XX三年級音樂下冊教案（蘇少版）

銅山區小學音樂XX?XX學年度第一學期備課

三下

第六單兀

我們的村莊

課時安排

四課時

授課時間

第一課時

教學內容

.聽：《全都認識我》

2.唱：《如今家鄉山連山》

教學目標

.通過學習歌曲，要求學生用歡快的聲音、有彈性的氣

息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發學生熱愛祖國、

熱愛家鄉的感情。

2.認識斷音和連音的唱法和區別。做到斷言唱得短促而

有彈性。

教學

重、難點

學生在演唱歌曲《如今家鄉山連山》時，能用清楚的聲

音唱出連音和斷音

教學準備

多媒體、鋼琴、雙響筒

主

備

復

備

一、組織教學

師生音樂問好！

二、導入新課

.學生聽賞《全都認識我》，讓學生說說知道的鄉村中的

一些聲音，并且能學一學。

2.學生討論家鄉的變化，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

三、感受體驗

.說說家鄉美

（師：快樂的心情來自快樂的生活。在黨中央發出建設

社會主義新農村的偉大號召下，如今廣大農村發生了日新月

異的變化。這節課我要和同學們一起去了解新農村的新變化,

那么請同學們能談談你所知道的農村新變化嗎？誰能講一

講?）

生1：我聽外婆說：村里變化大，電視家家有、戶戶通

電話。

生2：我聽姑姑說：村里變化大，家家建新樓、電腦信

息化。

生3：我聽叔叔說：山區變化大，山溝馬噠響，村村通

公路。

生4：我聽爺爺說：家鄉變化大，村有文體站，看書卜

棋聽音樂、還跳巴山舞。

師：黨的富民政策使山區走上了幸福之路，讓我們用歌

聲來歌頌這快樂生活吧！

2.母子樂

學唱歌曲中第19-22小節兩個聲部

(1)出示兩個聲部的曲譜

(2)認識頓音記號

▼音要唱、奏得短促而有彈性。

(3)即興角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子

的笑聲唱第一聲部；用“呵、呵、呵、呵”表示母親的笑聲

唱第二聲部。

(4)兩個聲部的合唱、老師手式指揮。

3.學唱歌曲《如今家鄉山連山》

(師：聽了同學們愉快的描述農村的新貌，和這么爽朗

的笑聲，更加激起了我想和同學們一起去看一看現在的新農

村、新變化，同學們、走嗨！

(1)音畫結合播放歌曲《如今家鄉山連山》范唱。

（2）師生隹色表演唱

（3）在歌曲中加“襯詞”的演唱（在每句歌詞后面加

上一個襯詞，增加角色問與答的語氣）

（4）一領眾和地進行演唱（老師領唱，學生唱二聲部；

一女生領唱，其他同學唱二聲部）

（5）女生領男生和，進行演唱。

（6）合唱（唱到二聲部時，女聲唱第一聲部，男生唱

第二聲部，老師鋼琴伴奏）

五、課堂小結

師：幸福的生活來自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動,

讓我們從小努力學習，不斷掌握科學文化知識，長大后把我

們社會主義新農村建設的更加美好！

銅山區小學音樂xxdx學年度第二學期備課

三下

第六單元

我們的村莊

第二課時

授課時間

教學內容

.唱：《八只小鵝》

2.動：我的編創“八只小鵝”

3,聽：《快樂的農夫》

教學目標

.通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學

生自己是祖國的未來，激發他們好好學習，將來建設祖國的

熱情。

2,通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱

方法。

3.用簡單的動作表現“小鵝”的可愛。

4.學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農夫》伴奏。

教學

重、難點

重點：學生通過模仿、演唱和聆聽，能夠掌握最基本的

二部合唱。

難點：兩個聲部的和諧配合。

教學準備

多媒體、鋼琴

主

備

復

備

一、組織教學

.師生音樂問好！

二、情景導入新課

師：各位旅行團的小團友們大家好。今天，我們音樂旅

行團講給大家一次快樂的旅行。請大家坐上自己的座位，我

們的快樂大巴就要出發嘍！

（多媒體播放鄉村風景圖片，《快樂的農夫》做背景音

樂）

師：大家跟著導游老師一起來看看，我們到了哪里呢？

生：鄉村。

師：真聰明，鄉村的景色真是太美了，看了這么久了，

我們一起來歇會兒吧！看著有個木屋，我們去看一看。（多

媒體出示：木屋圖片。）

三、感受體驗

.初步聆聽，感受音樂：

（1）師：瞧，一群快樂的小鵝在這歡迎著我們，聽，

他們還嘎嘎嘎嘎地贊美我們聰明可愛呢！還記得駱賓王的

《詠鵝》嗎？我們也來夸夸它們吧！

（多媒體出示：《詠鵝》，師生齊讀。）

（2）師：鵝游起泳來悠閑自在，走起路來不急不緩，

同學們，你們能模仿鵝的一些動作嗎？

（學生自己做一做動作）

（3）師：瞧，村莊里的八只小鵝在綠色的草地上盡情

地玩耍，讓我們也加入他們的隊伍吧！同學們可以自己模仿

鵝的動作，也可以學著老師的動作跟著音樂快樂的玩一玩。

（放《八只小鵝》伴奏音樂，師示范動作）

（4）師：聽，八只小鵝邊跳著舞還邊唱著歌曲呢！我

們一起聽聽它們唱的是什么？

（播放歌曲第一部分范唱音樂）

2.扮演角色，學習音樂：

（1）有節奏的讀歌詞，可以配上小鵝的動作。

注意：音樂有八拍前奏。（多媒體出示：歌詞）

（2）輕聲跟唱。

（3）解決難點，把握音準。

師：我們唱這部分時，注意：“它們態度優雅，看來架

子很大”這兩句°

（多媒體出示這兩句歌詞、歌譜和旋律線）

找出它們的特點：第二句與第一句歌詞相同，后半句旋

律不同，旋律線是由高到低的。

（把歌詞連起來唱一唱）

師：我們把這部分連起來唱一唱，跟八只小鵝比一比,

誰唱的更動聽。

（4）學習二部合唱。

①初步了解，發現規律。

師：快樂的歌聲肯定是把小鵝給比下去了，它們不服氣

正在彩排新的表演呢，聽，它們的歌聲發生了什么變化。

（多媒體出示和播放后半部分范唱音樂，和聲字色不同）

師：原來它們在演唱歌曲第一句的同時加入了輕輕的

“呷呷呷呷”（字跳動）的伴唱聲。這樣的變化使它們的歌

聲更加豐富多彩了，我們再仔細聽一次，遇到小鵝伴唱的時

候我們就用手學學它們唱歌的樣子。

（多媒體播放后半部分范唱，師示范動作）

師：你發現它們的旋律了嗎？對了，凡是唱“八只小鵝”

歌詞的同時加入伴唱。跟著鋼琴一起來唱唱小鵝們可愛的叫

聲，注意它們的音高是相同的（唱三遍）。

②跟著音樂單獨唱唱小鵝的伴唱。（跟伴奏唱兩遍）

③師生合作演唱。

師唱“八只小鵝快快活活在玩耍。同學們輕輕地“呷

呷呷呷”伴唱。注意音高要找準。

師：有沒有發現老師最后一遍演唱的“八只小鵝快快活

活在玩耍”（出現歌詞底色）與前面有什么不同。

（生答）對，慢了。比以前的節奏拉長了一倍，演唱時

要注意哦。

④分組合唱。

先單獨練一練，再跟伴奏音樂演唱。

（5）完整演唱歌曲。

（兩聲部先單獨練一練再合作，選出表現好的同學上臺

表演。）

四、拓展延伸:

.我的創編“節奏故事”

師：我們快樂的歌聲給村莊帶來了活力，八只小鵝在池

塘里玩的多高興啊！瞧，一場熱鬧的游泳比賽就要開始了。

（多媒體出示：河流小鵝）想一想，這場游泳比賽會有

哪些聲音呢？老師把一些聲音加入了歌曲當中，我們來聽一

聽：

“嘩一|嘩一|嘩一|嘩一|”

“預備oI開始。I預備。I開始。I”

“噴噴I噴噴|喉喳|噴口通|”

“加

汕I加油0|加

油|加油0|”

（自己先練一兩遍）

請自己選一條聲音加入到歌曲中讓池塘成為歡樂的海

洋，注意這些伴唱聲要輕輕的。（完整的演唱）

師：水聲，加油聲，歌聲讓池塘好不熱鬧啊，相信每個

人都從我們的歌聲里得到了快樂！

2.欣賞鋼琴獨奏《快樂的農夫》

（1）勞動人民的卓越的創造才華，普通的農夫也有他

自己的快樂和驕傲，聽《快樂的農夫》。

（2）啟發學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什

么不同的地方。

三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩。

（3）根據4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂

為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。

（4）讓學生來伴奏。

（5）跟隨音樂分組表演，教師巡視指導。

（6）展示評價。

五、課堂小結

師：今天我們學習了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受

了農村生活的樂趣，快樂雖然讓人留戀，但天色已晚，休息

的時間到了，你們聽，八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上

呢！讓我們也唱著歌兒結束我們的旅程說再見吧！

銅山區小學音樂XX?XX學年度第二學期備課

三下

第六單元

我們的村莊

第三課時

授課時間

教學內容

豎笛練習（六）

教學目標

.學習吹奏豎笛練習（六）《故鄉的親人》。

2,鞏固豎笛演奏技巧，培養學生即興吹奏的能力。

教學

重、難點

能用柔和的情緒、口風吹奏《故鄉的親人》

教學準備

多媒體、八孔豎笛

主

備

復

備

組織教學

師生音樂問好！

二、新課導入

聽樂曲《蘇珊娜》

此曲是美國作曲家福斯特所作的，他作了很多著名的曲

子，如：《馬薩長眠在黃土中》、《故鄉的親人》等，今天咱

們要來學的《故鄉的親人》，就是他作曲的。

三、

感受體驗

聽范奏，出示曲譜

2.分小組自由練習。

3.提出要求：（1）練習吹奏時間8分鐘。

（2）組員合作。

（3）可以尋求幫助。

=c

4/4

3—2132|1161|5—

3

|2——

0

II

3—2132|11611531

2

2

11——0|I

4.生齊奏，教師檢查學生自學情況。

5.總結問題：（1）“1”的音準有問題。

（2）1—高音1聲音不柔和。

（3）節奏有些問題

6.分析樂譜練習吹奏。

（1）曲中共有二句，第一句和第二句前兩小節相同，

第三小節不同，第二句出現附點八分音符31注意時

值吹夠。

(2)師范奏。

一高音1聲音及口風放柔和。

吹奏“1”時，氣沉下去，口風非常寬松。

大附點61

小附點31節奏要對。

7.再自由練習。

8.師生接龍吹。

9.男女生比賽。

四、拓展延伸

?放歌曲《故鄉的親人》，此曲通過憂傷、思念之情反

映了黑人們遠離家鄉的痛苦心情，因此速度要慢。

2.學唱歌詞。

3.分析強弱。第一二句前兩小節漸強，后兩小節漸弱。

4.根據強弱用豎笛吹奏。

5.一部分學生吹豎笛，另一些學生演唱。

6.分組，一組中一個人吹奏，另些人演唱。

五、課堂小結

這節課同學們表現的很不錯，合作能力也有很大的提高,

希望你們繼續努力。

銅山區小學音樂XX?XX學年度第二學期備課

三下

第七單元

開心里個來

課時安排

四課時

授課時間

第一課時

教學內容

,聽：《剪彩波爾卡》。

2.綜合表演“火車來了“

教學目標

.結合對火車發展史的了解，更加深刻的理解《剪彩波

爾卡》的音樂特色；

2.欣賞《剪彩波爾卡》，使學生能夠感受到音樂的旋律

與節奏特色；

3.體會音樂中的情緒變化，了解曲式變化。

教學

重、難點

重點：聽辨作品的主題。

難點：提高學生的學習興趣。

教學準備

多媒體、鋼琴、打擊樂器

主

備

復

備

一、組織教學

師生音樂問G

二、欣賞《火車波爾卡》

,導入（出示火車、汽車、飛機圖片）

聽一聽，這段音樂描繪的像哪一種交通工具？

2.完整欣賞一遍樂曲。

今天我們就來欣賞管弦樂曲《火車波爾卡》，它是由是

奧地利作曲家愛德華施特勞斯為紀念某鐵路通車剪

彩而創作了這首帶有描繪色彩的管弦樂曲。所以又叫《剪彩

波爾卡》，請你聽聽樂曲的速度是怎樣的？

3.音樂游戲《音樂火車》

這首樂曲是快速的，所以又稱為《快速波爾卡》。下面

我們就乘著這列特快列車出發，我將邀請最熱情的同學。

跳著波爾卡舞步，隨著音樂教師邀請同學加入音樂火車

的行列，讓學生感受波爾卡的基本舞步。

4.感受樂曲片段及風格

有三個快樂的小符號也想加入，讓我們一起來認識它們。

叮一

梆梆梆

嘩啦啦啦啦啦啦一

（1）逐個感受節奏

（2）節奏組合

第一組節奏：

，，，???

（念四遍）

第二組節奏：

（念五遍）

第三組節奏:

，，，，

（念四遍）

①分別請學生念出節奏

T：你們記住他們的名字了嗎？如果它們組合會發出怎

樣的音響呢？

②分組念一念

T：第三組節奏是由兩部分組成，它們分別都要朗讀四

遍，誰來試試？

③和樂朗讀

接下來我們一起來和著音樂說一說，因為音樂速度比較

快，我們要用快一倍的速度朗讀，讓我們一起來試試。

④分組配樂

第一組：，

第二組：…

第三組：一

⑤加聲勢練習

第一組：拍手

第二組：拍腿

第三組：晃手

⑥加打擊樂器

師：請你為樂曲加上合適的打擊樂器，你想一想哪種樂

器合適？

，

小鈴

???

圓舞板

串鈴

在演奏時請你注意音樂可以分為幾個段落？（得出曲式:

ABA）

5.唱音樂主題

四、拓展延伸

.欣賞波爾卡音樂

剛才我們欣賞了《火車波爾卡》，在這里還有許多好聽

的波爾卡音樂，請你聽完后說一說什么叫波爾卡音樂？波爾

卡有什么特點？

學生點擊喜歡的波爾卡樂曲。

2.介紹波爾卡

波爾卡原是捷克的一種民間舞蹈，輕快、活潑，一般為

二拍子，三部曲式。

（觀賞一段波爾卡舞蹈，說一說感受。）

3.綜合表演“火車來了”

和同伴們按譜例提示隨音樂表演。

（1）小組練習。

（2）展示評價。

五、課堂小結

師小結：今天我們通過欣賞《火車波爾卡》感受了波爾

卡音樂的活力以及施特勞斯家族音樂的魅力，同學們回家還

可以通過網絡了解更多的關于波爾卡的知識，可以下次帶來

與大家一起分享G

銅山區小學音樂XX?XX學年度第二學期備課

三下

第七單元

開心里個來

第二課時

授課時間

教學內容

唱：《開心里個來》

教學目標

.指導學生用自然的聲音、歡快的情緒準確演唱歌曲《開

心里個來》。

2.根據學生的生活環境，創作反映家鄉變化的數板歌詞。

教學

重、難點

重點：學會歌曲并能用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌

曲。

難點：數板與歌唱部分的結合；個別地方的音準。

教學準備

多媒體、鋼琴

主

備

復

備

一、組織教學

.隨《開心里個來》音樂走進教室。

2.師生音樂問好！

二、激趣導入新課

.交流最近發生的開心事

師：最近你們有什么開心的事嗎？誰來給大家說說？

生回答

師：呀，發生了這么開心的事，真為你高興，你能把你

開心的樣子做給大家看看嗎？（生做）你們開心的時候是什

么樣子啊？（生開心地做各種表情），真可愛。

2.按節奏說話

師：還有誰來講講你的開心事？（生舉手）

師：請你說一說，你的開心事（生答）

師：你的開心事，真叫人開心。

師：有沒有發現，老師說話有什么變化？

生：你說話帶節奏了。

師：你的耳朵真靈，你會說嗎？（生答）

師：說的真好，下面，我們來說一段帶節奏的話（點擊）

3.數板教學

（1）學生自由讀

師：請大家慢慢地、輕輕地讀一遍。（生讀）

師：覺得什么地方不好讀啊？

生：買本好書……

師：我們一起來練練（練習）

師：還有什么地方覺得難啊？

生：我們和世界聯網啦。

師：來，一起練練。（練習）

（2）讀出強弱。

師：聽老師來讀一遍（師讀第一段）

師：老師讀的與你們有什么不一樣呢？

生：你讀的每一句的第一個音都重。

師：哦，我讀的每一小節的第一個音都是重的。對了，

二四拍的強弱規律是強弱，讀的時候要把這種韻律讀出來，

請大家再讀一遍。（師敲雙響筒）

（3）加速度

師：誰想替老師敲？（生舉手搶著要），就請你替老師

敲，其他小朋友不要失望，把你們的小手拿出來做拍手的動

作，我們把速度提上來，注意強弱，再來一遍。（生邊做動

作邊讀）

三、感受體驗

師：這種按照節奏朗誦歌詞的形式，叫做數板，數板加

入到民歌當中，音樂會是什么樣子呢？我們一起來感受一下,

請聽江蘇民歌《開心里個來》

.完整欣賞《開心里個來》

師：好聽嗎？以前還在哪里聽過這種形式的歌曲呢?

生1：《三年級的小男生》……

師：你的記性真好，還有嗎？

生2：《數鴨子》門前大橋下，游過一群鴨……（師做手

勢，生齊說）

2.出示總譜，再次感受

師：卜面我們就來學習這首帶有數板的民歌，請大家再

仔細地聽一遍。（欣賞）

3.學習歌唱部分的前半段

師：有沒有發現，數板部分我們已經學會啦！我們先來

學習歌唱部分的前半段（點擊）先聽老師彈一遍。

（1）大家輕聲跟琴哼唱旋律。（兩遍）

（2）輕聲填詞，糾正難點

5

3

2

13-

附點:5

2

（3）齊唱并糾正缺點。

（5）齊唱

4.學習歌唱部分的后半段

師：我們用同樣的方法學習歌唱部分的后半段

（1）教師范奏

（2）學生輕聲跟琴哼唱旋律

（3）學生自己找難點

師：誰來教教他？生唱（都沒唱好）跟老師唱

（4）齊唱

5.嘗試完整演唱。

師：現在我們可以完整的演唱歌曲（點擊）出示總譜,

一起來看看演唱順序：……清楚嗎？我們連起來試試看。

生唱（幾處沒銜接好，2處音準問題）

師：大家唱得不錯，已經能夠連起來了，但老師發現還

有幾個地方沒唱好，數板與歌曲銜接的地方……是因為你們

沒有及時地換氣，這個“來”字要讀的短一些，給自己留下

換氣的時間，“開心”的“開”才能唱的準時，好，一起來

練練，下面，這一處也是同樣道理。（師生練習）“變化真是

‘快的“快”字沒有裝飾音……師示范，生齊唱2遍。

師：果然好多了，剛才兩遍是老師放慢速度給大家練唱

的，下面要恢復到原來的速度演唱，也就是說比剛才的速度

要快一些了，請大家注意聽伴奏，尤其是數板部分，一定要

仔細地聽，才能合拍哦！（學生跟伴奏演唱）

6.有感情的完整演唱《開心里個來》。

師：大家唱的真好，現在大家回答老師一個簡單的

問題，這首歌的歌名是什么？

生：《開心里個來》

師：那么，怎樣才能在演唱時把開心的心情、歡快的情

緒更好的表現出來呢？

生：要面帶笑容唱。

師：很好，這點很重要，大家都要注意，好，一起來笑

一笑，好，保持住。

四、拓展延伸

師：這首開心的歌，唱出了大都市日新月異的變化，小

朋友知道嗎，我們的家鄉也發生了翻天履地的變化，就說我

們徐州吧，現在與過去也大不一樣了（點擊）

.觀看過去與現在對比的變化圖片（學生看到熟悉的景

色非常興奮。師：你們看到了什么樣的變化？

生：過去的街道很窄，現在變寬了。。。。。

師：你們看的真仔細，這是徐州的變化，其實，變化無

處不在，它就在小朋友的身邊，我們小朋友自己的家和小朋

友自己成長的過程，都在不斷的變化著，下面，請大家用幾

句簡短的話把你感受最深的變化寫下來。要求模仿數板的形

式。大家可以相互討論、交流。

2.學生創作，教師指導。

3.作品展示。

師：寫得太好了，我們一起來按照數板的形式來讀他的

作品。

4.用學生創作的數板代替原來的數板，演唱歌曲。

五、課堂小結

師：你們的表現這么棒，老師真的很開心，你們開心嗎？

師：你們把徐州說得這么美，想不想再去親身感受一下

呢？還等什么呢，走吧！！

銅山區小學音樂XX?XX學年度第二學期備課

三下

第七單元

開心里個來

第三課時

授課時間

教學內容

唱《恰利利恰利》

教學目標

.學生在欣賞、演唱等音樂活動中，接觸印尼具有民族

特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。

2.學生能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲《恰利利恰利》。

3.能唱好歌曲中簡單初步的雙聲部。

教學

重、難點

學生能準確把握《恰利利恰利》中的交替合唱聲部，并

能用快樂的歌聲正確表現歌曲的情緒。

教學準備

多媒體、鋼琴

過

程

主

備

復

備

一、組織教學

.在進行曲中聽《恰利利恰利》音樂進教室。

2.師生音樂問好！

二、導入課題

.播放印度尼西亞風光。

師：在今天的音樂課上，老師想和大家一起去印度尼西

亞瞧瞧，有誰能先介紹下么？

生：...

師：看來大家都不是很難了解，沒關系，今天老師就來

做大家的導游，讓我們一起上路吧！

師：大家似乎都被印尼美麗的風景吸引住了，印度尼西

亞給你怎樣的感覺呢？

生：...

師：大家說的真不錯。好，剛剛我們瀏覽了印度尼西亞

的許多地方，不知不覺我們來到了印度尼西亞某處的田邊，

讓我們去看看那里的人們在干什么？他們的心情是怎樣的？

（聽歌曲《恰利利恰利》）

三、感受體驗

.出示課題，初聽歌曲《恰利利恰利》

（1）（聽范唱，學生回答）師總結：他們正在耕地播種，

邊忙碌邊唱著快樂的歌，仔細聽還能聽到歌曲里具有印度尼

西亞特色的詞呢，我們再聽一遍，你能學給我聽一聽嗎？

（2）（聽范唱，學生回答）師：你的耳朵真靈，“恰利

利恰利”是句印度尼西亞語，但它沒有特殊的意義，就像我

們以前學過的襯詞，表達印尼人們勞動是快樂的心情。那么

接下來就讓我們入鄉隨俗，跟著音樂來動一動吧！

（3）（師先教授幾個簡單的印尼舞蹈動作，學生學跳之

后，跟著范唱一起律動。）

師：原來田間勞動是如此快樂的事，讓我們一起唱這首

快樂的歌吧！

2.學習齊唱部分歌詞

（出示齊唱部分歌詞）師：現在請同學們把手拿出來，

跟老師來找一找四個樂句的旋律走向。

（1）師生共同演唱，找尋旋律走向，唱完后生回答。

師總結：第一、二、四句的旋律是往是下走的，第四樂

句的旋律是往上走的。

（2）師：既然同學們找到了這個特點，那我們大家就

邊劃著旋律線條，邊演唱一遍歌譜，會唱的同學可以大聲些

跟著老師一起完成。（熟悉歌曲的旋律）

（3）師：卜面請大家一起跟琴來唱唱齊唱的部分。（學

生唱）

提示：不要忘記剛才旋律走向哦！

師：剛才我們大家一起演唱的這個部分叫做齊唱，那么

我們歌曲還有一個段有兩個聲部的組成，這個叫做合唱。（出

示介紹演唱形式）

3.學習合唱部分

師：同學們真聰明這么快就基本把歌曲學會了，老師忍

不住想來唱一唱了，請大家聽一聽，最后老師唱的是合唱中

的那一個聲部？（師唱第一個聲部，彈奏第二個聲部）

（1）師唱合唱部分的第一個聲部

（學生齊聲回答第一行）

（2）生唱第一聲部，師用琴輕輕的彈奏第二聲部。

師：下面請大家和我配合一下，你們唱第一聲部，我來

唱第二聲部，像影子一樣跟著你們。

（3）師生合唱

（4）生分兩個聲部一起合唱，在合唱部分音的不準的

難點處，師通過帶生唱譜，聽唱解決。

4.完整跟著琴聲演唱歌曲

5.歌曲處理

師：大家動動腦經，我們怎樣唱可以能把歌曲唱的更加

歡快呢？

（1）速度加快

（2）聲音跳躍有彈性

（3）合唱部分第一聲部唱的平穩，第二聲部唱的跳躍，

稍弱，形成對比

6.跟著伴奏音樂加入感情演唱歌曲

四、拓展延伸

.欣賞印尼舞蹈（視頻）

請學生跟著視頻一起律動，也可以將之前律動的動作加

進來，感受印尼舞蹈特征。

五、課堂小結

師：同學們，今天我們的印尼之旅就要結束了，歡迎大

家在平時搜集更多更有趣的地方特色來與大家一同欣賞。

銅山區小學音樂XX?XX學年度第二學期備課

三下

第七單元

開心里個來

第四課時

授課時間

教學內容

.聽：《打字機之歌》

2.豎笛練習（七）

教學目標

.感受樂曲歡快的情緒，培養學生的聽辨能力和合作能

力。

2.通過欣賞樂曲，體驗打字員工作中的愉快心情。理

解“忙而快樂著”的積極向上的工作態度，激勵學生努力學

習。

3.引導學生積極參與音樂活動，加強對主題音樂的記

憶，并能聽辨出節奏、速度、力度等音樂要素的變化，區分

音樂形象，劃分音樂段落。能夠掌握樂曲的三段體曲式結構。

4.能教流暢地運用豎笛吹奏《五月里》，齊奏時能與其

他同學一起整齊地吐奏與換氣。

教學

重、難點

重點：采用各種教學手段幫助學生感受與表現不同音樂

形象。加深對樂曲的理解。

難點：掌握樂曲的三段體曲式結構。能用打擊樂器為樂

曲伴奏。

教學準備

多媒體、鋼琴、打擊樂器、八孔豎笛

主

備

復

備

一、組織教學

師生音樂問好！

二、情境導入：

師：今天老師給大家帶來了一位神秘的朋友，讓我們一

起來認識它。

（大屏幕，顯示打字機圖片）并有背景音樂。

師：誰認識它？

生：回答。

師：這是一臺打字機，現在打字機早就被甩腦所代替,

同學們很少能見到它們了。但在電腦尚未誕生之前，打字機

的作用可大了。美國作曲家、指揮家安德森就是從打字機富

有節奏的音響中獲得靈感，創作了一首世界聞明的管弦樂曲

《打字機》，這節課我們就來欣賞這首管弦樂曲《打字機》。

三、感受體驗

.初聽全曲《打字機》

提問：

（1）聽了這首樂曲，你腦中出現了怎樣一幅畫面？

（2）樂曲中出現了哪些樂器？用肢體動作模仿。

2.復聽全曲《打字機》

（1）教師在黑板上畫形象的樂曲旋律線。

（2）引導學生用肢體語言模仿打字，當聽到音樂有明

顯變化的時候學生站起來，當聽到音樂仿佛又回到了從前,

就坐卜。學生隨著音樂的變化用肢體感受音樂。

3.分段欣賞

（1）播放樂曲第一樂段

師：打字機都發出了什么聲音？

師：打字機打字的時候發出了嗒嗒的聲音，每當打完一

行換行時，機器會自動發出一個鈴聲“叮”，以提示換行，

換行時需將機頭型回左邊，再從左到右打字。（教師邊演示

邊講解）

師：你們覺得打字員的心情怎么樣？

師：請你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動作模

仿打字和鈴聲，我來表現倒機聲。師生互換動作表現。

（2）播放第一樂段

學生一邊看黑板上老師畫的旋律線一邊聆聽樂曲。

師：打字員打了幾行字？打的字都一樣長么？

師：再聆聽一次，看看第四行到底長了幾拍？

師生一起數拍子。

師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現的？最后一次呢？

師：同學們真聰明！我們試著唱一唱這段旋律。

大屏幕出示第一樂段樂譜。

教師彈琴學生哼唱。1-2遍。

師：這是樂曲的A主題。

師：試試你們身邊的打擊樂器適合表現樂曲的什么聲音?

學生自由選擇樂器。

師：請學生拿起打擊樂器，邊哼旋律邊伴奏。

師：現在我們完整欣賞這首樂曲，當你聽到這個A主題

的時候，用樂器伴奏，聽到樂曲有變化的時跟著音樂做律動。

4.播放全曲。

師：你們聽到前面樂曲和后面的樂曲是不是有明顯變化

了？那這個有變化的樂曲里有沒有鈴聲？

師：你們的耳朵真靈，現在我來彈奏這段旋律，當我彈

鈴聲時請你們拍手。

師：這是樂曲的B主題

大屏幕出示B主題樂譜。

師：我來哼唱旋律，請大家跟我一起劃旋律線。

師：大家說說旋律有什么特點？

師：誰來說說B主題與A主題有什么不同？

師：一、三樂段相似，二樂段不同，我們用這樣圖示表

示A+B+A'。我們稱它為三段體。

師：如果說A主題表現打字員繁忙而愉快的工作，那你

覺得B主題表現什么？

師：請大家跟著音樂把打字員得意的神態和動作表現出

來。

師：我來彈奏A、B主題，大家用不同的動作表現。

師：大家表現得真棒！

5.播放音樂全曲

（1）師：我仿佛看到了打字員們愉快工作的場面！請

同學們隨著音樂再表演。

（2）師生共同表演。加入打擊樂器。

（3）分組表演等。

四、豎笛練習（七）

.復習。

（1）復習持笛姿勢，教師逐個檢查，糾正姿勢（指腹

平按、

輕觸孔邊）。

（2）請學生上臺來展示。

（3）分小組討論、練習吹奏的方法。

問題：什么樣的聲音最好聽？怎樣能吹奏出好聽的聲音?

（4）分小組展示他們討論的結果。

學生評議。

2.復習7、6、5、4、3、1高音1、2八個音。教師指出

不足。

發7的時候閉0孔及1孔。

發6的時候閉0孔及1、2孔。

發5音時，閉0孔及1、2、3孔注意抬指不要過高，

緩吹氣。

（4）發4音時，閉0孔及1、2、3、4孔注意抬指不要

過高，

緩吹氣。

（5）發3音時，閉0孔及1、2、3、4、5孔注意抬指

不要過高，

緩吹氣。

（6）發1音時，閉0孔及1、2、3、4、5、6、7孔注

意抬指不要過高，緩吹氣。

（7）高音1音閉。孔及2孔。

（8）高音2音閉2孔。

7.學生自由練習。

8.檢查。（要求學生能吹出干凈動聽的音色）

三、體驗感受

.出示豎笛練習（七）。

2.教師分聲部范奏，學生傾聽。

3.生隨琴劃拍試唱曲譜，注意四拍子的強弱。

4.師逐句教吹奏。

5.教師分聲部吹譜，學生持笛無聲地按指。

6.學生齊吹奏一二聲部，教師糾正學生錯誤（每兩小節

換一次氣）。

7.集體正確吹奏，注意聲部和諧（齊奏時能整齊地吐奏

與換氣）。

四、拓展延伸

.欣賞南師大附小豎笛表演。

2.同學們集體合奏吹奏。

3,隨伴奏音樂吹奏豎笛練習（七）。

4.請若干名學生上臺合奏。

5.評價鼓勵。

五、課堂小結

.鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。

2.布置作業，吹奏本課練習曲。

銅山區小學音樂XX~XX學年度第二學期備課

三下

第八單元

星星點燈

課時安排

四課時

授課時間

第一課時

教學內容

.聽：《小星星變奏曲》

2.唱：《夏夜》

教學目標

.學唱歌曲，感受夏夜螢火蟲閃爍飛舞的音樂形象，并能

用輕巧、甜美、富有表現力的歌聲表現歌曲。

2.學習簡單的二聲部合唱，做到聲部和諧、層次清楚。

3.通過音樂與生活的緊密結合，使學生在歌曲演唱、表

演和音樂互動中能展開豐富的想象。

教學

重、難點

重點：感受用音樂的方式表現出的螢火蟲形象，并能用

歌聲表達出對音樂的敢受。通過音樂激發學生的想象力。

難點：二聲部合唱，做到聲部和諧、層次清楚。

教學準備

多媒體、自制打擊樂器

主

備

復

備

一、組織教學

.學生在歡快音樂聲《閃爍的小星》中走進教室。

2.師生音樂問好。

二、導入新課。

師：“在晴朗的夏日夜晚，滿天的星星都一閃一閃的，就

像在對著我們眨眼睛，你能不能用自己的歌聲和動作來表現

閃爍的小星呢？”

.欣賞《小星星變奏曲》

（1）讓生談一談感受。

（2）介紹莫扎特。

（3）復聽。

說一說每段“小星星”情緒可以用怎樣的詞語表達？

（4）演唱《閃爍的小星》并做柯爾文手勢。

三、感受體驗

.猜謎導入歌曲，感知音樂形象

（1）師：夏夜，星星在天空中調皮的眨著眼睛，草叢里

也有一種小昆蟲在閃爍發光，你們知道是誰嗎？

（2）你了解螢火蟲嗎？

（螢火蟲體內有一種物質叫熒光素，當它和氧氣接觸時

會發光。科學家受到螢火蟲發光的啟發，發明了省電的熒光

燈。螢火蟲的成蟲期僅有兩周時間，雖然它們的生命是短暫

的，但是它們卻是夏夜一道亮麗的風景線。）

今天，我們就來學一首和螢火蟲有關的歌曲一一《夏夜》

2.聆聽感悟：情感體驗，歌曲教學

讓我們一起來聽《夏夜》，想像一下，螢火蟲閃閃爍爍

滿天飛舞的情景。

歌曲的情緒是怎樣的？歌曲是幾拍子的？（播放《夏夜》）

生：活潑、歡快的、開心的、跳躍的……3拍子

3.生聽拍子，身體跟音樂簡單律動。

師：“那讓我們把身體動起來，隨著3拍子的強弱，去

感受一下漫天飛舞的螢火蟲吧。”（搖擺或做強弱規律）

4.引導學生按節奏朗讀歌詞

（1）齊讀，糾正錯誤讀

（2）生讀，師加入拍手

（3）嘗試跟伴奏讀并加入拍手

5.學唱第一聲部

（1）八分音符，八分休止符

師：螢火蟲提著小燈籠飛來飛去，就像天上的星星灑落

人間，我們來找一找歌譜中表現螢火蟲一閃一閃的節奏。（上

描紅八分休止符）

（2）跟師分句學唱歌譜

（3）學唱歌詞

（4）歌曲情緒處理

師：同學們，這是一首謎語歌曲:在謎底沒有揭示前，要

用怎樣的表情怎樣的聲音來演唱？

生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高

師：揭示謎底時又要用怎樣的情緒，音量來演唱呢？

生：用肯定的語氣，音量要比以前高一些。

（6）用不同的演唱形式演唱歌曲

師：小朋友們唱得真棒，老師仿佛看見螢火蟲就在我們

的身邊閃爍

師：剛才我們一直是全班齊唱的，老師都聽膩了，你們

有什么好建議嗎？領唱與齊唱、獨唱、分組唱、接口唱……

6.學唱第二聲部

老師這還有一種演唱方式，請小朋友聽聽歌詞紅色的部

分有什么變化？

（1）聽錄音，感受二聲部旋律。

師：你覺得一聲部和二聲部的配合像什么現象？（回聲）

（2）學生學唱第二聲部

①鋼琴彈一聲部，師生唱二聲部

②斷音記號；奇怪

師：二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來

演唱。

③秘訣：心里也要跟唱第一聲部

（3）師一聲部，生二聲部

（4）教師指揮，學生根據教師手勢演唱。

要求：第一聲部唱好，三拍拖足；第二聲部奇怪的口吻，

師：同學們美妙的歌聲把老師帶到了涼風輕拂，星空滿

天的夏夜。

四、拓展體驗：欣賞《螢火蟲》（伊能靜）

閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情

畫意。許多詞曲作家都愛歌唱螢火蟲，在五年級的音樂書上

也有一首《螢火蟲》，今天，讓我們先睹為快吧！

螢火蟲用自己微弱的光照亮夜空，用自己短暫的生命給

我們帶來歡樂，如果我們每一個人都像螢火蟲一樣發出光亮

照亮別人,那么整個世界就會像夏夜那樣美好。

銅山區小學音樂XX?XX學年度第二學期備課

三下

第八單元

星星點燈

第二課時

授課時間

教學內容

唱《美麗的黃昏》

教學目標

.從簡易創編引入,結合聲勢、圖形譜開展輪唱訓練,并

為學習歌曲《美麗的黃昏》打好基礎。

2.學唱歌曲《美麗的黃昏》，通過和諧的二部輪唱表現

歌曲意境。

3.從歌曲的情調意境出發，鼓勵學生積極創造，參與實

踐用打擊樂為歌曲伴奏。

教學

重、難點

.二部輪唱。

2.音準、音色的控制及音樂情緒的表現。

教學準備

多媒體、鋼琴、打擊樂器

主

備

復

備

一、組織教學

師生音樂問好！

二、導入新課。

.做“三度接龍”游戲，請學生們唱已出現的樂句。

2.視唱、創編旋律（先出現一樂句，第二樂句隨創作一

一出示）。

-213-11

4-3|321|4-3|321|

（1）學生們觀察這歌譜唱會它。

（2）第二樂句請學生們根據要求自己創作：創作要求

a：節奏和第一樂句相同b:每個音符比第一樂句高三度音。請

一組同學接龍依次唱出創作的音符。

（3）學生們自己唱唱創作的優美旋律。

三、感受體驗

.讀歌詞

2.聽范唱歌曲《美麗的黃昏》。思考:這是一首怎樣的歌

曲？

3.老師唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。

4.唱歌譜兩遍，要求:第一遍唱準;然后，討論:一、二兩

樂句旋律有什么特點?第二遍要求唱出高低起伏。

5.唱歌詞:唱三遍，要求:第一遍填準歌詞；第二遍有變

化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，問學生:我們采用的

是什么演唱形式?然后再聽錄音機學生演唱，思考:他們的演

唱與我們有什么不同？引出“輪唱二該怎么唱，再聽錄音找

答案。師生實踐兩次，弄清兩聲部怎樣同時結束。然后，分組

實踐。

（1）一起跟琴唱,要唱出優美、輕盈的情緒。

（2）師范唱兩遍,讓生比較選擇。

（3）再一起有表情地唱歌詞。

（4）引導學生重點唱好輪唱。問：兩聲部一前一后唱同

一旋律叫什么？請學生說說。

用各種方式學唱輪唱,針對性地再唱。

(5)現場錄音，針對唱的情況進一步對歌曲進行演唱處

理。

四、拓展延伸

用打擊樂為歌曲伴奏。

.摸一摸,猜一猜：碰鐘。

2.玩聲音游戲;聲音遠一一你就坐著；聲音近一一你就

站起；聲音回旋耳邊一一你就舉手。

3.指名用碰鈴X一節奏為同學演唱伴奏。

4.出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加

入鈴鼓節奏XXX。

五、課堂小結

銅山區小學音樂xxdx學年度第二學期備課

三下

第八單元

星星點燈

第三課時

授課時間

教學內容

.復習《夏夜》《美麗的黃昏》

2.聽：《愉快的夢》

教學目標

.復習《夏夜》《美麗的黃昏》

2.能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰