四年級上冊教學計劃

四年級上冊教學計劃「篇一」

一、一學生情況分析：

本班學生雖少，但有兩個學生極其懶惰，作業總是完不成，成績極差，其他同

學學習上還比較積極，作根能自覺完成，背誦之類能積極向老師來背好。有一個學

生思維比較活躍，上課發言算他踴躍，課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級人

數雖少，但不管在學習上、生活上還是思想上，我總想讓他們一個都不能少，能積

極向上，全面發展，茁壯成長。

二、本冊教材的基本結構：

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練

習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、H

積月累、展示臺或成語故事等）。是應接高段知識.

三、本冊教材的教學目標：

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情

感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作

文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

四、本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200,養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛

筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課

文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握

主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勒于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，

解決生活中的簡單問題。

五、落實教學目標的基本措施：

（一）營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通

過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具

體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話。

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈

來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解

文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導

使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在］dquo；語文園地rdquo；中安排了兩個學習伙伴：一個是

小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己

現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發

自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從向點燃學習語文的熱

情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看

到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一

個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環

境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學

習，進而掌握語文學習口勺規律。

（二）促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式

就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規

律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系

統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的

是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想.”“我

要.”“我一定.”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習

指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文

學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有

“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活

動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己

閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和

風細雨的點撥。

教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。

這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，

欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累

語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目

的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，

通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

六、課程進度表。

第1——2周：

1、觀潮

2、雅魯藏布大峽谷

3、鳥的天堂

4、火燒云

第3周：

語文園地一

5、古詩兩首

第4周:

18、頤和園

19、秦兵馬俑

語文園地五

第12周：

20、古詩兩首

21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

第13周：

23、卡羅納

24、給予是快樂的

語文園地六

第14周：

25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

第15周：

28、尺有所短、寸有所長

語文園地七

第16周：

29、呼風喚雨的世紀

30、電腦住宅

31、飛向藍天的恐龍

第17周:

32、飛船上的特殊乘客

語文園地八

第18—21周

期末復習

四年級上冊教學計劃「篇二」

一.學情分析

四年級的學生已經過了一年的三年級教材學習，對英語有著較濃厚的學習興

趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部

分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很

牢固。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，

所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況減慢。始終把激

發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養

學生良好的學習習慣。

二.教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼

承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾

長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教

學的理論和成功經驗，彳巴這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結

合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

三.課程目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、

讀、寫25個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數

字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西文化知識。

四.教學重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，

發音正確。

4、能在圖片、手豹、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

五.教學方法和措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中

學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練

和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，

打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規

范、正確地書寫。

六.教學中需要注意的問題

1、會話教學(Let'stalk/Let'splay)這部分主要采用情境教學法，利用

表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中

教，在表演中學，在交際活動中用。

2、詞匯教學(Let'slearn/Let'sdo)這部分采用直觀演示法，即利用游

戲，使用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學中；充分發揮TPR活動的優勢;詳細講

授單詞的結構和書寫。

3、語音教學(let'sspell)

(1)可以開展一些模仿競賽活動教學元音的發音；(2)利用卡片，投影，多媒

體，描紅等手段指導學生正確地發音⑶利用游戲促進和鞏固對單詞的記憶。

4、閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。引導學生掌握四會句子，

著重強調復數結構。鼓勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫

四會單詞和句子。

5、其他板塊教學(Let'ssing/Let'schant)o這部分主要采用全身反應

教學法，除了用于WarnLup中，也可以不斷重復使用于教學過程中。(1)在每節課

中滲透(2)靈活運用于各個教學環節(引入、夏習或放松氣氛)(3)采取多種表演活動

進行學習，storytime要因材施教，根據不同學生的程度進行教學。(4)課內與課

外結合使用。

七.培優輔差主要策略

(一)學困生轉化措施

英語教學的目的不是通過其學習和考試來淘汰一部分不適合學習英語的學生，

而是要使全體學生都能在其原有的基礎上獲得一定的英語語言素養。因此，作為教

師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在

課堂上都有收獲。

1、保護自尊心

保護“學困生”的自尊心是轉化他們的前提。這就要求教師擺正心態，平等的

看待、對待學困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關心他

們，多和他們談心，多肯定他們的進步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他

們沒有松懈的.機會。這是我將努力的方向。

2、樹立自信心

我在平時的測驗時，除了表揚優秀的學生之外，我還要表揚進步大的學生，盡

管他們的成績依然不是優秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，

進步卻是很大的，所以這時老師的表揚會使他認識到自己的進步，自己也可以進

步，從而對自己以后的學習會充滿信心，自然也會更加努力的學習。這學期，從這

方面我仍將采用這種行之有效的方法。

3、提供切實可行的學習方法

(1)在課前預習中多指導

(2)在課堂上多關注

(3)課下復習多督促

4、發動周圍一切n「以發動的力量

(1)建立“一對一”幫學對子

(2)取得家長的配合

(二)培優措施

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。單元測試

后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。

2、利用英語精品團隊、英語節等大型的學校活動，調動優生學習英語的興

趣，提高學生各方面的能力。

加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3、對個別突出的學生進行單獨輔導；

4、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解

決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

A.教學進度表(略)

四年級上冊教學計劃「篇三」

小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規

定的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文

字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養

成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很

關鍵的一個學年。

一、學生情況分析

班學生思維相當活躍，個性張揚，但學習積極性不高，主動性不強。每次考試

成績都不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。

據前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，

不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，集體

觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教

學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們

的全面發展。

二、教材分析:

本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內容：導語，課文和語文百花園三個

部分。每單元開頭的導語點明本組的專題，并揭示學習要求，每單元由四篇課文和

一個“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類

（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）。其中精讀課文后有

識字寫字表，課后練習題，詞語花籃。在部分課文后面，安排有“學習鏈接”，以

幫助學生了解相關資料或豐富學生的閱讀。每個“語文百花園”由4—5個欄目組

成（語海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等）。為學生交流展示

綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊教材設計了8個專題，依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足

跡、人與自然、意志品質、科學精神、愛國精神、中外文化。每個專題內容貼近兒

童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培

養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，

發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而

努力。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情

感，積極的人生態度和正確價值觀；認真科學的學習方法和良好的學習習慣；理解

友情的可貴，受到意志品質的思想品德教育。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、

作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

四、本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力；能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到

規范、端正、整潔；用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情：能復述敘事性課

文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握

主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勒于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，

解決生活中的簡單問題。

四年級上冊教學計劃「篇四」

一、學生情況分析：

四年級學生學習態度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很濃

的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到

聲情并茂；四年級學生掌握了一些美術基礎知識和基本技能，多數同學對美術興趣

濃厚，有較強的求知欲和較強的創新力。

二、教材分析：

本冊藝術教材共有九個單元：第一單元希望的田野，第二單元祖國，您好，第

三單元歡騰的大西北，第四單元大自然的小衛士，第五單元翠竹聲聲，第六單元照

片里的故事，第七單元軍旗飄飄，第八單元三個和尚，第九單元藝術家的故事。

三、教學目標：

1.能用自己喜歡的美術表現形式表達自己對田野的熱愛和向往，在制作或繪畫

中，進一步體會畫面的空間感、層次感、及構圖中的大小、虛實關系以及造型中的

細節描繪等。

2.積極參加由歌曲、詩歌引發的表演活動，能根據歌詞和詩歌內容分角色扮演

不同的形象。

3.通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探究的形式，激發學習興趣，學生能

用已有的知識或自己喜歡的方式，進行手工制作。

4.學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

5.結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點

和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。

四、教學措施：

1、認真備課，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標

結合，并注意名學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使學生能夠充分發

展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。

最大限度的調動學生的積極性，使他們學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取

一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、在欣賞歌曲的同時要注重培養孩子的音樂感受能力。

四年級上冊教學計劃「篇五」

一、指導思想

全面貫徹三個面向戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素

質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點,充分遵循四個有利于思想,

即：有利于發揮學生的潛能,有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能

力,有利于培養學生的創造性思維和創造能力。

二、小學英語教學的任務：

基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立

自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精

神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運

用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和

中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身

學習和發展打下良好的基礎。

三、課程標準對本學段的要求（一級目標

（一、總體目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動

作、做事情（如涂顏色、連線。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單

的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,

表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感

興趣。

（二語言技能一級巨標

聽做：

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；

3、能根據指令做事情，如:指圖片?、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

說唱：

1、能根據錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡單的'問候；

3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等；

4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和小喜歡；

5、能夠根據表演猜測意思、說詞語。

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15—20首；

7、能根據圖、文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；

2、能做簡單的角色表演；

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇,如（小紅帽）等。

讀寫：

1、能看圖識字；

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；

4、能正確書寫字母和單詞四年級上英語教學計劃四年級上英語教學計劃。

視聽：

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目；

2、視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20一25分鐘）。

四、教材簡析：

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP》是課程教材研究所英語

課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小

學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供

小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1.強調語言運用。

2.注重能力培養

3.突出興趣激發

4.重視雙向交流

5.融合學科內容

6.重視靈活擴展

7.實現整體設計。

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊》（PEP

PRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK4,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊

教材強調語言的運用，注重能力的培養,突出了興趣的激發,重視雙向交流,融合學科

內容,重視靈活擴展,實現整體設計。

五、全冊教學總目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音

正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務（如涂色,小制作的過程中學會相關的詞句,并且培養動手

能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

六、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用H常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流，做到大膽開口，發音

正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下.，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

七、學生知識能力習慣態度分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到

困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求:培養

聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把

激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法,培養

學生良好的學習習慣四年級上英語教學計劃工作計劃。（請各班老師具體分析自己

班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級

成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。）

八、主要教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中

學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和

練習。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、

正確地書寫。

九、教學進度安排

四年級上冊教學計劃「篇六」

一、班級情況分析

我班共有學生76人，其中男生41人，女生35人。大部分學生經過三年的學

習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好

轉，井且掌握了一些學習的方法，表現令人滿意。但部分學生不愛學習，學習基礎

差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。本學期教學，應在讓每個孩子都進步的基

礎上，繼續多關注后進生的學習。

二、本冊教材分析

教材繼續按專題編組。全冊共分八組。每組包括導語、課例、語文園地三大部

分。

八個專題，專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出

學習語文的特點。依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、

我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和

第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富

多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3-5篇課文組

成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其

中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前

有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后

面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。

教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”

“我的發現”“日積月素”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故

事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八

組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”

安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供

舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略

讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的

方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是

要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩

欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；

“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫

的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

三、本冊教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情

感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作

文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200字，養成主動識字的習慣。

2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課

文的大意。

5.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說【您現在

訪問的是四年級語文教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】話能把握主要內容，并能簡

要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

6.留心周圍事物，勤于書面表達.能把內容寫得比較清楚，比較具體小會寫

簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

四、教學措施

1、在識字、寫字教學上，學生通過前三年的學習，已經具有一定的獨立識字

能力，所以引導學生學生自學自查完成認字的任務，只對少數不容易讀準或容易混

淆的字作適當指導。

對要求寫的字，在精讀課文的教學時，把寫字的任務妥善地安排在教學過程

中，不把寫字的作業都留到課外，對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順

作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。

2、在閱讀教學方面，要注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內

容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。

閱讀教學中，要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自

主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的

水平。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀。在多種形式的讀中，理解內容，體

會感情，領悟表達的方法，積累語言。

3、口語交際教學，要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能

力。

4、習作教學，要注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達。能用自己喜歡

的形式來寫，為學生的芻由表達和有創意的表達創造條件。重視習作以后的交流和

展示，注意引導學生修改自己的習作。

5、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養

6、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書，并妥善安排好教學時間。

五、教學進度安排

周次教學內容

第一周1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂

第二周4*火燒云、語文園地一

第三周5古詩兩首6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅

第四周8*世界地圖引出的發現、語文園地二

第五周國慶放假

第六周9巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹

第七周12*小木偶的故事、語文園地三

第八周13白鵝、14*白公鵝、15貓

第九周16*母雞、語文園地四

第十周17長城、18頤和園、19*秦兵馬俑

第十?周語文園地五、20古詩兩首。

第十二周21搭石、22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納

第十三周24給予是快樂的、語文園地六

第十四周25為中化之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎

第十五周27*烏塔、28*尺有所短寸有所長語文園地七

第十六周29呼風喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍

第十七周32*飛船上的特殊乘客、語文園地八

第十八周期末復習

第十九周期末復習

四年級上冊教學計劃「篇七」

一、學生知識能力習慣態度分析

我教的是四年級個班，這兩個班當中的大部分學生都經過了一年的三年級教材

的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，只有少部分是從來沒接觸過英語的，他們

即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由

于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且

四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期

我們對于四年級教材的教學進度會根據各班學生的具體情況減慢。始終把激發學生

的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良

好的學習習慣。

二、教材分析：

本書在學生的聽說讀寫上面有了質的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學生

的自學能力，和閱讀興趣。

三、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，

發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語

感。

7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培

養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，

發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

五、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中

學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練

和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，

打下良好的語音語調基礎八

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規

范、正確地書寫。

六、教學進度安排：

第一單元一12課時一3周

第二單元一12課時一3周