小學語文人教部編版四年級下冊第二單元快樂讀書吧：十萬個為什么教案配套主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學語文人教部編版四年級下冊第二單元快樂讀書吧：十萬個為什么教案配套

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生閱讀興趣，提高閱讀理解能力，學會從書籍中獲取知識和信息。

2.增強學生的探究意識，學會提出問題、解決問題，培養科學思維。

3.提升學生的語言表達能力，學會用恰當的語言描述閱讀體驗和發現。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組討論分享閱讀心得，提高團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：四年級學生已經具備一定的閱讀基礎，能夠獨立閱讀簡單的文章，對常見的字詞有一定的認識，能夠理解基本的句子結構和意思。在之前的學習中，他們已經接觸過一些科普知識，對“為什么”這類問題有一定的興趣和好奇心。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對“十萬個為什么”這類書籍通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，對科學現象充滿好奇。學生的閱讀能力逐漸增強，能夠通過閱讀獲取信息，但部分學生可能存在閱讀速度慢、理解深度不足的問題。學習風格上，學生既有獨立閱讀的偏好，也有合作學習的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對科學知識缺乏背景知識，導致理解困難；在閱讀過程中，學生可能會遇到生僻字詞，影響閱讀流暢性；此外，學生在提出問題和解決問題時，可能缺乏科學思維的方法和技巧，需要教師引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人教部編版四年級下冊語文課本，以及配套的“快樂讀書吧”閱讀材料。

2.輔助材料：準備與“十萬個為什么”相關的圖片、圖表和科普視頻，以增強學生的視覺體驗和興趣。

3.實驗器材：根據需要，準備一些簡單的實驗材料，如放大鏡、顯微鏡等，以輔助學生觀察和探索。

4.教室布置：設置小組討論區，為學生提供合作學習的空間，同時確保實驗操作臺的安全性和整潔。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示“十萬個為什么”書籍封面，激發學生興趣。

-提問：“你們知道什么是‘十萬個為什么’嗎？為什么會有這樣的書籍？”

-學生分享自己的理解，教師總結：“‘十萬個為什么’是一種科普書籍，它可以幫助我們解答生活中的各種疑問。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹科普書籍的特點和作用。

-教師講解科普書籍的定義、分類和特點，如圖文并茂、通俗易懂等。

-舉例說明科普書籍如何幫助人們了解科學知識，如《十萬個為什么》中的內容。

-第二條：探討科學思維的重要性。

-引導學生思考：“為什么我們要學習科學知識？科學思維有哪些好處？”

-學生討論，教師總結：科學思維有助于我們解決問題、提高生活質量。

-第三條：介紹閱讀科普書籍的方法。

-教師講解如何選擇合適的科普書籍，如何閱讀科普書籍，如何做筆記。

-學生跟隨教師一起閱讀《十萬個為什么》中的一篇文章，進行實踐。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：學生分組，每組選擇一個感興趣的科普話題。

-學生根據興趣分組，每組選擇一個感興趣的科普話題，如宇宙、動物、植物等。

-第二條：小組討論，收集相關資料。

-小組成員討論，收集與話題相關的資料，如書籍、網絡文章等。

-第三條：制作科普小報，展示學習成果。

-小組成員合作，制作科普小報，展示學習成果，包括話題介紹、資料整理、心得體會等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：分享閱讀科普書籍的心得體會。

-學生分享閱讀《十萬個為什么》的收獲，如學到了哪些科學知識，對生活的啟示等。

-第二方面：討論科學思維在生活中的應用。

-學生討論如何將科學思維應用到日常生活中，如解決家庭問題、學習問題等。

-第三方面：提出對科普書籍的建議。

-學生提出對《十萬個為什么》或其他科普書籍的建議，如增加圖片、增加互動環節等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調科普書籍的重要性和科學思維的價值。

-提問：“今天我們學習了什么？為什么科普書籍對我們很重要？”

-學生回答，教師點評，強調本節課的重難點：培養閱讀興趣、提升閱讀理解能力、增強探究意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解科普書籍中的內容，提高閱讀速度和理解深度。他們學會了如何從書籍中提取關鍵信息，理解科學概念，并能夠將所學知識應用于實際生活中。

2.科學素養的增強：學生在閱讀《十萬個為什么》等科普書籍的過程中，對科學知識有了更深入的了解，增強了科學素養。他們能夠認識到科學在生活中的重要性，以及科學思維在解決問題中的作用。

3.探究意識的培養：學生在小組討論和實踐活動中的表現，顯示出他們具備了較強的探究意識。他們能夠提出問題，通過查閱資料、小組合作等方式尋找答案，培養了獨立思考和解決問題的能力。

4.語言表達能力的提高：在制作科普小報和分享學習心得的過程中，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們學會了如何用簡潔明了的語言描述科學現象，如何組織語言進行有效的溝通。

5.團隊合作能力的加強：通過小組討論和合作制作科普小報，學生學會了如何在團隊中分工合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，增強了團隊協作能力。

6.學習興趣的激發：學生對科普書籍的興趣被進一步激發，他們開始主動尋找和閱讀相關的科普書籍，拓寬了自己的知識面。這種興趣的激發有助于學生形成終身學習的習慣。

7.價值觀的塑造：通過學習科學知識，學生能夠形成正確的價值觀，如尊重自然、珍惜資源、追求真理等。這些價值觀將對他們的成長產生積極的影響。

8.解決問題的能力：學生在學習過程中，學會了如何運用科學知識解決實際問題。例如，在討論如何節約用水、如何保護環境等問題時，學生能夠提出切實可行的建議。課堂1.課堂提問

-在課堂教學中，教師將通過提問的方式了解學生對科普書籍的理解程度。例如，教師可以提問：“你們認為《十萬個為什么》這本書有什么特點？”或“你們在閱讀這本書的過程中遇到了哪些科學問題？”通過學生的回答，教師可以評估學生對科普知識的掌握情況。

-教師還將設計一些開放性問題，鼓勵學生發揮想象力，如：“如果你們是科學家，你們會研究什么問題？”這類問題有助于培養學生的創新思維。

2.觀察學生參與度

-教師將密切觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極發言、是否認真聽講、是否能夠主動參與小組討論等。這些觀察可以幫助教師了解學生的學習態度和興趣點。

-教師還會關注學生在實踐活動中的表現，如實驗操作的熟練程度、小組合作的效果等。

3.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習效果，教師將定期進行課堂測試。測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等，內容涉及科普知識、閱讀理解、科學思維等方面。

-測試后，教師將及時批改試卷，并針對學生的錯誤進行分析，以便在后續教學中有針對性地進行輔導。

4.作業評價

-學生將被要求完成與課堂內容相關的作業，如閱讀報告、科普小報等。教師將對這些作業進行認真批改和點評。

-教師將重點關注學生的作業完成情況，包括內容是否豐富、表達是否清晰、格式是否規范等。通過作業評價，教師可以了解學生在課后是否進行了復習和鞏固。

5.反饋與鼓勵

-在課堂評價過程中，教師將及時給予學生反饋，表揚他們的優點，指出他們的不足，并提供改進的建議。

-教師將鼓勵學生積極參與課堂活動，勇于提問，敢于表達自己的觀點。對于表現優秀的學生，教師將給予口頭或書面的表揚，以激勵他們繼續努力。

6.家長溝通

-為了更好地了解學生的學習情況，教師將與家長保持溝通。通過家訪、電話聯系或家長會等方式，教師可以向家長反饋學生在課堂上的表現，并共同探討如何提高學生的學習效果。

7.評價工具多樣化

-教師將采用多樣化的評價工具，如觀察記錄、學生自評、同伴互評等，以確保評價的全面性和客觀性。

-通過這些多元化的評價方式，教師可以更準確地了解學生的學習需求和進步情況，從而提供更有針對性的教學指導。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《十萬個為什么》的其他分冊，如《自然奧秘》、《人體奧秘》等，這些書籍可以進一步拓寬學生的知識面，激發他們對科學的好奇心。

-視頻資源：推薦與“十萬個為什么”相關科普知識的紀錄片，如《宇宙探秘》、《生命的奇跡》等，通過視覺和聽覺的感官體驗，加深學生對科學現象的理解。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀上述推薦的閱讀材料，觀看科普視頻，并在家長或教師的指導下，記錄下自己感興趣的科學現象和問題。

-學生可以嘗試通過查閱圖書、互聯網等方式，對閱讀材料或視頻中的知識點進行深入探究，了解其背后的科學原理。

-教師可以建議學生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學習心得和對科學知識的理解。這些筆記和感悟能夠幫助學生鞏固學習成果，同時也能提升他們的寫作能力。

教師指導與幫助：

-教師