三年級數學上冊四乘與除第3課時豐收了教學設計北師大版主備人備課成員設計思路嗨，大家好！今天咱們來聊聊這個“豐收了”這一課。首先，我要把課堂氣氛搞得活潑點，讓學生們對數學產生興趣。我會先帶著他們回顧一下前兩節課的內容，然后通過一個生動的情境導入新課。比如，我會讓學生們想象一下，秋天的田野里，金黃的稻谷、飽滿的果實，豐收的景象是不是很美呢？接下來，咱們就用數學的眼光去探索這個豐收背后的奧秘。我會設計一些小游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，這樣一來，數學知識就能在他們的心中生根發芽啦！咱們還要注重培養他們的合作意識，讓他們在小組討論中互相啟發，共同進步。最后，別忘了總結一下這節課的重點和難點，讓他們帶著滿滿的成就感回家哦！??????核心素養目標1.發展學生的數學抽象能力，通過觀察、操作和思考，讓學生理解乘除法在解決實際問題中的應用。

2.培養學生的邏輯推理能力，引導學生通過分析問題，逐步建立乘除法的計算模型。

3.提升學生的數學建模意識，讓學生學會將實際問題轉化為數學模型，并用數學語言描述。

4.強化學生的應用意識，讓學生認識到數學在生活中的廣泛應用，激發他們學習數學的興趣。

5.增強學生的合作學習能力，通過小組討論和互動，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。學情分析三年級的學生正值好奇心旺盛的時期，他們對于新知識的接受能力和學習興趣較高。在知識層面上，學生們已經掌握了基本的加法和減法，對數字和簡單的數量關系有了初步的認識。然而，面對乘除法這樣的運算，他們可能存在一定的困惑，特別是在理解和運用乘除法解決實際問題時。

在能力方面，學生們在動手操作和觀察分析能力上有一定的積累，但獨立思考解決問題的能力還有待提高。他們通常能夠在老師的引導下完成基本的計算，但在遇到復雜的問題時，可能會表現出猶豫和困惑。

素質方面，學生的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。他們的學習習慣和自主學習能力也有所不同，有的學生可能在學習過程中缺乏條理性，有的則能較為自覺地完成學習任務。

行為習慣上，學生們在課堂上的表現各異，有的積極參與課堂互動，有的則較為內向，不太愿意發言。這些行為習慣對課程學習有直接影響，因為積極參與可以促進知識的內化，而不太愿意發言的學生則可能錯過一些重要信息和互動機會。

綜合以上分析，教學設計需要充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發學生的學習興趣，提高他們的數學思維能力，同時培養良好的學習習慣和團隊協作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實物教具（如豐收場景模型、果實計數器）、多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板或黑板

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和在線作業

-信息化資源：多媒體課件、在線數學游戲、互動教學軟件

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實際操作練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道秋天是什么季節嗎？秋天是個豐收的季節，果園里、田野上到處都是金黃的果實和飽滿的糧食。今天，我們就來學習一個與豐收有關的小秘密——乘法。

-回顧舊知：還記得我們之前學的加法和減法嗎？今天我們要用這些知識來幫助農民伯伯計算豐收的果實數量。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹乘法的概念和意義，以及它在我們生活中的應用。我會用簡單的例子來解釋乘法是如何幫助我們更快地計算出多個相同加數的和的。

-舉例說明：比如，如果有3個蘋果，每個蘋果重200克，那么3個蘋果一共重多少克？我會引導學生用乘法來解決這個問題。

-互動探究：接下來，我會讓學生們分組討論，每組選擇一個豐收的場景，比如果園里的蘋果、葡萄園里的葡萄等，然后他們需要用乘法來計算總產量。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給學生們發放一些練習題，讓他們獨立完成。這些題目包括簡單的乘法計算和應用題，如計算一共有多少個水果、一共有多少千克等。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會走動到每個小組旁邊，觀察他們的解題過程，并適時給予指導和幫助。對于一些困難的問題，我會引導學生一步步分析，找到解題的方法。

4.小組合作（約10分鐘）

-我會讓學生們以小組為單位，合作完成一個豐收主題的數學故事。每個小組需要選擇一個豐收場景，設計一個故事情節，并用乘法來計算故事中的數量。

-在這個環節，我會鼓勵學生們發揮創意，同時也要確保他們能夠正確運用乘法知識。

5.展示與評價（約10分鐘）

-各小組展示他們的數學故事，我會邀請其他小組和全班同學一起評價，看看哪些小組的故事既有趣又準確地運用了乘法知識。

-評價內容包括故事內容、乘法計算的正確性以及小組的合作情況。

6.總結與反思（約5分鐘）

-我會引導學生回顧本節課的學習內容，總結乘法在解決實際問題中的作用。

-最后，我會讓學生們談談自己對本節課的收獲和感受，鼓勵他們繼續探索數學的奧秘。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學樂園》：這本書通過趣味故事和游戲，幫助學生理解乘法的基本概念，同時提高他們的數學思維能力。

-《生活中的數學》：這本書通過展示數學在日常生活中的應用，讓學生認識到數學的價值，激發他們對數學的興趣。

-《數學小故事》：通過一系列數學故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，培養他們的邏輯思維能力。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀《數學樂園》和《生活中的數學》，通過親子閱讀，讓孩子在游戲中學習數學。

-鼓勵學生在日常生活中發現數學問題，如購物時計算總價、烹飪時測量食材等，讓他們將所學知識應用到實際生活中。

-組織學生參加數學競賽或興趣小組，如數學俱樂部、數學角等，讓他們在競爭中提高數學能力。

-引導學生關注數學新聞和科普節目，了解數學在科技、經濟等領域的應用，拓寬他們的數學視野。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線數學論壇、教育平臺等，與他人交流學習心得，共同進步。

-組織學生參觀科技館、博物館等，了解數學在各個領域的應用，激發他們的學習興趣。

-設計一些數學實踐活動，如測量、統計、概率等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的實際操作能力。

-引導學生進行數學思維訓練，如邏輯推理、問題解決等，培養他們的創新思維和批判性思維。

-鼓勵學生參加數學講座和研討會，與專家面對面交流，了解數學領域的最新研究成果。

-組織學生進行數學課題研究，如探究數學規律、解決實際問題等，培養他們的科研能力和團隊合作精神。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本課后練習題，特別是那些與乘法相關的應用題，如計算農田里種了多少棵樹、果園里收了多少噸水果等。

2.設計一個簡單的乘法游戲，可以是紙牌游戲、數字連線等，通過游戲加深對乘法概念的理解。

3.選擇一個家庭生活中的場景，用乘法計算出一個實際問題，如計算家庭一周的食品開銷、一周的用電量等，并記錄下來。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.對作業中的錯誤進行分類，如基本概念理解錯誤、計算錯誤、應用題解答錯誤等。

3.在批改過程中，注意學生的解題思路和方法，對于思路清晰、方法正確的作業給予肯定。

4.對于錯誤較多的學生，進行個別輔導，幫助他們找出錯誤的原因，并提供具體的改進建議。

5.對于作業中的亮點，如創意設計、獨特解題方法等，給予表揚，并鼓勵其他學生學習。

6.在全班分享作業反饋，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方，同時促進同學之間的相互學習。

7.對于作業中的共性問題，可以通過課堂講解或課后輔導的形式進行集中講解，確保所有學生都能掌握。

8.鼓勵學生相互檢查作業，培養他們的合作精神和責任意識。

9.定期組織學生進行作業展示，讓學生有機會展示自己的成果，同時也能從他人的作業中學習。

10.對于學生的作業反饋，不僅要指出錯誤，還要給出正確的解題思路和步驟，幫助學生建立正確的解題模式。

11.在反饋過程中，注意保護學生的自尊心，用鼓勵和引導的方式幫助他們克服困難。

12.對于作業完成情況良好的學生，給予適當的獎勵，如小紅花、小獎品等，以激發他們的學習積極性。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是感慨良多。首先，我想說說教學方法上的得與失。

這節課我嘗試了小組合作的學習方式，讓孩子們在小組里討論、交流，我發現這個方法還挺有效的。孩子們在討論的過程中，不僅加深了對乘法概念的理解，還學會了如何表達自己的想法。不過，我也發現了一些問題。比如，有些內向的孩子在小組里不太敢發言，這讓我意識到，以后在小組合作的時候，我需要更加關注每個孩子的參與度，給他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我設計了幾個小游戲來幫助孩子們理解乘法，這些游戲看起來挺受歡迎的，孩子們在玩的過程中學到了知識，也提高了興趣。但是，我也發現了一些游戲設計上的不足，比如有些游戲難度過大，讓一些孩子感到困惑。所以，以后在設計游戲的時候，我要更加注意游戲的難度和適應性。

管理方面，我覺得自己做得還不錯。我努力營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓孩子們在輕松的環境中學習。不過，我也發現有時候課堂紀律有點松散，特別是在小組討論的時候。這讓我意識到，我需要在保持課堂活躍的同時，也要加強課堂紀律的管理。

當然，也存在一些不足。比如，有些孩子對乘法的理解還不夠深入，我在課堂上沒有給予足夠的個別指導。還有，我在課堂上的時間管理上還有待提高，有時候會超時，導致一些內容沒有講