原創連載，轉載出版必究【新課標】六下語核心素養分層學習任務單（含答案）古詩詞誦讀9.浣溪沙一、單元閱讀主題:古詩詞二、單元語文要素:品讀古詩詞三、本課素養目標：文化自信：在學習中感受中國傳統文化的魅力，提高文化自信。語言運用：能借助注釋，大體把握詩意。體會作者的思想感情。思維能力：反復朗誦全詞，品味用詞的凝練，理解詞中所表達的思想感情。審美創造：學會以樂觀的心態對待生活中的變故和挫折。重點、難點：理解詞的意思，體會詞中所表現的樂觀曠達的人生態度四、本課新課標學習任務單。第一部分積累與運用一（基礎性學習單）回顧本課學習內容，完成學習單。一．用“√”給加點字選擇正確讀音。蘄水(qídān)浣溪沙(wǎnhuàn)水山下蘭芽短浸（qīnjìn）溪子規(zǐzi)日暮（mòmù）誰道人生無再少（shǎoshào）二．選擇題。1.下列加點字讀音有誤的一項是（）。A.蘄水(qí)鮑浩然（bāo）卜算子(bǔzi)B.浙東(zhē)浣溪沙(huàn)才始送春歸（shǐ）C.盈盈（yíng）眼波橫（héng）水山下蘭芽短浸溪（jìn）D.子規(zǐ)日暮（mù）誰道人生無再少（shào）2.給下列加點字選擇正確的解釋。BCBAC（1）寺臨蘭溪(

)A.到,來。B.挨著,靠近。C.照著字、畫模仿（2）山下蘭芽短浸溪（）A.短暫地浸在溪水中B.浸潤在淺淺的溪水中C.指初生的蘭芽浸潤在溪水中（3）蕭蕭暮雨子規啼()A.黃鸝

B.杜鵑鳥

C.烏鴉

（4）誰道人生無再少（）A.不能再回到少年時代B.再也不會減少了C.沒有了，可以從頭再來（5）休將白發唱黃雞（）A.歌唱黃色的雞B.黃色的雞在歌唱C.比喻時光流逝3.下列詩句中加點字注釋有誤的一組是（）。A.山下蘭芽短浸溪（初生的蘭芽浸潤在溪水中）。B.瀟瀟（雨聲）暮雨子規（杜鵑鳥）啼C.誰道人生無再少（不能再回到少年時代）？D.休將白發（白頭發）唱黃雞（比喻時光的流逝）4.下列詩句停頓正確的一項是(

)。

A.山下/蘭芽短/浸溪B.蕭蕭/暮雨/子/規啼C.誰道/人生無/再少?D.休將/白發/唱黃雞

5.下列詩句運用的修辭手法與其它三句不相同的是(

)。A.不知細葉誰裁出?二月春風似剪刀。B.誰道人生無再少?門前流水尚能西!C.欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。D.借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。6.下列詩句與其它三句不是一類的是一項（）。A.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。B.山回路轉不見君，雪上空留馬行處。C.欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。D.莫愁前路無知己，天下誰人不識君？7.下列對《浣溪沙》一詞的賞析,不正確的一項是()

A.上闋寫景,從視覺寫松林、蘭芽、小溪,從聽覺寫暮雨、子規，畫面清新優美。

B.全詩情景交融,表現了詞人樂觀向上、豪邁豁達的情懷。

C.下闋轉入抒懷:寫詞人因西流而下的溪水,想到人生不再少,對時光流逝、人生短暫而嘆息。

D.“蕭蕭暮雨子規啼”一句寫了細雨中杜鵑的啼叫,更顯出了山的幽靜。第二部分積累與運用二（拓展性學習單）三、先寫出加點字詞的意思,再寫出句意。1.山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。短浸溪:。浸：。句意:。2.瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？蕭蕭：。子規：。無再少：。句意:。3.門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。休:。白發：。唱黃雞:。句意:。四、填空。1.《浣溪沙》的作者是代，號“

”,是“”之一。詞中最能表現作者樂觀曠達的人生態度,催人奮進的句子是“..”。2.《浣溪沙》這首詞的上闋描寫的是

(季節)的景色，表現該季節特征的景物有

、。詞的下闋

，作者看到

的景象,告訴我們的道理是

，、。3、《浣溪沙》詞中“唱黃雞”的本意是，詩中是指

。蘇軾在這里卻說“休將白發唱黃雞”,用意是。表現了、的性格。4.“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。”《浣溪沙》的上闋描寫了______________、______________、______________三幅畫面，寥寥幾筆，勾勒出了______________（季節）蘭溪雨后的景色。“門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”下闋的這兩句勸人不要____________________________。整首詞既描繪出清新淡雅的景致，又蘊含哲理，激發人們對生活的____________________________。5.蘇軾的《浣溪沙》中和曹操的“烈士暮年，壯心不已”抒發的感情類似的句子是：“________________？________________！________________。”6.蘇軾是____朝詩人。我們學過他寫西湖的詩《_______________________》，其中描寫西湖的名句是“___________________，___________________”他寫的哲理詩《_____________》有兩句“___________________，___________________”。常用來說明“____________________，______________________”的道理。我們這個學期學了他寫的詞《浣溪沙》，“浣溪沙”是__________。這首詞還有“序”，是：“______________________，____________________，_____________________。”第三部分閱讀與鑒賞（拓展性學習單）五．朗讀古詩，完成練習。浣溪沙

①游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。

②山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。1.詞中描繪的是

時節的景色,由“

”“

”可以看出來。2.①是《浣溪沙》這首詞的小序，點出了詞人所觀所感的地點是，其中的主要景物是,

景物的最大特點是。這個小序為詞中的“”這一句做了鋪墊。3.詞的上闋主要是寫景，分別寫了、、松間沙路、、這五種景物。請你分別用四個字概括詞中呈現的三幅圖。

A.圖B.圖C.圖

4.詞中“唱黃雞”比喻，“休將白發唱黃雞”意思是。

5.“誰道人生無再少?”這一句運用了

的手法,意思是

?

6.詞中蘇軾用“”幾句詞表達了自己樂觀曠達的人生態度,激勵我們珍惜時間,奮發向上。

7.詞人由“門前流水尚能西”悟出的道理是:不要自怨自艾、哀嘆老去，要有對生活的熱情和信心。8.下闋表現了作者怎樣的人生態度？請結合具體詞句分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.下列詩句與本詞表達的感情一致的項是()

A.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。B.老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年,壯心不已。C.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。D.天生我材必有用，千金散盡還復來。

10.古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西!”一句富含哲理。下面說法正確的一項是()

A.詞人由西流的溪水,想到人生再無少因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。

B.人可以青春常在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息。11.判斷對錯,對的打“√”，錯的打“×”。

(1)“浣溪沙”是這首詞的詞題。()(2)“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪,溪水西流。”這句是詞前小序，簡要介紹了作詞的緣由。()(3)蘇軾又名蘇東坡,他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。

()

(4)“蕭蕭暮雨子規啼”既是初春季節的特征,又是詞人心情的一種寫照。(

X)

參考答案一．qíhuànqīnzǐmùshào二．1.C2.B3.D4.D5.B6.C7.C三．1.短浸溪：指初生的蘭芽浸潤在溪水中。浸：泡在水中。

山下蘭草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林間的沙路干凈沒有泥土。2.蕭蕭：形容雨聲。子規：杜鵑鳥。無再少：不能再回到少年時代。傍晚,細雨瀟瀟,寺外傳來杜鵑的啼叫聲。誰說人生不能再回到少年時代?

3.休：不要。白發：老年。唱黃雞：比喻時光的流逝。你看門前的溪水還能向西奔流!不要在老年時感慨時光流逝。四．1.宋蘇軾東坡居士唐宋八大家門前流水尚能西!休將白發唱黃雞2.春季蘭芽、子規門前的溪水向西奔流人可以青春長在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息3.黃雞報曉感慨時光的流逝反用其意,勸阻人們不要徒發自傷衰老之嘆。作者熱愛生活、曠達樂觀的性格4.蘭芽浸溪沙路無泥暮雨規啼暮春自怨自艾、哀嘆老去熱情和信心5.誰道人生無再少?

門前流水尚能西!休將白發唱黃雞6.宋，《飲湖上初晴后雨》，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜，《題西林壁》，不識廬山真面目，只緣身在此山中，當局者迷旁觀者清詞牌，游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪