2025-2026學(xué)年8、用紙?jiān)煲蛔皹颉苯贪笇W(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生用紙?jiān)鞓颍Y(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。課程內(nèi)容與課本中“結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定”相關(guān)章節(jié)緊密相連，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生深刻理解理論知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展創(chuàng)新思維，通過設(shè)計(jì)橋梁模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和問題解決能力。

2.提升實(shí)踐能力，通過動手制作橋梁，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作和工程實(shí)踐技能。

3.培養(yǎng)合作精神，在小組活動中，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.激發(fā)科學(xué)探究興趣，通過觀察橋梁的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)原理的興趣和探索欲望。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，動手能力逐步增強(qiáng)，但自控能力和專注力相對較弱。在知識層面，學(xué)生對基礎(chǔ)的幾何知識有一定了解，對簡單的力學(xué)原理也有初步認(rèn)識，這為制作紙橋提供了基礎(chǔ)。然而，由于缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作和評估橋梁模型時(shí)可能會遇到困難。

在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力有待提高，這是設(shè)計(jì)橋梁所必需的。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力也是本節(jié)課需要重點(diǎn)培養(yǎng)的。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識需要進(jìn)一步強(qiáng)化，這可以通過紙橋制作的過程來實(shí)現(xiàn)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程的順利進(jìn)行。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和激勵措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。總之，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響，教師需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》教材，特別是包含幾何和力學(xué)相關(guān)章節(jié)的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖、力學(xué)原理圖等教學(xué)圖片，以及相關(guān)視頻資料，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠帶、紙張等制作橋梁的材料，確保安全無污染。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠方便地操作和展示作品。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示真實(shí)的橋梁圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對橋梁的興趣，提問：“同學(xué)們，你們知道橋梁有什么作用嗎？它是如何建成的呢？”隨后，教師簡要介紹橋梁的歷史和發(fā)展，引出本節(jié)課的主題：“用紙?jiān)煲蛔畼颉薄?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹橋梁的基本原理

教師講解橋梁的基本原理，如梁式橋、拱橋、懸索橋等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及它們在承受荷載時(shí)的力學(xué)原理。結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考橋梁的穩(wěn)定性和承載能力。

用時(shí)：10分鐘

（2）介紹紙橋制作方法

教師展示紙橋的制作方法，包括剪裁、折疊、粘貼等步驟，并強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項(xiàng)。同時(shí)，展示一些優(yōu)秀的紙橋作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

用時(shí)：10分鐘

（3）講解紙橋設(shè)計(jì)要求

教師講解紙橋設(shè)計(jì)的要求，如橋梁的長度、寬度、承載能力等，并強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)過程中需要考慮的因素，如材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、力學(xué)原理等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）學(xué)生分組，每組選擇一種橋梁結(jié)構(gòu)

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種橋梁結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在討論過程中，學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)知識，提出設(shè)計(jì)方案。

用時(shí)：10分鐘

（2）制作紙橋模型

學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，按照設(shè)計(jì)方案制作紙橋模型。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

用時(shí)：20分鐘

（3）展示和評價(jià)

每組展示自己的紙橋模型，其他小組進(jìn)行評價(jià)。教師根據(jù)設(shè)計(jì)、制作、穩(wěn)定性等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

舉例回答：如何選擇合適的橋梁結(jié)構(gòu)？如何保證橋梁的穩(wěn)定性？如何提高橋梁的承載能力？

（2）討論材料選擇

舉例回答：為什么選擇紙張作為橋梁材料？紙張有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

（3）討論力學(xué)原理

舉例回答：橋梁在承受荷載時(shí)，會發(fā)生哪些力學(xué)現(xiàn)象？如何通過設(shè)計(jì)來提高橋梁的承載能力？

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橋梁的基本原理、紙橋制作方法和設(shè)計(jì)要求。同時(shí)，對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，如橋梁結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、材料選擇和力學(xué)原理。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）橋梁工程的歷史與發(fā)展

推薦閱讀《橋梁工程史話》，這本書詳細(xì)介紹了橋梁工程的發(fā)展歷程，從古代的木橋、石橋到現(xiàn)代的懸索橋、斜拉橋，讓學(xué)生了解橋梁工程的歷史變遷。

（2）橋梁設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用

推薦閱讀《橋梁設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用》，這本書深入淺出地講解了橋梁設(shè)計(jì)的基本原理，包括結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)等，以及橋梁在實(shí)際工程中的應(yīng)用案例。

（3）橋梁建筑藝術(shù)

推薦閱讀《橋梁建筑藝術(shù)》，這本書介紹了世界各地的著名橋梁建筑，從建筑風(fēng)格、設(shè)計(jì)理念到施工技術(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)略橋梁建筑的藝術(shù)魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）橋梁結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

鼓勵學(xué)生查閱資料，了解新型橋梁結(jié)構(gòu)，如空間網(wǎng)格結(jié)構(gòu)、組合結(jié)構(gòu)等，嘗試設(shè)計(jì)一種具有創(chuàng)新性的橋梁結(jié)構(gòu)。

（2）橋梁材料研究

引導(dǎo)學(xué)生研究不同橋梁材料的特性，如鋼材、混凝土、木材等，探討如何根據(jù)橋梁的使用環(huán)境和承載需求選擇合適的材料。

（3）橋梁工程案例分析

讓學(xué)生分析實(shí)際橋梁工程案例，如港珠澳大橋、悉尼歌劇院等，了解橋梁工程的設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）橋梁與環(huán)境保護(hù)

探討橋梁建設(shè)對環(huán)境的影響，如水土流失、生態(tài)破壞等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在橋梁建設(shè)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（5）橋梁與文化傳承

研究橋梁與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)聯(lián)，如橋梁上的雕刻、壁畫等，了解橋梁在傳承文化方面的作用。課堂1.課堂提問

課堂提問是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，教師將通過以下方式進(jìn)行提問評價(jià)：

-提出與橋梁設(shè)計(jì)、制作相關(guān)的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-通過開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，如“你認(rèn)為在制作紙橋時(shí)，哪些因素會影響其穩(wěn)定性？”

-針對學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.觀察與記錄

教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作精神和動手能力，通過以下方式進(jìn)行評價(jià)：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)，如是否遵守安全規(guī)程、是否能夠按照步驟完成任務(wù)。

-根據(jù)觀察結(jié)果，給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和鼓勵。

3.小組合作評價(jià)

-評價(jià)學(xué)生在小組中的角色定位，如是否能夠承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任或執(zhí)行具體任務(wù)。

-評價(jià)小組成員之間的溝通和協(xié)作效果，如是否能夠有效分工、是否能夠解決沖突。

-評價(jià)小組的整體成果，如紙橋的設(shè)計(jì)是否合理、制作是否精細(xì)。

4.實(shí)踐活動評價(jià)

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，教師將對學(xué)生的以下方面進(jìn)行評價(jià)：

-設(shè)計(jì)評價(jià)：評估學(xué)生是否能夠根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)出符合要求的橋梁模型。

-制作評價(jià)：評估學(xué)生在制作過程中的技能運(yùn)用，如剪裁、折疊、粘貼等技巧的掌握程度。

-成果評價(jià)：評估最終制作的紙橋模型的質(zhì)量，包括穩(wěn)定性、美觀性和創(chuàng)新性。

5.總結(jié)與反思

在課程結(jié)束后，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思：

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧課程內(nèi)容，加深對知識的理解。

-鼓勵學(xué)生反思自己在制作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

-引導(dǎo)學(xué)生思考橋梁工程與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。板書設(shè)計(jì)①橋梁基本原理

-梁式橋：