四年級上冊品德與社會教案

1.游戲里的規那么

教學內容：教材1—3頁。

教學目標：

1.通過做游戲，幫助學生體驗和了解規那么的意義。

2.初步懂得為什么要遵守規那么。

3.知道規那么可以修改，嘗試修改規那么。

教學重點：初步懂得什么是規那么并體驗和了解規那么的意義。

教學難點：知道規那么可以修改，嘗試修改規那么。

教學活動及過程：

活動一：認識規那么

導人：我們來了解和學習身邊的規那么。學習做一個守規那么的人。

提問：請學生看單元導圖，有哪些人遵守了規那么？他們遵守了什么規那么？

討論：你們知道什么是規那么嗎?用自己的話說一說。

活動二：導言

引導學生在學習了課文以后，再來討論導言中的含義。

恬動三：游戲里有哪些規那么

選擇一兩個學生比擬熟悉的游戲，帶著學生一做。

討論：

1.剛剛玩的游戲里有什么規那么？

2.我們平時還常常做什么游戲?這些游戲的規那么是什么？

引導學生就一個熟悉的游戲及其規那么填寫教材第3頁的表格。

活動四：違背規那么會怎樣

提問：在我們和同學們玩游戲的時候，有沒有人違反了游戲的規那么？

討論：1.在游戲中，要是有人違反了規那么，你們會怎么做?為什么？

2.你們會不會違反游戲規那么？為什么？

3.為什么要遵守游戲規那么？

活動五：規那么可以修改嗎

在生活中，由于時間、地點、人員等原因，我們常常覺得根據原來的游戲規那么玩游戲會

不太適合。你們考慮過修改游戲的規那么嗎？是怎么修改的？

引導學生填寫教材第6頁的表格。

和學生一起玩一玩修改正規那么的游戲，驗證新規那么是否更合理.、更方便。

活動六：結束語

提問：通過學習，你們對規那么有了什么新的認識?為什么說規那么“既是為

人們效勞的，也是要約束大家行為的〃？誰能舉例說明？

通過學習，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開心，每個人

都應該遵守規那么并且盡自己的力量去維護規那么的公正性。

板書設計：游戲里的規那么

活動一活動二活動三

活動四活動五活動六

課后記：

2.學校里的規那么

教學內容：教材7—13頁。

教學目標：

1.了解學校生活中有哪些規那么，懂得為什么會有這些規那么。

2.能夠自覺遵守《中小學生守那么》與《小學生日常行為標準》等規那么和學校

紀律.

3.通過參與制定班規，學習制定規那么。

教學重點：

了解學校生活中有哪些規那么，懂得為什么會有這些規那么。并能夠自覺遵守《中小學生

守那么》與《小學生日常行為標準》等規那么和學校紀律.

教學難點：通過參與制定班規，學習制定規那么。

教學活動及過程：

活動一：引導學生根據以往的生活經驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學

們都要遵守哪些規那么，這些規那么的執行情況是由誰來負責監督和檢查的。

活動二：調查和走訪

指導學生了解學校里還有哪些規那么，找老師、領導調查訪問，了解更多的情況。

幫助學生知道，學校生活中處處都有規那么，時時都有規那么。

活動三：探究

探究和思考：學校里的這樣那樣的規那么都是由誰制定的?為什么要制定這些規那么呢?不

妨設計如下的問題來組織學生討論：

1,我們希望在什么樣的環境中讀書學習？為什么？這樣的環境靠什么來營造呢？

2.在學習之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么？如何能保證活《平

安地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？

3.運動會上，有的同學參加了工程，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要

遵守哪些規那么？為什么要有這些規那么？如果沒有呢？

4.除此之外，你還感受到了規那么的哪些作用？

5.你感到規那么對自己的約束了嗎？對此你是怎么看的？你認為這些約束對自身的

成長有什么作用？

6.如果學校里沒有規那么會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么？

通過充分的討論，引導學生認識規那么的意義，從心里真正接納規那么，而不覺得規那么

是i種束縛。

活動四：學習《中小學生守那么》和叫、學生日常行為標準》

活動五：實踐。

板書設計：學校里的規那么

活動一活動二活動三

活動區活動五

課后記：

3社會生活中的規那么

教學內容：教材14—16頁。

教學目標

1.引導學生感受社會生活中規那么的作用，初步懂得規那么對于社會公共生活的

重要意義。

2.知道要遵守社會生活中的各項規那么。

3.初步形成規那么意識。

教學重點：

1、引導學生感受社會生活中規那么的作用，初步懂得規那么對于社會公共生活的重

要意義。

2、知道要遵守社會生活中的各項規那么。

教學難點：初步形成規那么意識。

教學活動及過程：

活動一：觀察和發現

指導學生在生活中進行觀察：找一找身邊有沒有規那么。

1.誰知道教材上的四幅圖上有哪些規那么？

2.你是怎么知道這些規那么的？

3.這些規那么是以什么形式提醒大家注意遵守的？（有的以提示語的形式，如草

坪上的提示標牌和動物園動物喂養的提示；有的以標志圖示的形式，如銀行工作臺前的一

米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規那么。）

4.除了這些，在生活中，你還發現了哪些規那么？

活動二：思考和辨析

討論法：人們說“生活處處有規那么"，有規那么就有約束，有人說，有約束不自由，規

那么太多不方便，你是怎么看這個問題的？

辯論法：以“規那么多，究竟是方便還是不方便〃為題組織一場辯論會，引導學生從各個

角度充分發表意見，最終統一認識。

活動三：調查和走訪

安排學生對身邊的從事不同行業的人進行調查，根據他們的了解，自己行業的主要規那么

是什么。再把調查結果以表格的形式加以整理。

活動四：討論

不同的行業有不同的規那么，你認為這些行業為什么要制定這些規那么？

你走訪的人對各自行業的規那么有什么看法?為什么會有這樣的看法？

你認為這些行業規那么對從業者本人、對行業、對行業所面對的人群、對社會上其他人群

有什么積極的意義？

你認為制定這些行業規那么有必要嗎？

板書設計：社會生活中的規那么

活動一活動二活動三活動四討論

誤后記：

4國家的規那么

教學內容：教材17—22頁。

教學目標：

1.要培養學生初步形成法制觀念，初步養成守法意識。

2.學會運用法律的手段保護自己的合法權益。

3.簡單了解《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與少

年兒童有關的法律法規，初步了解兒童的根本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生

治的重要意義。

教學重點：

1、培養學生初步形成法制觀念，初步養成守法意識。

2、學會運用法律的手段保護自己的合法權益。

教學難點；簡單了解《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等

與少年兒童有關的法律法規，初步了解兒童的根本權利和義務，初步懂得法律對于社會公

共生活的重要意義。

教學活動及過程：

活動一：什么是法律

教師可以利用導言給出的概念講述，幫助學生懂得法律是國家的規那么。可以讓學生通過

查詞典理解相關詞語。

恬動二：了解法律

教師可以引領學生翻看準備好的法律文本，使其對法律條文有感官的認識，并引導學生說

說還知道什么法律法規。

活動三：專門為我們未成年人制定的法律

在教材第17頁里，我們知道了我國有《未成年人保護法》《義務教育法》《預防未成

年人犯罪法》等法律，這些都是國家為了保護未成年人專門制定的法律。

活動四：與法律專家面對面

可以請專家就學生中的具體問題，聯系法律條文進行教育。

活動五：模擬小法庭

活動六：我做普法宣傳員

可以組織學生將所了解的有關法律法規的知識進行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。

宣傳的形式可以是：向家長宣傳、向親友宣傳、向其他同學宣傳、組織宣傳隊在公共場

所宣傳、制作宣傳標語張貼、制作宣傳單散發……

板書設計：國家的規那么

什么是法律了解法律

專門為我們未成年人制定的法律活動

課后記:

5國際交往中的規那么

教學內容：教材20—22頁。

教學目標：

1.幫助學生了解簡單國際交往中的規那么。

2.知道遵守國際交往規那么的重要性。

教學重點：幫助學生了解簡單國際交往中的規那么。

教學難點：知道遵守國際交往規那么的重要性。

教學準備：

1.我國領導人出訪其他國家，受到禮貌接待的圖像或圖片。

2.外國國家領導人訪問我國，我國領導人接待的圖像或圖片。

3.有關禮賓部門接待的資料。

4.有關國際交往規那么的資料。

教學活動及過程：

活動一：我所知道的國際交往中的規那么

播放資料片或展示資料圖片，引導學生說說圖像（圖片）里表現了哪些國際交往的規那么。

引導學生說說還知道哪些國際交往規那么。

活動二：為什么要遵守國際交往的規那么

教師講一兩個遵守規那么和不遵守規那么造成不同后果的事例，引導學生討論，為什么會

有不同的結果，從中知道了什么，認識到什么。

引導學生通過討論，知道遵守國際交往規那么是一個國家義明進步的標志，會獲得更

多的國際間的支持與合作，會促進國家的開展。

板書設計：國際交往中的規那么

國際交往中的規那么遵守國際交往的規那么的重要性討論

課后記：

6怎樣面對煩惱

教學內容：教材23—15頁。

教學目標：

1.引導學生懂得：在學習和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關鍵是敢于面

對它，解決問題。

2.學習消除煩惱的方法。

3.初步形成面對煩惱的正確心態和積極調整的意識。

教學重點:

1、使學生懂得：在學習和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關鍵是敢

于面對它，解決問題。

2、學習消除煩惱的方法。

教學難點：初步形成面對煩惱的正確心態和積極調整的意識。

教學活動及過程：

活動一：勇敢面對挑戰的人一一關于單元導圖

可先出示單元導圖，請同學仔細觀察大背景圖和左上角近圖，引導學生進行交流，進而引

導學生說一說作為一個樂觀向上的人應具有哪些品質：正確面對學習和生活中的煩惱、困

難、壓力和失敗，并積極尋求有效的方法，形成良好心態。

活動二：煩惱來了

教師可以引導學生思考：在生活中我們會經常遇到煩惱，你們平時是怎么對待它的？

活動三：與李艷（張華）說說心里話

要引導學生結合生活實際，談自己的看法和感受。鼓勵學生說出真實的想法，說出

自己的話。對話要真誠，突出對個性的獨特看法。

活動四：實話實說

教師要引導學生說真話，吐露真情，把自己學習和生活中的煩惱說出來，這樣才能更好地

幫助學生消除煩惱。課堂上，不妨模仿中央電視臺的《實話實說》節目，開展一次互動交

流。

也可以制作“實話實說〃卡片，將不愿意當眾說出的煩惱寫下來，或者交給老師，或者交

給好朋友，以尋求幫助。

活動五：他們是怎么做的一一訪問

引導學生針對“煩惱〃話題訪問身邊的老師、家長，了解大人也有煩惱。了解大人們是如

何面對煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好方法。

活動六：交流

《怎樣面對煩惱》這一環節可檢驗通過本課的學習，學生對煩惱的認識：

板書設計：怎樣面對煩惱

單元導圖煩惱來了說說心里話

實話實說訪問交流

課后記：

7怎樣面對困難

教學內容：教材26-30頁。

教學目標：

1.聯系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結果，樹立“困難面前不低頭〃的信心。

2.知道在生活和學習中，誰都會遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中

受到啟發。

3.具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的適宜做法。

教學重點：

1.聯系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結果，樹立“困難面前不低頭”

的信心。

2.知道在生活和學習中，誰都會遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，

從中受到啟發。

教學難點：具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的適宜做法。

教學活動及過程：

活動一：利用導言引入

課前導言揭示了學習本課的認知目標：一是“在學習和生活中，誰都會遇到困難"，指出

了困難無處不在，我們要敢于去克服的必要性；二是指出了面對困難的兩種不同態度及帶

來的后果，這就要求我們要尋求克服困難的方法。

活動二：發現

引導學生發現自己在生活和學習中的困難，教育學生要正視這些困難，這也是對待困難的

一種科學態度。可讓學生說一說：“你是怎樣面對困難的？〃

活動三：講故事，談體會

引導學生學習課文中的兩那么故事。

還可以引導學生談談學后的感受，為下一環節的教學作好鋪墊。

活動四：辨析

根據文中的幾個事例，還可列舉生活中的實例，引導學生辨析討論：面對

困難，不同的態度會導致什么樣不同的結果？

活動五：我想這樣做

可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導學生將誓言寫在文具盒、

書本上或貼在墻上，時刻提醒自己為達成目標而努力。

板書設計：怎樣面對困難

引入發現談體會辨析我想這樣做

課后記:

8怎樣面對壓力

教學內容：教材31—33頁。

教學目標：

1.懂得辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。

2.學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著

壓力前進。

3.知道在生活和學習中，誰都會有壓力。

教學活動及過程：

活動一：關于導言

本課的導言比擬簡單，引導學生勇敢地、無拘無束地將心里的壓力講出來。每個學生都有

話可說，組織學生交流、討論時，要引導學生明白：把壓力說出來就走出了面對壓力的第

一步。然后將自己的壓力寫下來。

活動二：我們一起來討論

請同學們聯系自己的學習和生活實際，自由發表自己的看法，不受形式和時間的約束，相

互間可補充完善；可結合同學的觀點和自己對壓力的認識，將“觀點〃和”理由〃寫在書

上指定的位置。

活動三：怎樣面對壓力

教師要從積極的一面去引導學生如何面對壓力。

1.要引導學生形成平和的心態。凡事要切合實際，符合事物的開展規律。強求未

必有好結果，沒有必要給自己過重地施加壓力。

2.有了壓力不能無視壓力，漠然處之。要適時、適當地釋放壓力，想方法給自

己減壓。

3.成長的過程中，不能一點壓力沒有；要積極地將壓力變成前進的動力，促進其

不斷進步。

4.遇到壓力樂觀看待，沉著面對，用積極的行動轉化壓力。健康的心態勢必會帶來健

康的行動，有利于樂觀向上的品質形成。

板書設計：怎樣面對壓力

導言討論怎樣面對壓力

課后記：

9怎樣面對失敗

教學內容：教材34—38頁。

教學目標：

1.引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母〃

的道理。

2.能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

3.

教學重點：

1.引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功

之母〃的道理。

2.能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

教學難點：了解諾貝爾創造雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困

難,獲得成功的意志。

教學活動及過程：

活動一：關丁導言

活動二：談話

通過談話，啟發學生說說自己經歷過怎樣的失敗。讓學生知道，失敗并不是什么丟臉的事。

如：說一次失敗。你們有過失敗嗎?是什么時候，什么事情上失敗了？對于失敗，你當時是

怎么想的，怎么做的？

活動三：交流和談話一一從失敗中學到了什么

鼓勵學生把失敗經歷講出來，尤其應引導學生把當時的做法、想法以及為什么會失敗說清

楚；然后，要請學生靜下心來想一想：經歷了這次失敗后，你有哪些思考，甚至是收獲？

接著就同學談到的失敗經歷討論：你從失敗中明白了什么？

活動四：讀故事，談感受

文中的諾貝爾創造雷管和炸藥的故事比擬簡單，教師還可進一步充實故事情節，這樣更容

易使學生體會諾貝爾面對一次次失敗后的勇敢精神和堅強毅力（詳見參考資料）；還應引導

學生了解成功人士、運發動面對失敗，敢于挑戰，走向成功的故事。

教師要引導學生從眾多由失敗最后走向成功的故事中，歸納出其中的秘訣：首先要敢

于面對失敗，不要怕失敗；然后積極地調整心態，認真分析失敗的原因；總結出失敗的教

訓后，要敢于向現實挑戰，大膽地邁出失敗后的第一步；在行動中，既要擺脫失敗的陰影,

又要時刻記住失敗的經驗和教訓，敢于探索，堅持不懈，大膽地向成功邁進。

板書設計:怎樣面對失敗

導言談話交流談感受

課后記:

10愛惜自己的名譽

教學內容：教材39-46頁。

教學目標：

1.敬佩愛惜自己尊傳的人。

2.讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯

借誤，就會做有損自己名譽的事。

3.有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不

錢。能夠結合實際例子區分自尊與不自尊的行為。

4.知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

教學重點：

1.敬佩愛惜自己尊嚴的人。

2.讓學生知道注意分清是非有利丁自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就

會做有損自己名譽的事。

3.有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不較。能夠

結合實際例子區分自尊與不自尊的行為。

教學難點：知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

教學活動及過程：

活動一：引入新課

引入導言時可結合其中學生比擬容易理解的“好名聲〃一詞，問一問學生是怎樣做來給別

人留下好印象的。

活動二：講故事，知名譽

教師可以借助一個生動有趣的故事，幫助學生了解什么是“名譽〃，為什么要愛惜自己的

名譽？

活動三：討論

借助《儀表與名譽》的三幅圖來引導學生展開討論和評價：

1.誰的儀表美?為什么？

2.為什么儀表美是自尊自愛的表達?儀表和名譽之間有什么關系？

3.自己的儀表美不美？

就討論的結果來填寫表格。

恬動四：討論和評價

借助教材41頁的四幅圖來引導學生展開討論：

1.評價：他們的這些行為會得到別人的尊重嗎?為什么？

2.在你的同學之間，還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為？

3.心理換位想一想：被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法？

4.反思自己是否有不尊重他人的行為?談談現在的感受。

就討論的結果來填寫表格。

活動五：組織辨析

在課文提供范例的根底上，教師可以結合生活實際，進行擴展。引導學生辨這樣做好不好,

他們應該怎樣做？

教師小結：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會有美德。

活動六：選一選

教師可以引導學生根據生活場景進行行為的選擇練習。

如果你遇到了這種情況，你會怎么做？

1.跟著那名六年級的大同學打小同學，要小同學的錢。（）

2.站在旁邊看熱鬧。（）

3.趕快離開現場，免得找麻煩。（）

4.走上前去制止。（）

5.找別人來幫助，救護小同學。（）

活動七：讀一讀

教師可以和學生一起讀名人名言，幫助學生提高認識。

板書設計：愛惜自己的名譽

引入新課講故事，知名譽

討論討論和評價辨析

課后記：

11維護自己的名譽

教學內容：教材47—51頁。

教學目標：

1.敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。

2.維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。

3.在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。

4.知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。

教學重點：

1.敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。

2.維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。

3.在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。

教學難點：知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。

教學活動及過程：

活動一：談話

結合教材第47頁圖畫中創設的情境引導學生思考。

1.你贊同誰的做法?理由是什么？

2.請學生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學交流。

3.想一想：生活中還有哪些有失尊嚴的人和事？

4.怎樣的人才是“堂堂正正的人〃？

5.為什么要時時維護自己的尊嚴？

恬動二：閱讀

閱讀《古人自尊的故事》，還可以拓展閱讀《朱自清拒領救濟糧》。

1.談一談你對故事中人物的做法有什么看法？

2.你還知道哪些自尊的故事?這個故事給了你怎樣的啟示？

活動三：辨析選擇

遇到這樣的情況怎么辦？

一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢。當時那名小

同學兜里正好有平時積攢下來的10元錢（根據本地的實際情況調整金額）零花錢，這名六年

級的同學威脅說：“不給我錢，我就揍你!〃說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設你是那名四

年級的小同學，你會怎樣做呢？

如果你遇到了這種情況，你會：

1.立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。

2.謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。

3.先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。

4.誠懇地說明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因為這是自己辛苦攢

下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。

5.不知所措地號啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。

6.拒絕給他錢，并義正辭言地指責他。

學生要在選擇后說出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好。

活動四：說一說，演一演

結合生活中的事例談一談你的感受：

演一演上面的“故事〃。說一說如果你是當事人，你會怎樣處理這件傷害你尊嚴的事情。

板書設計：維護自己的名譽

談話閱讀辨析說演

課后記；

12走進購物場所

教學內容：教材52—56頁。

教學目標：

1.調查當地有哪些購物場所，讓學生認識不同種類的購物場所。

2.比擬不同購物場所在商品種類、商品擺放、商品價格、營業形式、購物方式和付款方式

等方面的區別，并交流自己的發現和體會。

教學重點：使學生認識不同種類的購物場所，并交流自己的發現和體會。

教學難點：

比擬不同購物場所在商品種類、商品擺放、商品價格、營業形式、購物方式和付款方

式等方面的區別。

教學活動及過程：

活動一：調查一一認識各類購物場所

教師在上本單元課前，提前布置讓學生調查、了解本地或家庭附近的購物場所活動。給學

生制作學習卡片，指導調查活動，讓學生對調查情況進行記錄。

調查內容包括：

1.購物場所的位置和數量。

2.購物場所的名稱及規模。

3.出售商品的方式、商品的類型和種類、商品的價格、營業的時間等問

題。

4.針對同樣的問題對不同購物場所進行比擬。

5.調查形式可靈活多樣：訪問、談話、文字紀錄、上網……

調查活動的記錄和呈現：讓學生采用多種方式紀錄和呈現調查的結果。

活動二：匯報和交流一一購物場所之我見

1.讓各組學生將小組調查的購物場所的名稱、地點、規模、商品等根本情

況做成簡介貼在黑板上或展板上。

2.每個小組組員共同介紹、展示本組調查的內容。

3.比擬不同購物場所的特點。教師結合學生的答復總結各購物場所的特點，最后

由學生獨立或通過小組商定來填寫書上的表格。

4.總結活動情況。活動表現突出的要給予表揚，存在問題的要揭示糾正和鼓勵。

板書設計：走進購物場所

調查匯報和交流總結活動情況

課后記：

13這些東西哪里買

教學內容：教材57—59頁。

教學目標：

1.體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養學生家庭理財能力，做父母的小幫手。

2.能夠綜合考慮各購物場所的特點，選擇方便、合理的購物場所，并根據需要購置商品。

3.知道花錢應該有方案，深入了解不同購物場所的特點。

教學重點：

1.體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養學生家庭理財能力，做父母的小幫

手。

2.能夠綜合考慮各購物場所的特點，選擇方便、合理的購物場所，并根據需要購置商品。

教學難點：知道花錢應該有方案，深入了解不同購物場所的特點。

教學活動及過程：

活動一：引入新課

交流家庭購物方案。啟發談話：每個人，每個家庭都有購物的需求，你會制定購物方案嗎?

你知道怎樣選擇合理的購物場所嗎？

活動二：學習制定購物方案

訪問家長，近期家庭需要購置什么東西？了解每個人都有購物的需求。根據實際需要，制定

一份購物方案。教材留空讓學生把自己家近期的購物方案寫下來，

活動三：你會選擇購物場所嗎

1.全班討論：根據購物方案上要買的商品說一說要到哪里購置商品，教師可組織

全班學生討論。

2.教師與學生綜合考慮購物需求和購物場所的根本情況，一起總結買什么樣的商

品選擇哪個購物場所最合理。教師要從大家的討論中引導學生總結出帶有規律性的經驗、

道理。從而完成教材第59頁表格的填寫。

3.學生在小組內共同填寫書上提供的表格，這個表格可以活學活用。這一內容教師可

以靈活掌握，補充一些內容。教師可根據教材已有的表格再制作一個空白的表格，商品名

稱留空，以便學生把需要買的商品寫在紙板上，隨意粘貼在空格上，并組織其他學生填上

購物場所和理由。山全班同學判斷合理與否。

板書設計：這些東西哪里買

談話導入制定購物方案討論

課后記：

14購物的學問

教學內容：教材60—73頁。

教學目標：

1.引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經驗，引導

學生形成正確、合理的消費觀念。

2.通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合

理購物的生活能力。培養學生的認真細致的觀察意識以及分析、比擬的綜合能力；使學生

學會與人溝通和交流，培養學生的發散思維能力。

3.了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價格的變化趨勢，學習購物。

教學重點：

1.引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經驗，引導學

生形成正確、合理的消費觀念。

2.通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的

生活能力。培養學生的認真細致的觀察意識以及分析、比擬的綜合能力；使學生學會與人

溝通和交流，培養學生的發散思維能力。

教學難點：了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價格的變化趨勢，學習購物。

教學活動及過程：

活動一：導入新課

活動二：你了解商品價格的變化嗎

1.組織學生分組討論自己所知道的商品價格變化的事例（可以結合教材內容討論）。

2.組織學生在小組內總結商品價格變化的趨勢。可以讓學生記錄一段時間內（一周

或一個月），同一種蔬菜在同一地點購置價格有什么變化。

活動三：分析

1.教師組織指導學生搜集到的信息資料，繪制商品價格變化的曲線圖，組織小

組討論，每個小組成員充分發布自己的見解。

2.引導學生根據商品價格變化曲線圖，進行小組討論，分析商品價格變化的原

因。最后進行小組內總結，以供全班進行交流。

3.學生在小組內達成共識，教師總結各組討論結果，