高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)10.1蘭亭集序教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)深入解讀《蘭亭集序》，讓學(xué)生體會(huì)王羲之書(shū)法藝術(shù)與文人的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣，同時(shí)結(jié)合高中語(yǔ)文課程要求，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，理解書(shū)法藝術(shù)與文人精神的關(guān)系，提高文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)鍛煉文言文閱讀和寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色，把握王羲之的書(shū)法風(fēng)格及其背后的文化內(nèi)涵。

②通過(guò)對(duì)文本的細(xì)讀，掌握文言文閱讀的基本方法，提高文言文理解和翻譯能力。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中表現(xiàn)手法，如比喻、排比等，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解王羲之書(shū)法藝術(shù)與文人精神之間的關(guān)系，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和文化語(yǔ)境進(jìn)行思考。

②掌握文言文中特殊句式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如省略句、倒裝句等，對(duì)學(xué)生文言文閱讀能力有較高要求。

③將《蘭亭集序》的藝術(shù)特色與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，這一環(huán)節(jié)需要教師巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)資源軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多媒體課件

課程平臺(tái)：人教版高中語(yǔ)文課程資源平臺(tái)

信息化資源：《蘭亭集序》書(shū)法作品圖片、相關(guān)歷史背景資料、王羲之生平介紹

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、書(shū)法臨摹展示、多媒體展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師展示王羲之的書(shū)法作品《蘭亭集序》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。然后，簡(jiǎn)要介紹王羲之的生平和書(shū)法成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)《蘭亭集序》有什么了解？它有什么特別之處？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師引出本節(jié)課的主題——《蘭亭集序》的教學(xué)。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

①理解文本內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《蘭亭集序》全文，并提出以下問(wèn)題：

a.文章的主題是什么？

b.文章主要表達(dá)了哪些情感？

c.文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解文本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞和句子的理解。用時(shí)10分鐘。

②探討書(shū)法藝術(shù)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示王羲之的書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察其字體特點(diǎn)、筆畫(huà)結(jié)構(gòu)等，并討論以下問(wèn)題：

a.王羲之的書(shū)法風(fēng)格有何特點(diǎn)？

b.書(shū)法藝術(shù)在古代文人的生活中有何地位？

c.書(shū)法藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代人的生活有何啟示？

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，最后請(qǐng)各小組代表發(fā)言。用時(shí)15分鐘。

③分析文人的精神風(fēng)貌

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析王羲之在《蘭亭集序》中表現(xiàn)出的精神風(fēng)貌，包括：

a.對(duì)自然景物的熱愛(ài)與贊美

b.對(duì)人生哲理的思考

c.對(duì)友情、親情的珍視

學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己的見(jiàn)解。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①書(shū)法臨摹

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供王羲之書(shū)法作品《蘭亭集序》的臨摹紙和毛筆，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行臨摹練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。用時(shí)15分鐘。

②創(chuàng)意寫(xiě)作

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出寫(xiě)作要求，讓學(xué)生以《蘭亭集序》為靈感，創(chuàng)作一篇短文。寫(xiě)作內(nèi)容可包括：

a.描述自己心中的“蘭亭”

b.以王羲之的視角，描寫(xiě)一次聚會(huì)

c.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)友情、親情的感悟

學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)。用時(shí)15分鐘。

③小組展示與評(píng)價(jià)

詳細(xì)內(nèi)容：各小組推選代表展示自己的寫(xiě)作成果，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

a.文本內(nèi)容理解：如“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。”學(xué)生討論如何理解這句話，以及它在文中的作用。

b.書(shū)法藝術(shù)特點(diǎn)：如“王羲之行書(shū)如行云流水，自然流暢，給人以美的享受。”學(xué)生討論王羲之書(shū)法的特點(diǎn)，以及這種特點(diǎn)如何體現(xiàn)文人的精神風(fēng)貌。

c.文人精神風(fēng)貌：如“王羲之在《蘭亭集序》中表達(dá)了對(duì)友情、親情的珍視。”學(xué)生討論王羲之在文中表現(xiàn)出的精神風(fēng)貌，以及這種精神風(fēng)貌對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色，以及王羲之書(shū)法藝術(shù)與文人精神的關(guān)系。教師總結(jié)以下要點(diǎn)：

a.理解文本內(nèi)容，把握文章主題和情感。

b.分析書(shū)法藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)文人的精神風(fēng)貌。

c.結(jié)合自身實(shí)際，提升文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承中華民族優(yōu)秀文化。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升

2.書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)王羲之的書(shū)法藝術(shù)有了更深入的了解，能夠欣賞和評(píng)價(jià)書(shū)法作品的美感。通過(guò)臨摹《蘭亭集序》，學(xué)生能夠體驗(yàn)書(shū)法藝術(shù)的魅力，提高自己的審美能力。

3.文化自信的增強(qiáng)

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析《蘭亭集序》中的語(yǔ)言表達(dá)，能夠掌握文言文的寫(xiě)作技巧，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，表達(dá)自己的思想和情感。

5.思維能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的過(guò)程中，學(xué)生需要結(jié)合歷史背景和文化語(yǔ)境進(jìn)行思考，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生能夠從不同的角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通能力和協(xié)作能力。

7.傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)、書(shū)法藝術(shù)、文化自信、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和傳承傳統(tǒng)文化意識(shí)等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和積極性。學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，提出有見(jiàn)地的問(wèn)題和觀點(diǎn)，以及是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講和完成課堂任務(wù)，都是評(píng)價(jià)的內(nèi)容。例如，教師可以記錄學(xué)生舉手發(fā)言的次數(shù)、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和深度，以及課堂練習(xí)的正確率和完成速度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于小組合作的質(zhì)量和展示的效果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組內(nèi)成員的分工合作是否合理，討論是否充分，是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，以及展示時(shí)的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。例如，教師可以觀察小組展示時(shí)的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)小組報(bào)告的完整性和吸引力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)《蘭亭集序》文本內(nèi)容的理解和記憶，以及對(duì)文言文閱讀技巧的掌握。測(cè)試形式可以包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等。評(píng)價(jià)將基于學(xué)生的答案正確率和對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握程度。

4.書(shū)法作品評(píng)價(jià)：

對(duì)于書(shū)法臨摹的實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的書(shū)法技巧和作品的整體效果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括字跡的工整度、筆畫(huà)的流暢性、結(jié)構(gòu)的美感以及與原作的風(fēng)格相似度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將給予及時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確回答。對(duì)于學(xué)生的書(shū)法作品，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和建議，如“你的字跡更加工整了，但要注意筆畫(huà)的粗細(xì)變化”或“你的展示非常清晰，但可以嘗試增加一些個(gè)人見(jiàn)解”。

對(duì)于小組討論成果展示，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和展示技巧，如“你們的小組合作非常默契，展示時(shí)也很自信”。

對(duì)于隨堂測(cè)試，教師將提供書(shū)面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你的文言文閱讀理解能力很強(qiáng)，但在翻譯時(shí)注意了一些細(xì)節(jié)”。

對(duì)于書(shū)法作品，教師將提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)，如“你的臨摹作品很有進(jìn)步，建議你多練習(xí)一些不同的字體”。板書(shū)設(shè)計(jì)①《蘭亭集