識字游戲教學設計優(yōu)秀范文

識字游戲教學設計優(yōu)秀范文「篇一」

教學要求：

1學會本課7個生字，了解12種動物的名稱。

2借助學件，認識一些動物的樣子，同時進行保護動物的教育。

教學重難點：

認讀詞串認識一些動物的樣子。

教學準備：

多媒體課件，學件。

教學過程：

、談話導入：同學們，喜歡動物嗎？今天我們去網(wǎng)上動物園看看，好嗎？快

走吧！

二、播放影片：12種動物的活動

三、看來動物園里動物還真不少呢！我們來一起認識他們吧！

讀：

1、打開課文，自讀識字6。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。

2、學生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽。

3、如果你是老師，你覺得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。

4、開火車讀詞串，師生評議。

5、四人一組分行讀讀，師生評議。

6、集體讀,個別讀。

練

拼音測試：借助學件，人機交互中讓學生體驗成功的歡樂。

認

1.去掉拼音你還認識他們嗎？請人看著電腦屏幕認讀，比賽讀。

2.學生說說哪些動物是自己見過的，在哪兒見的，想不想再見見老朋友，

（點擊看圖）

3.哪些動物是自己的新朋友呢？點擊出示該動物圖片。再認認，讀讀，說說

你的大腦里浮現(xiàn)出他是葉么樣子的？

4.你知道剛才看到的動物中，哪些是珍稀動物啊！（點擊出示該動物圖

片）。再認認，讀讀。，爾還知道哪些珍稀動物？學生說說。

5.再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動物的特點和喜愛動物的感情來，師生

及時共同評議。

說

看著這么多可愛的動物，你想對這些動物朋友們說些什么嗎？

四、鞏固運用

游戲：（利用學件，玩中學，學中練，練中得）

游戲一：找朋友：

圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請學生根據(jù)所提供的圖選擇正確的名字）

游戲二：判斷

1.沙漠之舟是（駱駝猴子）

2.跳遠冠軍是（仙鶴袋鼠）

3.四不象是（老虎麋鹿）

4.森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥）

游戲三：猜一猜

1.（）有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。

2、（）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。

3、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時就會展開，向別人炫耀。

4、（）是一頭亂發(fā)的萬獸之王。

五、寫字。

獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫獅和虎這兩個生

字。

1.請學生讀讀這兩個字，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.看老師寫：課件：獅猩

3.你認為怎樣寫漂亮？

4.寫一寫：看誰寫得最漂亮！

學生描紅：“獅、猩

六、課后作業(yè)：

歡迎各位繼續(xù)關注人類的朋友，課后可以到校園往虛擬動物園看看，好嗎？

識字游戲教學設計優(yōu)秀范文「篇二」

【學習目標】

1、朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會量詞的用法。

2、認讀“海一領”十四個漢字；掌握“沙一苗”六個字的讀寫及運用。

【課前準備】

1、課前預習：自讀課文，選最喜愛的一句畫成一幅畫。

2、課件：識字卡片

【教學過程】

第一課時

一、合作交流，展示預習內容

昨天，我們預習了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫。現(xiàn)在請小畫家

們把自己的精彩作品拿出來，小組內互相說說你畫了什么。

小組內交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。

二、情境導入課文學習

1、從第一一幅圖引入：海灘的風景真美啊！誰可以當導游，帶我們去海邊玩一

玩？

2、指名介紹第一?嗝圖。

3、引導學生從書中找到相應的一句，自讀，指名讀，齊讀。

4、課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

5、開火車讀，同桌互相考讀。

6、課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

7、自讀，小組交流記字方法。

8、總結學生識字方法：

猜謎識字：每天都有水（海）。

小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。

水爬沙灘，太難太難（灘）。

把車蓋住（軍）。

看見一只小船（艦）。

三、引導學生小組自學其余三句

1、小組互助學習:

下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到

相應的一句自學，要求讀優(yōu)美，圈出要學的字，想辦法把字認準記牢。哪組學得

好，我們請他們上來做小老師教大家學。

生自學，師臨場指導。

2、自學展示：

請學習良好的四人小組上臺，一人做導游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人

帶同學們讀相應的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學本句中的生字。臺下同

學可自由提問，臺上四位“小老師”作答。

如：一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。

兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。

周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。

雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。

有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。

干字戴頂竹葉帽（竿）。

四、復習鞏固

師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶

大家讀。

指導學生借圖及詞卡背誦課文。

識字游戲教學設計優(yōu)秀范文「篇三」

目的：

1.復習有關五官和身體部位名稱的漢字；

2.通過玩手指游戲，鍛煉幼兒小肌肉動作的靈活性。

準備：

〃頭〃、〃耳朵〃、〃臉〃、〃眉毛〃、〃眼睛〃、〃鼻子〃、〃嘴〃、〃手〃、〃腿〃、〃胳膊

〃、〃腳〃等大字卡各一張。

玩法：

幼兒邊說邊用手指表演：〃捏攏放開，1?攏放開：放開捏攏，放開捏攏；小手

拍兩下。〃這時，教師舉起一個大字卡（如；頭），幼兒用左于邊做爬的動作邊

說：〃爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭上〃；教師接著舉起另一大字卡（如：臉），幼兒用

左手邊做爬的動作邊說：〃爬呀爬呀爬呀爬，爬到臉上〃。游戲照此反復進行。

提示：

1.游戲玩熟后，可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動作。

2.游戲可分組進行。

（北京市順義區(qū)馬坡鎮(zhèn)幼兒園周俊伶）

買菜

目的：

1.通過游戲，讓幼兒在玩的過程中初步認識蔬菜名稱及相應的漢字：青菜、

黃瓜、蘿卜、茄子、造菇。

2.激發(fā)幼兒認字的興趣。

3.讓幼兒知道蔬菜有營養(yǎng)，教育幼兒愛吃蔬菜。

準備：

1.實物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤子等。

2.相應大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。

玩法：

一、激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣

老師：

“小兔子家里要來客人了，它請小朋友去幫忙買一些菜回來。現(xiàn)在我們一起到

菜場看看有些什么菜好嗎？”

1.出示實物，引導幼兒逐一認識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

2.出示字卡和蔬菜一一對應，讓幼兒逐一認讀。

二、買菜游戲

“這些菜都很有營養(yǎng)，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。

但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要

買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜”（幼兒分組進行）

幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發(fā)音。

三、游戲：炒小菜

1.老師：

“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把

字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點完后，老師說：“現(xiàn)在，我們來當小廚師，

幫小兔子燒菜好嗎？”

2.老師說什么菜到鍋里來，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師

依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒

菜的游戲：“炒青菜、妙青菜，青菜快到鍋里來。”手持“青菜”卡片的幼兒一起

上來，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜。”老師注意查看每

次幼兒上來時手里的字卡是否對。

四、結束

“我們把炒好的菜給小兔子送去吧！”幼兒把字卡送到相應的蔬菜盤子里。老

師：“今天我們幫小兔子做了好多事，你們開心嗎？”小兔子說：“謝謝你們！”

（不用謝。）

評析：

1.本活動老師根據(jù)小班幼兒的心理特點，采用擬人化的教學手段，并結合

“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中

認識了漢字，大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。

2.通過本活動使幼兒懂得了蔬菜有營養(yǎng)，使他們知道要多吃蔬菜。

3.通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節(jié)，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他

人的情感。

為字寶寶做記號

準備：

各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。

玩法：

教師發(fā)給幼兒報紙后，讓幼兒尋找自己認識的“字寶寶”，并給認識的“字寶

寶”做一個自己最喜歡的記號一一或貼上一朵小紅花，或給它穿件花衣服。

識字游戲教學設計優(yōu)秀范文「篇四」

一、學生狀況分析：

學生升入二年級時，已經認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性

認識，并且已經掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方

法。

二、教材分析

本課認識的兩個偏旁都和建筑有關。

三、教學目標

1、掌握兩個部首的名稱、字形、掌握大概意思，能根據(jù)它們的本意寫出例

子。

2、認讀生字，加深對漢字偏旁的理解，積累詞匯。

四、教學重難點

激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)學生語文實踐能力。

五、教學準備

詞語卡片

教師行為

學生.活動

引入

新課

猜字游戲

出示一些象形字，猜猜他所代表的事物。

參與活動，了解象形字

新授

一、寶字蓋

1.出不圖片1

古時候人們喜歡模為實物來寫字，誰能猜一猜古時候這個字怎么寫的?

2、介紹寶字蓋的演變形成（參閱參考書）

后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋。

教師板書

所以寶字蓋這個偏旁應該和什么有關呢？

3、列舉帶有寶字蓋的字

4、出示本課第一組詞語，教師范讀

我們人類居住的地方叫做房屋，那么動物居住的地方叫什么呢？

二、穴寶蓋

（過程同上）

學生回答

學生根據(jù)圖畫來猜字，到黑板上板演

學生思考并列舉出跟寶字蓋有關系的字

試讀，正音

小組討論全班交流，重點交流“宇宙“和“賓客”兩個字為什么帶寶字蓋。

自學詞語

出示書上6個詞語

教師指導“突”的本意是修在房屋中的煙囪，所以用穴寶蓋，古時候的“然"

就是“燃"字

學生認讀詞語，勾畫出帶有““寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什

么帶這樣的偏旁

自主識字

出示5個認讀的生字

教師檢查

出示6個書寫的生字

分別指導

學生自主認讀

小組交流檢查

自主分析字型

學生書寫，小組檢查

擴展延伸

課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字

小明星。

識字游戲教學設計優(yōu)秀范文「篇五」

設計意圖：

《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課，有一次組內教研過程中，一位年輕老

師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎

么教給孩子？”。

其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養(yǎng)

良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜

接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一

篇很適合低齡小朋友的科學童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常

識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學生的閱讀興趣，有助于激發(fā)

幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學設計。

活動目標：

1、復習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐

2、在埋解詩歌的基礎上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興

趣。

活動準備：

教桿字卡若干釣竿小魚池教具

小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片

律動音樂《小動物》

表演用背景幕布錄像機

活動過程：

律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

一、導入：

播放動畫片《小花貓找汗》

二、聽讀游戲詩歌教學:

動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動

物？

（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）

（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對

應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育）

三、復習學過的生字

這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過

來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

認讀認讀識字游戲。

1、“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找

出相對應的字卡）。

四、學習新授生字

這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽

變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）

教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：

說-----個人在看電視，電視里有一個人說話

問-----個人在大門里問問題。

汗-----個人本來是干的，運動后就出汗了。

吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

之后進行組詞，并說一句話。

五、玩識字游戲

1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請找一找。

2、誰當小老師?

3、猜猜誰不見了。

六、童話故事表演

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事

呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

（教師分發(fā)頭飾）

（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）一一教師進行錄像

表演結束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？

（讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演）

七、教師小結：

小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的

身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗

嗎？

現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一

起出發(fā)。

識字游戲教學設計優(yōu)秀范文「篇六」

教學目標：

1、學會12個生字和由這些生字組成的詞。綠線內的5個字只認不寫。認識4

種基本筆畫。

2、按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

3、初步訓練學生健康的生活常規(guī)。

教學重點：

1、學會12個生字，認識4種基本筆畫。學會正確書寫“太、小、鳥、下、

早、牙、上”7個生字。

2、能正確理解認讀生字組成的詞語，流利地誦讀韻文。

教學難點：

正確書寫生字。

教學準備：

教學掛圖詞語卡片小黑板

教學時間：

兩課時

第一課時

課時目標：能正確認讀生字和韻文，把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起

來。認識4個基本筆畫，學會正確書寫“太、小、鳥”三個字。

教學過程：

一、復習

1、小朋友，我們的老朋友拼音娃娃來啦，認識它們嗎？大聲把它們的名字喊

出來。

出示：taiyangnaozhongxiaoniaochuanxiachuangzaoshualion

y6n9canshangshengzudcao

2、還記得我們上節(jié)課認識的幾位新朋友基本筆畫嗎？老師報名字，請你舉起

小手寫一寫，比比誰寫得最好。

（橫、豎、撇、捺、點、橫折、豎彎鉤、橫折彎鉤）

3、拼音娃娃要和我們說兩句話，看誰聽得最仔細，拼音娃娃對我們說了什

么？

小朋友起得早。

太陽公公瞇瞇笑。

開火車復述句子。

二、談話導入

1、小朋友，每天早晨起來你會做些什么呢？

2、有一個叫陽陽的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把書打開，一起去看

一看吧。

三、初讀韻文

1、輕輕打開語文書，把《識字2》讀兩遍，要讀準字音。請小朋友注意，在

讀的時候會遇到不認識的生字，拼音娃娃會幫助你的，仔細看拼音，比比誰讀得最

好。

2、學生自由練讀。

3、出示太陽鬧鐘小鳥圖，你看見了什么？

4、相機出示詞語卡片：太陽鬧鐘小鳥

指名讀。開火車讀。齊讀。

師述：陽陽正躺在床上做著甜甜的夢呢。太陽公公從東邊升起來了，天亮啦！

小鬧鐘指到六點半，發(fā)出了動聽的音樂聲。小鳥也嘰嘰喳喳地飛來了。猜一猜，太

陽公公、小鬧鐘、小鳥會怎樣叫醒睡得正香的陽陽呢？

5、陽陽醒了，她睜開雙眼，伸了伸腰，就從床上爬了起來，太陽公公笑瞇瞇

地看著陽陽，他會說什么？

出示詞語卡片：起早。

指名讀。開火車讀。齊讀。

6、請小朋友看圖，起床后的陽陽在干什么？

指名說。相機出示詞語卡片：穿衣、下床、刷牙、洗臉、用餐、上學、升旗、

做操

逐一指名讀，糾正字音。開火車讀。齊讀。

重點指導翹舌音：穿、床、刷、上、升；平舌音：餐、操

理解：用餐

7、老師把詞語的順序弄亂了，小朋友能幫老師重新排一排嗎？指名排，排好

后領著小朋友讀一讀。讓學生說出埋由。

小結：我們做什么事都要按順序。

8、誰能把這些詞語連起來讀一讀？

自由練讀。指名分行讀。分組一行一行讀。指名讀全文。

9、小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？這12個詞語連起來就像一首小詩，講的是陽陽的早晨，

其實也是小朋友們的早晨，那我們就給識字2再加個題目叫《我的早晨》，讓我們

打開書，一起來讀一讀“我的早晨”。

四、學習生字

課文會讀了，下面我們要學生字啦！

1、出示“太、小、鳥”分析字形，想辦法記。

2、口頭組詞。

3、指導描紅。

識字游戲教學設計優(yōu)秀范文「篇七」

【課題】

識字1。

【課型】

識字課。

【教學目標】

1、會認11個生字，會寫10個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、積累有關秋天的詞語。

【重點和難點】

重點：學會11個生字，會寫生字6個。

難點：積累有關秋天的詞語。

【教學時數(shù)】

2課時。

【教具準備】

生字卡片、金秋時節(jié)的圖畫。

第一課時

【教學目標】

1、會認11個生字；會寫4個生字：宜實色華。

2、正確流利地朗讀課文。

【教學過程】

一、說金秋

1、同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

2、出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。

3、出示句子：過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美

呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、自由讀課文

1、復習春天的詞語：春回大地萬物復蘇

2、那么，秋天里彌有什么好的詞語來說說秋天的景色。

3、自由學習秋天的詞語。

4、指名讀，糾正不正確的讀音。

5、同桌對讀，四人小組輪流讀。

6、比賽讀、齊讀。

三、朗讀感悟

1、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。交流，說說你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你是

聽了哪個詞語才有這樣的畫面？（估計學生會先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄

香等比較感性的詞，這時可以讓學生對照圖片找一找）

2、自己讀課文，看看還有哪些詞語不太理解，需要向別人請教。

3、交流有關詞語，說說各自的理解，比如：秋高氣爽春華秋實秋收冬藏

4、學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。

四、認一認生字

1、出示生字，自主認讀。

2、開火車讀生字。

五、寫生字

識字游戲教學設計優(yōu)秀范文「篇八」

教學目標：

1、學會本課7個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識4種筆畫，理解

由生字組成的詞語

2、按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

3、初步訓練學生健康的生活常規(guī)

教學重點：

識字、寫字

教學難點聯(lián)系圖幫助學生理解詞語的意思

教學準備:

課件、字卡

教學過程

第一課時

一、導入

師：今天我們繼續(xù)來學習一篇識字課文

（板書：識字二）（老師帶讀）

二、初步感知、讀準生字讀音

師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來1、出示

自讀要求

2、學生自由讀課文

3、老師巡視指導

三、檢查生字詞自讀情況

1、出示：太陽、鬧鐘、小鳥、穿衣、下床、起早

刷牙、洗臉、用餐、上學、升旗、做操

2、指名讀

3、各種形式讀（鳥是鼻音、早是平舌音、上的翹舌音）

（穿、刷、升、做、操、餐的讀音都要提醒學生注意）

4、老師正音

5、去掉拼音再讀

6、各種形式再讀

7、抽讀卡片

四、初步感知

師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？

（1）看圖，發(fā)小紙條讓學生在圖上找到相對應的詞語，帖圖

（2）組內的小朋友在讀一讀這些詞語

師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！那就讓我們一邊做這些動

作一邊讀一讀這些詞語吧！（做動作讀詞語）

五：指導寫字

認識筆畫

豎勾、橫折勾、豎折折折勾、豎折

學習：小、鳥、牙三個字

師：你有什么好辦法記住這三個字呢？（象形法）反意詞：小一大

觀察字在格子中的位置、說一說怎么把字寫漂亮

老師示范寫、學生書空

學生練習書寫

老師巡視指導

提醒學生注意寫字的姿勢

六、作業(yè)設計

1、給生字擴詞

2、把課文讀給爸爸媽媽聽

第二課時

一、復習導入

師：上節(jié)課我們學習了識字2,老師要考考你，看你還記不記得這些詞語寶寶

呢？（出示生字卡片、學生開火車讀）

二、理解詞語的意思，有感情的朗讀

師：我們上節(jié)課說了，這些詞語都是我們早上要做的事情，圖中的小朋友名字

叫做小紅，她和我們一樣，也是一位一年級的小學生，我們一起來看看小紅早上都

做了什么吧！（板書：小紅的早晨）

1、指導讀第一行詞語

請小朋友一行一行的讀（出示：太陽、鬧鐘、小鳥）

師：讀了這行詞語，你想到了什么？

（太陽升起來、鬧鐘響了、小鳥叫了）

師：是呀！美好的一天又開始了，請你看著圖，把這三個訶語連起來說一句話

好嗎?

（太陽公公笑咪咪的升起來了，鬧鐘大聲的響起來，外面的小鳥在嘰嘰喳喳

叫，好像在說：“起床了！起床了！“）

師：我想我們班的小朋友看到這么美好的早晨，心情一定和圖中的小紅一樣,

很開心很高興，讓我們一起讀一讀這三個詞語吧

（學生有感情的朗讀：太陽、鬧鐘、小鳥）

2、指導讀第二行詞語

師：小紅醒來了，然后她又做了什么呢？

請小朋友們大聲的讀一讀第二行的三個詞語

（出示：穿衣、下床、起早）

師：你知道小紅醒了做了先做了哪些事嗎？

（指名回答：先穿上衣服，下床了）

師：你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）

師：你們在家里起的早嗎？可不能做一個小懶蟲哦！

師：起床后的小紅精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀一讀這三個詞語

（學生有感情的朗讀：穿衣、下床、起早）

3、指導第三行的詞語

師：起床后的小紅又干H么了呢？

（出示：刷牙、洗臉、用餐）

（學生一起讀）

師：這三個詞語的順序能顛倒嗎？為什么？（指名說）

師：你能說一說這個句子嗎？

（小紅起床后，先刷牙，然后（）,最后再（）

師：讓我們一起學學小紅的樣子，讀一讀這三個詞語吧

（學生做動作讀：刷牙、洗臉、用餐）

指導讀第四行

師：早餐吃的飽飽的小紅開開心心的去上學了，讓我們一起讀

（出示：上學、升旗、做操）

師：上學以后的小紅做了哪些事呢？

（小紅上學以后，升國旗，還做了早操）

師：小朋友喜歡做早操嗎？

師：我們一起做動作，開開心心的讀一讀這行詞語

（學生有感情的讀）

三、讀詞語、練習說話

師：你喜歡小紅嗎？（喜歡）

師：老師希望我們小朋友也能想小紅一樣，做一個按時起床，不睡懶覺，快樂

生活的孩子，好嗎？（好）

師：就讓我們一起做動作把課文大聲的有感情的讀一讀吧！（學生一起讀）

師：讀了課文以后，你能不能以《小紅的早晨》為題目，看著圖，說一說小紅

是怎么度過這個早晨的？

（小組討論、并說一說）（老師及時獎勵）

師：老師這里還有一些詞語的卡片，你能把他們按順序擺放嗎？

（出示、太陽、鬧鐘、穿衣、下床、刷牙、洗臉、用餐、上學、升旗）（指明

學生上臺按順序擺放整齊）

師：你們真棒！所以我們早上起床的時候，也要按照這樣的順序去做每一件

事，這樣才能把每一件事做好！

四、指導寫字

出示生字：太、下、早、上

學生觀察字在格子中的位置

說一說怎么把字寫漂亮、把字形記住

區(qū)別上一下、太一大

老師示范寫

學生書空

學生寫、老師巡視、反饋

四、作業(yè)設計

1、以《我的一天》為題目，按順序說一說自己一天做的事情

2、給生字擴詞

五、板書設計

識字2

小紅的一天（掛圖）

（卡片帖）太陽、鬧鐘、穿衣、下床

刷牙、洗臉、用餐、升旗、做操

識字游戲教學設計優(yōu)秀范文「篇九」

一、目標

1.引導幼兒在自由選擇游戲內容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。

2.在幼兒積累一定漢字量的