四年級科學下冊全冊完整教案

一、導言

親愛的同學們，隨著新學期的到來，我們又將開始一段新的科學

探索之旅。四年級科學課程是我們認識世界的鑰匙，它幫助我們了解

生活中的各種現象，揭示自然界的奧秘。在這個學期里，我們將一起

探索物質的性質、植物的生長、動物的習性以及天文地理的奧秘。相

信在這個過程中，你們會充滿好奇和興奮，不斷發現新的知識和樂趣。

本課程的目標是通過生動有趣的科學實驗和活動，使你們能夠理

解和掌握科學基礎知識，培養基本的科學思維和解決問題的能力。我

相信通過我們的共同努力，你們一定會在這個學期里取得豐碩的成果。

讓我們共同期待這段充滿挑戰和樂趣的科學探索之旅吧！

1.課程目標介紹

掌握基本的科學知識：包括物質性質、自然現象、地球宇宙等基

礎知識，為后續的科學學習打下基礎。

培養觀察能力：引導學生學會觀察自然和生活中的現象，發現并

提出問題，學會使用簡單的觀察工具進行記錄和分析。

提高實驗能力：通過設計和實施簡單的科學實驗，培養學生的實

驗操作能力、數據分析和解決問題的能力。

培養科學探究精神：鼓勵學生積極參與科學探究活動，培養他們

獨立思考、創新精神和團隊合作精神。

本課程注重啟發學生的好奇心和探索精神，旨在讓學生在探索自

然世界的過程中形成科學的思維方式和生活習慣。學生不僅能夠更好

地理解生活中的現象和事物，也能為他們未來的發展打下堅實的基礎。

我們將分章節詳細介紹本課程的教學內容及教學方法。

2.教學內容概覽

本學期四年級科學下冊的教學內容涵蓋了多個重要領域，主要包

括植物學、動物學、物理學、化學以及環境保護等方面。通過本課程

的學習，學生將了解到植物的生長過程、不同植物的特征及其生存環

境；動物的種類、習性與生態環境；簡單的物理現象及其在生活中的

應用；基礎的化學知識，如物質的變化等；以及環境保護的重要性，

如何保護我們的地球。每個單元都設計了豐富多樣的活動和實驗，旨

在培養學生的觀察能力、實驗能力和科學探究能力。我們將通過講解、

演示、觀察、實驗、討論等多種教學方式，幫助學生建立科學觀念，

提高科學素養。

二、單元一：植物的生長與變化

介紹植物的生長周期，包括種子發芽、幼苗生長、開花、結果等

階段。

觀察記錄評價：根據學生的觀察記錄評價學生對植物生長過程的

了解程度。

實驗報告評價：通過學生的實驗報告評價學生對環境因素的理解

程度。

課堂表現評價：通過學生的課堂表現評價學生的探究能力和科學

素養。

1.課題引入

親愛的同學們，我們即將開始一段精彩的科學之旅。四年級的科

學課程將帶領我們一起探索自然界的奧秘，發現生活中的科學現象，

了解我們身邊的世界是如何運作的。我們將一起走進奇妙的科學世界,

學習物質的性質、生物的生命過程、地球的變化以及天空中的奧秘。

讓我們一起，用好奇的眼睛去發現，用智慧的頭腦去思考，用勤勞的

雙手去實踐。

2.植物的基本結構

老師先展示幾種常見的植物圖片，引導學生談論他們對這些植物

的觀察和理解。然后提出問題：“你們知道這些植物是由哪些部分組

成的嗎？”引出本節課的主題一一植物的基本結構。

講述根是植物體的基礎部分，主要功能包括吸收水分和礦物質,

并固定植物于土壤中。展示不同類型的根（如主根、須根等），讓學

生觀察并討論其特點。

莖是連接植物各部分的主要通道，它支撐著植物體，并運輸水分

和營養物質。讓學生觀察莖的特點，并討論莖的功能。

葉是植物的主要光合器官，它通過光合作用為植物制造食物。講

述葉的結構和功能，讓學生觀察葉的形狀、顏色和紋理等特點。

花是植物的生殖器官，講述花的結構及其功能。然后講述果實的

形成以及種子的傳播方式。這一部分可以通過展示不同種類的花、果

實和種子來加深學生的理解。

通過講解和討論，讓學生理解植物各部分之間的相互作用和依賴

關系，如根吸收的水分和礦物質通過莖運輸到葉和花朵，葉子進行光

合作用制造食物等。

組織學生進行簡單的觀察實驗，讓他們親手觸摸和觀察植物的各

部分，加深對植物基本結構及其功能的理解。

讓學生回家后在家長的陪同卜觀察一種植物的各個部分，并記錄

下來，下一節課帶到學校與同學分享。

通過這節課的教學，反思自己的教學方法和效果，是否達到了預

期的教學目標，學生的反應如何等。同時收集學生的反饋意見，以便

改進未來的教學。

3.植物生長的條件

引導學生閱讀教材，了解植物生長的基本條件，如陽光、水、土

壤、空氣等。

通過多媒體展示或實驗演示，詳細講解各個條件對植物生長的影

響。例如。

分組進行實踐活動，讓學生親手種植一株植物，并觀察記錄其生

長過程。

讓學生分別在不同的生長條件下（如陽光充足、陰暗、缺水、水

過多等）種植植物，觀察并記錄植物的生長情況。

4.植物生長的過程

種子萌發階段：學生需理解種子的結構以及萌發所需的基本條件,

例如適宜的濕度和溫度。在這個階段，教師可以展示不同種類的種子，

讓學生觀察并討論種子的特點。教師可以引導學生思考種子是如何吸

收水分和養分開始萌發的。教師可以組織學生進行種子萌發的實驗，

觀察并記錄種子的變化過程。同時介紹種子萌發所需的適宜環境如溫

度、濕度等條件?？梢园才艑W生模擬種子萌發的過程，了解種子是如

何吸收水分和養分開始萌發的。同時可以要求學生設計自己的植物生

長記錄表。并且提醒學生在記錄過程中要注意觀察的準確性和記錄的

真實性。強調這些習慣的重要性并且指導如何有效地記錄和觀察植物

的生長過程。例如每周測量植物的高度并記錄下來的記錄方法。并引

導學生思考如何保護植物和環境維護生態平衡等話題。同時強調學生

要在家長的陪同下進行觀察活動以確保安全。?????下面是簡單的分

段內容供您參考：

引入新課：討論生活中常見的植物，引導學生思考植物是如何生

長的，激發學生對植物生長過程的好奇心和探究欲望。接著展示植物

生長過程的圖片或視頻，讓學生直觀感受噴物生長的過程。

講授新課：介紹種子萌發階段的特點和條件，引導學生理解種子

是如何吸收水分和養分開始萌發的。通過實驗觀察種子的變化過程，

讓學生親身體驗種子萌發的神奇過程U然后介紹植物生長的各個階段

的特點，包括幼苗生長、營養生長和生殖生長等階段?？梢苑纸M討論

不同植物在不同生長階段的特點，讓學生在交流中加深對植物生長過

程的認知和理解。

5.植物與環境的互動關系

培養學生的觀察能力和實驗能力，通過實踐活動探究植物與環境

的關系。

通過展示不同環境下的植物圖片，引導學生思考植物與環境之間

的聯系。

分析植物如何適應不同的環境條件，如沙漠中的仙人掌、水下的

藻類。

討論植物的形態、生理和行為適應方式，如葉片的厚薄、顏色變

化等。

設計實驗方案，將同一種植物置于不同環境條件（如光照、溫度）

下，觀察其生長狀況的變化。

介紹農業生態系統中的植物與環境關系，如作物的種植選擇與土

壤、氣候的關聯。

討論環境保護中植物的作用，如植被恢復對水土保持和生態平衡

的重要性。

激發興趣：通過展示各種環境的植物圖片，激發學生好奇心和探

索欲望。

實踐操作：進行實地觀察或實驗活動，探究植物在不同環境下的

生長情況。

對學生的實驗記錄、報告和課堂表現進行評估，確保學生埋解植

物與環境的互動關系。

通過本課程的學習，學生將能夠理解植物與環境的緊密聯系，認

識到環境保護和可持續發展的重要性。本課程還將培養學生的科學探

究能力和實驗操作能力，為他們今后的科學學習打下堅實的基礎。

6.實驗活動：觀察植物的生長變化

引入階段：講述植物的生長過程，并解釋植物從種子到成熟需要

哪些基本條件。然后分組討論各種可能影響植物生長的因素。

準備階段：每個學生或小組領取一些植物種子，并選擇一個適合

的觀察地點（如陽介、教室等）。同時準備好觀察記錄本，用于記錄

觀察結果。

實驗階段：指導學生如何正確種植種子，并按時澆水，確保植物

得到足夠的陽光。每次觀察時都要記錄下植物的高度和寬度，并記錄

環境的變化情況（如天氣情況、溫度變化等）。同時要觀察植物葉子

的大小、形狀、顏色等的變化。

分享階段：每周或每兩周組織一次分享會，讓學生分享他們的觀

察結果和發現。通過對比不同植物的生長情況，讓學生理解環境因素

對植物生長的影響。讓學生提出自己的問題和想法，鼓勵他們進行進

一步的探索和研究。

總結階段：在實驗結束時，讓學生回顧整個實驗過程，總結他們

在實驗中的發現和收獲。讓學生思考他們在實驗過程中遇到的困難和

問題，以及如何解決這些問題。讓學生繪制一張植物的生長變化圖，

以圖形化的方式展示他們的觀察結果。

根據學生的觀察記錄和分享表現進行評價。觀察記錄詳細且完整

的學生可以得到較高的評價，而積極參與分享會的學生也可以得到相

應的鼓勵和評價。學生解決問題的能力和對植物生長變化的理解決定

最終的評價結果。對于實驗過程中表現出強烈興趣和熱情的學生，應

給予特別的表揚和鼓勵。

要求學生繼續觀察他們的植物，并記錄任何新的生長變化。鼓勵

他們嘗試改變一些條件（如改變澆水的頻率或位置），看看這對植物

的生長有什么影響。下次上課時，學生需要帶齊他們的觀察和實驗記

錄，分享他們的新發現和新問題。

7.課堂小結與作業布置

教師總結今天學習的科學知識，包括亙要的概念、原理、規律等,

幫助學生鞏固記憶。回顧實驗觀察的結果，讓學生理解實驗背后的科

學原理。

引導學生回顧本節課的學習過程，幫助他們理解如何學習科學知

識，如何將所學知識與生活實踐相結合。

要求學生完成相關科學知識的習題，如填空題、選擇題等，以鞏

固課堂所學知識。要求學生完成課本上的相關練習題，鼓勵他們對所

學知識進行深入理解和應用。

鼓勵學生進行一些拓展活動，如觀察身邊的自然現象，進行簡單

的實驗探究等。這些活動旨在培養學生的科學探究能力和實踐能力，

讓他們將所學知識與生活實踐相結合。要求學生將觀察到的現象記錄

下來，下一節課進行討論和交流。通過這樣的活動，不僅可以培養學

生的觀察力、思維力和動手能力，還能增強他們對科學的興趣和熱愛。

三、單元二：動物的行為與習性

介紹動物行為的兩種基本類型：本能行為和學習行為。本能行為

包括繁殖行為、覓食行為等，學習行為包括社會行為、遷徙行為等。

通過實例解釋這兩種行為的特點和差異。

介紹動物習性的概念，解釋其與動物行為的關系。動物習性是動

物在長時間進化過程中形成的一種穩定的行為和生活方式。

分析動物習性與生態環境的關系，強調環境對動物習性的影峋和

塑造。通過實例講解不同生態環境的動物所表現出的不同習性。

闡述動物行為與習性的多樣性，通過不同種類的動物進行比較，

展示其行為的差異和共性。

分析動物行為與習性的適應性，強調這些行為和習性如何幫助動

物適應環境、提高生存和繁殖的機會。通過實例講解動物行為和習性

的適應性和進化意義。

采用講授法、討論法、觀察法等多種教學方法，激發學生的學習

興趣和主動性。

利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，展示動物的行為和習性，

幫助學生更好地理解和記憶。

導入新課：通過提問、討論等方式，引導學生回顧上一節課的內

容，并引入本節課的主題一一動物的行為與習性。

講授新課：按照教學內容的安排，逐一講解動物行為的概念、類

型，動物習性的概念、與生態環境的關系等知識點。

實踐活動：組織學生進行觀察活動，觀察不同動物的行為和習性，

并記錄下來，課堂上進行分享和討論。

課堂小結：總結本節課的主要內容和知識點，強調動物行為與習

性的重要性和應用價值。

布置作業：要求學生收集有關動物行為和習性的資料r準備下一

節課的討論和匯報V

通過課堂表現、作業、測驗等方式，評估學生對動物行為和習性

概念、類型、與生態環境關系等的理解和掌握情況。

1.課題引入

親愛的同學們，我們即將開始新的科學探索之旅！歡迎來到四年

級科學的世界，這里有奇妙的現象，有趣的實驗，和我們一起探索大

自然的奧秘。今天我們將一起探討一系列與生活息息相關的科學問題,

讓我們懷著好奇心，一起走進科學的大門。

我們將從我們身邊的環境開始，了解自然界的物質如何相互作用。

我們會探索物質的狀態變化，如水是如何從液態變成固態和氣態的。

我們將接觸到奇妙的力，如彈力和磁力。我們將通過有趣的實驗來觀

察和理解這些力的性質和特點。

我們將研究生物世界的奧秘,。我們會學習植物和動物的生長過程,

了解它們如何適應環境，以及它們之間如何相互依存。我們將通過觀

察動植物的行為和習性，了解生命的特征和生命的多樣性。

我們還會探討光和影子的形成，了解光的傳播和反射現象。我們

還會研究聲音的產生和傳播，了解聲音的特性以及如何保護我們的聽

力。

在這段旅程中，我們會學到很多有趣的科學知識，但更重要的是，

我們會學會觀察、思考和提問V科學是一門實驗性的學科，只有通過

親自實踐，我們才能真正理解科學的奧秘C讓我們一起動手實驗，一

起探索科學的奇妙世界吧！

2.動物的基本行為類型

過程與方法：通過觀察、分類和討論等方法，培養學生的觀察能

力和歸納能力。

展示動物圖片，引導學生觀察并描述動物的行為特征，引發學生

對動物行為類型的好奇心和探究興趣。讓學生說說他們在生活中觀察

到的動物有哪些常見的行為表現。激發學生對學習動物基本行為類型

的興趣。介紹今天的教學主題：“動物的基本行為類型”。讓學生了

解到動物的每一種行為都是有其存在的意義。以此來激發學生學習的

熱情和探索的興趣。這一部分能夠讓學生通過真實世界的情況發現和

學習新知。是教師最自然引導孩子們觀察日常生活的基礎入門之處。

這不僅引入了教學的主題，而且培養了孩子們的觀察力和探究能力。

從而進一步加深了對學習內容的理解。從而培養了孩子們的學習興趣。

讓他們意識到生活中處處都是科學?！钡奶攸c）使得教學目標（教學

目標必須是在學生們的原有認知的基礎上結合課程實際教學內容而

進行預設的，教學目標的設置需要與教學的具體內容相匹配同時起到

對課堂教學起到引領和導航的作用）更好地得以實現。教學過程由淺

入深，讓學生逐步深入理解和掌握動物的基本行為類型及其意義。幫

助學生全面發展！從而在理解自然科學知識的實質和探究自然科學現

象的同時也在思想品質上有所提升達到真正意義上的科學教育！以科

學發展觀作為指導思想的現代教學！注重學生的全面發展！注重學生

的主體性地位！注重學生的實踐能力和創新精神的培養！注重學生的

情感態度和價值觀的培養！注重學生的個體差異和個性發展！注重學

生的終身發展！注重學生的全面發展！注重學生的科學素養的培養！

注重教學質量和學生學習效果的提升！”讓我們在接下來的教學內容

中去了解和感受。一起走進奇妙有趣的動物世界去探索它們的奧秘吧!

首先我們來了解一下什么是動物的行為？以及動物的哪些行為可以

稱作基本的行為類型呢？）過渡到新課的學習。進入新課的學習之后

讓學生閱讀課本內容進一步了解本節課的內容讓他們初步感知動物

的基本行為類型。）過渡到新課的學習。）在感知教學內容的基礎上

引出本課要探討的核心問題。）提問討論：你們了解什么是動物的行

為嗎？你們能列舉出動物的哪些基本行為類型呢？）引發學生思考并

展開討論。（強調知識點的學習重點。）同時教師可以引導學生思考

這些基本行為類型之間是否存在聯系？是否存在一定的規律？進一

步培養學生的思維能力和探究精神為下一步的深入探究打下基礎。）

這一部分教學也是極為重要的，教師可以通過課堂小游戲等形式激發

學生的好奇心和學習興趣幫助他們記憶和鞏固所學知識.”通過這一

環節讓學生對本節課所學知識進行鞏固和運用讓他們更好地理解掌

握和運用所學知識。從而將教學活動擴展到課后更好地培養學生的科

學素養?！昂⒆觽儗W好一門課最樸實的辦法就是讀好這門課的書籍！”

因此教師也可以推薦一些

3.動物習性的形成原因

教案目標：學生能夠理解動物習性形成的原因，包括遺傳因素和

環境因素的影響。學生能夠舉例說明不同動物習性的形成原因。

教師提問：“你們觀察過不同動物的行為和習性嗎？比如蜘蛛如

何織網、鳥類的遷徙等。它們為什么會形成這樣的行為模式呢？”引

起學生的興趣和思考，開始探討動物習性的形成原因。教師呈現有關

動物習性的圖片或視頻，激發學生直觀感受。學生思考并回答相關問

題，為本節課的主題做好鋪墊。

教師講解遺傳對動物習性的影響，舉例說明某些動物習性的遺傳

特點。狗的忠誠和狩獵行為在很大程度上受到遺傳的影響。環境因素

也是影響動物習性的重要因素。教師講解環境因素如何影響動物習性

的形成，如環境變化導致的動物行為變化等。教師介紹環境變化與動

物習性的關系，包括食物來源的變化、季節變化等因素對動物習性的

影響。教師可以舉例，如鳥類遷徙和季節變化的關系等。學生討論并

理解遺傳和環境因素在動物習性形成中的作用V

4.動物與環境的關系

本單元將涵蓋以下內容：動物的基本需求、動物的適應性特征、

環境變化對動物的影響等。通過一系列活動，引導學生了解動物與其

生存環境的關系。

導入新課：播放一段不同環境中的動物生活視頻，引發學生對動

物與環境的思考。

5.實驗活動：觀察動物的行為習性

準備一些具有代表性的動物（如螞蟻、蝴蝶、小鳥等）觀察工具,

如望遠鏡、放大鏡等。

通過講述一些有趣的動物行為習性的故事，引發學生的興趣，導

入新課。

讓學生分組觀察不同的動物，并記錄下它們的行為習性。如螞蟻

的覓食行為、蝴蝶的遷徙行為等。

討論不同動物行為習性的意義，理解這些行為習性與動物的生存

和繁衍密切相關。

要求學生回家后，在家長的陪同下，繼續觀察家中寵物或附近動

物的行為習性，并記錄下來。下次課上與大家分享。

6.課堂小結與作業布置

在課堂小結環節，教師首先要對本節課的內容進行回顧和總結，

確保學生對本節課所學知識點有清晰的認知和理解。教師可以用提問

的方式引導學生回顧本節課的重點內容，幫助學生鞏固所學知識。

教師：同學們，今天我們一起學習了關于（回顧本節課的主題和

重點內容）。誰能總結一下我們今天學習的重點是什么呢？（等待學

生回答）

教師繼續總結并強調：我們今天學習了（再次強調重點），這些

都是非常重要的知識點，希望大家能夠牢記。通過今天的學習，我們

了解到（結合學生的回答和課堂表現，對知識點進行進一步解釋和拓

展）。

作業是檢驗學生學習效果的重要手段，也是鞏固和拓展課堂知識

的重要途徑。在布置作業時，教師應根據本節課的教學內容和學生實

際情況，有針對性地設計作業，確保學生能夠鞏固所學知識，同時拓

展思維。

基礎作業：請同學們完成以下基礎題目，以鞏固今天所學知識點。

（具體題目可根據本節課內容設計，如填空題、選擇題等）

拓展作業：關于（提及與本節課內容相關的拓展主題），希望大

家能夠在課后進行進一步的探究和思考?？梢圆殚嗁Y料、做實驗、觀

察身邊的事物等，下節課我們將一起分享大家的發現和思考°（拓展

作業應根據學生實際情況和興趣來設計，旨在激發學生探究科學的熱

情）

家庭實驗：請在家人的幫助下，完成一個與本節課內容相關的小

實驗。大家nJ以更好地埋解所學知識，培養動手能力和團隊協作精神。

（家庭實驗應注重安全性和可行性，教師應提前告知學生實驗的目的、

方法和注意事項）

四、單元三：物質的性質與變化

培養學生的科學探究精神，鼓勵學生提出問題、進行假設、設計

實驗并分析結果。

實驗探究：通過實驗活動，讓學生親自觀察并感受物質的性質與

變化。

案例分析：通過分析實際案例，幫助學生理解物質性質與變化在

生活中的應用。

導入新課：通過日常生活中的例子，引導學生認識到物質具有不

同的性質。

新課內容：介紹物質的性質，如顏色、味道、硬度等，并讓學生

進行實例分析。

導入新課：回顧上一課時內容，引出物質的變化。介紹物質變化

的類型，物理變化和化學變化。介紹物理變化如溶解、蒸發等；化學

變化如燃燒等。展示相關實驗現象，幫助學生理解概念。

新課內容：講解物理變化和化學變化的特點和區別，并舉例說明。

讓學生理解物質在變化過程中產生的現象和原因。通過案例分析，讓

學生了解物質變化在生活中的應用。強調實驗安全注意事項。布置實

驗任務給學生進行探究實踐并小組討論匯報實驗結果。師生一起探

討和分析實驗過程中的各種問題和解答方法。（演示實驗流程及細節

步驟等細節根據學生的具體情況調整。

1.課題引入

親愛的同學們，大家好！歡迎來到四年級科學課的奇妙世界。今

天我們將開啟一場充滿未知和奇跡的“光的探索之旅”。我們的主題

是《光的探索》。在這個旅程中，我們將一起探討光的神奇特性，理

解它是如何影響我們生活的每一個角落。你們準備好了嗎？讓我們一

起啟程吧！

我們需要了解光是什么，以及它在我們生活中的重要性。光是我

們觀察事物的基礎，它讓我們的世界變得五彩斑斕，生機勃勃。從太

陽的光芒到夜晚的燈光，從彩虹的顏色到手機屏幕的亮度，都離不開

光的存在。光究竟是如何影響我們的生活的呢？我們將在接下來的課

程中一起探索這個問題。

我們將學習光的來源。光可以從太陽、月亮、星星等天體中發出，

也可以由人們制造的燈光設備產生。不同的光源發出光的顏色、亮度

都可能不同。我們會通過實驗來了解不同類型的光源及其特點。

我們會探索光的傳播方式和規律。你們知道光是如何從一個地方

傳播到另一個地方的嗎？光沿直線傳播，遇到障礙物時會發生反射和

折射等現象。我們會通過觀察和研究這些現象來了解光的傳播規律。

我們還會了解一些與光相關的現象和應用。我們會探討影子的形

成原理和應用，了解透鏡的工作原理和光學儀器的使用等。這些知識

不僅有趣，而且在我們日常生活中也非常有用。讓我們一起學習并探

索這些奇妙的科學現象吧！

2.物質的基本性質

在生活中的一些實例，讓學生感知物質性質的重要性，如選擇衣

服時考慮顏色、質地等。詢問學生對物質有哪些了解，并引導學生思

考物質性質對生活的影響。

顏色：介紹物質的顏色是物質的一種基本性質。讓學生觀察不同

顏色的物品，并嘗試描述它們的顏色。進行顏色混合實驗，讓學生了

解顏色的變化。

氣味：介紹物質的氣味也是物質的一種基本性質。讓學生聞不同

物品的氣味，并嘗試描述它們的氣味特點。讓學生理解氣味在生活中

的應用，如食品的新鮮程度等。

形狀和大?。航榻B物質的形狀和大小也是物質的基本性質之一。

讓學生通過觀察不同物品的形狀和大小，了解形狀和大小對物體功能

的影響。讓學生改變物質的形狀和大小，觀察其性質的變化。

硬度和脆性：介紹物質的硬度和脆性C讓學生通過敲打、捏壓等

方式感受不同物質的硬度。比較不同物質的脆性。讓學生了解這些性

質在生活中的重要性，如建筑材料的選擇等。

其他性質：簡單介紹其他物質性質，如密度、溶解性等，為后續

的深入學習打下基礎。

設計實驗活動，讓學生通過觀察和實驗探究物質的性質。如顏色

混合實驗、物質硬度比較實驗等。在實驗過程中，培養學生的動手能

力和科學探究精神。鼓勵學生記錄實驗結果，培養他們的觀察能力和

記錄習慣。要注意實驗安全，確保學生的安全與健康。

3.物質的分類

培養學生的觀察能力和實驗操作能力，增強學生對物質世界的好

奇心。

通過提問的方式引導學生回憶生活中遇到的各類物質，激發學生

探究物質特性的興趣，進而引出物質的分類這一課題。

講解物質的基本分類：固體、液體、氣體，并展示各類物質的樣

本，幫助學生直觀感知。

通過實例講解各類物質的基本特性，如固體的硬度、液體的流動

性、氣體的無固定形態等。

組織學生進行簡單的實驗，如觀察不同固體的硬度，比較不同液

體的流動性，感受氣體的無固定形態等，幫助學生更好地理解物質的

特性。

總結物質的分類知識，強調物質特性的重要性，并鼓勵學生在實

際生活中運用所學知識對物質進行分類。

4.物質的變化類型（物理變化和化學變化）

培養學生的科學探究能力，包括觀察、描述、預測和實驗驗證的

能力。

物質的變化類型：物理變化和化學變化。我們將從以下幾個方面

進行詳細的講解和討論。

教師可以首先通過一個簡單的實驗引入新課，比如用熱水溶解糖

塊，讓學生觀察并描述糖塊的變化，引出物質變化的課題。

物理變化：物理變化是指物質在形態、大小、顏色等方面的變化,

但物質的本質并沒有發生改變。例如冰化成水，這些都是物理變化。

教師可以展示一些物理變化的實例，讓學生觀察和描述。

化學變化：化學變化是指物質在化學性質上的改變，生成了新的

物質。例如鐵生銹，食物腐爛等。這些變化中，原來的物質已經不存

在了，變成了新的物質。教師也可以通過實驗讓學生觀察化學變化的

過程和結果。

課堂互動：教師可以讓學生舉例并討論他們生活中的物理變化和

化學變化，進一步鞏固知識點。

實踐操作：教師可以設計一些實驗活動，讓學生親手操作，觀察

并記錄下物質變化的類型。讓他們進行溶解實驗，燃燒實驗等。通過

實際操作，讓學生更加深入地理解物理變化和化學變化的區別。

總結反饋：在課程結束時，教師可以對本節課的內容進行總結，

回顧物理變化和化學變化的特點和區別，同時解答學生的疑問。

教師可以通過課堂互動、實踐操作以及作業等方式來評價學生對

物質變化類型的理解程度。教師也要及時給予學生反饋，幫助他們糾

正錯誤的理解，鞏固知識點。教師還可以通過學生的實驗報告來評價

他們的實驗能力和科學探究能力。

5.實驗活動：探索物質的性質與變化

知識與理解：讓學生理解物質的基本性質（如顏色、氣味、味道

等），以及物質可以發生的變化（如溶解、熔化等）。

技能與操作：培養學生進行基本的實驗操作能力，包括觀察、記

錄和分析實驗數據。

情感態度與價值觀：激發學生對物質性質與變化的好奇心，培養

科學探索的精神。

本活動將通過一系列實驗來探索物質的性質與變化。主要涵蓋以

下幾個方面：

實驗材料：各種固體和液體物質（如糖、鹽、石頭等）、燒杯、

熱水、溫度計等。

導入新課：通過提問學生日常生活中的一些物質變化現象，引出

物質性質與變化的話題。

觀察物質的性質：讓學生觀察不同物質的顏色、氣味和硬度，并

記錄在實驗記錄表上。

實驗活動一：物質的溶解性。讓學生將不同物質放入水中，觀察

哪些物質可以溶解，哪些不能溶解。記錄實驗結果。

實驗活動二：物質的狀態變化。將冰塊放入熱水中，觀察冰塊的

變化（熔化），讓學生感受物質狀態的變化。

實驗分析與討論：引導學生分析實驗結果，理解物質的性質與變

化之間的關系。

課堂小結：總結實驗活動中觀察到的物質性質與變化，強調這些

現象背后的科學原理。

作業布置：讓學生回家后觀察日常生活中的物質變化現象，并記

錄下來，下一課帶到課堂分亨。

通過觀察學生在實驗活動中的表現，以及他們對實驗數據的記錄

和分析，評估學生對物質性質與變化的理解程度。通過學生的課后作

業，了解他們在日常生活中的觀察能力。

6.課堂小結與作業布置

教師總結回顧本節課的主要知識點，引導學生復述本課堂學到的

科學知識。如復習“動物與環境的關系”，“物質的狀態變化”等。

引導學生分享他們的理解和認知?？偨Y課堂學習過程中遇到的一

些重點和難點，梳理科學知識的重要性及其在日常生活中的應用價值。

鼓勵學生們積極提問，解答他們的疑惑。

基礎作業：要求學生完成相關的科學練習題，如填空題、選擇題

等，以鞏固所學知識，題型內容圍繞當天所教的概念和原理設計。同

時布置作業需要注重對所學知識的理解和應用能力的考查。例如讓學

生在家中觀察某些物體的狀態變化，記錄過程并思考其科學原理。

五、單元四：力與運動

通過回顧之前的課程內容，引導學生思考生活中的力與運動現象,

激發學生探究力與運動關系的興趣。

講解力與運動的基本概念，如力是物體運動的原因，力的方向、

大小等。

介紹牛頓運動定律，重點講解第一定律（慣性定律）和第二定律

（動量定律）。

觀察生活中的力與運動現象，如滑動的汽車、跳動的球等，分析

其中的力學原理。

布置相關練習題，讓學生運用所學知識分析解決實際問題，鞏固

所學內容。

1.課題引入

親愛的同學們，我們即將開始一段充滿神奇與發現的科學之旅。

在這段旅程中，我們將共同探索我們身邊的自然現象和物質世界的奧

秘。我們將走進神奇的自然世界，尋找自然界的秘密和規律。四年級

的科學課程將帶領我們一起走進這個奇妙的世界，讓我們一起開啟這

次科學之旅吧！

隨著科技的發展，我們的生活越來越離不開科學知識。四年級的

科學課程旨在通過一系列有趣的活動和實驗，激發同學們對科學的興

趣和好奇心，培養同學們的探究精神和科學素養。我們將學習物質的

變化、生物的多樣性、地球的運動等科學知識，了解自然現象背后的

科學原理。我們還將學習如何觀察、描述和記錄自然現象，如何提出

問題和假設，如何設計和進行實驗等科學浜究的基本技能。

本課程將分為幾大主題進行學習，包括物質的變化、植物的生長、

動物的生長與行為、地球的運動等。我們將學習物質的三種狀態及其

相互轉化，了解物質的變化規律；我們將觀察植物的生長過程，了解

植物與環境的關系；我們將研究動物的行為和習性，了解動物的生活

習性對環境的適應；我們還將探索地球的運動規律，了解地球的運動

對自然現象的影響。每個主題都將通過一系列有趣的活動和實驗來展

開學習。在接下來的課程中，我們將一起探索這些奇妙的主題，共同

發現科學的魅力!

2.力的概念及性質

導入：通過日常生活中的例子（如推土機推動土壤，球被拋出等）

引出力的概念，解釋力是物體之間的相互作用。

講解力的定義：力是物體之間的相互作用，這種作用會導致物體

的運動狀態發生改變。

通過實驗（如彈簧壓縮與拉伸、磁鐵吸引鐵釘等）讓學生直觀感

受力的存在。

相互性：力總是成對出現，一個物體對另一個物體施力的也會受

到另一個物體的反作用力。通過磁鐵吸引與排斥的實驗，讓學生理解

力的相互性。

矢量性：力不僅有大小，還有方向。力的方向對于物體的運動狀

態改變至關重要。利用箭頭的表示方法，讓學生理解力的方向性.

引起運動狀態改變：力是改變物體運動狀態的原因。通過實例（如

踢足球使足球運動）加深學生的理解。

讓學生舉例生活中的力的現象，如劃船、舉重、推車等，并解釋

這些現象中的力的概念及性質。

通過作業或實驗報告，讓學生分析生活中的力的現象，進一步鞏

固所學知識。

總結本節課的學習內容，強調力的概念及性質的重要性，并鼓勵

學生在日常生活中觀察并思考力的現象。

3.力的平衡與運動方向的關系

我們可以通過提問的方式引起學生的興趣：“大家在日常生活中

有沒有遇到過保持平衡的情況呢？”等待學生回答后，引出本節課的

主題一一力的平衡與運動方向的關系。

講解力的平衡概念，讓學生理解什么是力的平衡狀態?？梢酝ㄟ^

舉例（如蹺蹺板）來幫助學生理解。

引導學生思考：當物體處于力的平衡狀態時，它的運動方向會如

何呢？我們可以設計一些實驗來探究這個問題。

使用滑輪組實驗器材，讓學生觀察并記錄在力的作用下，物體的

運動方向變化。

使用小車和軌道，通過改變施加力的方向和大小，觀察小車的運

動方向變化。

讓學生使用彈簧秤測量不同重量物體在靜止狀態下的力的大小，

分析力與運動方向的關系。

在實驗操作后，讓學生分享觀察到的現象，討論力的平衡與運動

方向的關系，并得出當物體處于力的平衡狀態時，其運動方向不會發

生改變；當力的平衡被打破時，物體的運動方向會發生變化。施加力

的方向和大小都會影響物體的運動方向。

讓學生回家后觀察日常生活中的物體，找出哪些物體處于力的平

衡狀態，并記錄其運動方向。

4.常見力的類型及應用實例

導入；回顧上一節課的內容，提