見I年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇一」

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，

以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知浜。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與H常生活

的密切聯(lián)系。

3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得

愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探

索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當改進評價學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度

量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大

數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊

教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，除數(shù)是

兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全

部教學(xué)完。本冊這些知史的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，

掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)

習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合

理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基

礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這i冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)

活動，讓學(xué)生進一步認浜直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯

形，學(xué)會i些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及

圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩

種不問形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用己有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并

學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的

乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)

容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方

法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問

題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣

賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識;角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形

和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代

數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、教學(xué)目標

1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)

法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫Z以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的

近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十

數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的

大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和

梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際?；钪邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常

生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的志想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇二」

6.進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、

平角、周角的大小關(guān)系。

7.能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分

析和判斷。

8.在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展

類比遷移能力、合情推理能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

9.在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認識平

角、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進一步發(fā)展空間觀念，

發(fā)展形象思維和抽象思維。

10.在解決問題的過程中，進?步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性

作出說明。

11.在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或

者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意

識。

12.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際

問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)學(xué)的

親近感。

13.在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和

挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強理性精神。

14.對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)

錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點】

1.正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是

幾。

2.運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算。

3.量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。

4.從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)難點】1.利用間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題。

2.對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

3.用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4.在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。

【研究專題】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

【教學(xué)措施】

1.學(xué)期一開始就嚴格要求，加強學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.利用直觀教具進行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。

3.加強補差工作，讓每個學(xué)生都不落人后。

4.與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃（20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期）一、班級情況分析四

年級（3）班有學(xué)生32人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認真聽講、積極

動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)

生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成

為班級中的后進生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進

生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的

思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時.刻。

二、教學(xué)要求1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)

商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是兒位數(shù)，能估計商的

最高位是幾。

2、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步

理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運算律，會運用

這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4、初步認識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直

線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的

距離。

5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,認識量角器，

會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、

60°、90°的角。

6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍

角、平角、周角的大小關(guān)系。

7、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的

分析和判斷。

8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)

展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

9、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認識平

角、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進一步發(fā)展空間觀念，

發(fā)展形象思維和抽象思維。

10、在解決問題的過程中，進一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理

性作出說明。

11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，

或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作

意識。

12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實

際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)學(xué)

的親近感。

13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性

和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強理性精神。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)

現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重點1、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，

商的最高位位是幾。

2、運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算。

3、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。

4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

四、教學(xué)難點1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題。

2、對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4、在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的分析?、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施1、學(xué)期一開始就嚴格要求，加強學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、利用直觀教具進行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。

3、加強補差工作，讓每個學(xué)生都不落人后。

4、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇三」

一、學(xué)生的基本情況分析：

四年級個別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知

識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，

對待學(xué)習(xí)熱情不高。從紀律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在很多問題，主要

表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理

解等等。教師必須加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每

堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學(xué)習(xí)

的主人。

二、教材情況分析：

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數(shù)乘

法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單

元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù);第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第

六單元屬于統(tǒng)計與概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元〃小數(shù)的認識和加減法〃。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)〃元、

角、分與小數(shù)〃的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進?

步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加

減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元〃小數(shù)乘法〃。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷

探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活

中的簡單問題。

3、第五單元〃小數(shù)除法〃。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，

小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，

初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似

值的方法，培養(yǎng)估算意設(shè);初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中

的簡單問題。

（二）空間與圖形

1、認識圖形。通過分類活動，學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯

形的特征;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角

形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖

形設(shè)計一些簡單的圖案.

2、觀察物體。通過實際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到

的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、

遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

（三）統(tǒng)計與概率

游戲公平。通過游戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計

公平的簡單游戲規(guī)則。

三、教材特點

1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更

好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知職。

2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意

識。

3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得成功。

4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策

略進行綜合應(yīng)用。

6、用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷

史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生,

提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作

用，以優(yōu)扶差。

3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。

在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨

立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

5、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強實際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強

實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、

推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的

聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇四」

一、本班學(xué)生狀況

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過

渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概拈的方

法認識事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打

下了良好的基礎(chǔ)。

我班現(xiàn)有學(xué)生19人，本人是剛到鄉(xiāng)校接任本班，從拿到的去年期末考的成績

來分析，本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是很理想，中下水平學(xué)生較多，但是本班學(xué)生都較活

躍聰明，有很大提高空間。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)

的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)

實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩

位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部

教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌

握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)

習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合

理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則

運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本

技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩

種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并

學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的

乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)

內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想

方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際

問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、

欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的

綜合應(yīng)用一一“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究

活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，

會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、

除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除

整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角

的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)

實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的.能力。

9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、重點、難點

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四

邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、課時安排

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》的規(guī)定，四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安

排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

（-）大數(shù)的認識（11課時）

（二）角的度量（4課時）

（三）三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1、口算乘法-----------------------2課時左右

2、筆算乘法7課時左右

（四）平行四邊形和梯形（6課時）

（五）除數(shù)是兩位數(shù)的除法（5課時）

1、口算除法------------------------2課時左右

2、筆算除法------------------------12課時左右

3、整理和復(fù)習(xí)------------------------1課時

（六）統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？-----------1課時

（七）數(shù)學(xué)廣角（4課時）

（A）總復(fù)習(xí)（5課時）

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇五」

一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標

1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計戈I」，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工

作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣。

二、“培優(yōu)補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異

為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的

設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢

后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，

既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自

己的思維水平。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵：不粗暴，多寬容。耐

心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時

適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科

學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和

生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長

處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面

提出科學(xué)而嚴格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在平時教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

“重視過程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)

現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心

理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、加強學(xué)習(xí)實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，用數(shù)學(xué)妁實

際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇六」

一、本冊教材認識

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識；在空間與圖形方面，這一冊

教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元；在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安

排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

二、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)摸底分析

本班共有學(xué)生42人，上學(xué)年學(xué)期統(tǒng)考人數(shù)42人，大部分學(xué)生知識掌握較差，

其中有25名學(xué)生基本的乘法不掌握，15名同學(xué)加減法不理想。

三、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)

的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)

實踐活動等。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四

邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩

位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，木學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部

教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌

握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)

習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合

理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則

運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本

技能。

在幾何與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)

活動，讓學(xué)生進一步認設(shè)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯

形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及

圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進?步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，木冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩

種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用己有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并

學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的

乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)

內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想

方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際

問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、

欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的

綜合應(yīng)用一“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究

活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

四、教學(xué)重難點

1、重點：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量以

及平行四邊形和梯形的認識。

2、難點：大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

五、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，

會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、

除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除

整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別：認識常見的幾種角，會比較角

的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)

實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六、課時安排

（一）大數(shù)的認識（11課時）

（二）公頃和平方千米（4課時）

（三）角的度量（7課時）

（四）三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1、口算乘法2課時左右

2、筆算乘法7課時左右

（五）平行四邊形和梯形（6課時）

（六）除數(shù)是兩位數(shù)的除法（14課時）

1、口算除法2課時左右

2、筆算除法11課時左右

3、整理和復(fù)習(xí)1課時

（七）條形統(tǒng)計圖（2課時）

（八）數(shù)學(xué)廣角（4課時）

（九）總復(fù)習(xí)（5課時）

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇七」

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)

的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)

實踐活動等。人數(shù)的認設(shè)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以

及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩

位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部

教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌

握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)

習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合

理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則

運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本

技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)

活動，讓學(xué)生進一步認設(shè)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯

形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及

圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩

種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并

學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的

乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另i方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)

內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想

方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際

問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、

欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的

綜合應(yīng)用一“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究

活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊

形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的'除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉

及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。具體分

析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識包括大數(shù)的認識：三位數(shù)乘兩位數(shù)：除數(shù)是兩位數(shù)的

除法三個單元。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)

容是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)知識和基本技能。是本冊教材的教學(xué)重點之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域的知識包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元。以上

兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識的開始。（第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何知識基

本是屬于直觀認識階段）因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對以后進一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空

間觀念有著重要的作用.是本冊教材的又一教學(xué)重點。

3、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的知識包括統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角兩個單元。

統(tǒng)計主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖（縱式和橫式）學(xué)會看懂復(fù)式統(tǒng)計圖并進行數(shù)據(jù)分

析：數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個

單元之中，結(jié)合計算教學(xué)解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除應(yīng)用題；積的和

差、和差求積、求商應(yīng)用題：行程問題的基本數(shù)量關(guān)系）。

三、教學(xué)目標

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，

會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、

除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除

整十數(shù)、整十數(shù)除兒百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角

的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)

實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、課時安排

1、大數(shù)的認識------------------------------------（11課時）

2、角的度量--------------------------------------（4課時）

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)--------------------------------（9課時）

4、平行四邊形和梯形的認識------------------------（6課時）

5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法----------------------------（15課時）

6、統(tǒng)計------------------------------------------（3課時）

7、數(shù)學(xué)廣角--------------------------------------（4課時）

8、總復(fù)習(xí)（5課時）

四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇八」

一、教學(xué)目的任務(wù)：

（思想教育、“雙基”教學(xué)、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、方法指導(dǎo)、習(xí)慣形成及培

優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標：

這一冊教材的教學(xué)目標是，讓學(xué)生自主探究、合作，從而使學(xué)生：

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，

會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除

法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十

數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的

大小，會畫直線的平行與相交。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和

梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常

生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、情況分析

1、知識掌握情況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正

方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由

于部分學(xué)生對于乘除知設(shè)掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生

在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待

提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真

分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用

題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶

來了一-定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了

一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除

法的計算都有困難。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)

課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能位正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心

投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間

競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活

躍。由于年紀較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀

的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力

易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)

目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有一定難度。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭

意識濃；學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡

激勵。

3、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應(yīng)用題能

認真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守

小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)

言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，

不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較

為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進行個別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認

真，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的

自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興

趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的

是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成

績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是

智力低下，接受能力差.

(4)縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與

討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，

由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分

挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之-o

4、其他因素：

學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學(xué)生多數(shù)家庭

貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不

當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。

四年級第一學(xué)