第5單元100以內的筆算加減法（大單元教學設計）-2024-2025學年一年級數學下冊人教版主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進數學的世界，探索100以內的筆算加減法。這可是我們數學學習中的關鍵一步哦！??我們將通過有趣的游戲和練習，讓數字和符號成為我們的好朋友，一起在數學的海洋里遨游。準備好，讓我們開啟這段奇妙的旅程吧！??在接下來的學習中，我們會遇到很多有趣的挑戰，讓我們一起加油，成為最棒的數學小達人！????核心素養目標分析在本單元的100以內筆算加減法教學中，我們旨在培養學生的數學思維能力、問題解決能力和數學應用能力。孩子們將通過操作和思考，發展數感和符號意識，學會運用數學語言描述現實世界中的數量關系，同時，培養他們的合作精神和創新意識，為后續數學學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握100以內數的加減法的基本計算方法，包括加法進位和減法借位的概念。

②能夠正確書寫加減法算式，并熟練進行口算和筆算。

2.教學難點，

①理解加法中的“進位”和減法中的“借位”現象，并能夠在實際問題中靈活運用。

②在多位數加減法中，準確把握數位對應關系，避免因數位錯位導致的計算錯誤。

③培養學生獨立思考和解決問題的能力，面對復雜問題時能夠分解問題，逐步解決。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學教具：數字卡片、加減法算式卡片、計數器、計算練習本

-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-信息化資源：多媒體課件、在線數學游戲、互動學習平臺

-教學手段：實物操作演示、小組合作學習、角色扮演、故事講述教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學們，大家好！今天我們要一起學習一個新的數學知識點——100以內的筆算加減法。你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們先來玩一個小游戲，看看誰能快速說出兩個數的和或差。”

4.老師在黑板上寫出兩個100以內的數，請學生上臺進行計算，并給予鼓勵和表揚。

二、新課講授

1.老師講解加法的基本概念和步驟，引導學生理解“進位”的概念。

-老師在黑板上寫出兩個加數，讓學生說出它們的和。

-老師引導學生觀察兩個加數的個位數相加，如果滿十，則在十位上進一。

-老師強調進位的重要性，并舉例說明。

2.老師講解減法的基本概念和步驟，引導學生理解“借位”的概念。

-老師在黑板上寫出兩個減數，讓學生說出它們的差。

-老師引導學生觀察被減數的個位數減去減數的個位數，如果不夠減，則在十位上借一。

-老師強調借位的重要性，并舉例說明。

3.老師通過實例講解兩位數加減法的計算方法。

-老師在黑板上展示一個兩位數加法的例子，引導學生分析并計算出結果。

-老師講解兩位數減法的計算方法，通過實例讓學生理解如何進行減法運算。

4.老師引導學生進行小組合作，共同解決以下問題：

-如何將一個三位數分成兩個兩位數進行加減法運算？

-如何在多位數加減法中正確處理進位和借位？

三、課堂練習

1.老師在黑板上列出一些100以內的加減法題目，請學生們上臺進行計算。

2.老師請學生們在小組內互相出題，進行練習。

3.老師針對學生的練習情況進行點評，并給予個別指導。

四、鞏固練習

1.老師布置一些課后練習題，要求學生們回家后認真完成。

2.老師提醒學生們注意以下幾點：

-在計算過程中，要保持細心，避免粗心大意。

-在解決多位數加減法問題時，要準確把握數位對應關系。

-在遇到困難時，要及時請教老師或同學。

五、課堂小結

1.老師站在講臺前，總結本節課的主要內容。

2.老師說：“今天我們學習了100以內的筆算加減法，希望大家能夠掌握好這個知識點。在接下來的學習中，我們要繼續努力，不斷提高自己的數學能力。”

3.學生們齊聲回答：“我們一定會努力的！”

六、布置作業

1.老師布置一些課后練習題，要求學生們回家后認真完成。

2.老師強調作業的重要性，提醒學生們要按時完成作業。

3.老師鼓勵學生們在學習過程中互相幫助，共同進步。學生學習效果學生學習效果是評價教學成效的重要指標。在本單元的100以內筆算加減法教學中，學生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.**計算能力提升**：學生能夠熟練地進行100以內數的加減法計算，包括加法進位和減法借位的處理，計算速度和準確性都有所提高。

2.**理解數的概念**：通過本單元的學習，學生對數位的認識更加深入，能夠理解個位、十位等數位之間的關系，為后續學習多位數加減法打下基礎。

3.**解決問題的能力**：學生在解決實際問題中，能夠運用加減法進行計算，如計算購物找零、分配任務等，提高了實際應用數學知識的能力。

4.**邏輯思維能力**：學生在學習過程中，不斷進行推理和判斷，提高了邏輯思維能力。例如，在解決減法問題時，學生需要判斷是否需要借位，這一過程鍛煉了他們的邏輯推理能力。

5.**合作學習意識**：在小組合作練習中，學生學會了與他人交流合作，共同解決問題，增強了團隊協作意識。

6.**學習興趣和自信心的增強**：通過有趣的游戲和互動環節，學生對數學產生了濃厚的興趣，自信心得到提升，愿意主動探索數學的奧秘。

7.**數學語言表達能力**：學生在課堂上積極參與討論，能夠用數學語言描述自己的思路和計算過程，表達能力得到鍛煉。

8.**情感態度價值觀**：在學習過程中，學生體會到數學的嚴謹性和邏輯性，培養了認真、細致、耐心等良好學習品質。典型例題講解1.例題：36+27=?

講解：

-首先，我們將36和27寫在紙上，準備進行加法運算。

-從個位開始，6加7等于13，我們將3寫在個位上，并將1進位到十位。

-接著，我們看十位，3加2等于5，再加上進位的1，等于6。

-因此，36+27=63。

2.例題：45-19=?

講解：

-將45和19寫在紙上，準備進行減法運算。

-從個位開始，5減去9不夠，需要從十位借位。我們將十位的4變成3，個位的5變成15。

-15減去9等于6，我們將6寫在個位上。

-十位上原來的4借位后變成3，3減去1等于2。

-因此，45-19=26。

3.例題：82+15=?

講解：

-將82和15寫在紙上，準備進行加法運算。

-從個位開始，2加5等于7，我們將7寫在個位上。

-十位上8加1等于9，我們將9寫在十位上。

-因此，82+15=97。

4.例題：57-23=?

講解：

-將57和23寫在紙上，準備進行減法運算。

-從個位開始，7減去3等于4，我們將4寫在個位上。

-十位上5減去2等于3。

-因此，57-23=34。

5.例題：68+29=?

講解：

-將68和29寫在紙上，準備進行加法運算。

-從個位開始，8加9等于17，我們將7寫在個位上，并將1進位到十位。

-十位上6加2等于8，再加上進位的1，等于9。

-因此，68+29=97。

這些例題涵蓋了100以內加減法的基本計算方法，包括進位和借位的處理。通過這些例題的講解，學生能夠更好地理解加減法的計算規則，并能夠在實際操作中靈活運用。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①加法的基本概念：加數、和、進位

②減法的基本概念：減數、差、借位