三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thesecondperiod）第二課時教學設計人教PEP主備人備課成員教學內容三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thesecondperiod）

1.學習問候語：Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.學習介紹新朋友：Mynameis...,Iam...,Iam...,Ilike...,Iam...,Iam...,Iam...

3.復習字母表，學習單詞：class,teacher,student,desk,chair,book,bag,school,friend

4.練習對話：用所學問候語和介紹新朋友的句型進行對話練習。核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，熟悉一些基本的問候語和自我介紹。此外，他們對字母表有一定的認識，并能正確書寫26個英文字母。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好通過聽、說、唱等方式進行學習，而另一些學生則更傾向于通過閱讀和寫作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本章節的學習中，學生可能遇到以下困難和挑戰：

-如何正確發音某些詞匯，如“class”、“teacher”等；

-在實際對話中運用所學的問候語和介紹新朋友的句型；

-理解并運用時態，正確表達現在時態；

-在組內活動中，如何有效地與同伴合作，完成對話練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習APP

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習網站

-信息化資源：英語教學視頻、英語聽力材料、電子教材

-教學手段：實物教具（如字母卡片、圖片卡片）、投影儀、音響設備、白板或黑板教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-教師用英語進行簡短的自我介紹，并詢問學生對新學期的期待。

-提問：“Whatareyoulookingforwardtointhisnewschoolyear?”（你對新學期有什么期待？）

2.回顧舊知：

-教師通過圖片或視頻回顧上學期學習的內容，如基本的問候語和自我介紹。

-提問：“Canyourememberwhatwelearnedlastterm?”（你們還記得我們上學期學到了什么嗎？）

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師用英語詳細講解問候語“I'mfine,thankyou.Andyou?”的用法。

-通過實物或圖片展示新詞匯，如“class”、“teacher”、“student”等。

2.舉例說明：

-教師通過角色扮演，展示如何使用新學的問候語和介紹新朋友的句型。

-例如：“Teacher:Hello,howareyou?Student:I'mfine,thankyou.Andyou?Teacher:I'mfine,too.Thankyouforasking.”

3.互動探究：

-分組活動：將學生分成小組，讓他們練習使用新學的句型進行對話。

-教師巡視指導，確保每個學生都能參與到活動中。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生進行小組對話練習，鞏固新學的問候語和介紹新朋友的句型。

-教師提供話題卡片，如“favoritesubject”、“hobbies”等，幫助學生拓展對話內容。

2.教師指導：

-教師在學生活動過程中給予個別指導和幫助，糾正發音和語法錯誤。

-鼓勵學生積極參與，勇于表達。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學生展示：

-每個小組選派一名代表進行對話展示，其他學生評價和反饋。

-教師給予點評和鼓勵。

2.課堂總結：

-教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學到了什么？）

五、作業布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業：

-學生回家后，與家人用英語進行簡單的問候和自我介紹。

-復習本節課所學的新詞匯和句型。

2.作業要求：

-學生需在家長的監督下完成作業，確保學習效果。

-作業需在下次課前提交。

六、教學反思（約5分鐘）

1.教師反思：

-教師對本節課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況。

-教師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。

2.學生反饋：

-教師收集學生對本節課的意見和建議，了解學生的學習需求。

-教師根據學生的反饋，改進教學方法，關注學生個體差異。知識點梳理1.問候語：

-學習并掌握基本的問候語，如：“Hello,howareyou?”、“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-理解問候語的用法，用于詢問他人的健康狀況和表達自己的良好狀態。

2.自我介紹：

-學習并掌握介紹自己的句型，如：“Mynameis...,Iam...,Iam...,Ilike...,Iam...,Iam...,Iam...”

-理解自我介紹的順序和內容，包括姓名、年齡、興趣和特長等。

3.新詞匯：

-學習并掌握新詞匯，如：“class”、“teacher”、“student”、“desk”、“chair”、“book”、“bag”、“school”、“friend”等。

-理解詞匯的用法和拼寫，能夠正確書寫和運用。

4.時態：

-復習和鞏固現在時態，理解一般現在時的用法。

-學習如何用一般現在時描述自己的特征、習慣和一般事實。

5.句型結構：

-學習并掌握句子結構，包括主語、謂語和賓語。

-理解句子結構的構成規則，能夠正確構造簡單句。

6.語法規則：

-學習并掌握一般現在時的語法規則，包括動詞的第三人稱單數形式變化。

-理解動詞的變化規則，能夠正確使用動詞的一般現在時形式。

7.交際功能：

-學習并掌握如何用英語進行簡單的問候、自我介紹和詢問他人的情況。

-理解交際功能，能夠在實際生活中運用所學知識進行交流。

8.聽力理解：

-學習并掌握聽力技巧，如注意關鍵詞、理解上下文等。

-能夠聽懂簡單的英語對話，并能根據聽力材料回答相關問題。

9.口語表達：

-學習并掌握口語表達技巧，如語音、語調和語速等。

-能夠用英語進行簡單的對話，表達自己的觀點和想法。

10.文化意識：

-了解一些基本的英語國家文化知識，如學校生活、日常生活等。

-理解文化差異，尊重并欣賞不同文化的特點。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中與本節課內容相關的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題等，以鞏固對詞匯和句型的掌握。

2.家庭對話練習：學生需與家人用英語進行簡單的問候和自我介紹，至少進行3次對話，并記錄下對話內容。

3.制作個人介紹卡片：學生需制作一張個人介紹卡片，包括姓名、年齡、興趣愛好等，并用英語填寫相關信息。

4.收集新詞匯：學生需收集本節課學習的新詞匯，并嘗試用這些詞匯寫一段簡短的句子，展示詞匯的應用。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，教師應給出個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要鼓勵學生的進步。

3.問題指正：對于學生在作業中出現的錯誤，教師應具體指出問題所在，如發音、拼寫、語法等。

4.改進建議：針對學生的錯誤，教師應給出明確的改進建議，如提供正確的答案、解釋錯誤原因、指導學習方法等。

5.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學生進行集體反饋，讓學生互相學習，共同進步。

6.定期回顧：教師應定期回顧學生的作業，檢查學生的學習進度，并根據學生的掌握情況調整教學計劃。

7.家長溝通：教師可以通過家長會或家校聯系冊等方式，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習成長。

8.鼓勵創新：對于學生在作業中展現出的創新思維，教師應給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和創造力。板書設計①問候語

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

②自我介紹句型

-Mynameis...

-Iam...

-Iam...

-Ilike...

-Iam...

-Iam...

③新詞匯

-class

-teacher

-student

-desk

-chair

-book

-bag

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