|

|----------|----------|------|

|family|家庭|Myfamilyisverybig.|

|brother|兄弟|Ihavetwobrothers.|

|sister|姐妹|Myyoungersisterisadoctor.|

|parent|父母|Myparentslovemeverymuch.|

|child|孩子|Ihaveonechild.|

|grandparent|祖父母|Mygrandparentslivewithus.|

|relative|親戚|Myuncleisateacher.|

|relative'shouse|親戚家|Ivisitedmycousin'shouselastweekend.|

|livetogether|住在一起|Myfamilylivestogetherinabighouse.|

|familytradition|家庭傳統|Myfamilyhasatraditionofcelebratingbirthdayseverymonth.|

|familygathering|家庭聚會|WehaveafamilygatheringeveryChristmas.|

4.家庭文化探究

學生可以進一步探究不同文化中家庭的特點，例如：

-研究不同國家的家庭結構，如單親家庭、核心家庭、擴展家庭等。

-了解不同文化中父母的角色和責任。

-探討不同文化中家庭的價值觀和傳統。

5.家庭生活表達練習

為了提高學生的英語表達能力，以下是一些家庭生活相關的表達練習：

-寫一篇短文，描述自己家庭的一天。

-制作一個家庭相冊，用英語為每張照片寫上簡短的描述。

-設計一個家庭角色扮演游戲，用英語進行對話。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：brother,sister,parent,grandparent,relative

-家庭關系描述：livetogether,haveabigfamily,haveasmallfamily

-家庭活動：familygathering,familytradition,familylife

②重點詞匯：

-family：家庭

-livetogether：住在一起

-member：成員

-tradition：傳統

-gather：聚集

③重點句型：

-Myfamilyisverybig/small.

-Welivetogetherinabig/smallhouse.

-Wehaveafamilygatheringeveryyear.

-Myfamilyhasmanytraditions.教學反思與總結今天這節課，圍繞“FamilyLife”這個主題，我嘗試了一些新的教學方法，同時也對傳統的教學方法進行了反思。以下是我的一些教學反思和總結。

首先，我注意到在教學過程中，我采用了多媒體教學，通過展示家庭相關的圖片和視頻，讓學生更直觀地理解家庭生活的概念。這種方法很受學生歡迎，他們能夠更生動地感受到家庭氛圍，這在詞匯學習和句型運用方面起到了很好的輔助作用。

①在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演。我發現，通過小組討論，學生能夠更好地參與進來，他們不僅能夠復習舊知識，還能在互動中學習新詞匯和句型。而在角色扮演中，學生的英語口語得到了鍛煉，他們能夠更加自信地用英語表達自己的想法。

②在教學策略上，我特別強調了詞匯的記憶和應用。我使用了記憶卡片、歌曲和游戲等多樣化方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記住家庭相關的詞匯。同時，我也注意到了一些學生在記憶新詞匯時遇到的困難，比如一些詞匯的拼寫和發音。對此，我提供了更多的例句和練習，幫助他們加深記憶。

在教學管理方面，我注意到了一些學生分心的現象。為了解決這個問題，我在課堂上設置了定時的小組活動，讓學生在短時間內集中注意力。此外，我也通過鼓勵和表揚的方式來提高學生的積極性。

對于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型方面的運用能力有所提高，對于家庭生活有了更深入的理解。

然而，也存在一些不足之處。例如，部分學生在小組討論中表現比較內向，不太敢于開口。這可能是因為他們對英語不夠自信，或者缺乏足夠的練習機會。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，提供更多的機會讓學生練習口語，同時加強對學生的鼓勵和指導。

在教學總結中，我認為以下幾點值得肯定：

-學生對家庭生活的話題感興趣，參與度較高。

-小組討論和角色扮演等活動有效地提高了學生的口語表達能力。

-多媒體教學手段的使用，豐富了課堂內容，激發了學生的學習興趣。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于口語表達不自信的學生，我將更多地給予他們關注和鼓勵，幫助他們逐步建立自信。

-為了提高學生的口語能力，我將設計更多的口語練習環節，并確保每個學生都有機會參與。

-我會繼續探索更多的教學資源，如有趣的教材和活動，以保持學生的學習興趣和動力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們圍繞“FamilyLife”這一主題，學習了與家庭相關的詞匯和句型，包括家庭成員的稱呼（brother,sister,parent,grandparent,relative）、家庭關系的描述（livetogether,haveabigfamily,haveasmallfamily）以及家庭活動（familygathering,familytradition,familylife）等。以下是本節課的主要內容總結：

1.詞匯學習：

-成員詞匯：brother,sister,parent,grandparent,relative

-家庭關系描述：livetogether,haveabigfamily,haveasmallfamily

-家庭活動：familygathering,familytradition,familylife

2.句型運用：

-描述家庭成員：Ihaveabrother/sister.Myparentsare...Mygrandparentsare...

-家庭關系：Welivetogether.Myfamilyisabigfamily.

-家庭活動：Wehaveafamilygatheringeveryyear.Myfamilyhasmanytraditions.

為了幫助學生鞏固所學知識，我們進行了以下當堂檢測：

一、選擇題

1.Myfamilyisvery_______.

A.small

B.big

C.happy

2.We_______inabighouse.

A.live

B.areliving

C.lived

二、填空題

1.Ihavetwo_______.

2.Myfamily_______together.

三、翻譯題

1.我有一個弟弟。

2.我們住在一起。

四、寫作題

請用所學知識，寫一段話描述你的家庭。

檢測結束后，我會根據學生的表現進行點評和反饋，幫助他們在課后鞏固所學知識。同時，我也會針對學生的薄弱環節進行個別輔導，確保每個學生都能掌握家庭生活相關的英語表達。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamilyStorybook》一本關于家庭生活的英語故事集，包含不同家庭背景下