第10課《往事依依》教學設計-2024-2025學年統編版語文七年級上冊（2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第10課《往事依依》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年統編版語文七年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日，星期X，第X節

4.教學時數：1課時

??今天，咱們一起來走進七年級上冊第10課《往事依依》，這是一篇充滿回憶與感動的文章，讓我們一起感受作者對往事的依依不舍。??

在這個美好的課堂上，咱們將一起探討文章的主題思想、寫作手法，品味那些讓人心動的文字，感受作者的情感。??核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生在進入本節課之前，已經學習了基礎的語文知識和閱讀理解能力。他們能夠識別基本的文學體裁，如詩歌、散文等，并具備一定的詞匯積累和語法理解能力。此外，他們可能已經接觸過一些描寫情感、回憶往事的文學作品，對這類主題有一定的感知和共鳴。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對文學作品中的情感表達和人物描寫尤為感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《往事依依》這篇文章時，學生可能會遇到對一些復雜句子的理解困難，特別是那些古雅的文言文表達。此外，對于文章中深層次的情感內涵，部分學生可能難以把握。同時，由于年齡和經歷的限制，他們對作者所描述的往事可能缺乏共鳴，這可能會影響他們對文章的整體理解和情感體驗。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本全新的統編版語文七年級上冊教材，以便跟隨課程內容進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與《往事依依》相關的圖片資料，如作者的照片、時代背景圖，以及視頻片段，幫助學生更好地理解文章的時代背景和作者的情感。

3.教學輔助工具：準備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，以便實時板書和繪制圖表。

4.教室布置：將教室劃分為幾個討論小組，確保每個小組有足夠的空間進行討論和互動，同時準備好書桌和椅子，確保學生的舒適。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有過難忘的往事？這些往事就像一首歌，一段旋律，永遠留在我們的記憶里。今天，我們就來學習一篇關于往事的散文——《往事依依》，看看作者是如何用文字記錄和表達這些美好回憶的。（微笑）

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了如何閱讀散文，了解了散文的基本特點。今天，我們將進一步探討散文中的情感表達和寫作手法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會帶領大家通讀全文，感受文章的整體結構和主題。接著，我會重點講解文章中的修辭手法、描寫技巧和情感表達。

-舉例說明：我會選取文章中的精彩段落，結合具體例子，向大家展示作者如何運用各種手法來描繪往事，以及如何表達對往事的依依不舍之情。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，引導學生思考文章的寫作技巧和情感內涵。同時，鼓勵學生分享自己與往事相關的經歷，增進對文章的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會給大家布置一些練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問，并給予適當的指導和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生創作：鼓勵學生根據自己對往事的理解，嘗試寫一段文字，表達對某個特定往事的回憶和情感。

-教師點評：對學生的創作進行點評，肯定他們的優點，指出不足之處，并給出改進建議。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天，我們一起學習了《往事依依》這篇文章，了解了散文中的情感表達和寫作手法。希望大家能夠將所學知識運用到自己的寫作中，記錄下自己的美好回憶。

-反思：課后，請大家思考一下，這篇文章給你留下了什么印象？你最喜歡文章中的哪個部分？為什么？拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《背影》：朱自清的《背影》是另一篇描寫親情的經典散文，可以讓學生對比閱讀，探討兩篇文章在情感表達和寫作手法上的異同。

-《荷塘月色》：朱自清的《荷塘月色》同樣描繪了美好的自然景色，通過對比《往事依依》和《荷塘月色》，學生可以學習如何運用細膩的筆觸描繪自然景物，并表達內心的情感。

-《我與地壇》：史鐵生的《我與地壇》是一篇關于生命感悟的散文，引導學生思考如何從個人經歷中提煉出深刻的人生哲理。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于散文創作的資料，了解散文的發展歷程和不同流派的代表作品。

-鼓勵學生閱讀與散文相關的書籍，如《散文選讀》、《中國現代散文史》等，拓寬文學視野。

-組織學生進行散文創作比賽，讓學生運用所學知識，創作自己的散文作品，并在課堂上進行分享和交流。

-學生可以嘗試對《往事依依》進行改寫，以不同的視角或手法重新詮釋文章的主題和情感。

-鼓勵學生結合自己的生活經歷，創作一篇關于自己往事的散文，通過文字記錄和表達個人情感。

3.實踐活動：

-組織學生參觀當地的歷史文化遺址，如紀念館、博物館等，讓學生在實際環境中感受歷史，激發創作靈感。

-邀請作家或文學評論家來校進行講座，與學生分享散文創作的經驗和心得，拓寬學生的文學視野。

-學生可以參與社區文化建設，如編寫社區刊物、創作社區故事等，將所學知識應用于實際生活中。

4.知識點全面：

-散文的定義、特點和分類。

-散文中的描寫手法，如景物描寫、人物描寫、心理描寫等。

-散文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-散文中的情感表達，如喜悅、悲傷、憤怒、同情等。

-散文的寫作技巧，如立意、選材、構思、表達等。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和積極性。以下是我在課堂上進行評價的具體方法和策略：

1.提問策略：

-通過提問，我可以檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，在講解《往事依依》時，我會提出如下問題：

-作者通過哪些細節描寫來表達對往事的依依不舍？

-文章中的景物描寫起到了怎樣的作用？

-你認為作者在表達情感時運用了哪些修辭手法？

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保學生能夠從中學到東西。

2.觀察策略：

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、表情和互動情況。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過觀察，我可以了解學生的學習狀態和課堂氛圍，為后續的教學調整提供依據。

3.測試策略：

-為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，內容涵蓋課文的主要知識點。

-測試后，我會及時批改試卷，并分析學生的答題情況，找出普遍存在的問題，以便在接下來的教學中進行針對性的講解和輔導。

4.互動評價：

-在課堂上，我會鼓勵學生之間的互動，如小組討論、角色扮演等。通過這些互動，我可以評價學生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

-例如，在討論《往事依依》中的人物形象時，我會讓學生分組討論，然后每組派代表分享討論結果，這樣既能鍛煉學生的表達能力，也能促進學生對文本的深入理解。

5.反饋與鼓勵：

-對于學生的表現，我會給予及時的反饋。無論是課堂提問還是小組討論，我都會肯定學生的努力和進步，同時指出他們的不足，并提供改進的建議。

-鼓勵學生勇于表達自己的觀點，不怕犯錯，因為在錯誤中學習也是成長的一部分。

6.個性化評價：

-每個學生的學習能力和風格都不同，因此我會根據每個學生的特點進行個性化評價。對于學習能力強、表現突出的學生，我會給予更多的挑戰和鼓勵；對于學習有困難的學生，我會提供更多的支持和幫助。典型例題講解在《往事依依》這篇文章中，我們可以通過分析一些典型的例題來深入理解散文的寫作手法和情感表達。以下是一些圍繞課文知識點的內容和例題：

例題1：

文章中作者運用了大量的比喻手法，請找出其中一句運用了比喻的句子，并解釋其含義。

解答：在《往事依依》中，有這樣一句：“歲月如歌，往事如夢。”這句話中，“歲月如歌”將時間的流逝比喻為歌聲，表達了作者對往事的美好回憶和對時間流逝的感慨。

例題2：

分析文章中景物描寫的特點，并舉例說明。

解答：文章中的景物描寫細膩而富有情感，通過景物來襯托作者的心情。例如：“落日余暉映照著遠處的山巒，像一幅畫一般美麗。”這句話通過描繪落日余暉和山巒的景色，營造出一種寧靜而美好的氛圍，與作者回憶往事的心情相呼應。

例題3：

文章中作者多次提到“依依不舍”，請分析這個詞組在文中的情感表達作用。

解答：“依依不舍”在文中多次出現，表達了作者對往事的深厚感情和不舍之情。這個詞組通過重復強調，加深了讀者對作者情感的理解，使得文章更加感人至深。

例題4：

作者在文中使用了哪些修辭手法來表達情感？請舉例說明。

解答：作者在文中使用了排比、擬人等修辭手法來表達情感。例如：“回憶如潮水般涌來，那些曾經的歡笑、淚水、憂愁，一幕幕在眼前閃過。”這里的排比手法增強了句子的節奏感，使得情感表達更加生動有力。

例題5：

請分析文章的結尾部分，作者為什么選擇以這樣的方式結束全文？

解答：文章的結尾部分，作者寫道：“往事依依，如同昨日，永遠珍藏。”這樣的結尾既總結了全文，又強調了往事的珍貴。作者選擇以這樣的方式結束全文，是為了強調對往事的懷念和對美好記憶的珍惜，同時也給讀者留下深刻的印象。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在今后的教學中，我將嘗試通過創設更加貼近學生生活的情境，比如組織學生參觀歷史遺址，讓學生在真實的環境中感受歷史，這樣不僅能激發他們的學習興趣，還能加深他們對課文內容的理解。

2.多元化評價，關注個體：我會采用多元化的評價方式，不僅僅關注學生的成績，更注重學生的個性發展和情感體驗。比如，通過課堂討論、作品展示等形式，評價學生的參與度和創意。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在《往事依依》的教學中，我發現課堂互動環節相對較少，學生參與度不高。這可能是因為我的提問不夠深入，或者沒有給學生足夠的時間和空間來表達自己。

2.對學生差異關注不夠：在講解文章時，我沒有充分考慮學生的個體差異，導致部分學生對文章的理解不夠深入。

3.作業布置缺乏針對性：作業的布置比較單一，沒有針對不同層次的學生設計不同難度的練習，這不利于學生的個性化學習。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動，提高參與度：為了提高學生的課堂參與度，我將設計更多互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生發表自己的看法，并通過提問引導他們深入思考。

2.個性化教學，關注學生差異：針對學生的個體差異，我會提供分層教學材料，對于理解能力較強的學生，可以布置一些更具挑戰性的作業；對于理解能力較弱的學生，我會提供更多的個別輔導。

3.優化作業設計，提升實踐能力：我將根據學生的學習情況，設計更加多樣化的作業，如寫作練習、口頭報告、項目研究等，讓學生在實踐中提升語文素養和應用能力。

4.加強課后輔導，促進個性化學習：我會定期進行課后輔導，幫助學生解決學習中的問題，同時鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，提高他們的自我學習能力。

5.反饋及時，調整教學策略：我會及時收集學生的學習反饋，根據學生的實際學習情況調整教學策略，確保教學活動更加貼近學生的需求。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-散文的定義和特點

-情感表達和修辭手法

-人物描寫和景物描寫

②重點詞句：

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