六年級英語下冊Unit4GeneralRevision1Task7-Task8教學設計人教精通版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級英語下冊Unit4GeneralRevision1Task7-Task8教學設計人教精通版（三起）設計意圖嘿，同學們，今天我們要來復習一下六年級英語下冊Unit4的內容，重點是Task7和Task8。咱們要運用之前學過的知識，來個大挑戰！我會創設一些真實的情境，讓你們在游戲中學習，在互動中進步。讓我們一起加油，展現咱們英語小達人的風采吧！????核心素養目標1.語言能力：提高聽說讀寫技能，增強英語溝通能力。

2.文化意識：了解西方文化背景，增強跨文化交流意識。

3.學習能力：學會自主學習，提高學習策略和自主學習能力。

4.態度價值觀：樹立正確的價值觀，培養積極向上的學習態度。教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于鞏固學生對Unit4所學詞匯和句型的掌握，如“makeadecision”、“sticktoone'sdecision”等。

-通過Task7，強調學生能夠運用所學詞匯描述個人喜好和決策過程。

-Task8則要求學生能夠閱讀并理解短文，提取關鍵信息，并完成相應的任務。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生理解并運用復合句，特別是條件句和結果狀語從句。

-例如，在描述決策過程時，學生可能難以正確使用“if...then...”結構來表達假設條件和結果。

-另一個難點是學生在Task8中理解短文時，可能對某些文化背景知識不夠熟悉，影響對文章內容的理解。

-教師需要通過具體的例句和情景模擬，幫助學生掌握這些難點。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，讓學生在真實語境中運用英語。

2.設計“決策樹”游戲，讓學生通過游戲學習如何表達決策過程。

3.利用多媒體展示相關圖片和視頻，幫助學生理解文化背景和情境。

4.結合課本內容，設計填空、匹配等練習，鞏固詞匯和句型。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計問題如“你最喜歡的決策過程是怎樣的？”，要求學生思考并準備相關例子。

-學生活動：閱讀預習資料，如“MakeaDecision”相關短文，記錄新詞匯和句型，準備個人決策案例。

-方法/手段/資源：自主學習法，在線平臺資源。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過“DecisionTree”游戲引出主題，講解復合句結構。

-學生活動：參與游戲，練習使用“if...then...”結構進行決策描述。

-方法/手段/資源：講授法，角色扮演活動。

-教師活動：組織小組討論，讓學生分析短文中的決策過程。

-學生活動：分組討論，分享對短文的理解，嘗試用英語復述。

-方法/手段/資源：合作學習法，多媒體展示短文。

-教師活動：解答學生在活動中的疑問，強調難點知識。

-學生活動：提問，參與討論，加深對難點的理解。

-方法/手段/資源：實踐活動法，實時反饋。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，要求學生寫一篇關于自己決策過程的短文。

-學生活動：完成作業，利用拓展資源如相關視頻或書籍。

-方法/手段/資源：自主學習法，拓展學習資源。

-教師活動：收集作業，提供反饋，鼓勵學生反思。

-學生活動：反思作業，提出改進建議，準備下一節課的討論。

-方法/手段/資源：反思總結法，作業反饋。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-聽力理解能力：通過課堂活動和課后拓展，學生能夠更好地理解英語口語和聽力材料，提高了聽力理解能力。

-詞匯量增加：學生在課堂學習中接觸并掌握了大量新詞匯，能夠運用這些詞匯進行日常交流和寫作。

-語法知識鞏固：通過對復合句結構的講解和練習，學生能夠熟練運用條件句、結果狀語從句等語法知識，提高句子表達能力。

-口語表達能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學生的口語表達能力得到顯著提高，能夠流利地進行英語對話。

2.文化意識的增強

-了解西方文化：通過學習西方文化背景知識，學生對西方國家的文化習俗、價值觀念有了更深入的了解。

-跨文化交流能力：學生能夠運用所學知識，在跨文化交流中展示自己的文化素養，提高跨文化交流能力。

3.學習能力的提升

-自主學習能力：學生在課前自主探索階段，通過閱讀預習資料和思考預習問題，培養了自主學習能力。

-學習策略掌握：通過課堂活動和課后拓展，學生學會了如何運用有效的學習策略，提高學習效率。

-問題解決能力：在課堂活動中，學生遇到問題能夠主動思考、積極討論，提高了問題解決能力。

4.態度價值觀的培養

-積極向上的學習態度：學生在課堂學習中體驗到英語學習的樂趣，培養了積極向上的學習態度。

-團隊合作意識：在小組討論、角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，培養了團隊合作意識。

-正確的價值觀：通過學習西方文化背景知識，學生能夠樹立正確的價值觀，增強文化自信。

5.綜合素質的提高

-邏輯思維能力：在課堂活動中，學生需要運用邏輯思維進行分析、判斷，提高了邏輯思維能力。

-情緒管理能力：在角色扮演、小組討論等活動中，學生學會了如何調控自己的情緒，提高了情緒管理能力。

-創新能力：在課后拓展環節，學生需要發揮自己的想象力，進行創新實踐，提高了創新能力。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：要求學生以“DecisionMaking”為主題，寫一篇短文，描述自己的一次決策過程，包括決策的原因、過程和結果。字數要求在100-150字之間，旨在鞏固學生對復合句和條件句的運用。

2.詞匯練習：讓學生從本節課學到的詞匯中選擇10個，每個詞匯造一個句子，展示詞匯的實際運用。這有助于學生加深對詞匯的記憶和理解。

3.聽力作業：提供一段與Unit4主題相關的聽力材料，要求學生聽后回答問題，如“Whatwasthemaindecisionmadeinthestory?”，以檢驗學生的聽力理解能力。

4.小組項目：分組討論并設計一個“DecisionTree”游戲，每個小組需要準備至少5個不同的決策場景，讓學生在游戲中練習使用英語表達決策過程。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后的第二天，教師需對作業進行批改，確保反饋的及時性。

2.詳細反饋：在批改作業時，教師需詳細記錄每個學生的完成情況，包括正確和錯誤的地方。

3.指出問題：對于作業中存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當等，教師需在作業上做出標記，并附上正確的例子。

4.改進建議：針對學生的錯誤，教師應給出具體的改進建議，如“Hereisacorrectsentenceusingthesamevocabulary:...”或“Remembertouse'if...then...'whenmakingaconditionalsentence.”

5.集體反饋：在下一節課的開始，教師可以將作業反饋以口頭或書面形式進行集體反饋，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。

6.個別輔導：對于作業完成不佳的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

7.家長溝通：教師可以通過家校聯系的方式，將學生的作業完成情況和反饋告知家長，共同關注學生的學習進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬教學：在Task7和Task8的教學中，可以嘗試更多真實的情境模擬，比如設置一個虛擬的購物場景，讓學生在購物過程中做出決策，這樣不僅能夠提高學生的英語應用能力，還能讓他們在輕松的氛圍中學習。

2.互動式課堂活動：設計更多互動性強的課堂活動，如“DecisionMakingShow”比賽，讓學生通過角色扮演的方式，展示自己的決策能力，這樣的活動能激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生可能因為害羞或不自信而參與度不高，這影響了課堂的整體效果。

2.作業反饋不夠個性化：作業反饋時，發現有時反饋過于籠統，未能針對每個學生的具體問題給出個性化的建議。

3.文化背景知識的不足：部分學生對西方文化背景知識的理解不夠深入，這在理解短文和進行文化對比時顯得有些吃力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，可以采取以下措施：

-在活動開始前，鼓勵學生進行自我介紹，增強他們的自信心。

-設計多樣化的角色，確保每個學生都能找到適合自己的角色。

-設置小獎勵機制，對積極參與的學生給予表揚和鼓勵。

2.個性化作業反饋：針對作業反饋，將采取以下改進措施：

-逐個學生進行反饋，針對每個學生的作業給出具體的評價和改進建議。

-使用學生能夠理解的反饋語言，避免使用過于專業的術語。

3.加強文化背景知識教學：為了幫助學生更好地理解文化背景知識，將采取以下措施：

-在課堂中融入更多文化元素，如播放相關的文化視頻或圖片。

-鼓勵學生課后查閱相關資料，擴大他們的知識面。

-與學生討論不同文化中的決策差異，提高他們的跨文化意識。板書設計①重點知識點：

-DecisionMakingProcess

-ConditionalSentences

-ResultClauses

②關鍵詞：

-Makeadecision

-Sticktoone'sdecision

-If...then...

-Because...

-So...

③句型示例：

-Imadeadecisionto...

-Idecidedto...

-IfIhadknownthat,Iwouldhave...

-Becauseofthat,I...

-So,Idecidedto...重點題型整理1.完成句子：

-原句：I________togotothecinemawithmyfriends.

-答案：decided

2.選擇正確的選項填空：

-原句：Ifit________tomorrow,wewillgotothepark.

A.rains

B.israining

C.willrain

D.rained

-答案：A

3.改寫句子：

-原句：Shedecidedtobuyanewcarbecauseheroldonewastoosmall.

-改寫：She________tobuyanewcarbecauseheroldonewastoosmall.

-答案：made

4.完成對話：

-A:________yougotothepartylastnight?

-B:Yes,I________.Itwasgreat!

-A:________didyouhavefun?

-B:Wedanced,playedgames,andatedeliciousfood.

-答案：Did,decided,How

5.應用所學知識進行創作：

-假設你決定參加學校的英語演講比賽，請寫一段話描述你的決策過程。

-答案：Idecidedtoparticipateintheschool'sEn