四年級語文下冊第7單元25挑山工配套教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，同學們，咱們今天要一起探索的是四年級語文下冊第7單元的《挑山工》這篇文章。這篇文章啊，文字樸實無華，卻生動地描繪了一位挑山工的辛勤勞作。我們要通過這篇文章，了解挑山工的堅韌精神，感受勞動之美。接下來，咱們就一起走進這個充滿生活氣息的故事吧！???核心素養目標分析1.**文化理解與傳承**：感受勞動人民的辛勤與堅韌，傳承中華民族勤勞勇敢的精神。

2.**審美鑒賞與創造**：欣賞文字的優美，培養對文學作品的藝術鑒賞能力。

3.**思維發展與提升**：通過分析挑山工的形象，鍛煉邏輯思維和辯證分析能力。

4.**個性發展與社會實踐**：學會尊重勞動者，培養自己的社會責任感和實踐能力。重點難點及解決辦法**重點**：

1.理解挑山工形象：重點在于讓學生通過課文理解挑山工的辛勤和堅韌。

2.文章情感把握：引導學生體會作者對挑山工的贊美之情。

**難點**：

1.細節描寫分析：學生可能難以深入理解作者如何通過細節描寫塑造人物形象。

2.勞動精神的感悟：學生可能難以將文章中的勞動精神與現實生活相結合。

**解決辦法**：

1.組織小組討論，讓學生通過分享對細節描寫的理解，共同分析人物形象。

2.結合生活實例，引導學生思考勞動的價值，從而感悟勞動精神。通過角色扮演，讓學生體驗挑山工的勞作，加深情感體驗。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解，引導學生理解挑山工的形象和文章情感。

2.討論法：組織學生圍繞文章主題進行討論，激發思維，培養合作能力。

3.角色扮演：讓學生扮演挑山工，體驗勞動的艱辛，加深對勞動精神的感悟。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示挑山工的工作環境，增強學生的感受。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：引入挑山工的工具或模型，讓學生直觀感受勞動工具，加深對文章內容的理解。教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課**

-詳細內容：課堂開始，我會播放一段關于山區勞動者的視頻，讓學生初步感受他們的辛勤勞動。隨后，我會提問：“你們知道視頻中的人物是做什么工作的嗎？”引導學生說出“挑山工”。接著，我會介紹《挑山工》這篇文章，簡要說明文章的主題和作者意圖，激發學生的閱讀興趣。

2.**新課講授**

-詳細內容：

-**第一部分**：首先，我會讓學生閱讀課文，并提問：“文章中挑山工有哪些特點？”引導學生從課文中的描寫中找出答案，如“步履矯健”、“肩上挑著沉甸甸的山貨”等。

-**第二部分**：接著，我會引導學生分析文章中作者對挑山工的贊美之情，提問：“作者為什么贊美挑山工？”通過討論，讓學生理解作者對勞動者辛勤勞動的敬佩之情。

-**第三部分**：最后，我會提出：“你們認為挑山工的精神有什么值得我們學習的？”讓學生思考勞動的價值和意義。

3.**實踐活動**

-詳細內容：

-**角色扮演**：讓學生分組，每組選一名“挑山工”，其他學生扮演路人或村民，通過角色扮演，讓學生體驗挑山工的艱辛，感受勞動的偉大。

-**繪畫創作**：要求學生以“我心中的挑山工”為主題，進行繪畫創作，表達對挑山工的敬意。

-**心得體會**：讓學生寫一篇關于《挑山工》的心得體會，分享自己對勞動的認識和感悟。

4.**學生小組討論**

-舉例回答：

-**關于挑山工的形象**：學生可能會回答：“挑山工步履矯健，肩上挑著沉甸甸的山貨，他們的身影在山間顯得格外高大。”

-**關于勞動的意義**：學生可能會說：“勞動是偉大的，它創造了美好的生活，我們要尊重勞動者，學習他們的精神。”

-**關于自己的感悟**：學生可能會分享：“通過這篇文章，我明白了勞動的價值，我以后要更加珍惜勞動成果，努力學習，將來也能成為對社會有用的人。”

5.**總結回顧**

-內容：課堂最后，我會總結本節課的重點內容，強調勞動的偉大和挑山工的精神。同時，我會鼓勵學生在生活中要尊重勞動者，珍惜勞動成果，發揚勞動精神。最后，我會提問：“你們認為今天的課程有哪些收獲？”讓學生談談自己的感受和體會。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識層面**：

-學生能夠熟練背誦并理解《挑山工》這篇文章的內容，包括挑山工的形象特點、勞動環境、作者的情感態度等。

-學生能夠識別并分析課文中的細節描寫，理解作者如何通過細節來塑造人物形象。

-學生對勞動的意義有了更深刻的認識，理解了勞動者的辛勤和堅韌精神。

2.**能力層面**：

-閱讀理解能力得到提升，學生能夠從文章中提取信息，分析人物形象，理解文章的主旨。

-思辨能力得到鍛煉，學生能夠圍繞文章主題進行討論，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-創造能力得到激發，學生在實踐活動和繪畫創作中，能夠運用所學知識，創造出富有個人特色的作品。

3.**情感態度價值觀**：

-學生對勞動者產生了敬意，認識到勞動的光榮和偉大，增強了社會責任感。

-學生在體驗角色扮演的過程中，能夠體會到勞動的艱辛，培養吃苦耐勞的品質。

-學生在寫作心得體會時，能夠表達自己對勞動和生活的感悟，形成正確的價值觀。

4.**具體表現**：

-**課堂參與度**：學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動參與討論。

-**課后作業**：學生能夠認真完成課后作業，包括角色扮演、繪畫創作和心得體會等，質量有所提升。

-**實踐應用**：學生在日常生活中，更加關注勞動者的付出，尊重勞動，珍惜勞動成果。

5.**教學評價**：

-通過課堂提問、小組討論和課后作業的反饋，可以看出學生的學習效果。

-學生的閱讀理解能力、思辨能力和創造能力在課堂上得到了鍛煉和提升。

-學生的情感態度價值觀得到了正確的引導和培養。課后作業為了鞏固學生對《挑山工》這篇文章的理解和記憶，以下是一些課后作業的題目和示例答案：

1.**仿寫句子**：

-題目：仿照課文中的句子“他的腳步雖然沉重，但他的眼神堅定”，用類似的句式描述另一個勞動者的形象。

-示例答案：她的雙手布滿老繭，但她的笑容溫暖如春。

2.**人物描寫續寫**：

-題目：課文開頭提到挑山工“步履矯健”，請續寫一段話，描述挑山工在山路上的情景。

-示例答案：他每一步都穩健有力，似乎每一步都在與山爭鋒，他的腳步在山間回響，仿佛在訴說著他的堅定與執著。

3.**情感表達練習**：

-題目：如果你是課文中的作者，看到挑山工的辛勤勞作，你會寫一首小詩來表達你的感受。請嘗試寫一首小詩。

-示例答案：

山道彎彎挑山行，

身負重擔步履頻。

堅韌不拔心志定，

勞動之美映眼前。

4.**角色扮演日記**：

-題目：在角色扮演活動中，如果你扮演的是挑山工，請寫一篇日記，記錄下你的體驗和感受。

-示例答案：

日記

今天，我扮演了一名挑山工。背負著沉甸甸的貨物，每一步都顯得那么沉重。山路崎嶇，陽光毒辣，但我的心中卻充滿了力量。我體會到了勞動的辛苦，也感受到了勞動帶來的自豪。

5.**討論與分析**：

-題目：結合課文內容，討論“勞動的意義”這個話題，并給出你的觀點。

-示例答案：

勞動是人類生活的基礎，它不僅創造了物質財富，更塑造了人類的精神世界。在《挑山工》這篇文章中，我們可以看到勞動者的辛勤和堅韌，這種精神值得我們每一個人學習和傳承。在我看來，勞動是光榮的，它讓我們懂得珍惜，懂得感恩，懂得生活的真諦。板書設計①**本文重點知識點**：

-挑山工的形象特點：步履矯健、肩上挑著沉甸甸的山貨、眼神堅定。

-勞動環境：山道崎嶇、陽光毒辣、環境惡劣。

-作者情感：對挑山工的贊美、對勞動的敬佩。

②**關鍵詞**：

-挑山工

-步履矯健

-沉甸甸

-眼神堅定

-山道崎嶇

-陽光毒辣

-贊美

-敬佩

③**重點句子**：

-“他的腳步雖然沉重，但他的眼神堅定。”

-“他的肩上挑著沉甸甸的山貨，一步一步地向上攀登。”

-“他的身影在山間顯得格外高大。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《挑山工》這篇文章，感受了挑山工的辛勤與堅韌。通過學習，我們了解到勞動的偉大和勞動者的精神。下面，讓我們來做一個簡單的總結。

首先，我們學習了挑山工的形象特點，他們步履矯健，肩上挑著沉甸甸的山貨，眼神堅定。這些細節描寫讓我們感受到了挑山工的辛勤和堅韌，也讓我們對他們的勞動充滿了敬意。

其次，我們通過分析文章中的細節描寫，了解了作者對挑山工的贊美之情。作者通過生動的文字，描繪了挑山工的形象，表達了對他們辛勤勞動的敬佩。

最后，我們討論了勞動的意義，認識到勞動是人類生活的基礎，是創造美好生活的源泉。我們要尊重勞動者，珍惜勞動成果，發揚勞動精神。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天課程內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**填空題**：

-文章中描述挑山工的詞語是：__________、__________、__________。

-作者對挑山工的情感是：__________、_____