四年級上冊美術教案

四年級上冊美術教案［優］

作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與

課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的四年級

上冊美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級上冊美術教案1

教學目標：

1.了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

2.參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。

3.通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。感悟我國傳統文化的博大精深和

勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。

教學重和難點：

重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹

或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

教學準備：

課件、飛天的相關資料、圖片。

教學過程：

一、導入新課：

提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的？

學生發言，請一名學生到黑板上畫一畫。

教師談話導入：敦煌飛天作品。

教學意圖：激發學生興趣，現代人畫的飛人與古代飛天的表現方法作比較。共

6頁，當前第4頁123456

二、欣賞感受飛天:

1.教師以導游的身份帶學生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南

省的洛陽、鞏縣。

2.學生介紹收集飛天相關材料。

3.教師介紹飛天：

（課件展示）a.飛天的來歷。b.不同時期飛天的風格。c.飛天的風格特征。

教學意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關知識，培養學生收集資料的能力及

自主了解知識的好習慣。

三、欣賞探究飛天：

1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術，思考問題：

（1）課本中的飛天有什么共同的特點？

（2）畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？

（3）飄帶與人物動勢有什么關系？

小組交流：

（1）飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？

（2）和同學說一說你的看法，可以提出問題。

2.欣賞學生作品，分析怎樣表現。

教學意圖：引導學生了解有美飛天的造型表現方法，培養學生的觀察、分析能

力及欣賞評述能力。

四、實踐表現：

1.作業要求：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

2.學生作畫，教師指導。

教學意圖：培養學生線條造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創新表現飛

天的動態，線條的美感及動感。

五、展示小結：

課堂小結，評價。

教學反思：

四年級上冊美術教案2

教材分析：

本課引導學生善于觀察周圍的事物，了解標志的含義、種類、用途。結合學生

的年齡特點，在教學過程中，讓學生欣賞大量優秀的標志設計作品，將所學的知

識、技能應用于對標志的感知、理解和表現之中。讓學生自己體驗設計者的樂趣，

激發學生的創作熱情和表現欲望。教學目標：

1、認知目標：通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和

藝術特征、類型及表現手法。

2、操作目標：圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明

顯，制作精細。

3、情感目標：培養學生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗設計的

樂趣。教學重難點：

重點：欣賞各種標志，掌握簡單的設計制作方法。

難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。課前準

備：優秀標志設計作品、實物投影儀、繪畫工具、制作材料等。教學過程設計：

一匯報交流

請學生說一說，你們在生活中見到過哪些標志？說出它們的名字、形象以及含

義。

標志是生活中不可缺少的一種設計，教師在課前布置學生查找生活中標志的相

關資料。培養學生的觀察能力，同時也

是學生了解更多的標志設計及其文化背景。一一介紹

簡介標志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教

學新課的同時滲透了民族文化。一一欣賞

欣賞國內外優秀的標志設計作品（選擇一些具有代表性的和學生生活有密切聯

系的作品來展示，如：男女性別標志、鐵路標志、2008奧運會標志、麥當勞標

志、耐克標志）。一一討論

分組討論，引導學生趕騾出這些標志的含義及藝術特征。（表現形式簡練、傳

遞信息明確、藝術形象獨特美觀）。一一交流

請學生展示自己課前準備的標志，結合課本標志歸納出標志的種類，縱向的

有：商標標志、公共標志；橫向的有：文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標

志，進而歸納出標志設計的基本方法。

一_啟發

出示各種標志作品，引導和啟發學生觀察、比較和欣賞這些標志，引出“標志

是人類社會中識別和傳達信息的視覺符號”從而導入課題。

__比較

結合教材出示一組有代表性的作品，讓學生識別“抽象和具象”標志。通過對

比可知標志設計常用的表現手法。一一練習

師生共通常是為學校設計一個標志。要求：設計創意新穎，主體表達明確，形

象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意。一一評價

作業完成后組織學生分小組進行評析，對在設計手法、創新等方面互評、欣賞

講評的方法評選出優秀設計作評。教學后記：

四年級上冊美術教案3

一、學情分析：

四年級的孩子已經初步認識形、色與肌理等一些美術專用語言，能夠使用各種

工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫，等方法表現，有簡單的色彩基礎，

對美術也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其

中對繪畫材料的運用能力較強。

大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內

容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生

空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學期要多向學

生講授更豐富的理論知'只，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。

二、教材分析：

本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生

創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，選擇

符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共13課，內容涵蓋造型表

現、設計應用、欣賞評述、綜合探索個學習領域，其中造型表現及設計應用占有較

大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中。

本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列

的。人文內容也有遞進關系。

三、教學目標：

（一）總學習目標

美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。美術教學內容應適合學

生的心理和生.理特點，注意循序漸進和趣味性。美術教學內容要有利于培養學生的

形象思維能力C所以本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據，遵循美術教育的

規律，順應學生的身心發展特點，構建以促成美術素養的形成為核心、探究性美術

實踐活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。注重學生審美感

受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。

在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素

養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

造型表現：初步認次形、色、與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不

同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所想的事物，激發豐

富的想象力與創造愿望。

設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和

手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別，

欣賞評述；了解漫畫與動畫的藝術特點，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對

象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

綜合探索：采用造型游戲的方法，結合語文，音樂等課程內容，進行美術創

作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

四、教學重難點：

1、學習色彩的冷暖色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2、表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情

感。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術

創造的欲望。

五、教學措施:

1、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術

生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的

豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美

術對社會生活獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文

化教育的寬容和尊重。

3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限

度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為

具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，

找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

六、教學進度：

第1課教室的一角2課時

第2課花手帕2課時

第3課紙品樂陶陶2課時

第4課時間告訴我2課時

第5課蔬果的聯想2課時

第6課玻璃水彩2課時

第7課窗口2課時

第8課剪紙故事2課時

第9課新年吉祥2課時

第10課拼泥板2課時

第11課雪花飄飄2課時

第12課色彩ABC2課時

第13課乘風破浪2課時

四年級上冊美術教案4

一、教材分析：

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐

能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合四年級

小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節教學內容

中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內容。因

此教師在安排教學時，課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。

課時數只是一種建議，教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調

整。

二、教學目標：

1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精神、陶冶高尚

的審美情操。

2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發展，發展學生

的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導學生了解并掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展學生學習美術

的空間，從而讓學生明白美術無處不在。

三、教學重難點：

重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意

性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美

術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體

會社會的進步與多元化的美術發展方向。

四、學生學情分析：

四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材

料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工

具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力

和創作精神。有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材

料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創造性

不夠，在本學期加強訓練。

五、教學措施：

處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注

意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕

畫或厭畫的不良后果。

1、加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。

2、由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。

3、由易到難，有計劃地培養學生的表現能力。

4、開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。

第一課水資源

一、教學目標：

1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論內能

力。

2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水

資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培養

學生從數據和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、

3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，

并自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時通過小組學習培養學生的競爭意識

和合作精神以及創新意一只。

二、教學重點

1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。

2、培養學生獲取、分析、加工地理信息的能力。

三、教學方法

小組學習法、討論法

四、教學手段

投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖

五、教學過程

［引入］:教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水

的問題，也就是我們要學習的第二節《水資源》。

［板書］:第二節水資源

［提問］:你在日常生活中都用水做過什么？

（可請多位學生回答）

［轉折過渡］:同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業生產中

的地位乂如何呢？

［展示投影片］:

生產主要工農業產品用水量

［提問］:在表中所列出的工業品中用水量最大的是什么？農產品中用水量最多

的是什么？（學生回答）

［啟發提問］:以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不

能試

著用一句話總結一下水資源的重要意義。

（學生可有多種答案，教師均應予以肯定）

［轉折過渡］:水對人類這么重要，我們H常生活中的水是從哪里來的呢？（學生

回答）為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念一一水循環。

［計算機動畫演示水循環的各個環節］

［提出討論問題］:你能說出水循環有幾個環節，每個環節又是什么嗎？（學生看

動畫演示，分組討論，回答出六個環節的含義）

［總結］:這種循環在地球上一刻也沒有停止過。

［轉折過渡］：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎？

［講解］:為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是

1升，我們來看看這1升水。

［計算機分布演示］:在這1升水中0.97升都是咸水，在0.03升的淡水中

0.02升是固態淡水,在0.01升的固態淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002

升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

［總結］:人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

［轉折過渡］：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎？［

［指導學生讀《世界年降水量分布圖》］：先看圖名，再尋圖例。

［講解］:為什么要珪這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地

區，淡水資源比較充足；降水少的地區，淡水資源比較貧乏。

［提出討論題］:下面就請同學們討論一下，世界上哪些地區降水量多水資源豐

富，哪些地區降水量少水資源貧乏。

（學生討論回答，指出一些國家或地區均可）

［總結］:通過剛才的討論我們已經明確地看出，世界水資源的分布是極為不平

均的。

［轉折過渡］:以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為

有限的，而且分布不平均C那我們人類應該加何對待水資源呢？

［提問1］:下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思考人類

是如何對待水資源的。

［放自制錄像片］

（學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費水資源）

［轉折過渡1］：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增

加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種

什么樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。

（全班看書，請一位學生朗讀）

［總結］:這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。

［轉折過渡］:如果人類繼續這樣下去，將會出現什么樣的后果呢？

［指導分組學習］:請同學們閱讀我給大家的資料并問答投影片上提出的問題，

注意小組內的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。

［資料］:

據美國霍普金斯人學最近發表的一份報告說，到20xx年，世界總人口將達到

80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的何題，預計到20xx年時這個數字

將增加到28億人。

目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和

中東地區；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內的17個國家也陷入飲用水短

缺的困境。

四年級上冊美術教案5

學習目標:

通過回憶和現場觀察，知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現的一

種視覺現象。

能運用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面，體現縱深

感。

訓練觀察能力，提高準確還原平面表現的水平。

重點難點：

理解“近大遠小”的原理，畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風景畫面。

表現“近大遠小”視覺現象的畫面時對直立物體的認識及再現。

學習準備：

教師準備：有“近大遠小”透視效果的風景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹

木等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

學生準備：外出旅游時的照片、繪畫工具等。

學習過程：

感知與體驗：

1、觀看。

（1）觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片，

老師向同學介紹畫面上的風景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風景，初

步感受“近大遠小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達芬奇的“蒙拉麗

莎”、凡高的“夜的咖啡館”等作品，

體會畫面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與

方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產生透視效

果，以此解釋“近大遠小”的現象。

2、同學分小組展開討論，說說自己觀察到的現象，看看究竟是哪些線發生了

“近大遠小”的透視變叱，除了“近大遠小”之外，你還發現了那些透視變化。

3、游戲。

同學將自己手臂伸長伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠近

與觀看的結果有什么必然的聯系。

教師根據同學的討論作簡要總結：

創作與表現：

1、跟畫練習：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學生臨摹。

（2）教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木，學生臨摹。

（提示：教師在學生跟畫的過程中要注意提醒他們關注到一個奇怪的現象，即

凡是橫向的物體基本上都出現了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現透視現

象。）

2、創作練習：

（1）學生在已經畫好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表

現出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效

果。

（2）再做適當添加，補充一些路兩旁的細節，如價格牌、自行車、行人等，

將畫面畫完整。

評價與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，

看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關透視現象的疑問，請同學和老師給予

解釋。

3、教師和同學共同欣賞由國畫形式所表現的山水畫，比較其與西洋風景畫在

表現遠近景物方法上的區別。

四年級上冊美術教案6

一、教材乘風破浪分析

船是人類最早的交通工具，乘風破浪它載著人們經歷了漫長又偉大的航程。乘

風破浪它的外形結構及其功能也隨著人類的需求、社會的發展呈現出更多的變化。

本課乘風破浪以“船”為主題，帶給學生無限期待和快樂，學生可以把自己的想法

和愿望，借由線條、形狀、色彩和材質呈現出來。乘風破浪小學美術教案四年級

上冊：13課乘風破浪

船一般都有船體（頭、尾、幫）、艙、甲板、桅桿、錨、導航和雷達等設施。船

的種類很多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現時，可把船看成近似倒梯

形，甲板以上部分可看成大小長短不同的方形、圓形、三角形和長方形的任意組

合。小學美術教案四年級上冊：13課乘風破浪

本單元學習內容屬于造型表現學習領域，學習任務分為兩個活動：畫自己喜歡

的船，側重平面繪畫的學習：做一艘木船，側重立體組合造型的學習。

活動一：教師應幫助學生養成收集、整理與利用信息資源的學習方式和行為習

慣。對繪畫的作業定位如果是觀察性繪畫，應解決“角度、位置、結構處理、空間

關系處理、細節描繪與整體感覺的表達”這些問題。可先畫船的大略形狀再詳畫各

部分，或先畫完一部分再畫另一部分。對繪畫的作業定位如果是想像性繪畫，應解

決“圍繞主題進行繪畫表現的構想，畫面的布局，形色處理，周圍環境的添畫”這

些問題，在想像畫中最重要的是喚起學生“我想畫這個”的意愿，讓他們能把握畫

面構成的美感，清楚地表露自己的心情。

活動二：以材料為主進行立體造型活動。木材處理的工藝技術應考慮分與合兩

種方式，第一：應讓學生了解分解木頭的工具，掌握簡易方法。細小的樹枝可用剪

刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運用刀片并以錘子敲打；

運用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需

用鋸子鋸，一個人鋸時可用腳壓緊木板，不讓其松動，再慢慢鋸：兩人合作應抓住

鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用，可視木頭粗細搭配運用，使用鋸刀應從后端

拉到前端全面地使用，拉鋸推時要輕，拉時再用力。需要插接的木頭用用鉆的方

式，用電鉆或用釘子打洞都行。第二：應讓學生掌握將木頭零件組合的簡易方法。

一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進行粘合，這種方法比較直接。有時遇到接合面

不佳，直接用粘合方法易脫落，這時就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各

鉆一個洞，再使用竹簽或細樹枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更

加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進行捆綁，別有一番自然的情趣。

教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應注意安

全，能充分利用現成的小木塊、木片、樹枝為宜，船的組拼應把握主體結構，只需

將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺，然后用大小不等的木塊進行組拼，用

堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時的高低起伏變化，巧妙的細節處理

表現船的種類、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后注意修飾整

理，使作品更美觀。

二、教學目標

收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷

史與文化。

能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。

了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘（木）

船。

養成細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。

三、教學思路

教師應根據學生程度考慮課時目標，制定教學策略。建議繪畫課的教學步驟可

考慮為：準備一一引導一一表現一一欣賞。導入方式很多：可由猜謎語或關于船的

故事設為導入，也可以是直接利用師生共同收集的關于船的各種圖片及相關資料欣

賞導入。引導階段先讓學生了解船的外形結構，感受不同的船的主要外形特征，然

后根據所定的作業目標;想像性繪畫或觀察性繪畫）進行具體的繪畫技術的相關指

導。四年級學生的創作宜先作整體構思計劃，提示相關的表現形式、方法及構想的

重點。在自主表現中，應作具體的技術指導，作品完成后，師生共同欣賞學習成

果。

如以信息加工策略為指導，教學步驟可考慮為：作品欣賞一一掌握規律方法一

-提供創意指導一一自主表現一一保持遷移，教師根據作、業定位出示相應的材料制

作的成品引導學生認識材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制

作而成。在交流學習中，教師可以示范與領做，讓學生掌握運用此材料所需掌握的

相關技術，創意指導體現在對材料的選擇思考中，我們不可忽視它是建立在相關技

術的熟悉程度之上的。學生在獨立或合作制作中，教師應及時幫助他們解決問題。

作業評析時可讓學生介紹自己的創作動機、創作過程、特殊表現等，最后出示一艘

能浮在水面上的船，激發學生對自己作品的更高期待值，從而思考怎樣把握平衡的

問題，學習空間將由藝術向科技領域拓展。

四、教學選擇

本單元以“船”為主題，呈現了多種造型表現的可能，有想像性繪畫或觀察性

繪畫，有制作木船或其他材質的船，具有一定的寬容性，教師應根據學情特點，教

師本人個性特色選擇明確的教學任務開展教學。

因為各地教學資源的差異，活動二的學習材料可提供多種選擇：做木船的材料

可以是家庭裝修時剩余的木材，山林中的樹枝、樹皮、竹筒；泥塑船的材料可以足

當地的陶泥或彩泥。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活

中的材料。

美術課程教學結構通常是四段式：導入一一講授一一作業一一小結，可設法改

變這一課堂結構模式。改變時間、序列，強調某種學習方式，都可產生不同的結構

組合。如活動二，根據學生探究性的學習方式安排教學程序，可設計為：呈現目標

-問題收集一一了解技術一一討論方法一一綜合表現一一評價遷移。開門見山提

出作業目標，讓學生主動去收集本課學習要解決的問題，并分類整理哪些問題是必

須解決的，比如工具技術的使用，哪些問題可以是由學生個性發揮自主處理的。教

師應善于把握問題，為學生提供思路、線索，讓學生始終以積極的狀態沉浸在本課

學習之中。

五、教學建議

1.制作課涉及到養成因素和安全問題，學生在活動中應養成不浪費、不拖

拉、不毛躁的好習慣，有環保意識。工具使用要注意安全，有自我保護意識，拿刀

片的手不隨意揮動，鋸刀應放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。教師應起榜

樣作用。

2.學習屋提出了問題，教師應鼓勵學生根據自身作品情況想辦法。如果木船

的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤

錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。

四年級上冊美術教案7

教學目標：培養學生熱愛祖國的傳統繪畫。

教學重點：了解中國畫知識。

教學難點：學習中鋒、側鋒、逆鋒的用筆方法。

教學方法：示范、練習

教具：毛筆、墨汁。課時：1課時

教學過程：

一、欣賞，導入

出示《竹石圖》

清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫的，竹桿運用了逆鋒向上推山，巖石

用側鋒居多，多變的運筆表現了竹子蒼勁，挺拔的風格特征。

二、授新課

水墨畫的各種用筆方法及輕重快慢的運筆變化，在傳統花鳥畫中得到了充分的

'表現。

1、老師示范：中鋒逆鋒側鋒

“中鋒執筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫出來的線條渾圓、挺拔。側鋒執筆

稍傾斜，筆尖不在墨線中間而靠在一起，畫出來的線條靈活多變。逆鋒執筆逆向推

出，畫出來的線條蒼勁。”

2、學生練習.

3、欣賞

圖1小鳥天堂之二（中國畫）

圖2香甜的果子

圖3熱鬧的城市

圖4好大的花

同學們，你們有什么樣的繪畫構思呢？圖1巧妙地表現了樹枝的關系。圖2表

現出了果子豐收。圖3表現了城市景象。圖4表現了花的姿態。

學生討論

4、老師示范畫:

1）用中鋒、逆鋒、側鋒畫出景物；

2）著色；

5、學生練習

作業要求：用中鋒、逆鋒、側鋒表現一幅畫。內容不限。

6、集體講評

展示作業。

三、小結

中國畫筆墨生動、富有詩意，課后你還能畫一畫其他的事物嗎？

板書：

水墨I叫

中鋒一一線條渾圓，挺拔

側鋒一一線條多變

逆鋒一一線條蒼勁

四年級上冊美術教案8

（一）教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現

線材的美感并進行藝術創造。

應會：了解線材的基本制作方法。

2隱性內容與目標

培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

（二）教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的

搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

（三）學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生

使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

教學活動：

激情引趣

讓學生聽一段節奏怪松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂？

小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員一一動感雕塑。

小組研究：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動？

欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里？

研究教材

分析、研究材中學生作品：

你喜歡哪一件？為葉么？

什么樣的人是快樂的？

你打算運用怎樣的造型突出表現快樂？

欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？

你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下工

技法指導

根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。

教師就出現的問題進行有制對性.的指導。

有些東西（螺絲釘、鉛筆、曲別針等）不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與

線材有機地配合使用嗎。啟發了你哪些想？

創作實踐

提出作業要求：

個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

展評

營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。

你在創作中遇見過葉么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?為什么？

你還有什么好的建議？

課后拓展-------欣賞現代雕塑作品。

四年級上冊美術教案9

知識要素

形的聯想與創造

技能要求：

對樹葉裁剪、拼貼或添畫

教學目標

體驗與發現：課件演示，發現樹葉中隱藏的變化與美麗

實踐與創造：通過對樹葉聯想，制作獨創畫面

欣賞與評議：能從主題、構圖、色彩等方面進行欣賞

教學重點

啟發學生進行各種有效聯想

教學難點

樹葉的創意

教學過程

一.討論與導入

1.四人一組討論欣賞各自帶來的各種形狀的葉片。

2.屏幕放一片特征明顯的葉片，讓學生聯想，起到啟發的作用。

3.準備放大鏡，讓學生在放大鏡下觀賞樹葉。

4.提問：這些樹葉能給我們帶來什么啟示？你有什么想法？（允許學生有各

種想法）

二.欣賞與議論

1.屏幕展示有樹葉聯想制作而成的美術作品一兩幅。

2.課件分解作品完成的過程。

3.出示課題，學生暢談自己的創意。（注意如果作品展示過多會限制學生的'

創意）

三.構思與繪制

1.在底版紙上擺放形狀不同的樹葉進行聯想。

2.教師提出不同層面的作業要求。

3.選擇適合自己的材料并按自己的意愿，完成作業。

（教師提示：盡量不和別人的畫面雷同。）

四.展示與設想

1.作業展示，相互欣賞，發現別人有創意之處。

2.教師提問：要是再給你一次創作的機會，你會有新的聯想嗎？什么聯想？

四年級上冊美術教案10

教材分析

本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用

而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比

色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏

色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比

色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，

使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪

畫興趣

學情分析

1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交

流。請說說你對這兩幅畫的色彩感受。

2、組織學生用色彩推移排列成一個色環。

（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過

的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新

知，并以排列色彩推移環來

3.加何激發學生的學習興趣.）

教學目標

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。

2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重點和難點

教學重點：

感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。

教學難點：

大膽運用色彩對比知識于創作之中。

教學過程

一、組織教學

二、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交

流。

1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。

2、組織學生用色彩推移排列成一個色環。

（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過

的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新

知，并以排列色彩推移環來激發學生的學習興趣。）

三、新課

1、師引出對比色感念。

我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。

今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的

顏色為對比色。

2、師出示色彩的對比圖片學生了解色彩知識，直觀感悟。

3、欣賞和分析

（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。

（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。

4、生活中色彩對比的運用

師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？

5、師生總結梳理

四、鞏固練習：

運用色彩的對比為一幅年畫配色。

五、展示與評價

作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。

六、收拾與整理（略）

四年級上冊美術教案11

教材分析：

包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質生活水平的不斷提高，包袋

的品種和樣式也越來越多。木可讓學生了解到現代的包不僅僅是為實用而設計，對

其外形、色彩、材質、圖案等各方面都有要求。啟發學生動腦動手設計繪制一款

包，可以培養學生的想象力和設計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意

識。教學目標：

1、認知目標：認識和了解各種式樣和材質的包，培養初步的設計意識。

2、操作目標：鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計

繪制一款包。

3、情感目標：體驗創作的快樂，培養學生觀察表現和美化生活的情感。教學

重難點：

重點：觀察、分析、表現報的造型，培養學生的審美能力。難點：報的設計新

穎有趣。

課前準備：各種各樣的包、繪畫制作T具等.教學過程設計：

__欣賞

欣賞生活中的各種各樣的包。一一觀察

簡單分析包的造型和材質特點。一一總結

可以根據包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界。一一討論

一名優秀的設計師一定要有豐富的創造力，說說你們的設計方案（可以從用

途、外觀等各方面考慮）。一一交流

生展示自己課前準備的包，結合課本標志歸納出包的種類，進而歸納出包設計

的基本方法。一一啟發

出示各種包的設計作品，引導和啟發學生觀察、比較和欣賞這些包。一一比較

結合教材出示一組有代表性的作品，讓學生通過對比可知包設計常用的表現手

法。一一練習

你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動手制作一個包，寫下你的設計構

想。一一展評

介紹自己的作品，相互贈送、交流。教學后記：

四年級上冊美術教案12

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長

記錄卡。

2、引導學生用繪畫、手工等方法，創作出富個性特點、形式新穎的工藝品。

教學重難點：

1、引導學生發揮想象制作出形式新穎富有個性的'藝術作品。

2、圍繞生日聚會進行制作方法的啟發和創新。

教具學具：彩筆、彩紙、卡紙、盒子、毛線、雙面膠等。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

每個人都有自己的生日，小朋友喜歡過生日嗎？現在請小朋友們來談談生日時

的趣事吧！

2、新授：

老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。

(1)上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加

一些文字的說明。

(2)注意版面的設計要有美感，色彩豐富。

3、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發揮想象創

作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。

4、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創作。

三、學生制作，教師輔導

四、展示作品，讓制作者自己設計的作品進行描述。

五、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。

四年級上冊美術教案13

知識要素

圖片反轉

教學目標

體驗與發現：風箏的造型特點

實踐與創造：設計風箏的圖案及色彩

欣賞與評議：介紹風箏的一些相關知識，交流感受

教學重點

風箏的外形及圖案的設計

教學難點

對稱軸的確定及粘貼時的水平翻轉

教學過程

一.交流與嘗試

1.教師出示不同造型的風箏供學生欣賞。

2.多媒體展示有關風箏的圖片及風箏的'資料。

3.教師演示半個風箏外形的畫法。

4.討論水平翻轉命令的用法。

5.學生簡單嘗