陜旅版小學英語五年級上冊全冊教案

目錄

Unit1Getupontime!《PartA》3

Unit1Getupontime!《PartB》7

Unit1Getupontime!《Part。》12

Unit2Behelpfulathome!《PartA》15

Unit2Behelpfulathome!《PartB》19

Unit3Myfavoritefoodishamburgers《PartA》23

Unit3Myfavoritefoodishamburgers《PartB》27

Unit3Myfavoritefoodishamburgers《PartC》32

Unit4Attable《PartA》35

Unit4Attable《PartB》40

Unit4Attable《PartC》43

《Revision1》46

Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket《PartA》50

Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket《PartB》55

Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket《PartC》59

Unit6Howmuchisit《PartA》61

Unit6Howmuchisit《PartB》65

Unit7Shelookstallandthin《PartA》67

Unit7Shelookstallandthin《PartB》71

Unit7Shelookstallandthin《PartC》75

1

Unit8Whereareyoufrom《PartA》77

Unit8Whereareyoufrom《PartB》81

Unit8Whereareyoufrom《PartC》86

2

Unit1Getupontime!《PartA》

教學目標

KnowledgeObjects:

1.能聽，說，讀，寫以下詞匯:

clock,wall,comein,sitdown,playcomputergames.;

2.同桌合作或者小組合作能用句型：

Whattimeisit?It's…進行相關的時間問答練習。

AbilityObjects:

1.能夠正確理解、使用本單元所學的關于住所名稱的單詞。

2.能夠運用所學的句型表達自己及家人在具體時間段該做的事情。

3.能夠用I…at…學習如何就時間及日常活動進行問答。

4.能夠通過情景交際,培養語言交際能力。

MoralObjects:

1.培養學生英語與他人交流的意愿。

2.鼓勵學生和他人進行小組合作，培養學生的合作能力。課標及教師

用書

學情分析

學生已經學習2年的英語,水平不是特別高,語感不是特別好

重點難點

TeachingkeyanddifficultPoints:

1.能聽，說，讀,寫以下詞匯:

clock,wall,comein,sitdown,playcomputergames.;

3

2.同桌合作或者小組合作能用句型：

Whattimeisit?It，s…進行相關的時間問答練習。

4教學過程

新設計

一.LeadingIn

1.課前熱身

T:Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!Nicetos

eeyouagain!How'syourholiday?Howareyou.

2.新課導入

出示Let，slearn部分的掛圖，向學生們介紹：

由于學生是第一次裝觸這個話題,所以教師可以先進行示范。首先教

師在黑板上畫一個鐘表,并且進行有引導性的自問自答：

T:What?sthis?It'saclock.Whattimeisit?（教師在黑板

上的鐘表上畫出7點）It's7clock.

然后邊講邊畫：

T:Igetupatseven.

Ihavebreakfastatseventhirty.（教師在黑板上的中標上畫出7

點30分）

Ihavelunchattwelve.（教師在黑板上的鐘表上畫出12點）

在學生初步感知后,提出問題并引導其作答：

T:Whattimedoyougetup/gotoschool/gotobed?

Ss:

（這里有教師提問，學生畫出時間即可）

二.Presentation

1.新課展示PartA:Let'slearn

1教授單詞clock

T:It'sMondaymorning.What,timeisit,?Lookat.theclock.

It'snine.教師拿出所準備的鐘表,邊向學生展示邊教授clock一

詞。在此，教師要注意向學生強調CK的發音為【口，為清輔音。

教師板書并領讀clock.

2.教授單詞wall

教師將鐘表輕輕地放在教室的某一墻面上,并進行講解：

T:Lookattheclock.Whereistheclock?Theclockisonth

ewall.Thepictureisonthewall.Thebookisonthewall,

too等。

拼讀拼寫單詞。

3.教授短語comein,belate,和sitdown

教師可以為學生創設情境,讓學生在一個特定的語言環境中認知,學

習這些短語。

可以根據指令做動作：sitdown,please.Standup,please.

4.教授短語playcomputergames.

T:hey,children,doyouplaycomputergamesontheweekend?

（教師做出玩電腦游戲的動作）

Ss:Yes!

5

5.教師播放錄音，要求學生模仿其語音語調跟讀詞匯。

三.Practice

1.教師借助詞匯卡片與學生進行問答，鞏固新學短語。

2.根據教師的指令做動作。

板書設計

UnitlGetupontime!

clockwallcomeinsitdown

playcomputergames

A:Whattimeisit?

B:It,s???

6

Unit1Getupontime!《PartB》

1教學目標

1.能聽懂，會說句子Whattimedoyou...?I...at...Don，tpla

ytoomanycomputergamesandgotobedearly.并能熟練運用

語言講行交流

2.能兩人一組進行本單元PartBLet'slearnmore部分。

3.能在教師的組織下完成PartBAskandfillinthefrom部分

的表格調查,并能進行相應的問答。

2學情分析

通過三、四年級兩年時間的學習,學生己基本掌握有關數字和“起床”、

“去學校”這樣的單詞和短語，這為本節課學習時間和鐘表有關的知

識奠定了很大的基礎。在學習積極性方面，學生對課堂游戲和活動有

很大的興趣，所以本節課主要讓學生在練習對話中學習,讓課堂“動”

起來。

3重點難點

1.能聽懂，會說句子Whattimedoyou...?I...at...Don，tpla

ytoomanycomputergamesandgotobedearly.并能熟練運用

語言進行交流。

2.能在教師的組織下完成PartBAskandfillinthefrom部分

的表格調查,并能進行相應的問答。

4教學過程

7

【導入】一、LeadingIn

i.課前熱身

T:Goodmorning/afternoon,everyone.（課件展示7:30）

Lookattheclock.Whattimeisit?

Ss:Tt?s...

T:Whattimeisit?（課件展示8:00）

Ss:It's...

T:Whattimeisit?（課件展示10:25）

Ss:It's...

T:It'stentwenty-five.Ioftengotobedattentwent

y-five.Whatdoyoudoattentwenty-five?

Ss:Igotobed,too.

ii.Makeasentence.

1.教師將所準備的毛線固定在黑板上。

2.隨機拿出所準備的句子單詞卡片,打亂順序用小夾子夾住并掛

在毛線上,包括標點。

3.讓學生四人一組,將組好的句子寫在紙上。

4.請其中一組讀出所有句子。

5.學生小組與小組之間進行比賽,正確的組可得到加分獎勵。

iii.教師將準備的gotobed,clock,wall,comein,sitdown,

belate,playcomputergames,get

8

up等有關活動的教學圖片拿此帶領學生認讀一遍然后將卡片或快或

慢在學生面前閃過,讓學生快速地

搶說出卡片上的短語。對正確且速度快的同學，進行表揚。

2二、PartBLet'slearnmore

i.新課展示PartBLet'slearnmore

承接上一環節，在做完“閃卡”后，將卡片拿在手里，隨機拿出

一張，引導學生做如下回答（以get

up為例）

T:Getup!Oh,whattimedoIgetup?Canyouguess?（課件展

示8:00）

SI:Atseven?

T:No.

S2:Atsixthirty?

T:Yes!Tgetupatsixthirty.Howaboutyou,S3?Whatti

medoyougetup?

S3:...

教師在引導學生做好以上問答的基礎上調換圖片，組織學生進

行一對一的問答練習，并進行合理的

板書,用紅色粉筆加以標注強調。

Whattimedoyou...?

I??????

9

Whattimedoes...?

He/She...at

Don，tplaytoomanycomputergamesandgotobedearl

ii.聽音回答，場景模擬

1.播放Let'slearnmore部分錄音,培養學生聽的能力。

2.就該部分內容進行提問

Question1:Whoislateagain?

Question2:Whattimeisitnow?

Question3:WhattimedoesColingetup?

Question4:WhattimedoesColingotobed?

3.播放錄音,學生模仿逐句跟讀。

4.男女生分角色朗讀對話。

【活動】三、PracticeActivities

i.對對碰

1.教師拿出所準備的兩個分別裝有活動名稱和時間表述紙條的

盒子。

2.隨機挑選一名學生S1到講臺前從時間盒子里抽出一張紙條,

如：9o'clocko

3.S1向全班同學展示這張時間紙條，全班同學提問：

Ss:Whattimeisit?

SI:It's9o'clock.

io

4.S1從另一個盒子里抽出一張活動紙條，如:watchTV.再引

導全班同學發問：

Ss:WhattimedoyouwatchTV?

SI:IwatchTVat9o'clock.

5.以此形式讓盡可能多的學生參與到活動中，復習鞏固本單元所

學句型。

【練習】四、PartBAskandfillinthefrom

1.教師將準備好的調查表發給每位學生，以四人小組為單位,對本

課重難點句型：

Whattimedoyou...?

I...at...

Whattimedoes...?

He/She...at...再次進行操練。

2.教師和班里學習好的同學進行示范，注意強調在問答時人稱和

動詞的變化。向學生說明：d。用于主語是第一人稱，第二人稱和第三

人稱復數形式的句子中；does用于主語是第三人稱單數的句子中。

3.小組活動結束后,利用多媒體投影儀分享展示。

【作業】五、Homework

1.完成課本P6Askandfillintheform.

2.預習PartCListenandmatch和Lookanda

ct.

li

Unit1Getupontime!《PartC》

1教學目標

1,能準確發Iai|Ii|兩個因素。

2.掌握字母I的發音規則。

3.根據發音規則拼讀其它單詞.完成短文閱讀C

4.激發學生的學習興趣。

2學情分析

課本中單詞沒有標注音標,老師們講讀單詞多采用重復領讀,示范，學

生以模仿為主。這種上課形式最大的弊端就是模仿出現誤差,受漢語

影響，形成漢語的負遷移。如yes在課本上會標注爺死nice奶死bus

爸死音標可以幫助孩子們掌握正確的發音規則”音標是很有必要

學習的，所以設計了這么一節語音課。學生需要準備自制臺歷學具

字母卡片

3重點難點

1.熟練掌握I的發音規則

2.根據發音規則拼讀其它單詞。完成短文閱讀

解五上UnitlGetupontime.第四課時語音教學。

■教學活動

【導入】五上UnitlGetupontime第四課時語音教學

Leadingin

12

聽老師讀輔音音素,猜是哪個字母發此音

【講授】五上UnitlGetupontime第四課時語音教

Teach

1.聽兩遍chant,是一個練習有關字母I發音的chanto

2.邊講解邊提問，弄清chant含義,并板書所需要的關鍵詞。

3.教師示范領讀,像這樣

Laiklike

raisrice

kai1kite

faivfive

nainnine

并叫學生自愿練習用音標讀單詞

4.出示兩組單詞,觀察書寫和發音上的不同點，總結字母I的發音規

則。

5,練習熟練準確地發舊釘和|“兩個因素

6.Learnandreadmorewords

根據發音規則拼讀其它的單詞

【練習】五上UnitlGetupontime第四課時語音教學

1.Readthestory（文中包含大量訓練字母I的單詞）andunderlin

ethewordsyoucannotread

2.listentothestorythefirsttime,thenreadit充分訓練字

母T的發音

13

3.四人一組互相幫助解決讀的問題

4.叫幾組到臺前示范,并幫其糾正發音問題

【測試】五上UnitlGetupontime第四課時語音教

分成兩組，比賽歸納既有i又有e,且發本身音的單詞,鼓勵學生可以

是學過的也可以是沒學過的°說一個單詞在本組的蘋果樹卜畫一個蘋

果，比賽看哪種的蘋果樹的果子多獲勝，進行口頭表揚。

【作業】五上UnitlGetupontime第四課時語音教

1和2必做3選做

1Thinkaboutwhat'o-e'pronounce

inthewords?

（思考：'o-e'在單詞中的發音）

Readthestorytoyourparents.

（把這個故事讀給爸爸媽媽聽）

3Trytowriteanewstoryorchantusing

the'i"e'wordsyouknow.

（嘗試用已知含的'i-e'的單詞創編故事或chant.）

14

Unit2Behelpfulathome!《PartA》

教學目標

1.能聽說讀寫詞匯：makethebed,sweepthefloor,dothe

dishes,watertheflowers,cleanthewindows,cook

themeal,washtheclothes.

2.能聽懂、會說以下句型：

①A:Whatcanyoudoathome?

B:Ican

②A:Canyou...?

B:Yes,Ican./No,Ican，t.

學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語,學生已有一定的基礎，良好

的聽、說、讀、寫英語的習慣己基本養成，但由于教材內容較以前增

加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極

分。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,兼顧各梯度

的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級,但是

他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動,對新事物有著強烈的好

奇心，探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現欲。所以老師還是

應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學

生學習英語的興趣。

重點難點

教學重點:能聽說讀寫詞匯:makethebed,sweepthefloor,dothe

15

dishes,watertheflowers,cleanthewindows,cookthemeal,wash

theclothes.

教學難點：能聽懂、會說以下句型：

?A:Whatcanyoudoathome?

B:Tcan.…

②A:Canyou...?

B:Yes,Ican./No,Ican't.

教學過程

教學活動

【導入】SteplWarming-upandleadingin

Stepl:Warming-upandLeadingIn

T:Goodmorning,boysandgirls.Todaywewilllea

rnUnit2Behelpfulathome.（板書課題）Whatdoesth

etitlemean?Whoknows?Handsup!Ss:在家里做個有用的人。

T:Yes.Youareveryclever.Lookatme.Icanhelpm

ymomcookthemeal.Icanhelpmymomdothed

ishes.Iamhelpfulathome.Weshouldbehelpfula

thome.Nowlistentothesong.Thinkwhatcanshed

oathome?Ss:Shecancleanthewindows

T:Yes.Sheishelpfulathome.Areyouhelpfulathom

e?

16

然后問學生Whatcanyoudoatheme?學生踴躍回答，從而引

導出本課所學內容。

【講授】Step2:Presentation

Step2>Presentation

新課展示,通過句子學習短語：

教授短語makethebed

教師先出示幻燈片上整理床鋪的圖片，問學生Whatcanshed

oathome?由于本課大部分單詞以前學過，所以學生能說出Shecan

makethebed.教師邊做動作邊要求學生跟讀短語。

教授短語sweepthefloor

教師先出示幻燈片上掃地的圖片，問學生Whatcanhedoat

home?接著指地板Thisisfloor.然后邊做掃地的動作邊重復短語：s

weepthefloor,Icansweepthefloor.緊接著教師可叫一名學生

上前拿笞帚掃地Canyouswoopthefloor?Ploasoswoopthefloo

r.

教授短語cookthemeal

教師先出示幻燈片上做飯的圖片，問學生Whatcanhedoathone?

教師拿出所準備的炒菜鏟子，做出炒菜做飯的動作，引導學生學習短

語。

教師可通過類似的方法依次完成短語dothedishes,watertheflo

wers,cleanthewindows,以及washtheclothes的新授。

【活動】Step3:Consolidation

17

Step3Consolidation

教師播放Let'slearn部分的錄音,讓學生跟讀本部分的詞

匯。接著通過游戲領讀等方式熟記短語。

【練習】Step4:PracticeActivities

Haveamatch:Youdo,Iguess.

先讓同學們在練習本上寫出自己會做的家務活,請一個同學到講臺表

演他會做的家務活,男生女生猜,哪組猜對的多就是勝利者。

【測試】Step5:Test

A:Canyou...?

B:Yes,Ican./No,Ican't.

【作業】Step6:Homework

Doasurvey:Whatcanyourdeskmatesdoathome?

Copythephrases.

18

Unit2Behelpfulathome!《PartB》

教學目標

1.能聽懂、會說句型CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?并

用其向他人提供幫助。學習Canyou…?Yes,ofcourse.并能在日常

生活中求助及應答。

2.能在教師的引導下,運用上節課所學的短語以及新句型進行PartB

Lookandtalk部分的對話表演。

學情分析

本班大部分學生學習興趣濃厚,有一定的英語基礎,形成了良好的聽、

說、讀、寫的學習習慣。

重點難點

運用所學短語、句型和他人進行對話交流，學以致用。

教學過程

【導入】Revision

1.播放Lot'ssing部分音樂，邊唱邊做動蚱，課前熱身,輕松走進英

語課堂。

2.拿出Let'slearn部分短語卡片，閃卡、大小聲、學生看教師猜等

形式,對上節課所學短語進行復習。

3.導入新課Canyou,???Youarehelpful.

【講授】NewTeaching

PartALet，stalk創設情境，學習新知

1.手偶游戲

19

教師戴手偶A、B,然后拿一把苕帚，呈現對話內容。

對話1：

A:CanIhelpyou?

B:Sure.Canyousweepthefloor?

A:Yes,ofcourse.

B:Thankyou.Youarehelpful.

教師板書、領讀句子：

CanIhelpyou?

Sure.Canyou…？

Yes,ofcourse.

Youarehelpful.

對話2:

B:WhatcanIdoforyou?

A:Canyouplaythewindows?

B:Yes,ofcourse.

A:Youarehelpful.

教師將句型WhatcanIdoforyou?并排板書在C

anIhelpyou?之后并領讀。

2.運用以上句型師生對話：

T:Canyousweepthefloor?

S:Yes,Ican.

T:CanIhelpyou?（教師做出想要幫忙的樣子）

20

S:Sure.Canyouplaythewindows?（教師引導學生

表達，并拿出一塊抹布）

T:Yes,ofcourse.Tmhelpful.（教師非常興奮的說，

隨即拿起抹布擦窗戶）

S:Thankyou.

T:WhatcanIdoforyou,then?（教師放慢語速，

并板書、領讀、提問）

S:Canyouwatertheflowers?（教師拿起灑水壺引

導學生發問）

T:OK.Tmhelpful.

板書單詞helpful,用紅色將ful標注出來,幫助學生理解

意思。

3.播放Let'stalk錄音,邊聽邊看課本對話。

4.逐句播放,學生跟讀句子。教師鼓勵學生模仿語音語調,評出最佳模

仿秀，看看誰的語謊最標準、語音最漂亮。

5.三人小組,帶動作表演對話。

6,請幾個小組帶上頭飾上臺表演。

3【練習】Practice

1.四人小組,練習表演Let'stalk部分的對話,鼓勵學生將所學的

語言自主、恰當的編入到所學對話中向全班展示，看看哪個小組表演

對話最精彩。

21

2.Canyou…？

四人小組，將準備的表格每組發一張，講清要求，即:每人輪

流采訪一個小組成員Canyou…?根據回答在相應的表格內打對錯。

四人一組輪流發問可以有效的幫助學習程度較弱的學生，保護他們的

自尊心,讓學生體會到合作學習的快樂。

4【作業】Homework

1.將課堂上所編對話表演給同學或父母。

2.把所學語言運用到實際生活中去,并向他人提供幫助，做一個樂于

助人的孩子。

22

Unit3Myfavoritefoodishamburgers《PartA》

教學目標

L能聽、說、讀、寫詞匯:China,theUSA.fruit,drink,food,c

hocolate,hamburgero

2.能聽懂會說句型:What,syourfavoritefood?Myfavoritef

oodis.../Ilike...best./Ilove…verymuch.并能在相應的

情境中熟練運用。

3.培養學生友好協作的精神和樂觀自信、大膽展示自我的學習態度，

并培養他們積極運用所學語言進行表達和交流的合作精神和創新意

識。

4.引導學生養成良好的飲食習慣，保持營養均衡。

學情分析

五年級的學生生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽

特別感興趣。他們有著極強的求知欲和表現欲。因此,在設計課堂教

學活動時一定要根據學生的情況,采用靈活多樣的教學方法來吸引學

生的注意，努力讓學生在聽、說、做、唱、玩和演中學單詞、說句子,

然后再將所學語言積極地運用到生活中去。

重點難點

【教學重點】

重點單詞：China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamb

urger.

重點句型：一WhatJsyourfavoritefood?

23

—Myfavoritefoodis.../Ilike...best./Ilove

…verymuch.

【教學難點】

在相應的情境中熟練運用本課重點句型。

教學過程

【導入】Warming-up

i.ListentoanEnglishsong.

設計意圖：聽英文歌曲，可以調動學生的積極性,學生也不會覺得單調

乏味。

ii.Greeting

師生運用日常口語進行交流。

設計意圖:創設英學語習氛圍，讓孩子的注意力轉移到英語課堂中。

iii.Let'sguess.

1.白白胖胖一群鵝，撲通撲通跳下河，嘴家門前過，肚家門前落。（打一

食物）

2.Thiskindoffoodhastwopiecesofbreadwithbeef,chi

ckenorfishinit.

設計意圖:該謎語游戲富有挑戰性,活躍了學生的思維,提升了猜想和

發散的能力，利于導入新課。

【講授】Let'slearn

i.呈現新詞匯：China,theUSA,fruit,drink,food,choc

olate,hamburgero

24

1.利用圖片、課件,教授新詞匯并將新詞匯融入到句型中，做到詞不離

句。

2.引導學生用自然拼讀法識記新詞匯。

設計意圖:讓學生在識記單詞的同時.，能靈活運用到句子中和實際生

活中。

3.拼讀游戲:小組合作競爭拼讀單詞,并獎勵。

設計意圖:讓學生讀單詞,有利于糾正學生發音，小組搶拼,讓學生

在競爭中內化單詞,最大程度調動學生的主動性,并加強學生的讀和

背的能力。

3【活動】Askandanswer

1.T:（指著上面的彩圖）Myboysandgirls,Myfavoritefoodis

noodles.What'syourfavoritefood?

Ss:Myfavoritefoodis,--

設計意圖：教師用自己做例子，能給學生以親切感,進而樂學。

2.師創設情景肚子餓了想吃東西引出“Ilike…best.”并引導學

生進行練習運用。

3.Askpairsofstudentstoshowtheirworks.

4.T:Myfavoritedrinkistea.What'syourfavoritedrink?

Ss:Myfavoritedrinkis…/Ilike…best.

5.Askpairsofstudentstoshowtheirworks.

6.T:Myfavoritefruitis…What'syourfavoritefruit?

25

Ss:Myfavoritefruitis…/Ilike…best./Ilove…

verymuch.

7.Askpairsofstudentstoshowtheirworks.

設計意圖:讓學生真正成為課堂學習的主人，擁有主動權并積極參與

教學活動中，體驗學習的成就感,舉三反一發展他們綜合語言運用能

力，增強學習的積極性和自信心。

4【練習】Doasurvey

T:Now,youcanaskyourpartnerabouthis/herfav

oritefood.

T:What'syourpartner，sfavoritefood?

S:His/herfavoritefoodis...

Workingroups.Askandanswer.然后叫一個同學來匯報

小組成

員的最喜歡的食品。

【測試】Letssing

SinganEnglishsong.

【作業】Homework

課后用所學句型調查朋友或家人喜歡吃的食物。

26

Unit3Myfavoritefoodishamburgers《PartB》

教學目標

一.語言技能：

1.能夠運用所學的句型表達自己及家人最喜愛的食物。

2.能夠通過情景交際,培養語言交際能力。

二.語言知識：

能聽懂、會說下列句型:What'syourfavoritefood?Myfavorit

efoodis???/Ilike???best?以及Theyaredelicious.并自食在

相應情境中熟練應用。

三,情感態度：

1.培養學生和他人用英語交流自己喜歡的食物、飲品的意愿。

2.培養學生友好協作的精神和樂觀自信、大膽展示自我的學習態度,

并培養其積極運用語言進行表達交流的合作精神與創新意識。

四.學習策略:

鼓勵學生在學習過程中集中注意力。

五,文化意識：

在交流中體會中西方不同的餐飲習慣。

學情分析

學生在以前已經學過有關食物的話題,在此基礎上,本節課引入了對

飲食喜好的討論，該話題貼近學生的日常生活,所以學生會比較容易

接受和理解。

重點難點

27

本節課的教學內容為陜旅版小學英語第五冊Unit3MyFavoriteFo

odIsHamburgers第2課時。教學重點為能聽懂、會說句型What's

yourfavoritefood?Myfavoritefoodis???/!like…best.

教學難點為在相應情境中熟練應用所學句型。

教學過程

教學活動

【導入】MyFavoriteFoodIsHamburgers

一.Warming-up

1.Let'ssingasong.

2.新課導入

T:Lookatthesepictures.What?sthisinEnglish?

Ss:It'sahamburger.

T:Yes.It'sahamburger.Ilikehamburgers.Howaboutyou?

Doyoulikehamburgers?

Ss:Yes,Ido./No,Idon,t.

T:Good!Andlook,noodles,dumplings,rice,hamburgers…T

herearesomanykindsoffood.Ilikedumplingsbest.What

aboutyou?

T:Ilike…best.Myfavoritefoodis…What'syourfavorit

efood?

S:Myfavoritefoodis???

28

二.Presentation

（一）呈現新知

創設情境：

戴上Colin的頭飾，和學生進行問答:

T:Hello,everyone!MynameisColin.I'mfromtheUSA.Whe

reAreyoufrom?（出示美國國旗圖片）

SI:I'mfromChina.（出示中國國旗圖片）

T:Ilikegreenbest.Sogreenismyfavoritecolor.（板書f

avorite并要求學生跟讀）WhatJsyourfavoritecolor?

S:Myfavoritecolorisred.（教師引導學生表達）

T:Howaboutyou?

S:Myfavoritecoloris…

T:Atschool,Ihavemanysubjects,andIlikePEbes

t.PEismyfavoritesubject.What'syourfavoritesubject?

S:…

T:Ilikehamburgersverymuch.Myfavoritefoodish

amburgers.Theyaredelicious!Whataboutyou?WhatJsyour

favoritefood?

S:Ilike…best.Myfavoritefoodis…

T:IntheUSA,Weofteneathamburgers.InChina,you

ofteneatrice,noodles,dumplings…Theyarealldeliciou

s.IlikeChinesefood,too.

29

教師板書并帶領學生朗讀功能句:

Myfavoritefoodis....

What'syourfavoritefood?

Let'stalk部分的呈現

1.播放本部分視頻。

2.提出問題,讓學生帶著問題自己讀對話，并回答問題。

(1)Whoaretalking?

(2)Whataretheytalkingabout?

(3)WhatisColin'sfavoritefood?

⑷What'sLiuZhaoyang'sfavoritefood?

(5)WhatdopeopleintheUSAofteneat?

(6)DoesColinlikeChinesefood?

3.再次播放本部分視頻,要求學生逐句跟讀,教師在此一定要多強調

學生跟讀語音語調,對模仿最像的學生進行表揚鼓勵。

(二)趣味操練

1.將學生分成兩個大組,進行角色對話。

2.安排學生兩人一組,進行對話練習。

3,請同學帶上所準備的人物頭飾進行對話表演。

三.Practice

(一)Doasurveyandreport

1.向學生講解該部分活動要求。

2.教師示范采訪。

30

3.教師組織學生隨機采訪周圍的同學,朋友,并完成表格。

4.請學生到講臺前作報告。

（二）總結評價

H.Homework

鼓勵學生和家人談論最喜歡的食物、飲品、水果、顏色、動物以及運

動。

31

Unit3Myfavoritefoodishamburgers《PartC》

教學目標

1.拓展功能結構:Momisdrinkingcoffee.That'sherfavourite.

Mybrotherloveschocolate.That?shisfavourite,繼續就他人

的喜好進行表達，并在教師的帶領下完成Let'slearnmore部分的

問題。

2.能聽懂，會唱Let'ssing部分的歌曲

學情分析

1.本節課主要是英語閱讀,就他人的喜好進行表達,并熟練掌握現在

進行時的用法

2.本節課屬于第三課時,在前兩節課，已經學習了表達某人喜歡什么

的句型，學生對What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodi

S.?.等句型已經很熟悉

重點難點

1.在教師的帶領下完成Let'slearnmore部分的問題

2.能熟練的就他人的喜好進行表達

3.熟練掌握現在進行時的用法

教學過程

第二學時

教學活動

【導入】Stepl:Warming-up

32

借助句型What'syourfavourite…？導入話題，詢問并引導學生回

答各自家人的，朋友的喜好。

T:Look!Thisisaphotoofmyfamily.It,sourafternoonTea

time.Thisismyfather.Look!Whatishedoing?

Ss:Heisdrinkingtea.（引導學生打出完整句子，適時板書）

T:Yes.Hisfavouritedrinkistea.Thisismymother.What's

shedoing?

Ss:Sheislisteningtomusic.

T:Canyouguesswhatherfavouritethingis?

Ss:Herfavouritethingislisteningtomusic.

2【講授】Step2:Presentation

借助教學掛圖，引出kevin一家正在進行的下午茶時光,并采用任務

型教學的模式,提出問題,播放錄音,讓學生帶著問題看圖聽短文，了

解課文大意。

1.Whatdayisittoday?

2.What'sthetimenow?

3.WhatareKevir/sfamilydoing?

4.What'shismother?sfavoritedrink?

5.What'shismotherfavoritething?

6.Whatabouthisgrandpaandhisbrother?

7.WhatJsKevin'sfavoritething?

33

聽過錄音之后，安排兩人一組，先討論后回答,聽一聽誰回答的最準確O

Let'slearnmore部分的難點解讀

1.時間表達和星期的復習

2.教師寫一些時瓦讓學生一起說出時間,進行簡單的復習。

3.簡單講解現在進行時和一般現在時。

【活動】Step3:PracticeActivities

Let'；sing部分通過節奏歡快的旋律,將所學的詞匯，句型融入其中,

便于學生對所學內容進行掌握和識記。

教師播放本部分錄音中歌唱部分,讓學生先聽歌曲，再逐句跟唱。

【練習】Step4:Askandanswer.

1.教師和全班學生進行問答示范，請若干名同學對教師進行采訪,教

師逐一進行問答。

2.熟讀本課句子。

【作業】Step5:Homework

復述所事內容

34

Unit4Attable《PartA》

教學目標

1.能聽、說、認讀己學單詞table,spoon,knife,fork,chopsticks,c

ut,use,pass,并能在實際情景中加以運用。

2.能熟練運用重點句型：

1.Usewithyourleft/righthand.

2.—Wouldyoupleasepassme,,??

一Hereyouare.

3.能正確使用不同餐具享受中西食物。

學情分析

本節課授課對象是XX地區的小學五年級學生。一方面,就生理年齡特

點而言,學生活潑好動，更易接受直觀形象思維,對多媒體,游戲、競賽

特別感興趣。另一方面，由于學習環境不同于南方發達地區，且英語科

目在小學階段的普及較晚,使得學生英語學習的技巧和方法較為傳統

和保守，但他們接觸英語已經有兩年半時間已具有初步的聽說能力.

再者,在本單元A部分學生將會接觸到有關中西方食物和餐具的些詞

和句型,是學生感興趣的話題,我相信必能很好的調動學生學習積極

性。

35

一.教學重點：

能熟練運用重點句型：

l.Use???withyourleft/righthand.

2.一Wouldyoupleasepassme?,??

——Hereyouare.

二.教學難點：

能熟練運用所學單詞替換句型并造句,并能正確運用不同餐具，培養

就餐常識和餐桌禮儀,初步了解中西方飲食的文化異同。

教學過程

教學活動

【導入】Warm-up

Warm-up(熱身導入)

1.Greetings:

T:Morning,Boysandgirls.Didyouhaveaniceholiday?

S:Yes,Thankyou..

2.Freetalk:

T:HowaboutyourNewYear'sDay?Awonderfultrip,anice

dinnerorjustwritingtheboringhomework?(Asksomekidst

odescribetheirholiday.)

S:

T:DoyouknowChristmasDay?Itisveryimportantinthewe

sterncountries.Firstly.Let'ssingasongaboutChristma

36

s.（SinguJingleBells"togetherwithkids）

（導入主題，學生通過回答老師的問題聯系到“圣誕節”的討論，師生

合唱圣誕歌,過渡到“Abigdinner"，引入食物和餐具概念，學生首

先感知課題，以便更好的了解和接受新知識）

2【講授】NewPresentation

Presentation（新課呈現）

1.Reviewthekeywords:（Lookatthepictureandguessthe

word）

根據孩子好奇心和求知欲的心性,用多媒體圖片調動孩子學習的積極

性，同時視覺效果能讓孩子積極思考,加深記憶）

T:Lookatthepictureandguesstheword,thenI'11askso

meonetowriteitontheblackboard.Whatisit?

Ss:Atable.

T:Yes,It'satable.Let9slookatthetitleofthisuni

t-Attable.Itneans“toeatsomethingtogether,andth

eusefulstructureis“beattablev.eg.ColinandLiuZhao

yangareattable.

（ppt呈現圖片，讓學生猜讀單詞“table”并默寫，引出標題和相關搭

配"beattable"）

b.spoon/knife/fork/chopsticks/cut/use/pass（學生跟讀并復

習“四會”單詞）

2.Presentthekeysentences.

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a.Lookthepictureandspeakthecorrectusingskillsoft

hetableware.

通過中西食物圖片吸引學生注意力，詢問餐具的使用方法及其英語表

達句型）

b.l）Leftandright.

通過這個游戲環節來讓學生分清左右手的英語表達方式,操練句型一:

Use…withyourleft/righthand.）

2）ppt替換不同的餐具操練句型二：

—Wouldyoupleasepassme,,,?

—Hereyouare.

3）IspeakEnglishandyouspeakChinese.（“大小聲"和“英譯

漢”游戲操練兩個重點句型并靈活替換）

3.Let'sdo

a.真實演練餐具使用，區別中西餐具的不同使用方法.

（學以致用，發揮孩子的想象，同時培養孩子的動手能力和對不同文化

知識的求知欲,創新思維）

b.Readaftertheteacher

（指導和糾正發音，同時找個別同學站起來讀,滿足孩子的學習的欲

望）

c.Makingadialogue

（調動孩子的想象力,運用重點句型造句并創設情境對話）

4.Showtous

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（學習說英語和表演相結合，使枯燥的學習變得更生動,讓孩子在學中

玩，玩中學）

【練習】Extension

Extension（拓展延伸）

1.Self-studyfortextl.

（讓學生運用所學單詞句型自學textl,培養其獨立性,讓“先學

后教,當堂演練”模式充分發揮高效性）

2.板書設計

1.words:beattable,spoon,knife,fork,chopsticks,cut,u

se,pass（黑板四線三格標準書寫，糾正錯誤寫法）

2.Keysentences:

1.Use***withyourleft/righthand.

2.—Wouldyoupleasepassme?,??

——Hereyouare.

3.小組獎勵（男女生分組比賽,黑板貼紙,獲勝者享受獎勵）

【作業】Homework

homework:

1.每四人一組制作一張本單元的手抄報（給出樣板,讓英語作業不再

枯燥乏味；

2.完成課后練習o

39

Unit4Attable《PartB》

1教學目標

1.聽、說、認、讀、table,spoon,knife,chopsticks,fork

等單詞:并能在日常生活中靈活使用。

2.聽懂、會說、會寫、會用下列句型:

⑴Whatdoyouusetoeat?

3.p27的兩個小對話。

2重點難點

重點:正確認讀table,spoon,knife,chopsticks,fork等單詞，并會

在日常生活中靈活運用。

難點：正確認讀table,spoon,knife,chopsticks,fork等單詞，并會

在日常生活中靈活運用。

3教學過程

第一學時

■教學活動

【導入】step1leadingin

1.檢查預習

⑴復習單詞。

table,spoon,knife,chopsticks,fork

⑵學生做簡單的對話。

40

2.自主學習:

出示一張吃飯圖片,兩人一組編寫對話并展示。

A:Whatdoyouusetoeat?

B:Iuse...toeat.

【講授】step2presentation

㈠、新知

1、呈現新對話并老師教讀講解。

Colin:Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewi

thyourrighthand.

Liu:Oh,Isee.Thankyou.

2、學生跟讀對話。

3、老師扮演Liu,學生扮演Colin,和學生做對話,分角色朗讀對話。

4、學生分小組表演對話。

5、老師示范談論吃飯。

（利用所學重點單詞和句型，教師指導。）

（二）、展示表演:師生互動。

【，舌動】step3consolidation

鞏固練習：

1.Listenandfollowthetape.跟讀課文。

2.Finishtheexercise.完成配套練習的2.3題。

41

apairwork.ssworkinpairstopracticethesentences.兩人一組，練

習句型。

4【練習】step4practice

強化訓練,當堂達標。

小組合作學習。

1、根據所學編寫對話。

2、展示作業，師生共同評價。

【作業】step5homework

1.Trytorecitethetext.

2.Exercise

42

Unit4Attable《PartC》

教學目標

1.能正確使用句型Wouldyoupleasepassmethe?Wouldycug

ivemesome…？并能用Hereyouare,Ofcourse等,請求句做出相

應的回答。

2.能用之前學過的句型Iwantt。…來表達自己的想法，并尋求他人

的幫助。

3.能在教師的組織和帶領下，完成PartC中的Roadandtick部分及

Look,writeandtalk部分的習作，通過這些練習對所學的知識進

行有效的鞏固。

學情分析

本課的主要話題是:吃飯。新課標明確指出:基礎教育階段英語課程的

任務是,激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成的

良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作

精神。基于這一理念,我設計了情景模式和問答會話等不同形式的活

動,活躍課堂