第2章第1節第2課時地勢西高東低，呈階梯狀分布（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊地理（人教版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第2章第1節第2課時地勢西高東低，呈階梯狀分布（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊地理（人教版）課程基本信息1.課程名稱：第2章第1節第2課時地勢西高東低，呈階梯狀分布（新教學設計）

2.教學年級和班級：2023-2024學年八年級上冊地理，八年級1班

3.授課時間：星期三第2節

4.教學時數：1課時

同學們，今天我們要一起走進地理的世界，探索我國的地勢特點。讓我們一起期待這堂充滿知識與樂趣的地理課吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的地理空間思維、人地協調觀和綜合思維。學生將通過觀察和分析我國地勢的分布特點，提升對地理環境的認識，學會從地理角度思考問題，增強對國家地理特征的了解，同時培養他們關注自然與人文環境的關系，形成可持續發展觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經對地理學科有了初步的認識，了解了一些基本的地理概念，如地形、氣候等。在之前的課程中，他們可能已經接觸過我國的地形分布，但對于地勢西高東低、呈階梯狀分布這一特點的具體理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對地理學科普遍持有一定的興趣，他們對于探索未知的地域和自然現象抱有好奇心。在學習能力方面，學生們具備一定的觀察和分析能力，能夠通過地圖等地理信息工具獲取信息。他們的學習風格各異，有的學生偏好通過視覺圖像來學習，有的則更傾向于通過文字和數字來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解地勢特點時可能會遇到困難，尤其是在將抽象的地勢概念與實際地圖相結合時。此外，對于地勢變化對氣候、河流等的影響，學生可能難以形成系統的認識。此外，由于地理學科涉及多學科知識，學生在跨學科綜合應用方面也可能存在挑戰。因此，本節課將注重通過案例分析和互動討論，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理教學掛圖、地形模型

-課程平臺：地理教學軟件平臺（如地理信息系統GIS軟件）

-信息化資源：我國地勢分布地圖、相關視頻資料、在線地理教育資源

-教學手段：互動式教學軟件、地理游戲、小組討論、實地考察模擬教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示我國不同地區的自然風光圖片，引導學生觀察并描述不同地區的地形特點。

2.提出問題：引導學生思考我國地勢分布的特點及其對地理環境的影響。

3.學生回答：邀請學生分享他們對我國地勢分布的認識和疑問。

二、講授新課（15分鐘）

1.地勢概述：講解地勢的定義、分類和分布規律，強調地勢對地理環境的影響。

2.地勢分布特點：詳細講解我國地勢西高東低、呈階梯狀分布的特點，結合地圖進行講解。

3.案例分析：通過實例分析地勢分布對氣候、河流、農業、交通等方面的影響。

4.學生提問：解答學生在學習過程中遇到的問題。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習環節：分發練習題，讓學生獨立完成，包括選擇題、填空題、簡答題等。

2.小組討論：分組討論練習題，互相解答問題，分享學習心得。

3.學生展示：邀請學生代表展示解題過程，其他同學補充和評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對性地提問：針對新課內容，提問學生，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，給予正確答案的學生肯定和鼓勵。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.案例分析：通過實例分析地勢分布對地理環境的影響，引導學生思考如何利用地勢特點進行農業生產、城市建設等。

2.互動討論：圍繞地勢分布特點，引導學生討論如何利用地理知識解決實際問題。

3.學生展示：邀請學生分享自己的觀點和解決方案，其他同學進行評價和補充。

六、創新教學（5分鐘）

1.地理游戲：組織學生進行地理游戲，如“地形拼圖”、“地勢連線”等，提高學生對地勢分布的認識。

2.實地考察模擬：模擬實地考察情境，讓學生分組討論地勢分布對當地地理環境的影響。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：對本節課的內容進行簡要總結，強調地勢分布對地理環境的影響。

2.拓展：布置課后作業，引導學生進一步探究地勢分布對其他地理現象的影響。

教學時間分配如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.創新教學：5分鐘

7.總結與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地理知識手冊》：這本書詳細介紹了世界各地的地形特點，包括山脈、高原、平原、盆地等，對于學生深入了解地勢分布有很好的幫助。

-《中國地理大觀》：這本書通過豐富的圖片和文字，介紹了中國的地形地貌，特別是對地勢西高東低、呈階梯狀分布的特點進行了詳細解讀。

-《地理與環境》：這本雜志定期發布地理學研究的最新動態，包括地形學、地貌學等領域的文章，適合學生進行深度學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制一幅中國地勢分布圖，標注出主要山脈、高原、平原、盆地等，加深對地勢特點的理解。

-通過網絡資源，如地理教育網站、在線地圖服務，學生可以查找不同地區的地形圖，對比分析地勢變化對當地氣候、河流的影響。

-組織學生進行小組討論，探究地勢分布對當地農業、工業、交通等方面的具體影響，鼓勵他們提出自己的見解和解決方案。

-安排一次實地考察活動，如參觀當地的山脈、河流，讓學生親身感受地勢變化帶來的地理現象，增強他們的實踐能力。

-布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于地勢分布對某個特定地區影響的小論文，鼓勵他們運用所學知識解決實際問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。這種教學方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力。

2.實踐操作：結合本節課的地勢分布特點，我引入了地形模型，讓學生通過實際操作來感知地勢的高低起伏，這樣的實踐操作不僅加深了學生對知識的理解，也提高了他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了互動式教學，但部分學生在討論和互動環節中顯得較為被動，這可能是由于他們對某些話題缺乏興趣或自信心不足。

2.教學深度不夠：在講解地勢分布的特點時，我發現有些學生對于地勢變化對地理環境的影響理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有結合更多具體的案例來闡述。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地關注學生的興趣點，設計更具吸引力的教學活動，并鼓勵學生提出問題，激發他們的學習熱情。

2.深化教學內容：在講解地勢分布時，我將結合更多的實際案例，如歷史上的重要戰役、著名水利工程等，讓學生從多個角度理解地勢分布的重要性。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人報告等，以更準確地評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：我計劃定期與學生進行個別交流，了解他們的學習困難和需求，以便及時調整教學策略，確保每個學生都能得到有效的幫助。

5.利用現代技術：為了提高教學效果，我計劃利用更多現代教育技術，如在線學習平臺、虛擬現實等，為學生提供更加豐富和立體的學習體驗。內容邏輯關系①地勢概述

-地勢的定義：地球表面高低起伏的總趨勢。

-地勢的分類：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

-地勢的分布規律：受地質構造、氣候、河流等因素影響。

②我國地勢特點

-西高東低：我國地勢總體上呈現西高東低的趨勢。

-階梯狀分布：我國地勢分布呈三級階梯狀，西部多為高原、山地，東部多為平原、丘陵。

③地勢對地理環境的影響

-氣候：地勢影響氣候的形成和分布，如山脈對氣候的屏障作用。

-河流：地勢決定河流的流向，如我國河流多自西向東流。

-農業：地勢影響農業生產，如高原地區適合發展畜牧業。

-交通：地勢影響交通線路的選擇，如山區交通較為困難。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂教學中，我將觀察學生的參與程度、回答問題的積極性以及課堂紀律。對于積極參與討論、提出有價值問題的學生，我會給予口頭表揚和肯定，以鼓勵他們的學習熱情。同時，對于表現出困惑或錯誤理解的學生，我會及時給予指導和糾正，確保他們能夠正確理解和掌握知識。

2.小組討論成果展示：為了評估學生的合作能力和知識應用能力，我會安排小組討論環節，讓學生就地勢分布的特點及其影響進行討論。在討論結束后，每組將有機會向全班展示他們的成果。我會根據展示的內容、表達清晰度、團隊合作和創造性等方面進行評價。

3.隨堂測試：為了即時了解學生對本節課內容的掌握情況，我將設計一些隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。測試將覆蓋本節課的主要知識點，如地勢的分布規律、地勢對氣候和河流的影響等。測試結果將作為評價學生知識掌握程度的重要依據。

4.學生自評與互評：在課程結束后，我會引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。同時，我會鼓勵學生之間進行互評，通過同伴反饋來促進學生的自我提升。這種評價方式有助于學生從不同角度認識自己的學習狀態。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試成績以及自我評價和互評，我將進行綜合評價。評價內容將包括知識的掌握程度、分析問題的能力、合作交流的能力等。在反饋環節，我會針對學生的具體表現給出個性化的建議，幫助他們明確自己的學習優勢和需要改進的地方。例如，對于在討論中表現出色的學生，我會鼓勵他們繼續保持，并嘗試在更廣泛的領域進行探索；對于在測試中遇到困難的學生，我會提供額外的輔導和練習材料，幫助他們克服學習障礙。重點題型整理1.案例分析題

-題目：分析我國長江流域的地勢特點及其對航運的影響。

-答案：長江流域地勢西高東低，形成自西向東的階梯狀分布。這種地勢特點使得長江上游河段水流湍急，有利于航運；中游河段地勢平坦，航運條件較好；下游河段地勢低平，有利于大型船只通行。同時，長江流域的地形地貌也為航運提供了豐富的自然資源和港口。

2.地理現象解釋題

-題目：解釋為什么我國北方地區冬季氣溫比南方地區低。

-答案：我國北方地區冬季氣溫比南方地區低，主要原因是地勢因素。北方地區位于較高的緯度，太陽高度角較小，接收到的太陽輻射能量較少；同時，北方地區靠近冬季風源地，受到的冬季風影響較大，導致氣溫較低。

3.地理對比題

-題目：對比分析我國青藏高原和黃土高原的地形特點及其對當地氣候的影響。

-答案：青藏高原地勢高，海拔平均在4000米以上，形成了獨特的高原氣候，夏季涼爽，冬季寒冷。黃土高原地勢相對較低，地形破碎，水土流失嚴重，導致氣候干燥。兩大地形特點對當地氣候產生了顯著影響。

4.應用題

-題目：如何利用地勢特點發展我國農業？

-答案：利用地勢特點發展我國農業，可以采取以下措施：

1.在山區發展林業