初中歷史人教版（部編）版教學(xué)設(shè)計七年級下冊12、宋元時期的都市和文化課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進宋元時期的都市和文化，感受那個時代的獨特魅力！這節(jié)課，我們主要從歷史的角度，來了解宋元時期的都城風(fēng)貌、經(jīng)濟發(fā)展、文化藝術(shù)等方面的內(nèi)容。我們會結(jié)合人教版七年級下冊的歷史課本，通過圖片、地圖、故事等多種形式，讓大家對那個時期有一個全面的認(rèn)識。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段歷史的奇妙之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：深入理解宋元時期的都市發(fā)展、經(jīng)濟繁榮和文化特色，增強對歷史變遷的感知能力。

2.歷史解釋：運用歷史知識，分析宋元時期都市和文化發(fā)展的原因，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.歷史價值觀：認(rèn)識歷史發(fā)展中的多元文化交融，樹立開放包容的歷史價值觀，增強民族自豪感和國家認(rèn)同感。

4.歷史探究：學(xué)會從歷史資料中提取信息，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對中國的歷史有了初步的了解，特別是對唐朝和宋朝的歷史有了一定的認(rèn)識。他們已經(jīng)知道了一些歷史事件和人物，比如唐宋時期的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化成就等。不過，對于宋元時期的都市和文化，他們的知識可能相對較少，尤其是對都市生活的細(xì)節(jié)和文化藝術(shù)的多樣性了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對歷史有著天然的興趣，他們喜歡通過故事和圖片來學(xué)習(xí)歷史。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的同學(xué)。這節(jié)課我們將結(jié)合多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解宋元時期的都市和文化時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對歷史事件的背景理解不夠深入；二是對于歷史文化的多元性和復(fù)雜性難以把握；三是將歷史知識與實際生活相結(jié)合的能力有待提高。為了克服這些困難，我們將通過課堂討論、角色扮演和小組合作等方式，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的講解幫助學(xué)生建立知識框架，隨后引導(dǎo)學(xué)生們進行小組討論，加深對宋元時期都市和文化的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“穿越時空”的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演宋元時期的市民、藝術(shù)家或政治家，通過角色扮演體驗?zāi)莻€時代的日常生活和文化氛圍。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示宋元時期的地圖、建筑圖片、書畫作品等，增強直觀感受；同時，通過歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受歷史場景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)宋元時期的背景知識，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞宋元時期的都市和文化，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“宋代的市井文化有哪些特點？”“元代的建筑風(fēng)格有何獨特之處？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或參與討論的情況來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解宋元時期的都市和文化知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解宋元時期的都市和文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述宋元時期的歷史故事或展示相關(guān)圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解宋元時期的都市布局、經(jīng)濟發(fā)展、文化藝術(shù)等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解宋代汴京的繁榮景象，讓學(xué)生了解當(dāng)時的城市生活。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握宋元時期的文化特色。如讓學(xué)生扮演不同角色，模擬宋元時期的文化交流場景。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗宋元時期的文化氛圍。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解宋元時期的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握宋元時期的文化特色。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解宋元時期的都市和文化，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于宋元時期文化特色的短文，或設(shè)計一幅描繪宋元時期都市生活的圖畫。

-提供拓展資源：提供與宋元時期都市和文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的宋元時期的都市和文化知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.**知識掌握與理解**：

-學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對宋元時期的都市布局、經(jīng)濟發(fā)展、文化藝術(shù)等知識點有了深入的理解。他們能夠描述出汴京、臨安等城市的繁華景象，以及宋元時期的經(jīng)濟活動和文化成就。

-學(xué)生們能夠區(qū)分宋元時期不同類型的建筑風(fēng)格，如宮殿、民居、園林等，并了解其背后的文化意義。

-學(xué)生們對宋元時期的書畫、戲曲、陶瓷等文化藝術(shù)有了初步的認(rèn)識，能夠識別和分析一些著名的藝術(shù)作品。

2.**歷史思維能力的提升**：

-學(xué)生們通過分析宋元時期的歷史事件，學(xué)會了從歷史的角度看待問題，提高了歷史思維能力。

-學(xué)生們能夠運用歷史唯物主義觀點，理解宋元時期社會發(fā)展的內(nèi)在邏輯，認(rèn)識到歷史發(fā)展是社會各種因素相互作用的結(jié)果。

3.**文化素養(yǎng)的增強**：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)宋元時期的都市和文化，增強了民族自豪感，對中華文化的多樣性有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生們學(xué)會了尊重不同文化，理解不同文化背景下的人們的生活方式和文化表達(dá)。

4.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)階段，通過自主閱讀資料、思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生們在課堂上的討論和角色扮演活動中，學(xué)會了如何獨立思考、表達(dá)觀點，增強了批判性思維能力。

5.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力的提升**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們在交流中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了溝通能力。

6.**情感態(tài)度與價值觀的形成**：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)宋元時期的歷史，形成了正確的歷史觀和價值觀，認(rèn)識到歷史的發(fā)展是人民群眾共同創(chuàng)造的。

-學(xué)生們對歷史人物和事件產(chǎn)生了情感共鳴，增強了社會責(zé)任感和使命感。

7.**實踐能力的鍛煉**：

-學(xué)生們在課后作業(yè)中，通過繪畫、寫作等方式，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際能力。

-學(xué)生們在拓展學(xué)習(xí)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行了更加深入的研究，鍛煉了信息檢索和利用能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起走進了宋元時期的都市和文化，感受了那個時代的繁榮與多彩。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探討了宋元時期的都城風(fēng)貌、經(jīng)濟發(fā)展、文化藝術(shù)等方面的內(nèi)容。以下是我們今天學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容：

1.**宋元時期的都城**：我們了解到，宋代都城汴京（今開封）和南宋都城臨安（今杭州）都是當(dāng)時世界上最繁華的城市之一。汴京以其宏偉的宮殿建筑和繁華的市場聞名，而臨安則以其精致的文化生活和優(yōu)美的自然風(fēng)光著稱。

2.**宋元時期的經(jīng)濟**：宋朝的商業(yè)活動非常活躍，出現(xiàn)了許多著名的商業(yè)街和市場。貨幣經(jīng)濟的發(fā)展和海上貿(mào)易的繁榮，使得宋朝成為當(dāng)時世界上最富有的國家之一。元朝則通過統(tǒng)一中國，促進了南北經(jīng)濟文化的交流。

3.**宋元時期的文化藝術(shù)**：宋朝的書畫、戲曲、陶瓷等文化藝術(shù)達(dá)到了極高的水平。比如，宋代的書法以蘇軾、黃庭堅等人為代表，形成了獨特的“宋體”；宋代的陶瓷以景德鎮(zhèn)的青花瓷聞名于世；戲曲則出現(xiàn)了南戲和北曲，為后來的京劇等戲曲形式奠定了基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容，并做一些當(dāng)堂檢測，看看大家掌握了多少。

當(dāng)堂檢測：

1.**選擇題**：

-宋代都城汴京位于今天的哪個城市？

A.開封B.杭州C.南京D.成都

-以下哪一項不是宋代經(jīng)濟發(fā)展的特點？

A.商業(yè)活動活躍B.貨幣經(jīng)濟發(fā)展C.海上貿(mào)易繁榮D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)衰退

2.**簡答題**：

-簡述宋元時期書畫藝術(shù)的特點。

-結(jié)合所學(xué)，談?wù)勊卧獣r期都市文化的繁榮對后世的影響。

3.**討論題**：

-如果你是宋元時期的一名市民，你希望生活在哪個城市？為什么？八、典型例題講解在宋元時期的都市和文化這一章節(jié)中，有許多知識點值得我們深入探討。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補充和說明。

例題1：

題目：宋代的書畫藝術(shù)有哪些特點？

答案：宋代的書畫藝術(shù)特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.書法：宋代的書法以蘇軾、黃庭堅等人為代表，形成了獨特的“宋體”。他們的書法作品注重個性表達(dá)，追求自然流暢的線條和意境。

2.繪畫：宋代繪畫以山水畫和花鳥畫最為突出。山水畫追求意境深遠(yuǎn)，花鳥畫則注重形象生動。許多畫家如范寬、張擇端等都有代表性的作品。

補充題型：

1.題目：請列舉三位宋代著名的書法家和他們的代表作品。

答案：蘇軾（代表作品：《寒食帖》）、黃庭堅（代表作品：《砥柱銘》）、米芾（代表作品：《蜀素帖》）。

2.題目：請簡述宋代山水畫的特點。

答案：宋代山水畫的特點包括：追求意境深遠(yuǎn)，注重筆墨運用，善于運用留白表現(xiàn)空間感。

例題2：

題目：宋元時期的戲曲有哪些主要形式？

答案：宋元時期的戲曲主要有以下幾種形式：

1.南戲：起源于福建，以唱為主，曲調(diào)豐富，表演形式多樣。

2.北曲：起源于北方，以說、唱、做、打為主要表演手段，具有濃郁的北方特色。

補充題型：

1.題目：請列舉南戲和北曲的代表劇目。

答案：南戲：《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》；北曲：《西廂記》、《竇娥冤》。

2.題目：比較南戲和北曲在表演形式上的異同。

答案：相同點：都以唱、說、做、打為主要表演手段；不同點：南戲以唱為主，曲調(diào)豐富；北曲則以說、唱、做、打并重，具有濃郁的