小學(xué)音樂人教版一年級下冊唱歌小螞蟻教案設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版一年級下冊音樂教材《小螞蟻》一課，主要內(nèi)容包括歌曲《小螞蟻》的學(xué)唱、節(jié)奏練習(xí)和音樂活動。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，理解歌曲表達(dá)的意境，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括對音樂的感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》，提升音樂審美，增強節(jié)奏感，學(xué)會合作與協(xié)調(diào)，同時培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。通過參與音樂活動，學(xué)生能夠體驗音樂帶來的樂趣，激發(fā)他們對音樂的熱愛和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《小螞蟻》。

-引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握歌曲中的節(jié)奏，包括附點音符和切分音的使用。

-通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識別并模仿歌曲中的角色，如小螞蟻的行走節(jié)奏。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生對附點音符和切分音的理解和掌握，這是歌曲節(jié)奏中的難點。

-學(xué)生在演唱過程中保持準(zhǔn)確的節(jié)奏感，避免節(jié)奏上的混亂。

-在小組合作活動中，引導(dǎo)學(xué)生能夠協(xié)調(diào)一致地演唱，克服個體節(jié)奏差異。例如，在教授附點音符時，可以通過實際的動作演示來幫助學(xué)生理解音符的時值，如用拍手的方式展示附點音符的時值延長。在節(jié)奏練習(xí)中，可以采用游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中感受和練習(xí)節(jié)奏，如“節(jié)奏接力”游戲，通過接力傳遞節(jié)奏棒來強化節(jié)奏感。在小組合作演唱時，可以通過分組練習(xí)和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到合適的音準(zhǔn)和節(jié)奏，確保整體演唱的協(xié)調(diào)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小螞蟻》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小螞蟻的圖片和動畫視頻，以幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備拍手棒、節(jié)奏棒等，用于節(jié)奏練習(xí)和互動游戲。

4.教室布置：設(shè)置小組合作區(qū)域，布置簡單的小螞蟻主題背景，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小螞蟻》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽歌曲嗎？有沒有聽說過《小螞蟻》這首歌？”

展示一些關(guān)于小螞蟻的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小螞蟻的形象和歌曲的旋律。

簡短介紹《小螞蟻》這首歌的基本信息，包括歌曲的作者、創(chuàng)作背景等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小螞蟻》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小螞蟻》歌曲的基本概念、旋律和節(jié)奏。

過程：

講解《小螞蟻》歌曲的旋律特點，如五聲音階的使用。

介紹歌曲的節(jié)奏，包括簡單的四四拍和節(jié)奏型。

播放《小螞蟻》歌曲，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.《小螞蟻》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小螞蟻》歌曲的特性和魅力。

過程：

分析《小螞蟻》歌曲中的角色，如小螞蟻、小蝴蝶等，以及它們在歌曲中的作用。

通過演唱歌曲的不同部分，讓學(xué)生體會歌曲的情感表達(dá)和故事情節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中傳遞的積極信息，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢面對困難等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《小螞蟻》歌曲相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“小螞蟻的特點”、“歌曲中的角色關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論并記錄討論成果，每組選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示。

教師巡回指導(dǎo)，確保每個小組的討論都積極有效。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《小螞蟻》歌曲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、小組討論的要點和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《小螞蟻》歌曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小螞蟻》歌曲的旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等。

強調(diào)歌曲中傳遞的積極信息和教育意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起演唱《小螞蟻》，并分享自己的感受和收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小螞蟻》歌曲，能夠更好地理解和感受音樂的基本要素，如旋律、節(jié)奏和歌詞。他們在演唱過程中，學(xué)會了如何用聲音表達(dá)歌曲的情感，提高了音樂審美能力。

2.節(jié)奏感的增強

在課堂活動中，學(xué)生通過拍手、敲擊節(jié)奏棒等方式，鍛煉了節(jié)奏感。他們對附點音符和切分音的理解和掌握有了明顯提高，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。

3.合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出建設(shè)性的建議，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)

通過對《小螞蟻》歌曲的分析和討論，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)造力。他們能夠提出自己的見解，并對歌曲中的角色和情節(jié)進(jìn)行拓展，展現(xiàn)了豐富的想象力。

5.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)《小螞蟻》歌曲，讓學(xué)生體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢面對困難的精神。他們在日常生活中，更加積極向上，樂于助人。

6.語音語調(diào)的改善

在演唱過程中，學(xué)生注意到了自己的語音語調(diào)，并努力改進(jìn)。他們的發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加自然，語言表達(dá)能力得到了提升。

7.課后作業(yè)的完成

學(xué)生通過完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于《小螞蟻》歌曲的短文或報告，鞏固了課堂所學(xué)知識。他們在實踐中應(yīng)用所學(xué)，提高了自己的寫作能力。

8.家庭教育的延伸

學(xué)生將課堂所學(xué)帶回家，與家人一起演唱《小螞蟻》，增進(jìn)了家庭成員之間的感情。同時，家長通過參與孩子的學(xué)習(xí)過程，也加深了對音樂教育的認(rèn)識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.演唱作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起演唱《小螞蟻》歌曲，并嘗試用不同的方式表達(dá)歌曲的情感，如改變音量、節(jié)奏或加入動作。

2.創(chuàng)意作業(yè)：學(xué)生根據(jù)《小螞蟻》歌曲的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡單的舞蹈或小故事，展示他們對歌曲的理解和創(chuàng)意。

3.寫作作業(yè)：學(xué)生以《小螞蟻》為主題，寫一篇短文或詩歌，描述歌曲中角色的形象或表達(dá)歌曲所傳達(dá)的價值觀。

4.調(diào)查作業(yè)：學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校內(nèi)的小螞蟻或其他昆蟲，了解它們的習(xí)性，并制作一份簡單的報告。

作業(yè)反饋：

1.演唱作業(yè)反饋：教師將收集學(xué)生的演唱錄音或視頻，進(jìn)行聆聽和評價。反饋內(nèi)容包括演唱的準(zhǔn)確性、情感表達(dá)和創(chuàng)意使用。對于演唱不準(zhǔn)確或情感表達(dá)不足的學(xué)生，教師將提供具體的改進(jìn)建議，如注意音準(zhǔn)、加強情感投入等。

2.創(chuàng)意作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的舞蹈或小故事創(chuàng)作，評價其創(chuàng)意和與歌曲的關(guān)聯(lián)性。對于創(chuàng)意不足或與歌曲脫節(jié)的作品，教師將鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。

3.寫作作業(yè)反饋：教師將閱讀學(xué)生的短文或詩歌，評價其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。對于寫作水平較低的學(xué)生，教師將提供寫作技巧指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何豐富詞匯等。

4.調(diào)查作業(yè)反饋：教師將審閱學(xué)生的報告，檢查其調(diào)查內(nèi)容的準(zhǔn)確性和報告的完整性。對于調(diào)查不全面或報告不規(guī)范的學(xué)生，教師將指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行更深入的調(diào)查和如何撰寫報告。

作業(yè)反饋的具體步驟如下：

1.作業(yè)收集：在下一節(jié)課開始時，教師收集學(xué)生的作業(yè)。

2.作業(yè)批改：教師對作業(yè)進(jìn)行批改，記錄學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3.作業(yè)反饋：在課堂上或通過個別輔導(dǎo)，教師向?qū)W生反饋作業(yè)情況，并提供改進(jìn)建議。

4.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的交流和自我展示。

5.作業(yè)跟進(jìn)：教師定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識，并在必要時提供額外的幫助。課后作業(yè)1.節(jié)奏模仿練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生模仿《小螞蟻》歌曲中的節(jié)奏，用拍手或敲擊的方式表現(xiàn)出來。

舉例題型：

-模仿歌曲中“小螞蟻，快快走”的節(jié)奏。

答案示例：[拍手][拍手][拍手][拍手][拍手][拍手][拍手][拍手]

2.歌詞填空

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《小螞蟻》歌曲的旋律，填寫缺失的歌詞。

舉例題型：

-填空：“小螞蟻，快快走，______，______。”

答案示例：“小螞蟻，快快走，團(tuán)結(jié)力量大，不怕困難多。”

3.旋律連線

作業(yè)內(nèi)容：將《小螞蟻》歌曲中的旋律片段按照正確的順序連線。

舉例題型：

-將以下旋律片段按照正確的順序連線：

1.[旋律片段A]

2.[旋律片段B]

3.[旋律片段C]

4.[旋律片段D]

答案示例：1-2-4-3

4.創(chuàng)意改編

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《小螞蟻》歌曲的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，保持歌曲的主題。

舉例題型：

-請創(chuàng)作一段新的歌詞，描述小螞蟻們在春天的田野上快樂生活的場景。

答案示例：“小螞蟻，春天來，田野里，花兒開，我們一起跳舞，一起歌唱。”

5.角色扮演

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇《小螞蟻》歌曲中的一個角色，進(jìn)行角色扮演，并嘗試用動作和語言表達(dá)角色的特點。

舉例題型：

-選擇小螞蟻、小蝴蝶或小蜜蜂中的一個角色進(jìn)行扮演，并展示你的角色特點。

答案示例：選擇小螞蟻的角色，學(xué)生可能會模仿小螞蟻的爬行動作，并說：“嘿，大家好，我是小螞蟻，我們一起勤勞工作，建設(shè)我們的家園。”內(nèi)容邏輯關(guān)系①旋律特點

-旋律：五聲音階

-特