小學語文人教部編版四年級上冊第三單元9古詩三首暮江吟教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：人教部編版四年級上冊第三單元

內容：古詩三首：《暮江吟》《宿新市徐公店》《泊船瓜洲》的學習。通過這三首詩的學習，讓學生感受古詩的魅力，體會詩人表達的思想感情，培養學生的文學素養和審美情趣。二、核心素養目標分析本章節旨在培養學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升他們的文化自信和審美情趣。通過學習《暮江吟》等三首古詩，學生能夠體會詩人情感，增強語言文字運用能力，提高文學素養，同時培養對中華優秀傳統文化的認同感和傳承意識。三、學情分析四年級的學生正處于從低年級向高年級過渡的關鍵時期，他們在語文學習上有了初步的積累和認識，但整體知識水平參差不齊。在知識層面，學生對古詩有一定的興趣，但對古詩的鑒賞能力尚待提高，對詩歌中的意象、情感及寫作手法理解不夠深入。在能力方面，學生的閱讀理解能力有所增強，但分析問題和解決問題的能力仍有待加強。在素質方面，學生的思維活躍，想象力豐富，但自主學習能力和合作學習意識需要進一步培養。

行為習慣方面，部分學生上課時注意力容易分散，需要教師引導他們集中注意力。在課堂互動中，學生的表達欲望強烈，但語言表達能力和邏輯思維有待提高。對課程學習的影響是，學生需要通過古詩的學習，提高文學素養，培養良好的閱讀習慣和審美情趣，同時增強對中華優秀傳統文化的認同。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生深入理解古詩的內容和情感。

2.設計“詩中尋寶”游戲，讓學生在游戲中尋找詩句中的意象和關鍵詞，提高他們的閱讀興趣和鑒賞能力。

3.利用多媒體展示古詩的背景和詩人的生平，增強學生的文化認知。同時，使用圖片、音樂等輔助材料，創設情境，激發學生的想象力和創造力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述關于古詩的有趣故事或提問“你們知道哪些古詩？”來激發學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的古詩，如《靜夜思》、《春曉》等，以喚醒學生對古詩學習的記憶。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《暮江吟》的創作背景、詩人的生平以及詩歌的結構和韻律。

-舉例說明：通過展示《暮江吟》中的典型意象，如“暮江”、“秋波”、“落日”等，幫助學生理解詩中的意境。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享對詩句的理解和感受，鼓勵他們提出自己的見解。

3.情境體驗（約10分鐘）

-角色扮演：讓學生選擇喜歡的詩句，進行角色扮演，體驗詩中的情感。

-創意繪畫：引導學生根據詩句描繪畫面，提高他們的想象力和創造力。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生嘗試默寫《暮江吟》中的詩句，鞏固記憶。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的默寫進行個別指導，糾正錯誤。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-詩歌創作：鼓勵學生根據《暮江吟》的意境，創作自己的詩句。

-課堂分享：學生分享自己的創作，教師給予評價和鼓勵。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容和學生的表現，強調古詩鑒賞的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進意見。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：要求學生課后復習《暮江吟》，并嘗試背誦。

-預習下一課：預告下一節課的內容，讓學生提前預習。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，適時調整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，通過多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高他們的文學素養。六、知識點梳理1.古詩的基本知識

-古詩的定義和特點

-古詩的分類：五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等

-古詩的韻律和節奏

2.《暮江吟》的具體內容

-詩歌的創作背景和詩人的生平

-詩歌的主題思想

-詩歌的結構和韻律

-詩歌中的意象和象征意義

3.詩歌鑒賞的方法

-理解詩歌的意象和象征

-把握詩歌的情感和基調

-分析詩歌的修辭手法

-鑒賞詩歌的藝術特色

4.詩歌中的關鍵詞匯和句式

-詩詞中常見的實詞和虛詞

-特定句式的運用和特點

-詩詞中的修辭手法：比喻、擬人、排比等

5.詩歌的背誦與默寫

-背誦的方法和技巧

-默寫的要求和注意事項

-如何提高背誦和默寫的效率

6.詩歌與生活的聯系

-如何從詩歌中汲取生活的智慧

-詩歌在現實生活中的應用

-如何用詩歌表達自己的情感和思想

7.詩歌與文化的傳承

-古詩在中華優秀傳統文化中的地位

-古詩對現代文學的影響

-如何傳承和發揚中華優秀傳統文化

8.詩歌教學的意義

-培養學生的文學素養

-提高學生的審美能力

-增強學生的文化自信七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評估學生的專注程度，如是否能跟隨教師的講解，是否積極參與課堂活動。

-關注學生的情緒表達，是否能夠正確表達自己的觀點和感受。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現，如是否能夠主動參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

-評估小組合作的效果，包括小組成員之間的溝通和協作能力。

-通過小組展示的詩歌鑒賞成果，評價學生對古詩的理解和鑒賞能力。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以檢驗學生對《暮江吟》等古詩的理解和記憶。

-評估學生的詩歌背誦情況，檢查他們對詩句的熟悉程度。

-通過測試結果，了解學生對詩歌鑒賞方法的掌握情況。

4.課后作業：

-評價學生的課后作業完成情況，包括作業的質量、完成速度和準確性。

-通過作業反饋，了解學生對課堂內容的理解和應用能力。

-針對作業中的錯誤和難點，提供個別輔導和指導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，給予學生及時的正面反饋，如表揚學生的積極參與和正確回答。

-對學生的不足之處，給予具體的指導和改進建議，如鼓勵學生提高課堂參與度，提高語言表達能力。

-通過個別談話或家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-定期進行自我反思，評估教學方法和策略的有效性，不斷調整和優化教學計劃。八、教學反思與總結嗯，這節課下來，我覺得挺有收獲的，也有不少值得反思的地方。

首先啊，我在導入環節，通過講故事的方式引起了學生的興趣，他們聽得挺認真的。不過，我發現有幾個學生還是有點分心，這讓我意識到，導入環節的時間可能需要控制得更好，不能太長了，得盡快切入正題。

然后呢，在講解新知的時候，我盡量用了一些例子，讓學生更容易理解。我發現，當我在講解《暮江吟》中的意象時，學生們能更好地投入進去，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生對于詩句的理解還是有些吃力，這說明我在講解時可能需要更細致一些，特別是對于一些難懂的字詞和句式，要耐心解釋。

在小組討論環節，我看到了學生們的積極性，他們能主動提出自己的看法，這讓我覺得挺欣慰的。但是，我也發現，有些學生在討論中不太敢發言，這可能是因為他們對古詩的理解還不夠深入，或者是害怕說錯。所以，我以后可能會在討論前先做一些引導，幫助他們建立信心。

至于鞏固練習，我布置了一些默寫和背誦的作業，希望學生們能通過這些練習加深對古詩的記憶。不過，我也發現，有些學生的作業完成得不夠理想，這說明我在布置作業時可能需要更加細致，考慮到不同學生的學習水平。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下措施：一是加強課堂管理，提高學生的專注度；二是設計更多互動環節，鼓勵學生積極參與；三是針對不同學生的學習水平，提供個性化的輔導；四是多組織一些小組活動，培養學生的合作精神和表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古詩的基本知識：包括古詩的定義、分類、韻律等。

-《暮江吟》的創作背景和詩人的生平。

-詩歌的主題思想和情感表達。

②重點詞：

-暮江、秋波、落日、孤光、殘陽等描繪自然景象的詞匯。

-寂寞、孤獨、憂愁等表達情感的詞匯。

③重點句：

-“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”

-“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”

-通過對自然景象的描繪，表達詩人對人生感慨的句子。

②本文重點知識點：

-詩歌鑒賞的方法：包括理解意象、把握情感、分析修辭等。

-《暮江吟》中的修辭手法和藝術特色。

-詩歌與生活的聯系。

②重點詞：

-寓意、象征、比喻、擬人等修辭手法相關詞匯。

-文化、傳統、生活、情感等與詩歌聯系密切的詞匯。

③重點句：

-“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”中運用比喻和擬人的修辭手法。

-“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”中通過對比和象征手法表達情感。

②本文重點知識點：

-詩歌背誦與默寫的方法和技巧。

-學生在詩歌學習中的情感態度和價值觀。

-詩歌教學的意義和影響。

②重點詞：

-背誦、默寫、技巧、方法等與詩歌學習相關的詞匯。

-情感、態度、價值觀等與學習效果相關的詞匯。

③重點句：

-“日日思君不見君，共飲長江水。”等詩句的背誦技巧。

-“古詩是我們中華民族的寶貴財富，學習古詩可以陶冶情操。”等表達價值觀的句子。典型例題講解1.例題：

-詩句：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”請解釋這句詩中的意象。

答案：這句詩通過“殘陽”、“水中”、“瑟瑟”、“紅”等意象，描繪了夕陽西下時江面上的景象。殘陽如鋪在水面上的紅布，半邊江水因夕陽的照射而顯得瑟瑟發紅，另一邊則因光線較暗而顯得較為暗淡。

2.例題：

-詩句：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”請分析這句詩中的比喻和象征手法。

答案：這句詩中，“露似真珠”將露水比作珍珠，形象地描繪了露水的晶瑩剔透；“月似弓”將月亮比作弓，生動地表現了月亮的彎曲形狀。這些比喻和象征手法增強了詩句的意境，使讀者更能感受到詩人在夜晚對美好景物的贊美。

3.例題：

-詩句：“江水悠悠繞芳甸，落花時節又逢君。”請解釋這句詩中的“芳甸”和“落花時節”。

答案：“芳甸”指芳草茂盛的平地，這里形容江水環繞的地方景色優美；“落花時節”指的是春天，詩中用來描繪江水環繞芳甸的美麗景色，同時也表達了詩人對友人的思念之情。

4.例題：

-詩句：“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”請分析這