生物教學計劃

生物教學計劃1

一、指導思想

以新《義務教育法》為工作指導方針，以夷陵區教育局20_年

秋季教育工作會議精神為努力方向，以夷陵區教育局和區研訓中心

工作安排為依托，緊緊圍繞鄧村鄉中心學校教學工作計劃和學校工

作計劃，以創建高效課堂為抓手，夯實教學常規過程、深化課堂改

革、加強隊伍建設、全面提高教育教學質量。

二、現狀分析

鄧村初中現有教職工45人，其中啟明星團隊5人（實驗初中孫

長明、劉培雙、黃楊生、劉邦華、三中譚金花）交流進教師1人（東

湖高中賈俊），新分配教師1人（唐梅），現有學生462人，共9個教

學班（七—年級各3個班）。

在小組合作學習“過三關、闖三級”活動中，已有左東升、張

孝勛、劉麗萍、牛姣嬌、李運芝被區研訓中心認定為區級示范教師。

在20_年春季教育教學考核評價中，鄧村初中教學質量綜合評

價居全區第14名，教學質量不理想，但進步空間較大。

三、工作目標

1、全面貫徹教育方針。認真學習、貫徹和落實各級政策文件精

神，依法執教。面向全體學生，注重學生全面發展；依據新課程設置

開齊課程，開足課時。鞏固普九成果，確保入學率，提高鞏固率。

加大高效課堂創建力度，強化課堂效益。秉承“感恩心做人，責任

心做事”，爭做讓領導信任，同行公認，學生滿意，自己幸福的教

師，努力向現代化學校標準邁近。

2、全面提高教育教學質量。本年度我校教師教學工作量相對平

衡，小學科專業任教率還有待提高，提高教育教學質量的困難壓力

相當大。我們將圍繞教學中心，立足課改，嚴格教學過程管理，深

化課堂改革，加強課堂督導，落實巡課制度，全面提高教育教學質

量。20_年教育質量綜合評價力爭達到12/16,教師個人教育教學

質量每個學科上升一個等次，學科教學質量評價力爭杜絕E等，

20_年中考上三峽高中人數力爭超20_年水平。

四、工作措施

1、立足校本培訓，加強教師業務學習，提高教育教學質量。

大力創建高效課堂，創新“過關闖級”新方式，全體教師上研

究課，以競賽的形式獎勵優秀，真正讓老師們過課堂教學關、教學

研究關和教學質量關。充分利用啟明星團隊的引領和輻射作用，加

強教師的學習和培訓，如外出學習培訓、校本教研培訓、網上學習

等。繼續實施名師講堂活動。繼續抓好“青藍結對”工作，做好青

年教師業務培訓，對老教師的’“傳幫帶”工作進行考核獎勵。通過

各種形式的培訓不斷提高教師素質，提升教育理念，轉變教育思想,

真正做“學生喜歡、家長滿意、同行認可、領導信任、自己幸福”

的教師，從而提高教育教學質量。

2、立足校本教研，發揮教師資源優勢，提高教育教學質量。

加強教研組、備課組的研究功能，優化集體備課制度，實化個

性修改，強化檢查督導。以備課組為單位，做到資源互通，疑問共

探，策略共享。加強微型問題研究，向老師征集在教學過程中的微

型問題，并開展研究。與實驗初中、三中開展深層次交流，學習先

進經驗，不斷提高管理水平。加大實驗室、圖書室管理力度，使分

組實驗、演示試驗開出率達1%。增強學生閱讀量，擴大知識面，以

班為單位，語文教師負責向圖書室借閱書籍，定期集中性歸還。充

分利用網絡資源，讓“班班通”發揮效益，讓電子白板產生效能，

老師之間充分“資源共享”。充分發揮啟明星團隊力量，發揮示范

教師、名師的帶頭作用，打磨新一批名師和骨干教師，讓他們在行

業中的引領作用得以充分體現。

3、立足教學常規，夯實教學過程，提高教育教學質量

細化教學流程檢查制度，充分發揮教研組職能作用，有效地開

展備、教、批、輔、考、評各環節工作，注重教學過程，向過程要

質量。教學過程由教導處、教研組分學科組進行督導、檢查、評價。

做到一周一檢查，一查一公示，學期匯總考核。“巡課”制度實行

隨機巡課與重點巡查相結合，加大課堂督查力度。重視視頻教室上

課，做到有安排、有計劃、有記載、有檢查、還要有特殊情況的。

啟動雙基周過關活動，增強活動實效。落實培優輔差補偏工作。分

年級優化學風建設，突出學生的學習主體地位和學習能動性。分階

段加強學情調查、分析和反饋，鼓勵家長或學生及時反饋教與學的

信息，不斷改進和優化教學。全體教師要嚴謹務實，勤于課前要精

心準備，精于課內要突出重點，實于課后要強化運用。充分利用大

課間與課外活動時間，開啟興趣小組活動，豐富師生的文化生活。

開好秋季田徑運動會，提高學生的鍛煉意識和競技水平。

4、立足校本考核，優化教學評價，提高教育教學質量。

依據區教育局、區研訓中心的教育教學考核評價管理辦法，學

校出臺相應的教育教學質量獎懲方案，逐步完善教學績效考核方案,

并報校辦、職代會討論通過。教學過程、教學工作量、教學質量納

入績效考核。對于學期末考試中成績明顯落后者實行教學質量整改,

寫出專題整改分析材料。

5、物化教研成果，提高教學教研質量。

努力創建高效課堂，鼓勵每個教研組、備課組和每位教師深入

思考（如多寫教學反思、教育隨筆等），多開展微型問題研究，多寫

“三小”研究文章，深入學習（業務報刊雜志、論文專著、網絡資源、

網上繼續教育學習），不斷實踐（備、教等具體工作），最后物化的成

果既可以是“三小”論文，也可以是展示的特色課、制作的課件、

設計的教案等等。并且不斷完善學科資源庫建設，為備課組、年級、

學校教學起到指導作用。生物教學計劃2

一、教學目標

1、初步獲得生物圈中人類的起源和發展的基本知識。

2、獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青

春期生理和心理的健康發展。

3、知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可

能產生的影響。

4、正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗

操作能力。

5、進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實

驗的能力。

6、利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能

力。

7、初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產

或社會實際問題。

二、學生情況分析

本期我主要擔任七年級兩個班的教學，共有學生103人，學生

剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些

不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高,

應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學

習方法，勁頭十足的學生。

三、教材分析

1、教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的

知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提

高了學生的動手能力，培養學生的.協作探究的科研精神。

2、刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在

時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進

展，大大拓展了學生的知識面。

3、本教材圖文并茂，知識結構系統化。

4、本教材題材多樣，體裁豐富，貼近生活，利于他們適應當今

世界多元科技，文化社會所需整體素質的培養與發展。

四、應對措施

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統

教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整

理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合

作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高

課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，

寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強

情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、

經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問

題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進

行探究性方案的設計和實施。

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教

學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變

為促進者，由管理者轉變為引導者，由居高臨下轉為“平等中的首

席”,從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

附：教學課時安排：

第四單元生物圈中的人第一章人的由來（5課時）

第一節人類的越源1課時

第二節人的生殖2課時第三節青春期1課時

第四節計劃生育1課時第二章人體的營養（4課時）

第一節食物中的營養物質2課時第二節消化和吸收1課時第三

節

關注合理營養與食品安全1課時第三章人體的呼吸（4課時）

第一節呼吸道對空氣的處理1課時第二節發生在肺內的氣體交

換2課時第三節空氣質量與健康1課時第四章人體內的物質的運輸

（5課時）

第一節流動的組織2課時第二節流動的管道1課時

第三節第四節第五章第一節第二節第六章第一節第二節第三節

第四節第七章第一節第二節第三節輸送血液的泵1課時輸血與血型

1課時

人體內的廢物的排除（2課時）

尿的形成和排除1課時人糞尿的處理1課時人體生命活動的調

節（6課時）

人體對外界環境的感知2課時神經系統的組成2課時神經調節

的基本方式1課時激素調節1課時人類活動對生物圈的影響（4課

時）

分析人類活動破壞生態環境的實例1課時探究環境污染對生物

的影響2課時擬定保護生態環境的計劃1課時生物教學計劃3

一、教學目標

我們是一所遠離大城市的普通高中，學生絕大部分來自農村，

學生的生物科學理論知識薄弱。我們想，通過高中生物課程的學習,

學生將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識,

了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科

學和探索未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識；

認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自

然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科

學探究的一般方法c具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集

技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解

與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準

備。具體目標如下：

1、知識目標

（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的

基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物

科學發展史上的重要事件。

（2）了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保

護等方面的應用。

(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個

人和社會生活。

2、情感態度與價值觀目標

(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共

同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世

界觀。

(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求

實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。

(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社

會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

3、能力目標

(1)能夠正確使用一般的'實驗器具，掌握采集和處理實驗材

料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

(2)發展科學探究能力。課程具體目標中的知識、情感態度與

價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

二、學情分析、教學對策

我們知道，初中生物課程的學習沒有得到應有的重視，剛從初

中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都非常差，尤其

是像我們這樣一所鄉下高中，情況更加嚴重；與初中的生物教材相

比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知

識的層次更深，知識點與知識點之間的聯系更加密切，對于學生的

學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難

教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使

學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的內容，以便于

使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質,

明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有

的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節內

容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章

節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內

容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

2、其次，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業,

耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自

己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況,

才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生

為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也

要使教學更富有人文色彩。

4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課

堂教學的效果。

5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學

會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。

三、教學進度、安排

第一章生物科學和我們（1課時）第二章細胞的化學組成

（共9課時）

第1節細胞中的元素和無機化合物（1課時）第2節細胞中

的生物大分子（6課時）

生物大分子的基本骨架糖類的種類和功能脂質的種類和功能

蛋白質的結構和功能核酸的結構和功能單元復習（2課時）

第三章細胞的結構和功能（共9課X）

第1節生命活動的基本單位一一細胞（2課時）

生物科學研究的重要工具一一顯微鏡細胞的大小和形態

第2節細胞器的類型和結構（5課時）

原核細胞和真核細胞細胞膜和細胞壁細胞質和細胞器細胞核

細胞的生物膜系統

第3節物質的跨膜運輸（1課時）

被動運輸主動運輸

單元復習（1課時）

第四章光合作用和細胞呼吸（共9課時）第1節ATP和酶（2

課時）

生命活動的能量“通貨”一一ATP酶與酶促反應

第2節光合作用（3課時）

光合色素與光能的捕獲光合作用的過程

影響光合作用的環境因素第3節細胞呼吸（3課時）

細胞呼吸產生能量細胞呼吸的過程細胞呼吸原理的應用單元

復習（1課時）

第五章細胞增殖、分化、衰老和凋亡（7課時）第1節細胞

增殖（3課時）

細胞大小與細胞生命活動細胞周期與有絲分裂無絲分裂

第2節細胞分化、衰老和凋亡（2課時）

細胞分化細胞的全能性細胞的衰老和凋亡第3節關注癌癥

（1課時）

癌細胞的形成我們的癌癥防治單元復習（1課時）期末總復

習（4課時）生物教學計劃4

一，對生物科學基礎知識的理解能力.重視能力和素質的考查是

新一輪改革的一個特點，能力離不開知識的載體作用，離開了知識的

積累，能力很難形成.強調對生物科學基本知識的考查，并不是要求學

生死記硬背生物科學的某些專業名詞，術語，而是要求學生能夠解釋

和說明所學生物科學基本知識的含義，并能用適當的形式（如文字，圖

或表）進行表達.

二，設計和完成實驗的能力.生物科學是實驗性科學，科學概念，

原理和規律都是由實驗推導和論證的.教學過程中的實驗有助于加深

學生對生物科學概念，原理和規律的理解，實驗能力也是學生將來從

事科學研究的基礎.生物科學的重要知識常伴有實驗是現行高中教材

的一個重要特點.

三，能讀懂生物科學方面的資料.人們對自然界的各種現象和規

律通常是用文字和圖表來描述的.與文字相比，圖表描述生物科學的'

研究成果具有直觀形象的特點，因此常被各類科研文章采用，要讀懂

生物科學方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規律

是非常重要的.解答考查這類目標的試題，要求學生能從圖表中提取

所需的信息，并具備基本的生物科學知識以及判斷，推理和計算能力.

學生在閱讀生物和化學方面的資料時，要著重了解所提出的新概念，

新理論，新發現，新技術和新方法，同時還要能讀懂圖示的生物意義，

以及有關生物量之間的定性與定量函數關系.

四，對生物科學基本知識的應用能力.學習生物科學的基本知識

僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上,應用這些知識

去指導生物科學的研究，社會的生產和人類的生活，必須懂得生物科

學知識的實用性和社會價值.構建知識網絡培養學科能力重視知識遷

移

五，構建學科知識體系

弄清知識間的內在聯系，是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎.

能力是建立在知識這個載體上的.

六，現代教育技術和教學基本功的結合.

七，快樂，成功教育和嚴格要求的結合教不嚴，師之惰"，在新

課程的教學實施中仍然具有現實意義，學生主體精神的發揚，教師在

著力營造生動活潑的學習氛圍的同時，也要創設嚴格要求的環境，并

把形成性評價貫穿于教學過程之中.

要加強集體備課，努力增強集體備課實效.本學年我集體備課的

定點時間為星期二上午第3節課.另外我們還可利用星期六上午加班

機會加強集體備課,特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教

學內容與教學策略研究

⑴對照教學大綱(或課程標準)認真研討和確定教學目標,教學重

難點，教學方式方法策略

⑵認真分析學情特點和考試動態，及時調整教學策略措施；

⑶相互聽課情況及時評講；

(4)對近期工作合理分工；生物教學計劃5

一、將實驗教學步入正軌。

在新課標的指引下，我們應將實驗教學步入正軌，將實驗基礎

知識，實驗基本方法納入正常教學體系，改變傳統教學中“黑板上

做實驗”的陋習，撰棄現在的“課件上做實驗”的方法，讓學生真

正地走進實驗室。生物教學中，通過實驗教學不僅能夠提高學生的

實驗操作技能，鞏固所學知識，更重要的是生物學實驗最能引起中

學生的學習興趣，讓他們通過主動參與和探究，交流、合作等活動,

不僅可以培養他們嚴謹的科學態度，求實的科學精神，積極的合作

意識，還可以培養他們歸納總結的能力。

二、開放課堂，放飛學生的思維。

傳統的實驗課，一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器,

試劑擺好，材料準備好，學生不需要準備材料。然而通過觀察，我

發現絕大部分學生非常喜歡自己去準備實驗材料，用自己準備的實

驗材料做實驗感覺肯定是不一樣的，就好二匕品嘗自己燒的菜一樣，

更有成功的體會和喜悅。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自

己去準備實驗材料c再者由于不放心學生的操作，教師總要講二半

節課甚至是一節課，幾乎要把實驗過程可能遇到的所有問題及問題

的.解決方法統統講給學生，學生只是按出就班機械地進行實驗操作,

根本沒有進行思考加探索，往往實驗效果很不理想。對于高中的學

生，她們已有一定的實驗能力、邏輯思維和合作能力。因此，教師

只需把實驗設計的基本模式，生物實驗設計應遵循的基本原則及注

意事項給學生講清楚。在生物實驗中，教師應該放手，教師只有放

手，學生才能學會走，只有相信每個學生，才能調動她們的學習積

極性，從而提高課堂教學效果。只有真正放手，才能真正實現為每

個學生終身發展奠定基礎。

三、創設探究性實驗，促進學生主動探究。

高考生物實驗的考查，重視實驗回歸教材，從內容上看，既可

是對教材實驗內容的直接考查，也可是對教材相關實驗原理和方法

進行拓展考查，從形式上看，不是機械地重復，而是通過創設新的

實驗情境，考查學生對實驗原理，實驗程序，實驗現象，和實驗結

論等內容的分析，總結和歸納，考查學生的理解能力，分析能力，

綜合能力，收集處理信息的能力，邏輯思維能力，語言表達能力和

開拓創新能力。所以在平時的實驗教學中，僅靠“開足實驗和掌握

書本知識''是遠遠不夠的，而應創設相關的學習情境，同時為學生

提供相應的儀器，工具等資源，并給予適當的指導和幫助，讓學生

學會自己開展探究活動，為學生提供一個能動腦思考、交流、合作、

親自探究創新的空間，激發學生的求知欲，促使學生主動探究，使

學生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來，從而培養

學生獨立進行實驗分析，實驗設計和處理實驗數據的能力。培養學

生的科學素養，而且能培養學生在高考中解答有關實驗分析題，實

驗設計題的能力。鑒于此，在做“植物細胞的質壁分離及質壁分離

復原”實驗，這是一個驗證性實驗。在完成教學目標后，引導學生

向探究的方向邁進：（1）發生質壁分離的細胞是死細胞還是活細胞，

如何判斷？（2）實驗材料，是否只能選用洋蔥外表皮細胞，其他植物

細胞可以嗎？（3）實殮試劑，除了蔗糖溶液，可改用其他試劑嗎？試劑

的濃度呢？（4）原生質層和細胞壁哪個伸縮性大？學生經思考、實踐和

探討后，得出結論：（1）發生發生質壁分離的細胞是活細胞，否則不

能發生質壁分離和質壁分離復原，也可以用觀察細胞質的流動來判

斷細胞是死細胞還是活細胞。（2）其他植物細胞也行，但洋蔥外表皮

紫色部分，液泡呈紫色，原生質層和細胞壁區分明顯，在顯微鏡下

觀察質壁分離及質壁分離復原現象十分清晰。（3）蔗糖溶液粘性強，

易污染顯微鏡，不好清洗。根據滲透作用原理，其他試劑也行，比

如可用NaCl,KN03等試劑。而試劑的濃度不能太高，否則易導致細

胞死亡，無法質壁分離復原；濃度太低，實驗沒有現象或不明顯。（4）

原生質層的伸縮性大。我結合這個實驗，引導學生探究某植物細胞

的細胞液濃度。有了這個驗證性實驗作為背景，學生設計起來就容

易得多，設計實驗的方法和思路與原實驗基本相同，將原來30%蔗

糖溶液，改為清水，30%蔗糖溶液和KNO3溶液，分別觀察植物細胞

質壁分離來區分三種溶液。

通過此實驗不難發現，學生能在實驗過程中發現問題，改進方

法，并由此設計實施探究性實驗，能力有了一定的提高。學生也發

現自己通過實驗更好掌握了植物滲透吸水原理，對自己所做實驗結

論也較滿意。可見積極引導學生去思考、去探索，比簡單的驗證更

能培養學生的實驗技能和創新能力。這樣做不僅可使學生牢固掌握

知識點，而且激發了學生探究的熱情，培養了學生創造性思維能力。

四、指導學生設計實驗，加強學生的實驗設計能力。

實驗設計能力而探究能力的培養不可能一蹴而就，所謂“冰凍

三尺，非一日之寒”，必須潛移默化，由量變促成質變。應根據學

生的認知規律，由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進，否則欲速不

達。所以在教學實踐中，應結合教材中的分組實驗進行系統性復習，

引導學生理解實驗的方法和原則，領悟變量的處理和控制等相關知

識，加強實驗設計的理論認識。

例如：課題：探索溫度對酶活性的影響

材料用具：質量分數為2%的新鮮淀粉酶溶液、質量分數為3%的

可溶性淀粉溶液、碘液、熱水、冰塊、試管、量簡、燒杯、滴管、

酒精燈、三腳架、石棉網、溫度計等。

請根據課題和材料設計一個完整的實驗方案。

教師只需提供給相關的實驗試劑和材料，讓學生獨立思考，作

出假設和預期，自行設計實驗步驟。學生若有疑難，教師適當指導,

但不能包辦。最后，學生討論和分析成敗因由，教師小結即可。這

樣，既能夠激發學生勇于探索和開拓創新的精神，又能夠促使學生

主動建構知識，培養學生的科學探究能力，生物教學計劃6

一、形勢分析：

（一）學生情況分析

今年的學生對學習生物很感興趣，上學期生物平均分比較理想,

因為熱爰學習的學生比較多，所以成績比較理想。這個學期，我們

應該努力提高學生的成績。我從激發學生的學習興趣入手，以提高

學生的心理，一直把生物作為副科，不努力學習，不認真對待，讓

他們在不知不覺中專注于學習生物課。

（二）教材分析

這學期的教學內容介紹生物的繁殖與發育，生物的遺傳與變異,

生物的進化，傳染病與免疫，藥物治療與急救，認識自我，增進健

康。共6章，內容少于上學期，減少了探究實驗，增加了觀察與思

考、科學、社會、技術等欄目。它增加了學生的閱讀量，拓寬了他

們的知識面。

二、教學目標

（一）知識目標：

1.理解無性繁殖的概念。2.描述植物的有性生殖過程。

3.講述花的.結構和果實發育的過程。4.舉例說明昆蟲、兩棲動

物和鳥類的繁殖和發育過程

5.說明DNA是主要的遺傳物質。6.比如生物的性狀是由基因控

制的。

7.描述人類的性染色體和常染色體。8.舉例說明常見遺傳病的

危害。9.舉例說明發酵技術在生活中的應用。

（二）能力目標：

1、培養學生觀察和收集信息的能力。2.培養學生的探究學習能

力，從實踐中獲取數據。3.通過小組探究、數據收集、探究結果報

告等活動，提高學生探究學習、合作交流、數據收集整理、口頭表

達能力。

（三）情感態度前價值觀：

L以提高學生科學素養為目的，培養學生的創新精神和實踐能

力。

2.通過學習，學生可以更清楚地了解生物的繁殖和發展，從而

更自覺地保護生物，促進社會發展。

3.通過學習讓學生知道如何健康地生活。

4.對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

三、具體措施：

1.精心采用先進的教學方法，培訓新教材。

2.認真組織和規劃課堂教學計劃。

3.探索新的教學方法，提高課堂質量。

4.進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。

5.認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

6.培養學生良好的學習習慣。教育關鍵就是培養習慣，良好的

學習習慣有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，

彌補智力上的不足C

7.開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，做課外調查,

培養興趣。生物教學計劃7

教學目標

知識目標：

1、掌握細胞的結構和功能。

2、能說出動植物細胞的形態結構的共性和區別，知道觀察動植

物細胞的方法。

3、能說出細胞分裂和生長的大致過程及意義。

4、能夠運用細胞分裂、生長的知識解釋生物生長的現象。

能力目標：

1、初步學會制作臨時裝片的方法，進一步熟練使用顯微鏡。

2、練習用顯微鏡觀察細胞的方法，并初步學會畫細胞結構的簡

圖。

3、會用對比觀察的方法分析并說出動植物細胞的異同點。

情感目標：

1、通過在本章中的各項觀察和實驗活動，讓學生體驗嚴謹求實

的科學精神，并能夠遵守實驗紀律。

2、通過學習有關細胞的知識，初步認同“結構與功能相適應”

的生物學觀點。

3、在實驗過程中，進一步培養學生科學研究的思維方法，通過

實驗讓學生形成認識來源于實踐的觀點。

教學設計方案

課題：細胞

重點：

1、細胞結構及各部分主要功能的知識。

2、臨時裝片的制作。

難點：

1、制作和觀察臨時裝片。

2、細胞生長和分裂的動態過程。

教學手段：以學生活動為主的同步教學。

教學設計思路：

1、臨時裝片的制作過程是本節的重點，也是難點。教材中詳細

地列出了臨時裝片制作過程的具體步驟的圖片。要求學生熟記制作

臨時裝片的基本步驟并得到初步的練習是至關重要的。因此，可以

利用第一課時中的植物細胞的臨時裝片的制作，讓學生初步掌握臨

時裝片的制作方法，利用第2課時中動物細胞臨時裝片的制作進行

鞏固。

2、細胞結構及各部分主要功能也是本節的重點。學生只有了解

清楚細胞的結構和結構，才有可能理解細胞的分裂和生長及后面各

章里的知識。由于學生在顯微鏡下觀察到的細胞結構并不完全清楚,

所以在學生觀察臨時裝片，要給出相應的掛圖或用實物投影展示裝

片中的實際狀態。并在學生觀察之后，教師要詳細的講解細胞的結

構和功能。

教學準備

1.對學生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動實驗用

具或用品，要養成遵守紀律的好習慣。生物實驗的用具多是一些易

損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細認真，不要損壞和浪費

實驗用具及材料。

2.仔細檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置。（可把

實驗器材的品名順序寫在一塊小黑板上，便于學生檢查。）

3.準備不范鏡。

教學過程：（本節內容分3課時）

第一課時：洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作與觀察

一、引言：

請一位同學介紹顯微鏡的使用方法，由其他同學找出錯誤，大

家一起回憶顯微鏡的使用。引入課題：“在練習顯微鏡的使用時，

我們曾使用了永久裝片。但當我們要研究某一新的生物材料時，就

必需不斷的進行顯微觀察，這時，我們就要制作臨時裝片。這芍課,

我們就學習臨時裝片的制作與觀察。”

二、講授新課：

1、臨時裝片的制作：

（1）讓學生按要求將顯微鏡安放好，對好光，準備使用。

（2）介紹實驗用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘

酒……等等。

（3）制作臨時裝片：教師先示范并強調注意事項，學生跟著教

師一步一步完成。

強調：①擦拭的重要性。

②滴水太少容易產生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢

出載玻片而污染顯微鏡。

③撕取或洋蔥鱗葉表皮，以0.5cm_0.5cm為宜。放在載玻片中

央的水滴中，用鑲子將其仔細展平。

④蓋玻片時防止出現氣泡及氣泡的識別。

⑤調焦觀察應嚴格按照顯微鏡的操作規程進行，為在急于看臨

時裝片的內容

（4）在完成后可讓學生獨立地再做一次。

（5）小結，為了便于學生記憶，可歸納為“擦”、“滴”、

“取”、“放"、"蓋”、"染”、“觀”等（染色不是必須的基

本步驟）。

2、臨時裝片的觀察及植物細胞的結構：

（1）出示掛圖：讓學生仔細觀察與掛圖所示相對應的各個結構,

并認清它們的位置C

（2）老師利用掛圖和細胞立體模型來講述細胞各結構的特點、

位置和基本功能。

注意：①講述順序應由表及里。

②明確細胞壁只起支持和保護作用，是不具有生命活動的，而

細胞膜、細胞質和細胞核則是生活著的。

第2課時：人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察

一、引入：先讓一位同學，指出植物細胞結構掛圖中的各部分

結構，其他同學可以補充。

教師總結，并在黑板上畫出植物細胞示意圖。引出課題：“組

成動物的細胞又是怎樣的呢？”

二、講授新課：

1、臨時裝片的制作：

(1)閱讀課本中人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作方法。指出

與植物細胞臨時裝片制作不同的步驟。教師總結。

(2)教師指導學生獨立完成臨時裝片的制作，及時糾正學生的

錯誤。

2、臨時裝片的觀察及動物細胞的結構：

(1)提問：動物細胞在結構上與植物細胞有哪些相同之處和不

同之處？組織學生對照掛圖觀察臨時裝片，并進行討論。

(2)教師邊在黑板上畫出口腔上皮細胞示意圖，邊總結動物細

胞的結構。并組織學生對照板圖得出結論：細胞的基本結構是：細

胞膜、細胞壁、細胞核。

3、小結：由此可見，細胞是植物體的結構單位和功能單位。

4、畫生物圖的要求：(結合板圖講解)

要求：

(1)真實。

(2)注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當、美觀。

(3)畫好圖后，要注明各部分結構的名稱。指示線應水平畫在

圖的右側，指示線末端注明名稱，字跡要工整。圖的下方，要注明

這個生物圖的名稱及放大倍數。

(4)用3H鉛筆。

(5)較暗部分用密集的鉛筆點來表示。明亮部分則用稀疏的鉛

筆點來表示。(點點時，要求鉛筆與紙面垂直，點出來的點應是細

圓點。)

要求學生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫生物圖。

第3課時：生物的生長

導入：

先請學生描述生活中熟悉的生物生長的現象。提出問題：構成

生物體結構和功能的基本單位是什么？引出課題：生物的生長是由

基本單位一一細胞的.某些改變引起的。

講述新課：

一、設置學習情景：

提出問題：一粒種子長成一棵蒼天大樹，生物體內的細胞會有

什么變化？引導學生進行討論。教師總結：生物體的生長是體內細

胞增多和增大的結果。

二、組織學生進行學習：

1、利用掛圖、錄像或課件，組織學生學習細胞的生長的過程。

(錄像或課件可以讓直接學生建立動態的認識)觀察后提出問題：

細胞在生長各部分妁結構有什么變化？組織學生觀察、討論、發言。

教師總結：細胞的生長主要是細胞內液泡增大的結果。

2、通過提出問題：細胞的生長是否一直生長下去？組織學生運

用數學方法解決此問題（詳見附錄）。教師總結：對于體積相同的

個體，如果組成的單位結構最小，總的表面積就越大。

3、利用掛圖、錄像或課件，組織學生學習細胞的分裂。組織學

生觀察不同細胞的不同分裂方式、討論細胞的分裂有什么共同特點？

教師總結：細胞分裂時，細胞核先一分為二，隨后細胞質分成兩份，

每份各含有一個細胞核，植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁，

動物細胞中部向內凹陷縊裂為兩個細胞。

4、小結：由于細胞的分裂和生長，生物體由小長大。

四、設置新情景，引出下節課題。

提出問題：生物體內的細胞形態是否都一樣？是否都具有分裂

能力？引導學生觀察葉橫切切片，得出結論：生物體內的細胞的形

態是不相同的。各自具有不同的功能。

板書：

第二節生物體是由細胞構成的

一、臨時裝片的制作與觀察：

制作步驟：擦、滴、放、蓋、染、觀

二、植物細胞的結構：

三、動物細胞的結構：

四、生物的生長

細胞體積的增大f細胞的生長：

細胞數目的增多f細胞的分裂

附：

請按要求完成下列計算：

1、正方體邊長=4cm

總體積=

總面積=

2、各正方體邊長=2cm

總體積=

總面積=

3、各正方體邊長=lcm

總體積=

總面積=

結論：

探究活動

一、對胞間連絲的觀察

實驗課題：茄科植物胞間連絲的觀察

實驗目的：認識多細胞植物體的活細胞通過胞間連絲相互聯系。

實驗材料：新鮮的紅辣椒果實、顯微鏡、刀片、載玻片、蓋玻

片、紅墨水

實驗步驟：

用刀片沿新鮮的紅辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或

把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物質，使之很

薄），加碘液染色制片觀察。在高倍鏡下，可以看見其表皮是由不

太規則的細胞群構成的，細胞中有著淡黃色的細胞質。細胞壁很厚,

著深黃色，壁上有小孔（紋孔），孔里有細胞質絲穿過。此實驗可

用紅墨水染色30分鐘，然后吸去多余的染料，加水封片鏡檢，可見

其細胞質被染成粉紅色。也可觀察到紋孔和胞間連絲。生物教學計

劃8

開學每周4課時，周末1課時，含月考周練。

第一周：2月9日—15日，

基因工程3；

胚胎工程1

第二周：2月16日一22日，

胚胎工程2；

生物技術安全性倫理問題1;

生態工程2

第三周：2月23日―3月1日，

細胞工程3；

月考五

第四周：3月2日一8日，

講評月考五2；

主題一：細胞物質輸入輸出含教材實驗習題講評，下同1；

理綜考試1；理綜考試講評1

第五周：3月9日一一15日，

主題一：酶atp2；

主題一：光合作用細胞呼吸1;

理綜考試1;理綜考試講評1

第六周：3月16日一22日，

主題一：光合作用細胞呼吸3；

理綜考試1；理綜考試講評1

第七周：3月23日—29日,

主題二：人體內環境穩態含免疫2；

主題二：動物生命活動調節1；

理綜考試1;理綜考試講評1

第八周：3月30日一4月5日，

主題二：動物生命活動調節1；

主題二：植物激素調節1；

第二次省質檢考試

第九周：4月6日一120,

講評第二次省質檢試卷1,

主題三：遺傳分子基礎3

第十周：4月13日一19日，

主題三:遺傳基本規律含伴性遺傳3；

理綜考試1；理綜考試講評1

第十一周：4月200-260,

主題三：生物變異育種2；

主題三：生物進化1；

理綜考試1;理綜考試講評1

第十二周：4月27日一5月3日,

主題四：細胞分子組成結構2；

主題四：細胞生命歷程1；

五一節

第十三周：5月4日—10日，

主題四：細胞生命歷程1；

主題五：生物環境2；

理綜考試1;理綜考試講評1

第十四周：5月11日一170,

主題六：實驗主題復習2,

_市質檢

第十五周：5月180-240,

講評—市質檢試卷1;

生物高考模擬題一1;

生物高考模擬題二1;

生物高考模擬題三1;

生物高考模擬題四1

第十六周：5月250—31日，

生物高考模擬題五1;

生物高考模擬題六1;

理綜考試1;理綜考試講評1

第十七周：6月1—7日，

迎考溫書假，輔導；高考

第十八周：6月8高考

備注：專項突破內容：

1,基本方程式，繪圖，主要生理過程圖，基本概念；2,計算;

3,熱點；4,蛋白質；5,核酸；6,無機鹽；7,光合作用細胞呼吸;

8,遺傳.生物教學計劃9

一、學情分析

七年級的學生入學半年，對生物學科的學習產生了一定的學習

興趣，動手能力，自主探究能力開始形成。但部分學生課上注意力

不集中，不能明確學案要求進行自主學習。根據學生這些特點，我

們教師要從培養學生的學習興趣、提醒學生注意力切入，使學生帶

著興趣去學習生物學，逐步培養學生獨立自主學習習慣的養成。

二、教學內容及教材分析

本期的教學任務主要在七年級《生物學》下冊。下面對教材內

容作基本分析：

《生物學》下冊僅一個單元一一生物圈中的人。本單元的七章

可以分為三個部分c第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與

思考、資料分析、技能訓練和探究活動，引導學生了解人類的起源

和發展，人的個體發生和發育，青春期的發育特點和衛生習慣的養

成。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學通過多

種探究活動，引導學生了解人的食物來源于環境，人體生命活動的

能量供應，人體內物質的運輸，人體內廢物的排出，以及人體通過

神經系統和內分泌系統調節生命活動。第三部分是第七章人類活動

對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃

等活動，引導學生進一步認識人類與環境的密切關系。

本單元并不是單純地講人體生物學，而是在講述人體的由來、

人體結構和生理內容的同時，始終將有關人體的內容放在生物圈或

生活環境的背景中，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環

境的相互關系。本單元突出了人與生物圈的關系，是以“生物圈中

的人”為主題展開的人類生物學、人體生理學、環境生物學等科學

的綜合。

最后，第四單元的“單元小結”是協助學生在學習完本單元后

清理本單元在知識、能力以及情感態度價值觀方面的整體要求，引

導學生加深對有關的基礎知識的理解。

三、教育教學目標：

1、知識目標：

讓學生知道人類起源和發展；知道人類個體發生和發育的大致

過程；了解人體各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎；了解

人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯著,

而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2、能力目標：

通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科

學探究的一般過程，進一步引導學生自己提出問題，作出假設，制

定并實施探究計劃，記錄和分析探究結果。促進學生進一步發展科

學探究的能力。培養學生通過測量獲取數據，設計表格記錄和整理

分析數據的技能。培養學生收集和處理信息的能力。提高學生的分

析能力、閱讀理解能力、主動學習能力、合作交流能力及語言表達

能力。結合科學發現史、科學家的故事和具體探究過程，引導學生

進一步領悟科學探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設、如

何作出假設、設置重復實驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五

點取樣法、數學推算法等。

3、情感、態度、價值觀目標：

認同科學實驗的重大意義；認同科學研究是一個不斷發展的'過

程，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，

對某一問題的認識，不斷有新的發展和新的觀點出現；認同科學是

實事求是的；使學生進一步養成善于觀察、勤于思考、樂于探索、

勇于實踐的優秀品質；形成保護生物圈的意識，形成人與自然和諧

發展的觀念，并規范自己的行為，積極參加環境保護活動；理解科

學、技術與社會的相互關系，提高生物科學素養，促進學生在情感

態度價值觀方面的健康發展。

五、教學策略：

主要采用小組討論，分析，探究，實驗，比較，歸納等方法。

六、教學實施

1、繼續深入學習有關教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教

育優勢的基礎上力爭使自己的課堂有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整

理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合

作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高

課時效率和教學質量。積極教研教改，設計好教案，上好課，寫好

教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強

情感教育；精心誘導，強化教學。

6、為探險究性學習創設情景。例如，提供相知的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、

經歷中提出控究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問

題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上進

行探究方案的設計和實施。

8、重視探究報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字

表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和

結果。教師，生物，教學計劃生物教學計劃10

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現

行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更

加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生

物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有

更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更

多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。

為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必

要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年

級下冊）（八年級下冊），并且初二為了迎接會考還要全面復習。

三、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統

教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整

理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合

作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高

課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，

寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強

情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、

經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問

題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進

行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數

字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程

和結果。

9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達

成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念:

面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提

高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高

每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面

有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意

對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養

學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技

能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的

應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特

殊興趣的學生進行個別指導。

五、教學進度

本學期總課時為22周，初一、初二每周3課時。

教學內容及參考課時如下：

初一生物本學期的內容比較重要、難度也是比較大，重要內容

幾乎占初中生物全部內容的一半，所以初一本學期教學任務就比較

重。課時安排如下：要在期中考試前兩周學完七年級上冊第三單元

《生物圈中的人》第一章《人的生活需要營養》、第二章《人的生

活需要空氣第三章《人體內的物資運輸》以及第四章《人體內廢物

的排出》的內容，留兩周的復習時間。

初二要在期中考試前大概第七周學習完八年級下冊的所有內容,

即第五單元《生命的演化》、第六單元《生物和環境》和第七單元

《生物技術》的內容，留一周的時間進行考試復習。

初一要在期末考試前兩周學完《七年級上冊》后一半的內容，

留兩周的時間進行考前復習。

初一在期末考試結束后就進入對于《七年級上冊》全冊內容的

綜合復習，分章節分專題對問題全面提升綜合，以便學生對知識的

全面掌握以及對知識的應用，真正把知識轉化為能力，在期末考試

的檢測中考個好的成績。

初二要在初二會考之前時間復習《七年級下冊》的全部內容，

期中考試之后要對初中的所有內容進行全面、系統的復習鞏固提高,

為初二生物會考做準備。彌補初一所學生物內容不系統、不全面的

現實。在復習過程中主要通過練習題來引導學生自主復習，在給學

生分析講解練習題的過程中系統地、全面地、分章節分專題對問題

全面提升綜合，以便學生對知識的全面掌握以及對知識的應用，真

正把知識轉化為能力。最后在會考之前兩個周，要對初二學生進行

大量的模擬訓練，我們生物備課組全體教師盡全力、想盡各種刃、法,

努力使得每一個初二學生都在會考中取得一個良好的、自己和家長

都滿意的成績。

在本學期，初二準備舉行“初中生物知識應用技能競賽“，以

提高學生對于生物知識的運用，把所學知識轉化為能力，并且增強

和提高學生學習生物的興趣。

對于初一學生在期末考試前，要強化訓練和模擬考試全面提高

學生對于知識的應用和問題的解決能力。要加強各種題型訓練。①

單項選擇題②填充題③識圖作答題④簡答題，實驗題分解在以上四

種題型之中。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個

好的成績，給學生而家長一個滿意的答卷。

初中教師生物教學計劃2

一、班級情況

本學期我擔任的是初一年級十三個班的教學，從一周的教學過

程中發現整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同

學能夠做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同學課上的小

動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本

學期最主要的目標就是培養學生的學習興趣和良好的自學習慣，最

大限度的營造一個知諧奮進的課堂氣氛。

二、指導思想

依據初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克

服教學的盲目性，改進課堂上的教學方法，采取多媒體手段增加課

堂新亮點達到吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視實驗教學,

培養學生探究意識、動手能力、獨立思考能力和團體合作精神。促

進自身的教學方式和學生的學習方式達到最佳的結合，使得師生共

同進步，提升生物學的教學質量。

三、教學目標

1.知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物

圈中的綠色植物的基礎知識。

2.能力目標：培養學生良好的自學習賞，實驗探究能力和合作

能力。在學習的過程中注重學生的個性發展。

3.情感態度和價值觀：培養學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，

養成積極向上的健康生活方式，樹立建設家園的.責任感和使命感。

4.成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%,優秀率突破

10%o

5.自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色

教學方式，所以從初一開始就應該一直把這樣的教學理念貫穿始終,

讓每個學生都具有一定的自學能力，在自學的過程中體驗學習的樂

趣。

四、教材分析

（一）內容選擇和組織特點

1.突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系。

2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動。

3.注重科學方法教育。

4.重視能力培養的梯度設計。

5.注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的

知識。

6.注意反映生物科學的新進展。

（二）內容分析

本冊書總共有三個單元，分別是第一單元的生物和生物圈、第二

單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內容：

1、第二單元，第二章細胞的生活

本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生

活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似

的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。從當代生命科學的發

展來看，從細胞水平認識生命活動規律，是非常重要的方面，因此

應該對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以

及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質量有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態、生理

和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在

教材的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，刪減

掉不必要的形態結構等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的

生物學原理。本單元的知識內容是這樣安排的。首先讓學生了解生

物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環境是怎樣

的、與人類有什么關系。

五、主要措施加教學手段

1.解讀教材

結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證

學生有效地學習。同時要調整備課的重點，由“關注知識”轉向

“關注學生”。

教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作

出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有

一個深度、全面、系統的解讀。

學生是學習的主人，教師是學生學習的向導。作為教學主體的

學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發現

自己的見解，就要看老師能否把教學意圖轉換成學生的行動。

2.改變教學手段

初中生物教學應該結合中學生的特點，采取形式多樣的教法，

改變傳統的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教

師應充分運用多媒體實現教學過程智能化、現代化，使生物教學跳

出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或集體討論，教師

以平等的姿態參與加引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型

轉變為現代的探究型。教師可以利用網絡資源和多媒體技術把文字

教材轉換成為圖、文、聲并茂，把教師難乂說清和教室里不好演示

的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知

識，形象、生動、有趣地向學生展現，從而提高教學效率和效果。

3.以學生為本

生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培

養學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫助學生理解生物對整

個社會發展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社

會和生活中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂

氛圍，為學生提供表演的舞臺，讓學生得乂全面發展。在教學過程

中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人,

讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發展自我，獲得成

功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。生物教學計劃

11

本學年我擔任高二（2、4）兩個理科班以及（5、6、7）三個文

科班的生物教學工作。本學期非常短，時間比較緊張，而本學期又

面臨著會考，所以我們必須要充分利用有限的時間完成會考復習工

作。文科班盡快結束必修二新授課程，理科班夯實基礎完成選修三

的學習內容，盡快著實會考復習工作。

這一學期我將認真執行學校教育教學工作計劃，本著務實的思

想，積極探索，改革教學。本著做一行，熱愛一行，向每一節課要

質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作計劃如下:

一、教學反思

1、認真作好備課、上課、課后輔導等各個環節的工作，特別是

在備課環節上，教案應注意教學思路的'設計，以知識為載體，完善

教學過程。課上要時刻關注學生的反映及課后作業的反饋情況，最

主要的是注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更

好的促進教學工作C

2、積極了解學生的學習水平，因材施教。在課堂上特別注意調

動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。對學

生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，乂表揚，鼓勵為主。

3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練、有針對性、有層次

性，同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情

況。

4、積極參加各種教研活動，及時轉化為教學能力，提高教學質

量。

5、積極聽課、評課、研討、總結，根據他人的成功課堂經驗不

斷反思自己的教學過程，努力提高自己的教學水平。

二、工作計劃

1、合理安排教學進度，高質量完成本學期教學任務。

本學期開始文理分科，文科班周課時一節，理科班周課時三節,

為了保證教學質量，同時兼顧教學進度，本學期教學任務計劃理科

班期中考試前完成選修三全部內容，期中考試后著手會考復習內容。

時間緊、任務重，但是我們一定會保質保量認真完成教學任務。文

科班爭取一個月完成必修二剩下的兩章內容，其余時間開展會考復

習工作。

3、積極參與集體備課，更好實施新課程

(1)配合教研組，盡快熟悉中學生物的知識要點，研究新課改

后的會考、高考的新動向。

(2)認真把握教學的基本環節。備課要多花時間，要離得開書

本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學

生加強互動性。批改作業和試卷要細心認真。要高度重視書本知識,

在學生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

(3)加強聽課，互相交流，進一步提高業務水平。不斷與同組

教師探討交流，促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。生物

教學計劃12

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據，在

繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生

活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生

通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的

學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能

力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面

得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學

習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材一一《生物學》（七年

級下冊）。

三、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統

教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整

理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合

作，樂于交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高

課時效率和教學質量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，

寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強

情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、

數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、

經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的.與生物學有關的熱點問

題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進

行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數

字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程

和結果。

9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達

成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念:

面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提

高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高

每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面

有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意

對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養

學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技

能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的

應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特

殊興趣的學生進行個別指導。

五、教學進度

本學期總課時為46課時，每周2課定。

教學內容及參考課時如下：

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來（7課時）

第一節人類的起源2課時

第二節人的生殖2課時

第三節青春期2課時

第四節計劃生育1課時

第二章人體的營養（6課時）

第一節食物中的營養物質2課時

第二節消化和吸收