2024秋八年級語文上冊第4單元15白楊禮贊教學設計新人教版主備人備課成員教學內容2024秋八年級語文上冊第4單元15白楊禮贊教學設計新人教版

本節課主要圍繞朱自清的散文《白楊禮贊》展開，通過分析文章的結構、語言和修辭手法，引導學生體會作者對白楊樹的贊美之情，以及從中反映出的中華民族堅韌不拔的精神風貌。具體內容包括：文章的寫作背景、主題思想、段落層次、修辭手法、語言特色等。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等語文核心素養。通過深入分析《白楊禮贊》中的修辭手法和語言表達，提升學生理解和運用現代漢語的能力；通過探討作者的情感態度，引導學生形成正確的價值觀和審美觀；通過了解文章背景，增強學生對中華文化的認同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《白楊禮贊》的主題思想和作者的情感態度。

2.分析文章的寫作手法和修辭技巧，如象征、擬人等。

難點：

1.深入理解白楊樹象征的深層含義。

2.體會作者在特定歷史背景下對民族精神的贊美。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生從不同角度解讀白楊樹的象征意義。

2.結合歷史背景，講解象征手法在文中的運用，幫助學生理解作者的情感態度。

3.運用多媒體輔助教學，展示白楊樹生長環境及相關圖片，增強學生的直觀感受。

4.設計角色扮演活動，讓學生模擬作者的情感體驗，提高對文章情感的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《白楊禮贊》原文及課文注釋的教材。

2.輔助材料：準備與白楊樹相關的圖片、歷史背景介紹視頻，以及朱自清生平事跡的資料。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示課文內容、寫作手法分析及討論引導。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板或黑板用于板書，營造良好的課堂討論氛圍。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習的是朱自清先生的散文《白楊禮贊》。這篇文章不僅是一篇優美的散文，更蘊含了豐富的文化內涵和深刻的思想意義。讓我們一起走進這篇文章，感受作者對白楊樹的贊美，以及從中體現出的民族精神。

二、朗讀課文，初步感知

（學生朗讀課文）

請大家跟讀課文，注意朗讀的節奏和語氣，感受文章的韻律美。

三、分析文章結構，把握文章脈絡

1.介紹文章的寫作背景

《白楊禮贊》是朱自清先生于1940年寫的，當時正值抗日戰爭時期。作者通過對白楊樹的描寫，表達了對中華民族堅韌不拔精神的贊美。

2.分析文章結構

文章分為三個部分：開頭部分寫白楊樹的生長環境，中間部分寫白楊樹的特點，結尾部分寫白楊樹的精神象征。

3.理解文章脈絡

文章以白楊樹為線索，通過描寫白楊樹的生長環境、特點和精神象征，表達了作者對中華民族堅韌不拔精神的贊美。

四、探究文章主題，理解作者情感

1.分析文章主題

文章主題是對中華民族堅韌不拔精神的贊美。

2.體會作者情感

作者通過對白楊樹的描寫，表達了對中華民族在抗日戰爭中表現出的堅韌不拔、頑強拼搏的精神的贊美。

3.學生討論

請大家結合自己的生活經歷，談談自己是如何理解這篇文章主題的。

五、分析文章寫作手法，提高鑒賞能力

1.分析象征手法

文章中，白楊樹象征著中華民族堅韌不拔的精神。

2.分析擬人手法

文章中，作者將白楊樹人格化，賦予其生命力和情感。

3.分析排比手法

文章中，作者運用排比手法，增強了文章的氣勢和感染力。

4.學生練習

請同學們嘗試運用象征手法、擬人手法和排比手法，寫一段描寫家鄉景物的文章。

六、課堂小結

今天我們學習了《白楊禮贊》，了解了文章的主題、情感和寫作手法。希望大家在今后的學習中，能夠運用這些方法，提高自己的寫作水平。

七、布置作業

1.請同學們課后再次閱讀《白楊禮贊》，思考文章的主題和作者的情感。

2.結合自己的生活經歷，寫一篇以家鄉景物為題材的作文，嘗試運用今天所學到的寫作手法。

八、課堂延伸

1.請同學們收集關于朱自清先生的其他作品，進行閱讀和欣賞。

2.組織同學們參加關于民族精神的主題班會，分享自己的感悟。

（學生參與討論，完成作業，課堂延伸活動）學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解和分析《白楊禮贊》的主題思想，認識到文章通過對白楊樹的贊美，表達了對中華民族堅韌不拔精神的頌揚。

-學生掌握了象征、擬人、排比等修辭手法在散文中的應用，并能識別和分析這些手法在文章中的具體運用。

-學生對朱自清先生的散文風格有了更深入的了解，能夠欣賞并分析其作品中的語言美和情感表達。

2.能力提升：

-學生在朗讀和復述課文的過程中，提高了對文學作品的理解力和表達能力。

-通過小組討論和角色扮演，學生的合作能力和溝通技巧得到了鍛煉。

-學生在分析文章結構和寫作手法時，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生在閱讀《白楊禮贊》的過程中，感受到了作者對民族精神的崇敬和贊美，增強了民族自豪感和對傳統文化的認同。

-學生通過學習，對中華民族在歷史長河中表現出的堅韌不拔、自強不息的精神有了更深刻的認識，培養了積極向上的生活態度。

-學生在探討文章主題和作者情感時，學會了從不同角度思考問題，形成了正確的價值觀和審美觀。

4.學習習慣與方法：

-學生通過本節課的學習，養成了課前預習、課后復習的良好學習習慣。

-學生學會了如何運用多種方法來深入理解文學作品，如查閱資料、小組討論、寫作練習等。

-學生在完成作業和課堂延伸活動中，提高了自主學習的能力，學會了如何將所學知識應用于實際生活中。內容邏輯關系①《白楊禮贊》主題思想

-文章主題：對中華民族堅韌不拔精神的贊美

-關鍵詞：白楊樹、象征、民族精神

-重點句子：“那末，白楊樹不是平凡的樹。”

②文章結構分析

-開頭部分：白楊樹的生長環境描寫

-中間部分：白楊樹的特點描寫

-結尾部分：白楊樹的精神象征

-關鍵詞：環境描寫、特點描寫、象征手法

③修辭手法運用

-象征手法：白楊樹象征中華民族

-擬人手法：白楊樹被賦予生命力

-排比手法：增強文章氣勢和感染力

-關鍵詞：象征、擬人、排比

④作者情感態度

-作者對白楊樹的贊美

-作者對民族精神的崇敬

-關鍵詞：贊美、崇敬、情感表達

⑤寫作手法分析

-描寫手法：細節描寫、對比描寫

-結構手法：總分總結構

-關鍵詞：描寫、結構、手法

⑥學生參與與反饋

-學生朗讀與復述

-小組討論與分享

-作業完成與反饋

-關鍵詞：參與、反饋、互動典型例題講解典型例題一：

請分析《白楊禮贊》中白楊樹的象征意義。

答案：白楊樹在文章中象征著中華民族。它高大挺拔，耐寒耐旱，象征著中華民族在困難環境中不屈不撓的精神；白楊樹的枝葉茂密，象征著中華民族繁榮昌盛；白楊樹的生長環境惡劣，象征著中華民族歷經磨難仍能頑強生存。

典型例題二：

請找出《白楊禮贊》中運用擬人手法的句子，并分析其作用。

答案：句子：“白楊樹從來就那么直，那么堅強，不軟弱也不動搖。”

作用：這句話將白楊樹人格化，賦予其堅強不屈的品質，表達了作者對中華民族在困境中保持堅定信念的贊美。

典型例題三：

請分析《白楊禮贊》中排比手法的運用及其效果。

答案：排比手法在文章中主要體現在對白楊樹特點的描寫上，如：“它有柔韌的枝條，有堅實的樹干，有高大的樹冠，有茂密的葉子。”

效果：通過排比手法，增強了文章的節奏感和氣勢，使讀者更加深刻地感受到白楊樹的形象。

典型例題四：

請解釋《白楊禮贊》中“白楊樹是樹中的偉人”這句話的含義。

答案：這句話表達了作者對白楊樹的極高評價。在這里，“偉人”一詞用來形容白楊樹具有崇高的品質和形象，象征著中華民族在歷史長河中的偉大。

典型例題五：

請結合《白楊禮贊》的內容，談談你對“堅韌不拔”這一民族精神的理解。

答案：在《白楊禮贊》中，白楊樹象征著中華民族的“堅韌不拔”。這一精神體現在以下幾個方面：

1.面對困境，不屈服于壓力，始終保持堅強意志。

2.在逆境中，敢于拼搏，勇于創新，不斷進取。

3.面對困難和挑戰，始終保持樂觀向上的心態，堅定信念，勇往直前。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手發言，對文章的主題思想和修辭手法有了自己的理解和看法。

-學生在朗讀課文時，能夠準確把握文章的節奏和語氣，表現出良好的朗讀能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠圍繞白楊樹的象征意義、作者的情感態度等話題進行深入討論，提出自己的見解。

-小組成員之間互相尊重，合作良好，能夠共同完成任務。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對《白楊禮贊》的主題思想、修辭手法和文章結構有了較好的掌握。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學知識分析文章，但部分學生對象征手法的理解還不夠深入。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現進行了自我評價。

-學生之間也進行了互評，互相指出對方的優點和不足，促進了彼此的學習進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對文章主題的理解，教師給予了肯定，并指出進一步深入挖掘文章內涵的方法。

-對于學生在修辭手法分析上的不足，教師提出了具體的改進建議，如多閱讀相關文學作品，提高對修辭手法的敏感度。

-教師鼓勵學生在課后繼續閱讀朱自清的其他作品，以拓寬文學視野。

-對于學生在課堂討論中的表現，教師給予了積極的評價，并指出討論時應注意的禮儀和技巧。

-教師針對學