見I年級第一學期數學教學計劃

四年級第一學期數學教學計劃「篇一」

一、本學期教學的指導思想

1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，

以幫助學生理解數學知浜。

2.增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與H常生活

的密切聯系。

3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得

愉悅的數學學習體驗。

4.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探

索的氣氛中學習。

5.把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，除數是兩位數的除法，角的度

量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大

數的認識，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊

教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，除數是

兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全

部教學完。本冊這些知史的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，

掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學

習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合

理的數學認知結構奠定基礎;因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基

礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這i冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學

活動，讓學生進一步認浜直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯

形，學會i些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及

圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩

種不問形式的復式條形統計圖，讓學生利用己有的知識，學會看懂這兩種統計圖并

學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的

乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角的教學內

容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方

法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問

題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣

賞數學美的意識。

三、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的認識;角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形

和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代

數、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。

四、教學目標

1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數

法，會根據數級讀、寫Z以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的

近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十

數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的

大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和

梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實

生活中的作用。

8.經歷從實際?；钪邪l現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常

生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的志想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四年級第一學期數學教學計劃「篇二」

6.進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、

平角、周角的大小關系。

7.能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分

析和判斷。

8.在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展

類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。

9.在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力；在研究角的度數，認識平

角、周角，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發展空間觀念，

發展形象思維和抽象思維。

10.在解決問題的過程中，進?步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性

作出說明。

11.在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或

者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作意

識。

12.通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際

問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流，增加對數學的

親近感。

13.在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和

挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。

14.對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數學問題進行討論，發現

錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學態度。

【教學重點】

1.正確對三位數除以兩位數進行筆算；正確判斷商是幾位數，商的最高位位是

幾。

2.運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。

3.量指定角的度數；畫指定度數的角。

4.從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程。

【教學難點】1.利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。

2.對統計表和條形統計圖作出正確的分析。

3.用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4.在學習過程中對學生的分析、判斷、創新等能力進行培養。

【研究專題】數學課堂教學中學生創新精神和實踐能力的培養。

【教學措施】

1.學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。

2.利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。

3.加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

4.與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。

數學第七冊教學計劃（20xx——20xx學年度第一學期）一、班級情況分析四

年級（3）班有學生32人，其中大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極

動腦，能認真完成作業，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學

生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成

為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

本班學生對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進

生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的

思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時.刻。

二、教學要求1、經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調

商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數除以兩位數商是兒位數，能估計商的

最高位是幾。

2、能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步

理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這些運算律，會運用

這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4、初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直

線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的

距離。

5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,認識量角器，

會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30°、45°、

60°、90°的角。

6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍

角、平角、周角的大小關系。

7、能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的

分析和判斷。

8、在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發

展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。

9、在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力；在研究角的度數，認識平

角、周角，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發展空間觀念，

發展形象思維和抽象思維。

10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理

性作出說明。

11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，

或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作

意識。

12、通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實

際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流，增加對數學

的親近感。

13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性

和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數學問題進行討論，發

現錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學態度。

三、教學重點1、正確對三位數除以兩位數進行筆算；正確判斷商是幾位數，

商的最高位位是幾。

2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。

3、量指定角的度數；畫指定度數的角。

4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程。

四、教學難點1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。

2、對統計表和條形統計圖作出正確的分析。

3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4、在學習過程中對學生的分析?、判斷、創新等能力進行培養。

五、教學措施1、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。

2、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。

3、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

4、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。

四年級第一學期數學教學計劃「篇三」

一、學生的基本情況分析：

四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由于基礎知

識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，

對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要

表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理

解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學生的心理特征，因材施教，把每

堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習

的主人。

二、教材情況分析：

教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘

法。四是觀察物體。五是小數除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單

元，第三單元，第五單元屬于數與代數;第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第

六單元屬于統計與概率。

（一）數與代數

1、第一單元〃小數的認識和加減法〃。本單元是學生在三年級下冊學習〃元、

角、分與小數〃的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進?

步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加

減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

2、第三單元〃小數乘法〃。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷

探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活

中的簡單問題。

3、第五單元〃小數除法〃。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，

小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，

初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似

值的方法，培養估算意設;初步了解循環小數;會運用小數四則運算解決日常生活中

的簡單問題。

（二）空間與圖形

1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯

形的特征;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發現三角

形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖

形設計一些簡單的圖案.

2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到

的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、

遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

（三）統計與概率

游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性;能設計

公平的簡單游戲規則。

三、教材特點

1、提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更

好地理解所學的數學知職。

2、創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意

識。

3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

4、重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。

5、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策

略進行綜合應用。

6、用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷

史，滲透數學的文化價值。

四、教學工作中的主要措施

1、了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生,

提高學生學習。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作

用，以優扶差。

3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。

在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨

立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

5、深入鉆研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用

和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，

激發學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強

實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、

推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的

聯系，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。

四年級第一學期數學教學計劃「篇四」

一、本班學生狀況

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過

渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概拈的方

法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打

下了良好的基礎。

我班現有學生19人，本人是剛到鄉校接任本班，從拿到的去年期末考的成績

來分析，本班學生學習成績不是很理想，中下水平學生較多，但是本班學生都較活

躍聰明，有很大提高空間。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數

的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學

實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩

位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部

教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌

握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學

習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合

理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則

運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本

技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩

種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并

學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的

乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學

內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想

方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際

問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、

欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的

綜合應用一一“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究

活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際

應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，

會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的

應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、

除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除

整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角

的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現

實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的.能力。

9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、重點、難點

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四

邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、課時安排

根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規定，四年級上學期數學教學安

排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

（-）大數的認識（11課時）

（二）角的度量（4課時）

（三）三位數乘兩位數（9課時）

1、口算乘法-----------------------2課時左右

2、筆算乘法7課時左右

（四）平行四邊形和梯形（6課時）

（五）除數是兩位數的除法（5課時）

1、口算除法------------------------2課時左右

2、筆算除法------------------------12課時左右

3、整理和復習------------------------1課時

（六）統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？-----------1課時

（七）數學廣角（4課時）

（A）總復習（5課時）

四年級第一學期數學教學計劃「篇五」

一、“培優轉差”工作目標

1、認真落實“培優轉差”工作計戈I」，做好參加對象的輔導工作和思想教育工

作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優轉差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發學生

學習的興趣。

二、“培優補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異

為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的

設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢

后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，

既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自

己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵：不粗暴，多寬容。耐

心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時

適當地降低作業要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科

學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和

生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長

處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面

提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教師的教學方法，在平時教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為

“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發

現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心

理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

8、加強學習實踐活動，讓學生感受數學知識與實際生活的關系，用數學妁實

際意義來誘發學生熱愛數學的情感。

四年級第一學期數學教學計劃「篇六」

一、本冊教材認識

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識；在空間與圖形方面，這一冊

教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元；在統計知識方面，本冊教材安

排了復式條形統計圖。

二、學生知識結構摸底分析

本班共有學生42人，上學年學期統考人數42人，大部分學生知識掌握較差，

其中有25名學生基本的乘法不掌握，15名同學加減法不理想。

三、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數

的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學

實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四

邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩

位數的除法。在小學階段，木學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部

教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌

握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學

習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合

理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則

運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本

技能。

在幾何與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學

活動，讓學生進一步認設直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯

形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及

圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進?步發展。

在統計知識方面，木冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩

種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用己有的知識，學會看懂這兩種統計圖并

學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的

乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學

內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想

方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際

問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、

欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的

綜合應用一“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究

活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際

應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學重難點

1、重點：大數的認識，三位數乘兩位數。除數是兩位數的除法，角的度量以

及平行四邊形和梯形的認識。

2、難點：大數的認識，除數是兩位數的除法。

五、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，

會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的

應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、

除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除

整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別：認識常見的幾種角，會比較角

的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現

實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、課時安排

（一）大數的認識（11課時）

（二）公頃和平方千米（4課時）

（三）角的度量（7課時）

（四）三位數乘兩位數（9課時）

1、口算乘法2課時左右

2、筆算乘法7課時左右

（五）平行四邊形和梯形（6課時）

（六）除數是兩位數的除法（14課時）

1、口算除法2課時左右

2、筆算除法11課時左右

3、整理和復習1課時

（七）條形統計圖（2課時）

（八）數學廣角（4課時）

（九）總復習（5課時）

四年級第一學期數學教學計劃「篇七」

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數

的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學

實踐活動等。人數的認設，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以

及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩

位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部

教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌

握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學

習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合

理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則

運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本

技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學

活動，讓學生進一步認設直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯

形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及

圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩

種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并

學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的

乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另i方面，安排了“數學廣角”的教學

內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想

方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際

問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、

欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的

綜合應用一“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究

活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際

應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的認識；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊

形和梯形；除數是兩位數的'除法；統計；數學廣角；總復習。以上各單元內容涉

及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。具體分

析如下：

1、數與代數領域的知識包括大數的認識：三位數乘兩位數：除數是兩位數的

除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內

容是小學階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的知識包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元。以上

兩塊內容是小學階段系統學習幾何知識的開始。（第一學段學習的相關幾何知識基

本是屬于直觀認識階段）因此，這部分內容學習對以后進一步學習和培養學生的空

間觀念有著重要的作用.是本冊教材的又一教學重點。

3、統計與概率（數學思想方法）領域的知識包括統計；數學廣角兩個單元。

統計主要學習復式條形統計圖（縱式和橫式）學會看懂復式統計圖并進行數據分

析：數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個

單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除應用題；積的和

差、和差求積、求商應用題：行程問題的基本數量關系）。

三、教學目標

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，

會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的

應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、

除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除

整十數、整十數除兒百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角

的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現

實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、課時安排

1、大數的認識------------------------------------（11課時）

2、角的度量--------------------------------------（4課時）

3、三位數乘兩位數--------------------------------（9課時）

4、平行四邊形和梯形的認識------------------------（6課時）

5、除數是兩位數的除法----------------------------（15課時）

6、統計------------------------------------------（3課時）

7、數學廣角--------------------------------------（4課時）

8、總復習（5課時）

四年級第一學期數學教學計劃「篇八」

一、教學目的任務：

（思想教育、“雙基”教學、能力培養、智力開發、方法指導、習慣形成及培

優、促中、轉差的目標：

這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，

會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的

應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除

法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十

數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的

大小，會畫直線的平行與相交。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和

梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實

生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常

生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二、情況分析

1、知識掌握情況。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正

方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由

于部分學生對于乘除知設掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生

在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待

提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真

分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用

題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶

來了一-定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了

一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除

法的計算都有困難。

2、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學

課學習興趣較濃厚，能位正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心

投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間

競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活

躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀

的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力

易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習

目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭

意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡

激勵。

3、優秀生學習特點和后進生成因：

(1)優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能

認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守

小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發

言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，

不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較

為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認

真，作業態度好。

(3)班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的

自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興

趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的

是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成

績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是

智力低下，接受能力差.

(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與

討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，

由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分

挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之-o

4、其他因素：

學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭

貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不

當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。

四年級第一學