四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案（精選12篇）

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇1

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)同學(xué)利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。2.通過集體作業(yè)，培育同學(xué)同他人

溝通與合作的力量。3.培育同學(xué)的空間思維力量與動(dòng)手刀量。4.感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)

重占.

同學(xué)動(dòng)手力量的培育。

教學(xué)難點(diǎn)：

材料的合理與奇妙應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。教學(xué)意圖：

游樂園是兒童的歡快天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見

慣的游樂設(shè)施同學(xué)并非一下子能制作出來。本課的主要教學(xué)H的是培育同學(xué)的空間想象力量

及動(dòng)手力最，因此在教學(xué)過程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，讓同學(xué)通過看看、說說、想想、做

做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和制造愿望，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活

動(dòng)的樂趣。通過小組合作，讓同學(xué)相互探討，相互學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了

同學(xué)的共性，又縮短了同學(xué)間的差距，讓差生也能享受到勝利的喜悅。通過對(duì)廢棄物的合理

利用，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，使同學(xué)從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

（-）情景導(dǎo)入

1.看錄像，師生對(duì)話。

今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）你們從哪里看

出這個(gè)地方是個(gè)游樂園？老師知道同學(xué)們都喜愛到游樂園玩，由于那里是你們的歡快天地,

是你們的夢幻之國。

（二）探究進(jìn)展

L說你喜愛玩哪一種游樂設(shè)施，它好玩在哪里？

2.生說，師小結(jié)一些游樂設(shè)施的特點(diǎn)。

3.同學(xué)分組觀看所帶來的材料，綻開想象：它們適合做什么？

4.生回答，師加以引導(dǎo)。

5.師演示制作方法：

（1）依據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想（要有空間感）（2）設(shè)計(jì)制作（分塊）（3）組合固定

（重心的穩(wěn)定）（4）裝飾美化（顏色明麗）

（三）實(shí)踐活動(dòng)1.作業(yè)布置，提出要求：

（1）小組制作-一個(gè)小游樂園；

（2）分工合作，力量強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品，力量較弱的可以制作簡潔的作

品；

3）提倡相互關(guān)心、友好幫助。

2.同學(xué)動(dòng)手操作，老師巡察輔導(dǎo)。

3.各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。4.修改補(bǔ)充作品，使作品更加完善。

5.小組布置“游樂園〃。（可以添加綠化和人物）

6.匯總溝通，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂場，讓同學(xué)

在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）

（四）評(píng)價(jià)溝通：

你喜愛玩哪一個(gè)項(xiàng)目？你覺得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意？你喜愛這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？教

學(xué)反思：

孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小秋千一個(gè)小組

里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了好玩的“夢幻王國

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇2

一、學(xué)問要素。

花的基本結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律。

二、技能要求：

用不同筆墨和顏色表現(xiàn)花卉。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、體驗(yàn)與發(fā)覺：感受千姿百態(tài)的花卉造型，發(fā)覺生活中的美。

2、實(shí)踐與制造：了解花的基本結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)自己喜愛的花。

3、觀賞與評(píng)議：觀賞溝通，感受大膽用筆制造的質(zhì)樸美。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)觀看植物的局部紋理。

五、教學(xué)難點(diǎn)。

不同特征的花的表現(xiàn)。

六、教學(xué)過程。

（-）引導(dǎo)與嘗試。

（二）觀看與爭論a

1、觀看幾種常見花卉（照片和實(shí)物）：

（1）了解花的基本結(jié)構(gòu)。

（2）發(fā)覺花頭的構(gòu)造，不同花中花朵的造型及葉子的區(qū)分。

2、爭論：可以用哪些筆墨方法表現(xiàn)花朵？

（1）先勾畫線條，再點(diǎn)花蕊，如花瓣的形狀與花莖。

（2）勾線后填色。

（3）直接側(cè)鋒表現(xiàn)花瓣，再添加花莖與花蕊。細(xì)小的花可直接點(diǎn)出等。

（三）構(gòu)思與繪制，

1、老師出示幾幅畫家以不同的花為題材的作品，同學(xué)觀賞。

2、對(duì)比、分析畫家畫花的不同風(fēng)格，感受畫中花朵的表現(xiàn)方法及畫面中黑色的處理。

3、同學(xué)嘗試用彩墨畫花，要求：

（1）依據(jù)畫的結(jié)構(gòu)，用自己的方法畫一幅自己喜愛的花，鼓舞制造性的表現(xiàn)。

（2）留意枝條的變化。

（3）適當(dāng)添加背景，加以襯托與渲染。

（四）展現(xiàn)與設(shè)想，

1、展現(xiàn)同學(xué)作品。

2、自評(píng)：說說自己的畫花方法。

3、互評(píng)：溝通自己對(duì)同學(xué)作品的看法。

4、老師：確定同學(xué)作品中花的不同表現(xiàn)方法。

5、鼓舞同學(xué)用自己的作品美化生活。

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇3

教學(xué)目的：

1.利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)走的玩具。

2.培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦力量和協(xié)作精神。

3.引導(dǎo)同學(xué)通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和勝利的喜悅。

重點(diǎn)：

進(jìn)展同學(xué)的制造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何種使玩具走起來。

學(xué)具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

生：制作工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1.出示會(huì)走的玩具，引導(dǎo)同學(xué)觀看和分析。導(dǎo)出課題。

師：小伴侶門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們認(rèn)真觀看和思索：小玩具和我們以前

制作的有什么不同？

生：思索，爭論、回答。

四、授新

1.總結(jié)同學(xué)發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)思索。我們的小玩具會(huì)走，可是它為什么會(huì)走呢，還有什

么其他的方法讓小玩具走起來么？認(rèn)真觀看，四人小組爭論。

2.示范說明集中會(huì)走的玩具的詳細(xì)方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀看，大家發(fā)覺了，要玩具走動(dòng)，必需是腹部貼地挪動(dòng)身體。

而我們今日制作會(huì)走的玩具的小隱秘是什么呢？

師：你們觀看得很認(rèn)真，特別好，知道了它，我們就能制作出會(huì)走的玩具了。3觀賞

其他同學(xué)作品，開拓同學(xué)的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小伴侶制作的玩具，想

好自己1

要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方

法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化.）

五、布置作業(yè)：

師：小伴侶們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)走的玩具的方法，想不想立刻動(dòng)手制作玩具嗎？

拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰慧的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)走的玩具。四人小組

里的小伴侶要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比準(zhǔn)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、拓展：

今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)好玩的

玩具，生活中還有很多的"廢品〃有待我們發(fā)覺進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇4

學(xué)問要素

了解鞋子的結(jié)構(gòu)

技能要求：

運(yùn)用線條的疏密描繪鞋子

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：通過寫生，發(fā)覺鞋子的“點(diǎn)、線、面〃

實(shí)踐與制造：依據(jù)鞋子的形狀，進(jìn)行肯定情節(jié)聯(lián)懣創(chuàng)作

觀賞與評(píng)議：從顏色、構(gòu)圖方面自己和他人的作品

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)真觀看，富有創(chuàng)意的聯(lián)想

教學(xué)難點(diǎn)

線條的表現(xiàn)力

教學(xué)過程

一.爭論與導(dǎo)入

1.屏幕展現(xiàn)同學(xué)寫生的各式鞋子的線描作業(yè)，激發(fā)同學(xué)愛好。

2.用課件解剖鞋子的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)充分了解鞋子的造型。

3.介紹寫生要點(diǎn)。

二.觀賞與談?wù)?/p>

1.老師演示自己的創(chuàng)意。

2.引導(dǎo)同學(xué)觀賞書本范圖。

3.提示鞋子想象的切入點(diǎn)。

4.表現(xiàn)有故事情節(jié)的畫面。

三.構(gòu)思與繪制

1.提示同學(xué)仔細(xì)觀看微小之處，盡可能畫認(rèn)真。

2.允許同學(xué)從局部開頭描述。

3.鞋子在畫面上不要太方正。

4.創(chuàng)作與眾不同的作品。

四.展現(xiàn)與設(shè)想

1.老師同學(xué)作業(yè)展現(xiàn)場所。

2.同學(xué)簡潔口述畫面創(chuàng)意。

3.師生各自推舉喜愛的作品，并說明理由。（主題、創(chuàng)意、顏色、構(gòu)圖）

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇5

一、教材分析：

本教材的編寫注意同學(xué)審美感受和視覺閱歷的培育，強(qiáng)調(diào)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的

協(xié)調(diào)進(jìn)展，以“接近社會(huì)、貼近問學(xué)、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四班級(jí)學(xué)校生身心特點(diǎn)的

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有18課。本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是根據(jù)由淺入

深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此老師在支配教學(xué)時(shí)，課序可依據(jù)季

節(jié)、學(xué)校及同學(xué)的實(shí)際狀況而作肯定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議，老師在教學(xué)時(shí)亦可依據(jù)

同學(xué)的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)制造精神、陶冶高尚的審美

情操。

2、通過教學(xué)提高同學(xué)的動(dòng)手力量，促進(jìn)同學(xué)的智力和才能的進(jìn)展，進(jìn)展同學(xué)的形象

記憶力、想象力、手工制作力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)了解并把握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)同學(xué)的制造精神，進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，

從而讓同學(xué)明白美術(shù)無處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教

學(xué)要求，兼顧同學(xué)共性的進(jìn)展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性H勺美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活閱歷，強(qiáng)化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)

的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與

多元化的美術(shù)進(jìn)展方向。

四、同學(xué)學(xué)情分析：

四班級(jí)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好，并具有了肯定的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合

運(yùn)用力量，已經(jīng)初步熟悉了形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗(yàn)不同媒材

的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)

新意識(shí)，但也有一部分同學(xué)空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用力量較差，對(duì)于一些繪

畫的基本方法了解的不夠深，同學(xué)普遍制造性不夠，在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施：

處于兒童繪畫“過渡期〃兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)愛好取向的轉(zhuǎn)折期。老師應(yīng)留意引導(dǎo),

提出過高過急的要求，或過分信任兒童的天賦，任其進(jìn)展，將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不應(yīng)后

果。

1、加強(qiáng)繪畫觀賞教學(xué)，重建同學(xué)繪畫愛好和信念。

2、由淺入深，有步驟地培育同學(xué)的觀看力量。

3、由易到難，有方案地培育同學(xué)的表現(xiàn)力量。

4、開展形式多樣的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的制造力。

第一課水資源

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能夠說出水資源的重要意義，培育同學(xué)從地理事實(shí)中概括結(jié)論的力量。

2、使同學(xué)能夠通過費(fèi)料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對(duì)水資源的

不合理利用，切實(shí)體會(huì)到世界水危機(jī)、中國水危機(jī)、北京水危機(jī)，同時(shí)培育同學(xué)從數(shù)據(jù)和圖

表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的力量、

3、使同學(xué)能夠初步具有關(guān)懷水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出辦法，并自覺

地從身邊做起節(jié)省用水、防止污染，同時(shí)通過小組學(xué)習(xí)培育同學(xué)的競爭意識(shí)和合作精神以及

創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、使同學(xué)切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)峻性，樹立正確的水資源觀。

2、培育同學(xué)獵取、分析、加工地理信息的力量。

三、教學(xué)方法

小組學(xué)習(xí)法、爭論法

四、教學(xué)手段

投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過程

［引入］:老師的講臺(tái)上放著一大杯水，今日我就和同學(xué)們一起來爭論有關(guān)水

的問題，也就是我們要學(xué)習(xí)的其次節(jié)《水資源》。

［板書］:其次節(jié)水資源

［提問］:你在日常生活中都用水做過什么？

（可請(qǐng)多位同學(xué)回答）

［轉(zhuǎn)折過渡］:同學(xué)們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位

又如何呢？

［展現(xiàn)投影片］:

生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量

［提問］:在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么？農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什

么？（同學(xué)回答）

［啟發(fā)提問］:以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試

著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

（同學(xué)可有多種答案，老師均應(yīng)予以確定）

［轉(zhuǎn)折過渡］:水對(duì)人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?（同學(xué)回答）為

了弄清這個(gè)問題，我們要復(fù)習(xí)一個(gè)學(xué)校中學(xué)過的概念一一水循環(huán)。

［計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)］

［提出爭論問題］:你能說出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎?（同學(xué)看動(dòng)畫演

示，分組爭論，回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義）

［總結(jié)］:這種循環(huán)在地球上一刻也沒有停止過。

［轉(zhuǎn)折過渡］:這些參與循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝幔?/p>

［講解］:為了討論便利我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里，一共是1升，

我們來看看這1升水。

［計(jì)算機(jī)分布演示］:在這1升水中0.97升都是咸水，在0.03升的淡水中0.02升是固

態(tài)淡水，在0.01升的固態(tài)淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002升是河湖淡水,最終人類

真正能夠取到的水大約只有1滴。

［總結(jié)］:人類日前可以更接利用的淡水資源是特別有限的。

［轉(zhuǎn)折過渡］:這有限的淡水資源在地球上分布勻稱嗎?［

［指導(dǎo)同學(xué)讀《世界年降水量分布圖》］：先看圖名，再尋圖例。

［講解］:為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地區(qū)，淡

水資源比較充分；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。

［提出爭論題］:下面就請(qǐng)同學(xué)們爭論一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪

些地區(qū)降水量少水資源貧乏。

（同學(xué)爭論回答，指出一些國家或地區(qū)均可）

［總結(jié)］:通過剛才的爭論我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。

［轉(zhuǎn)折過渡］:以上我們學(xué)習(xí)了水資源對(duì)人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的，

而且分布不平均。那我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)如何對(duì)待水資源呢？

［提問1］：下面我請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，在看錄像的過程中請(qǐng)同學(xué)們思索人類是如何

對(duì)待水資源的。

［放自制錄像片］

（同學(xué)回答：1、人類用水量增加：2、人類污染水資源；3、人類鋪張水資源）

［轉(zhuǎn)折過渡1］：水資源原來就特別有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷

的污染和大量的鋪張，必定會(huì)導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。水危機(jī)的到來是一種什么樣的景象呢?

請(qǐng)同學(xué)們看教科書68頁的“讀一讀〃。

（全班看書，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀）

［總結(jié)］:這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。

［轉(zhuǎn)折過渡］:假如人類連續(xù)這樣下去，將會(huì)消失什么樣的后果呢？

［指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)］:請(qǐng)同學(xué)們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，

留意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。

［資料］:

據(jù)美國霍普金斯人學(xué)最近發(fā)表的一份報(bào)告說，到20xx年，世界總?cè)丝趯⑦_(dá)到80億人，

目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，估計(jì)到20xx年時(shí)這個(gè)數(shù)字將增加到28億人。

目前世界上有31個(gè)國家水供應(yīng)緊急或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地

區(qū)；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個(gè)國家也陷入飲用水短缺的逆境。

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇.6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解汽車的有關(guān)學(xué)問（種類、形狀特點(diǎn)、用途等）。

2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。

難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

三、教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

老師：美術(shù)課件、"迷你車〃、"多功能車〃、"皇冠車"若干個(gè)

四、教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）

1、組織教學(xué)，明確要求。

老師：小伴侶們，今日我們將是一位汽車設(shè)計(jì)師，要親自為人們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的汽車。

2、提出問題,引入新課。

老師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？

（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

老師提問：這些車的主體形象有什么特點(diǎn)？

（簡筆畫板書）汽車都是由車頭、車身和車輪組成。

3、嬉戲：組裝汽車。

老師提出要求：請(qǐng)小伴侶以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽，看

哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。

小組匯報(bào)說說設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？

（-）要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）

1、老師：汽車給人們的生活帶來了便利，但有利必有弊。（課件演示撞車大事引起的

交通堵塞，廢氣污染）你盼望看到這些嗎？（同學(xué)：不）該怎么辦？

2、繪畫活動(dòng)：汽車設(shè)計(jì)師

老師：就讓我們充任一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。

我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

提示：1、可以在原有汽車功能或顏色上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游......）

2、可以用你寵愛的動(dòng)物、植物以和其它事物的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

（三）創(chuàng)作體驗(yàn)（呈現(xiàn)創(chuàng)意）

1、同學(xué)作畫，老師輔導(dǎo)。（課件配樂）

同學(xué)依據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。老師在巡察時(shí)對(duì)同學(xué)消失的問題，通過溝通了解同學(xué)

的想法，提出參考建議；鼓舞同學(xué)大膽想象，大膽作畫，培育自身的急躁和毅力。

2、觀賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)〃。

（1）老師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。

請(qǐng)小伴侶把自身的作品放在前邊，大家一起來評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

“迷你車〃：要求顏色艷麗，外形美觀大方。

“多功能車〃：要求多功能，用途廣。

“皇冠車〃：要求既美觀大方，又功能齊全。

（2）確定小伴侶精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品，鼓舞連續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。

（四）、課堂小結(jié)

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇7

學(xué)問要素

色塊之間的搭配

技能要求：

色塊的拼貼組合

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物，體驗(yàn)形式美感

實(shí)踐與制造：通過五官和動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情

觀賞與評(píng)議：相互觀賞作品，評(píng)論作品的勝利與失敗

教學(xué)重點(diǎn)

人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

顏色搭配

教學(xué)過程

一.引入與溝通

1.老師出示范畫，讓同學(xué)說說各種制作方法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.老師展現(xiàn)制作方法，激發(fā)同學(xué)制作愛好。

3.小組爭論，溝通制作方法。

二.分析與感受

1.老師歸納同學(xué)看法，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。

2.讓同學(xué)感受拼貼與繪畫的不同之處。

三.創(chuàng)作與輔導(dǎo)

1.同學(xué)制作：

①選擇材料；

②畫草圖；

③選擇表現(xiàn)方法：

④運(yùn)用顏色搭配的基本學(xué)問。

2.嘗摸索索應(yīng)用多種方法和手段拼貼畫面。

四.觀賞與評(píng)論

L展現(xiàn)作業(yè)，分析存在的問題。

2.自評(píng)作品，鼓舞同學(xué)的自信念。

3.溝通、觀賞、互評(píng)。

4.老師總評(píng)。

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇8

學(xué)問要素：

了解三原色的組合，感受間色

技能要求：

同學(xué)調(diào)色、配色技能

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：感受三原色，發(fā)覺自己表現(xiàn)顏色的才能

實(shí)踐與制造：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜愛的畫面

觀賞與評(píng)議：從各方面去自己和他人的作品

教學(xué)重點(diǎn)

三原色的搭配

教學(xué)難點(diǎn)

畫面的構(gòu)思與水分的把握

教學(xué)過程

一.觀賞與爭論

1.展現(xiàn)大師作品，并介紹大師生平和作品特點(diǎn)。

2.觀賞、爭論，溝通對(duì)大師作品的感受。

3.分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。

二.實(shí)踐與制作

1.老師示范水粉畫的技能技巧。

2.同學(xué)臨摹書本范畫。

3.老師巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)指出、訂正。

三.溝通與再創(chuàng)作

1.允許同學(xué)按大師的用色方法進(jìn)行再創(chuàng)作。

2.老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，用以啟發(fā)他人。

3.給畫的勝利的和不勝利的同學(xué)連續(xù)畫紙，以便再創(chuàng)作。

4.老師關(guān)心力量相對(duì)欠缺的同學(xué)完成作業(yè)。

四.觀賞與問題

1.因作業(yè)顏色未干，面積展現(xiàn)時(shí)，用電吹風(fēng)吹干。

2.觀賞、評(píng)論同學(xué)畫的創(chuàng)意和優(yōu)點(diǎn)。

3.問題：因水分的緣由，三原色之間的相互連接會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇9

一、學(xué)情分析：

四班級(jí)的孩子已經(jīng)初步熟悉形、色與肌理等一些美術(shù)專用語言，能夠使用各種工具,

體驗(yàn)不同媒材的效果，通才看看、畫畫，等方法表現(xiàn)，有簡潔的顏色基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著深

厚的愛好，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)?各種材料綜合運(yùn)月力量，其中對(duì)?繪畫材料的運(yùn)用力量

較強(qiáng)。

大部分同學(xué)能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，

富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分同學(xué)空間感較弱，對(duì)一

些廢舊再利用用力量，有待進(jìn)?步地提高。同時(shí)本學(xué)期要多向同學(xué)講授更豐富的理論學(xué)問，

引導(dǎo)問學(xué)對(duì)身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀看。

二、教材分析：

本冊(cè)教材采納散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注意同學(xué)審美感受和視覺閱歷的培育，強(qiáng)調(diào)同學(xué)創(chuàng)新意

識(shí)和實(shí)踐力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展，以接近社會(huì)，貼近同學(xué)，學(xué)以致用為原則，選擇符合四班級(jí)學(xué)校

生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共13課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、觀賞評(píng)述、

綜合探究個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重，觀賞評(píng)述大多隨堂教學(xué),

均安排在各課中。

本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是根據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人

文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（-）總學(xué)習(xí)目標(biāo)

美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的趨勢。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合同學(xué)的心

理和生理特點(diǎn)，留意循序漸進(jìn)和趣味性。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培育同學(xué)的形象思維力量。

所以本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循美術(shù)教育的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)

展特點(diǎn)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)

為基本特征的美術(shù)教材新體系。注意同學(xué)審美感受和視覺閱歷的培育，強(qiáng)調(diào)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和

實(shí)踐力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶

高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

造型表現(xiàn)：初步熟悉形、色、與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材

的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制

造愿望。

設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制

作的方法，進(jìn)行簡潔的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分，

觀賞評(píng)述：了解漫畫與動(dòng)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，能用I」頭或書面語言的形式對(duì)觀賞對(duì)象進(jìn)行

描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

綜合探究：采納造型嬉戲的方法，結(jié)合語文，音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演

和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)顏色的冷暖顏色學(xué)問，體驗(yàn)顏色的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。

2、表現(xiàn)生活中的好玩情境、有意義的事和自己喜愛的人物，表達(dá)自己的情感。

3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)同學(xué)美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)制造的

欲望。

五、教學(xué)措施：

1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活閱歷緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)學(xué)問和技能在美心同學(xué)美術(shù)生活方

面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2、多種形式，組織同學(xué)熟悉人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，

并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活獨(dú)特

的貢獻(xiàn)。同時(shí)，培育同學(xué)對(duì)祖國優(yōu)秀文化的喜愛，對(duì)世界多元文化教育的寬容和敬重。

3、采納多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得以進(jìn)展，最大限度地開

發(fā)同學(xué)的制造潛能，并重視實(shí)踐力量的培育，使同學(xué)具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的力量。

通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)情境中探究與發(fā)覺，找到不同學(xué)問之間的美聯(lián)，

培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的力量。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第1課教室的一角2課時(shí)

第2課花手帕2課時(shí)

第3課紙品樂陶陶2課時(shí)

第4課時(shí)間告知我2課時(shí)

第5課蔬果的聯(lián)想2課時(shí)

第6課玻璃水彩2課時(shí)

第7課窗口2課時(shí)

第8課剪紙故事2課時(shí)

第9課新年吉利2課時(shí)

第10課拼泥板2課時(shí)

第11課雪花飄飄2課時(shí)

第12課顏色ABC2課時(shí)

第13課乘風(fēng)破浪2課時(shí)

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：通過充分的視覺素材資源的展現(xiàn)與溝通，使同學(xué)感受二方連續(xù)圖案的藝術(shù)

美感，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)及生活中的實(shí)際作用。通過本課的老師教與同學(xué)學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)

同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦工具借用或自行設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，并運(yùn)用復(fù)制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖

案，體驗(yàn)運(yùn)用電腦工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)的技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步提高Word軟件操作力量。通過同

學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)及使用電腦的愛好，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)通過電腦開展設(shè)

計(jì)實(shí)踐活動(dòng)所具有的技術(shù)優(yōu)勢。通過觀賞及運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)連續(xù)圖案，提高同學(xué)的信息及藝術(shù)

素養(yǎng)，感受藝術(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)喜愛生活的情感，使他們養(yǎng)成擅長美化生活的

良好行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)初步了解二方連續(xù)圖案的學(xué)問，并能夠運(yùn)用Word繪畫軟件創(chuàng)作

出簡潔的、具有裝飾性的二方連續(xù)圖案，體驗(yàn)通過電腦工具進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出具有裝飾性的、形式新奇的二方連續(xù)圖案作品。

老師預(yù)備：信息技術(shù)設(shè)備、教學(xué)課件及為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)關(guān)心的各種學(xué)習(xí)資料等。

同學(xué)預(yù)備：各種與二方連續(xù)圖案有關(guān)的素材。

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入：

出示一塊印有漂亮花邊的方巾或一個(gè)有花邊裝飾的其他物品，讓同學(xué)觀看。

看實(shí)物找花邊。

通過實(shí)物直觀地引入新課。

引導(dǎo)同學(xué)說出感受，

溝通二方連續(xù)圖案給人帶來的藝術(shù)感受。強(qiáng)調(diào)二方連續(xù)圖案的裝飾美感。示二方連續(xù)

的概念。（課件或教科書）

仔細(xì)看文字，并讀出文字內(nèi)容。

初步了解二方連續(xù)圖案的概念。

二、觀賞課件。

在圖片中請(qǐng)你找出二方連續(xù)圖案在哪里。

如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續(xù)圖案廣泛地應(yīng)用于

建筑、衣物、口用品、書籍等的裝飾美化方面。

小結(jié)：人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得特別漂亮。

依據(jù)保件供應(yīng)的內(nèi)容，找出物品的二方連續(xù)圖案。

溝通自己在生活中見到的有一方連續(xù)圖案裝飾的物品。

通過來自于生活的素材，讓同學(xué)熟悉到二方連續(xù)圖案有廣泛的用途。

組織同學(xué)爭論二方連續(xù)圖案的有關(guān)學(xué)問。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，這條漂光的花邊是由什么組成的？（課件）

它們都是一種圖案的重復(fù)排列，我們用箭頭來表示出它們排列的規(guī)律。

觀看并說出花邊是由一種圖案的重復(fù)排列組成的。

讓同學(xué)找出二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作規(guī)律，為同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

指導(dǎo)同學(xué)初步熟悉幾種構(gòu)成形式。

二方連續(xù)圖案的形式可分為：（課件）通過課件演示二方連續(xù)圖案的散點(diǎn)、折線、波

線、綜合等構(gòu)成形式。

觀看課件內(nèi)容，理解淺顯的二方連續(xù)圖案的構(gòu)成學(xué)問。

初步了解二方連續(xù)圖案的構(gòu)成學(xué)問，為突破教學(xué)難點(diǎn)供應(yīng)關(guān)心。

總結(jié)學(xué)問，引發(fā)質(zhì)疑。

剛才我們看到了許多美麗的二方連續(xù)圖案花邊，對(duì)于它們你還有什么不懂的或是想要

了解的嗎？

同學(xué)自由提問，說出自己的見解或懷疑。

鼓舞同學(xué)說出自己的不同想法或者懷疑，體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

輔導(dǎo)上網(wǎng)。

同學(xué)查看校內(nèi)網(wǎng)有關(guān)二方連續(xù)圖案的網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探窕相關(guān)內(nèi)容的學(xué)問，并通過校

內(nèi)網(wǎng)的BBS論壇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)介紹二方連續(xù)圖案的文字和圖片，加以學(xué)習(xí)和整

理，并通過BBS論壇與其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)問和問題的溝通。

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)和探究，提高同學(xué)解決問題的力量，解決教學(xué)的難點(diǎn)問題。

組織同學(xué)匯報(bào)自己通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)獲得的學(xué)問，如二方連續(xù)圖案的構(gòu)成形式，有什么新

的想法及生活中的應(yīng)用等，

匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對(duì)二方連續(xù)圖案的概念和它的構(gòu)成形式進(jìn)行總結(jié)，說出自己的設(shè)計(jì)想

法。

通過自主探究式學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)二方連續(xù)圖案的

了解。

指導(dǎo)同學(xué)電腦操作的方法：

1.復(fù)習(xí)插圖圖片的方法。

2.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)簡潔的處理圖片的方法（可以結(jié)合Windows圖畫工具進(jìn)行圖像處理）。

同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)。提高同學(xué)電腦操作力量。

三、布置實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)或利用一個(gè)單獨(dú)紋樣進(jìn)行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作，為我們班的板報(bào)或中隊(duì)小報(bào)設(shè)計(jì)

漂亮的花邊。

依據(jù)作業(yè)要求，在電腦上設(shè)計(jì)?個(gè)漂亮的二方連續(xù)圖案的花邊。明確作業(yè)要求，以任

務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法提高同學(xué)解決問題的力量。

進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心有困難的同學(xué)開展實(shí)踐活動(dòng)。

同學(xué)自己設(shè)計(jì)或從老師供應(yīng)的資源中選擇一個(gè)單獨(dú)紋樣進(jìn)行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作活

動(dòng)。

解決同學(xué)遇到的困難，使他們順當(dāng)完成作業(yè)。

四、課堂小結(jié)。

組織同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的學(xué)問，并通過BBS填寫問卷（內(nèi)容可以是二

方連續(xù)圖案的定義、有幾種組織構(gòu)成形式、你還有哪些想了解的學(xué)問等等）。

同學(xué)說說對(duì)作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續(xù)圖案帶給生

活的美感。通過BBS填寫問卷。

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇11

教材分析：

通過本科的學(xué)習(xí)使同學(xué)更進(jìn)一步了解家庭生活，培育同學(xué)從小就喜愛家庭、喜愛生活、

喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于校同學(xué)來說，教育他們做?些力所能及的家務(wù)活是再好不過的德育

方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：培育兒童喜愛生活，喜愛勞動(dòng)的情感，體會(huì)勞動(dòng)制造幸福的歡快，產(chǎn)

生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標(biāo)：初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會(huì)用線寫生的方法。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)從小喜愛家庭、喜愛生活、喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇一個(gè)最好玩的做家務(wù)的場景畫下來。

難點(diǎn)：線條的敏捷運(yùn)用。

課前預(yù)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動(dòng)態(tài)的畫面，繪畫工具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

——導(dǎo)入

你做過家務(wù)活嗎？在家的時(shí)候你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

---爭論

閉上眼睛思索一下，你在家里都會(huì)做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得

當(dāng)時(shí)家里的樣子嗎？

---觀看

老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，留意人物作不同家務(wù)事的樣子。

__嬉戲

大家一起做一個(gè)小嬉戲，又一位同學(xué)上來表演一個(gè)作家務(wù)事的動(dòng)作，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜

是什么家務(wù)勞動(dòng)？

---聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，依據(jù)內(nèi)容表演。

---觀賞

觀賞畫家和其他同學(xué)的描寫家務(wù)活的作品。

——示范

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

---爭論

線條流暢，有變化，我們?cè)诋嫊r(shí)應(yīng)用線條來表現(xiàn)事物，足我們的作品更有生命力。

---作業(yè)

用線條寫生來表現(xiàn)作家務(wù)實(shí)的情景，做到結(jié)構(gòu)精確，線條生動(dòng)、流暢“

引導(dǎo)同學(xué)別人的作品，同學(xué)介紹自己的作品。

教學(xué)后記：

四班級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案篇12

第1課顏色的冷與暖

教材分析：

顏色的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)同學(xué)觀看顏色的冷暖帶給

人的不同感受，體會(huì)顏色的心情。并激發(fā)同學(xué)在顏色創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色制造不

同的畫面效果。

課型：造型？表現(xiàn)觀賞？評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉冷色與暖色，了解顏色的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、體驗(yàn)顏色給人的不同感受。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛美術(shù)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)顏色給人的不同感受。

教學(xué)難點(diǎn)：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

教學(xué)預(yù)備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

3

①談話："顏色給人的聯(lián)想"

②紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、暖和的景色、物體）

藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；安靜、寒冷的場面）

③

小結(jié)：不同的顏色會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

3

觀賞名家作品，r解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心

情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以詳細(xì)的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②同學(xué)作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展現(xiàn)作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、老師總結(jié)，提出看法和建議。

同學(xué)在三班級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)

畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。

板書設(shè)計(jì)：

顏色的冷暖

顏色：

1、暖：黃、紅、橙

2、冷：綠、藍(lán)、紫

第2課畫家的調(diào)色板

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉繪畫的顏色是“調(diào)和〃出來的。

2、能夠簡潔的用三原色調(diào)出其他顏色。

3、意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)簡潔調(diào)色；

2、增加對(duì)調(diào)色嘗試的愛好；

3、增加調(diào)色的理性熟悉。

課前預(yù)備：水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙.

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

①找出油畫風(fēng)景作品給同學(xué)看?，放大之后問同學(xué)某些特定的顏色是怎么來的？自己

的畫具里有沒有這個(gè)顏色？

②同學(xué)意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出同學(xué)對(duì)于調(diào)色的愛好。

（3）小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤上試試調(diào)色，看看

能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

2、觀賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會(huì)到不同光線下同一

種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡潔顏色的調(diào)整方法，告知孩子理性熟悉顏色

的變化。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

B、用畫面造型可以抽象的，也可以詳細(xì)的.

C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②同學(xué)作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展現(xiàn)作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、老師總結(jié)，提出看法和建議。

同學(xué)在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點(diǎn)連續(xù)盡到同學(xué)進(jìn)入更高級(jí)的顏

色領(lǐng)域。

板書設(shè)計(jì)：

畫家的調(diào)色盤

三原色

混合

展現(xiàn)

第3課蔬果的剖面

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

2、初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過的顏色學(xué)

問設(shè)計(jì)顏色圖案。

3、通過觀看切開的瓜果蔬菜剖面外形、線條和顏色，把握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫實(shí)踐中初步把握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。

難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過的顏色學(xué)問和技能表現(xiàn)剖面圖案。

教學(xué)預(yù)備建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展現(xiàn)板等。

學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

教學(xué)建議：

一、導(dǎo)入：

1、師：今日老師帶來了一個(gè)蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開

后蘋果里面會(huì)是怎樣的？（問學(xué)說）（老師拿出小刀一切為一）原來水果里面是這樣的。那

我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。

2、今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)《切開的剖面》。揭示課題。

二、新授：

（活動(dòng)一）

1、（拿出一半的蘋昊）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先

請(qǐng)兩位同學(xué)上來試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫出蔬果剖面的形狀

（2）找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線條概括

（3）畫出剖面線條的走向。（假如是比較密集的，肯定要用概括的線條表現(xiàn)）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那假如是大白菜呢，我們又如何來畫呢？

（師簡潔板畫）

3、下面請(qǐng)你們也來試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖▋扇艘粋€(gè)，請(qǐng)?一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為

4、表揚(yáng)畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。

（活動(dòng)二）

1、下面我們將用顏色來表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西

紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示

橙子、卷心菜等，讓同學(xué)爭論它們的主色和相近色。

2、觀看自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，留意顏色的美觀和和諧。

4、同學(xué)作畫。師巡察。

三、評(píng)價(jià)：

1、同學(xué)作品展現(xiàn)，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，

留意最好是相同的蔬果。

2、同學(xué)相互評(píng)價(jià)，相互溝通，談?wù)勏矏勰囊环嫛?/p>

3、師小結(jié)：今日這節(jié)課我們不但熟悉了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線、顏色進(jìn)行了裝飾，

其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法許多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大

家假如有愛好的話可以在課余時(shí)間做做或者畫畫。（時(shí)間多得話，可以嘗試自己的水果，也

可以請(qǐng)聽課老師嘗）

板書設(shè)計(jì)：

蔬果的剖面

剖面：

1、外形

2、顏色

3、聯(lián)系

第4課生活中的線條

課型：造型表現(xiàn)

教材分析：

線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地

平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到曲折的河流，有流淌的感覺。充分運(yùn)用

線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不行或缺的

作用。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能奇妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?

從而給予作品鮮亮的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能給予畫面

的生動(dòng)性和悅目性。

教學(xué)目的：

1、觀看平行和彎曲的線條，使同學(xué)熟悉線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌

的感覺。

2、運(yùn)用線條和顏色進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流淌的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：感受線條的動(dòng)與靜。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條表達(dá)流淌和靜止的感覺。

教具預(yù)備：課件、作畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

師小結(jié)：板書一一線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）一一線條的動(dòng)與靜。

三、講授新課：

1、觀賞課件（流淌的河流、靜止的大路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，

給人什么感覺？

師小結(jié)：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而大路和地平線是靜止的直線。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。

以直觀的圖片讓同學(xué)感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)同學(xué)觀賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、老師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問《顏色的冷暖》講解線條與顏色在不同畫面中的運(yùn)用。

（1）暖色和曲、直線的協(xié)作，產(chǎn)生的視覺反映。

暖+直=暖和、平和

暖+曲=熱鬧、歡快

（2）冷色和曲、直線協(xié)作

冷+曲=安靜、幽遠(yuǎn)（如曲折的河流）

冷+直=單調(diào)、呆板

通過觀賞范圖、老師講解，讓同學(xué)了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：

用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流淌的感覺并上色。

五、同學(xué)作畫，老師指導(dǎo)。

提倡同學(xué)在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)同學(xué)的創(chuàng)新畫法賜予表揚(yáng)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜愛的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？

3、老師簡評(píng)。

七、拓展

老師展現(xiàn)不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)同學(xué)觀賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)松冢，顏色明麗。利用它在課堂上講解

示范線條的曲與直，特殊直觀。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。

板書設(shè)計(jì)：

生活中的線條

特點(diǎn)：節(jié)奏韻律顏色心情

第5課節(jié)奏的美感

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

課前預(yù)備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲一一命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、感受節(jié)奏

1、聽一一“貝多芬第五交響曲一一命運(yùn)"

2、行兩幅繪園作品

回繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別里中花草的間隔栽培。

國二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的

反復(fù)調(diào)和。

3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生......（相同點(diǎn)：都能感受到

節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為劇烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的

節(jié)奏"

4、生活中有發(fā)覺的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生…

5、師依據(jù)同學(xué)的思路在黑板上進(jìn)行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

1、觀賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組爭論：圖中分別給

你什么感受，你最喜愛哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班爭論：生......

2、師：生活中到處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小伴侶

都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美

術(shù)作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同

的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞）

四、溝通感受

溝通一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。

布置回家搜尋各種材料，下次連續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

其次課時(shí)：

一、引導(dǎo)溝通階段：

請(qǐng)同學(xué)們出示課前預(yù)備的各種工具材料，溝通自己的構(gòu)思。生......（師生、生生相互

溝通，相互啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

一、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)"美術(shù)節(jié)奏

2、輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問題準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。

三、作品展現(xiàn)：

同學(xué)們都離開自己的座位觀賞別人的作品。

通過自評(píng)、互評(píng)最終評(píng)比出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

節(jié)奏的美感

節(jié)奏：韻律變化顏色

第6課最受敬重的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)思索誰是最受敬重的人，并通過平常的觀看抓住人物的特征。

2、引導(dǎo)同學(xué)用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受敬重的人。

3、通過繪畫創(chuàng)作，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的敬重之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：人物特征的描繪

教具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師問：今日早上吃什么？誰做早飯？

同學(xué)四答師：弓導(dǎo)……

你們身上穿向衣服誰做的？

同學(xué)爭論回答……師；

引導(dǎo)......

2、板書《受敬重的人》

二、分小組爭論哪些人，是受敬重的人。

同學(xué)爭論……師巡察參加。

1、同學(xué)分組發(fā)言......爺爺、奶奶，父母、老師、里入、醫(yī)生、警察等…

2、同學(xué)發(fā)言說一說：誰是受敬重的人，為什么受敬重？

3、同學(xué)發(fā)言、活動(dòng)......

三、老師小結(jié)：

老師這職業(yè)為社會(huì)上培育人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上的敬重！

同學(xué)舉例說說什么人、職業(yè)受敬重？師引導(dǎo)......

最受敬重的人

警察保衛(wèi)人民生命平安

醫(yī)生救死扶傷治病救人

農(nóng)夫民以食為天

老師教書育人為人師表

清潔工辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境

工人制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系親密……

其次課時(shí)

一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？

1、啟發(fā)同學(xué)說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍微，背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、

來體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)夫、工人、清潔工……啟發(fā)同學(xué)依據(jù)職業(yè)形象說一說。

2、問學(xué)活動(dòng)回答......師：引導(dǎo)......

二、引導(dǎo)同學(xué)分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？

（同學(xué)分析、爭論、發(fā)言）

師：引導(dǎo)..

三、作業(yè)要求，（同學(xué)依據(jù)自己的感受繪、制一幅受敬重的人。（表現(xiàn)手法不拘））

四、課堂巡察指導(dǎo)。

1、關(guān)心同學(xué)構(gòu)圖支配畫面，應(yīng)設(shè)置背景。

2、啟發(fā)同學(xué)使用工具、顏料。

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)

1、展現(xiàn)同學(xué)的作業(yè)，對(duì)同學(xué)作業(yè)的人物特征、畫面支配、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)同

學(xué)參評(píng)、互評(píng)。

2、鼓舞同學(xué)好好學(xué)習(xí)，長大做一個(gè)社會(huì)上受敬重的人。

板書設(shè)計(jì)：

最受敬重的人

職業(yè)特點(diǎn)貢獻(xiàn)

第7課今日我值FI

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)回憶、觀看在學(xué)校、班級(jí)值R時(shí)的情景。

2、把握值口時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫邊縣值口的情景。

3、提高同學(xué)的觀看力、記憶力和創(chuàng)作力量，培育同學(xué)做事的責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)到值日包含的是一份責(zé)任

難點(diǎn)：將值日的場景用適合的方法呈現(xiàn)出來

教學(xué)預(yù)備：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)

1）師：請(qǐng)同學(xué)們觀賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰？（播放《勞動(dòng)最光榮》

的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）

同學(xué)看完后，回答問題。

2）依據(jù)同學(xué)的回答，揭示課題：今日我值日。

將制作好的題目貼于黑板上。

二、新授

1、觀看力大考驗(yàn)：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？

2、除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演的方式示范給大

家看看。

3、除了在教室里值H，還在哪里做過值日？

4、一分鐘記憶力大考驗(yàn)：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀看到的值日時(shí)的動(dòng)作，用手中

的黑筆將動(dòng)作記錄下來，看看誰畫得最生動(dòng)。（畫好后上臺(tái)展現(xiàn)，并請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)）

5、想想說說為什么你們能畫得如此生動(dòng)，有什么秘訣？（認(rèn)真觀看）

6、老師也想學(xué)學(xué)你們畫畫，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)做動(dòng)作，老師在實(shí)物投影儀上當(dāng)場示范。

7、你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（觀賞書上兩幅夸張的圖片，觀看與我

們平常值日有什么不同？）

三、作業(yè)

1、思索問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？

2、爭論后完成作業(yè)（放音樂）

3、巡回指導(dǎo)

4、作業(yè)展現(xiàn)：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)作品，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說好在哪

里或提出看法

四、總結(jié)

同學(xué)們仔細(xì)地做值日，給我們換來了清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要留意愛惜勞動(dòng)果實(shí)，不

破壞衛(wèi)生。

板書設(shè)計(jì)：

今日我值日

值日支配分工責(zé)任

繪畫表現(xiàn)：手工+繪畫

第8課趣味游樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看游樂園的圖片，喚起游樂場的美妙記憶，感受游樂場的歡快氣氛。

2、了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜愛的游樂項(xiàng)目。

嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項(xiàng)目的多樣性、新穎好玩的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施

等，還可以通過游客的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖力量。

3。在觀看、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來的生活樂趣，培育樂觀、樂觀的精神風(fēng)貌

和敢于挑戰(zhàn)的士氣。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜愛的游樂園。

教學(xué)難點(diǎn)：突出游樂園的好玩。

教學(xué)預(yù)備：（同學(xué)）有肯定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。

教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入：

課件展現(xiàn)：觀看游樂園項(xiàng)目視頻，說說自己的感受。

2、探究溝通：

（1）爭論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得特殊好玩？

師生共同回憶游樂園里好玩的游樂項(xiàng)目，說出逛游樂園的感受。

（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？

觀看：課件展現(xiàn)游樂園圖片。思索：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？

①游樂園項(xiàng)目的多樣性

②游樂設(shè)施的好玩外觀：比較小伴侶不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。

③齊全的配套設(shè)施

④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小伴侶不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂場項(xiàng)目的多樣性、新穎好玩的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作

和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。

3、探究啟發(fā)。

（1）觀看演示短片，思索：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？

小結(jié)：簡單的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。

（2）作品觀賞、探討。

A表現(xiàn)內(nèi)容

①表現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場景。

②寫實(shí)或大膽想象

B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

4、創(chuàng)作體驗(yàn)。

作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜愛的游樂園。

5、展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

（1）同學(xué)展現(xiàn)介紹作品。

（2）同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

6、小結(jié)拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手歡樂！

（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師一一設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目。

板書設(shè)計(jì)：

趣味游樂園

時(shí)間地點(diǎn)

種類

制作

第9課彩墨世界

教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)同學(xué)進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水

墨畫創(chuàng)作的歡樂，增加民族驕傲感，培育與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

（2）認(rèn)知目標(biāo)：觀看、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步把握渴筆法和潑墨法等水

墨畫技法的小竅門。

（3）技能目標(biāo)：鼓舞同學(xué)大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動(dòng)物水

墨畫，能呈現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高同學(xué)的水墨畫審美力量和表現(xiàn)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)物水墨畫的創(chuàng)作，讓同學(xué)感受水墨畫的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)力

量，增加民族驕傲感。

教學(xué)難點(diǎn)：

努力使創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)洌w現(xiàn)筆墨情趣,進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語言。

教學(xué)程序：

一、教具學(xué)具預(yù)備

老師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，

多媒體課件，水墨畫工具、材料等；同學(xué)：收集自己喜愛的動(dòng)物圖片（含水墨畫動(dòng)物），鉛

筆、水墨畫工具、材料等，

二、教學(xué)流程

1、引導(dǎo)

老師出示2幅動(dòng)物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發(fā)同學(xué)觀賞思索：你能看出

這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一

樣？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨便勾出魚形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨

色有濃有淡，變化非常豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感：而油畫棒勾

線填色，顏色豐富，給人一種艷麗華麗之感）從而讓同學(xué)突出感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特魅力。

由此導(dǎo)入課題并板書。

【通過引導(dǎo)同學(xué)觀賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫的

寫意性和靈動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)對(duì)水墨畫動(dòng)物的深厚愛好。】

2、進(jìn)展階段

（1）觀賞？探究

大屏幕出示一組水墨畫動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有：），啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行觀梵、探究。

如①指導(dǎo)賞析《歡樂的小猴》等作品時(shí)，著重讓同學(xué)關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。

老師演示講解“渴筆法"[1]的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙

上能擦出又干又毛的效果，可用來表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中經(jīng)常會(huì)消失露

白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)同學(xué)大膽操練、理解把握。

②指導(dǎo)同學(xué)賞析《毛驢》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫面效

個(gè)《貓》徐悲鴻

果，探究水墨畫技法。老師演示講解“潑墨法〃[2]（用含水量多的大筆，筆尖搽濃墨,

在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會(huì)消失墨色

濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)

同學(xué)進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）。看、練結(jié)

合，便于同學(xué)較快把握讓墨色消失濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點(diǎn)）個(gè)《雙驢圖》黃胄

【老師實(shí)行有效策略，整合資源，引導(dǎo)同學(xué)整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上,

局部解構(gòu)水墨技法，讓同學(xué)直觀地建立水墨畫技法與詳細(xì)的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真實(shí)感受

到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，學(xué)問性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續(xù)創(chuàng)作作了學(xué)

問技能上的預(yù)備，提高了學(xué)習(xí)的有效性。】

（2