19.《探索地球》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《探索地球》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級上冊《太陽?地球?月亮》單元的第?課時。以“地

球是什么樣子的”這一問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生在了解了從古至今人們對地球形狀的認識歷程，以舊導(dǎo)新，

通過實驗操作，感受地球是球形的。

教材由三部分組成：第一部分活動準備，通過導(dǎo)語使學(xué)生明確本課的探究主題，通過搜集人們認識

地球形狀的相關(guān)資料為課堂探究做好準備。第二部分活動過程，包括兩個活動，活動一：探究人們認識

地球形狀的歷程。學(xué)生在課前知道地球是一個球狀的天體，但對該結(jié)論的論證過程和各學(xué)說的發(fā)展歷史

等不太了解。因此，本課以此為切入點，使學(xué)生了解人類對地球形狀的探索歷史。又引導(dǎo)學(xué)生模擬帆船

遠航回歸的場景，使學(xué)生直觀感受到人類探索地球形狀的歷程。活動二：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)證實地球是一個

球狀天體。通過圖片和資料卡提示學(xué)生認識到隨著科技的進步，人類運用現(xiàn)代技術(shù)對地球進行較為準確

地測量，有助于人類進一步了解地球的形狀和大小等信息。第三部分拓展活動，從口常生活中尋找可以

證明地球是球體的證據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)深化本課的探究內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗利日常觀察，

列舉生活中能夠證明地球是球體的更多實例。

【學(xué)生分析】

四年級學(xué)生有了一定收集資料的能力，也有一定的實驗操作能力，知識方面對地球也有基本的認識，

但是對于人們對地球的探索不是很清楚，也很少對這?問題進行歸納總結(jié)。

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念目標：

了解人們從古到今探索地球形狀的歷程，知道地球是個球狀天體。

科學(xué)探究目標：

在教師引導(dǎo)下，能通過模擬實驗意識到地球是球形的；能根據(jù)圖片和文字資料解釋地球.是個球狀天

體。

情感態(tài)度價值觀：

能在好奇心的驅(qū)使下，對地球的形狀表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

了解歷史上人類在探索地球形狀的歷程中所做的努力，認識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。網(wǎng)立科學(xué)的

世界觀，養(yǎng)成探究的科學(xué)精神。

【重難點】在教師引導(dǎo)卜，能通過模擬實驗意識到地球是球形的；能根據(jù)圖片和文字資料解釋地

球是個球狀天體。

【器材準備】

學(xué)生準備：［PPT2出示］收集從古到今人們對地球的認識。

教師準備：［PPT2出示］地球儀、帆船模型

【教學(xué)過程】

一、小故事引入新課

師：我們都聽過“南轅北轍”的故事，一個人要到楚國，楚國在魏國的南面，而這個人卻向北

趕著馬車走。按照我們對地球的認識，從理論上說，這個人最終能不能到達楚國？

生：能。

師：為什么？

生：因為地球是圓的。

師:大家同意嗎？誰來說說自己的看法？

生:我從書上看到，地球是一個球狀天體。

師:今天就讓我們一起探究地球。（教師板書課題。）

教師提出問題：“地球是我們生存的家園，對于這個家園你都有哪些知識？”學(xué)生交流后，教師

進行總結(jié)，并繼續(xù)提出問題：“現(xiàn)在大家都知道地球是圓球的，那么生活在兒千年前的古人認為腳底

下的陸地是什么形狀的呢？我們今天就來探究人類對地球的認識歷程。”

二、探究地球的形狀

1.探究古人對地球的形狀的認識。

師:地球是我們的家園，人類對地球的探索從未停止。早在兒千年前，古人就開始了對地球進行

探索。古人眼中的地球是怎樣的呢？人類對地球有過哪些認識？下面請各小組將你們課前搜集的資

粒進行整理并填寫到記錄卡中，注意整理時要按照一定的時間順序。比一比，看哪個小組整理得又

快又好。

（學(xué)生小組合作，整理交流，教師巡視指導(dǎo)。）

師:哪個小組愿意把你們搜集的資料展示一下？

生:我收集了古代中國人認為“天圓地方”的資料，他們認為:天是圓的，像一把張開的大傘蓋

在地上；地是方形的，像一個棋盤，日月星辰則像爬蟲一樣過往天空……

師:你是從哪里搜集到這種既有文字解釋又有圖片的資料呢？

生:我是從網(wǎng)上搜集后打印出來的。

師:充分利用現(xiàn)代科技手段是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。

生:我查到人們隨著認知的進步，根據(jù)當時觀察的現(xiàn)象聯(lián)想出大地變成了一只倒扣的盤子,天像

一頂半圓的斗笠，即“天如斗笠，地如覆盤”的說法……

師:看來在古人的眼里，地球是這個樣子的，那么古人對地球還有哪些認識？

2

生：我查到古人坐在海邊的高山上遠望歸航的船只時，發(fā)現(xiàn)總是先看到船桅，再看

到船身;遠去的船只則總是先不見船身，再是桅桿漸漸隱沒于水平面下。所以他們認為

地球的表面應(yīng)該是彎曲的。

生：我杏到古希臘學(xué)者亞里士多德在觀察月食時,發(fā)現(xiàn)地球在月球上的影子是圓弧

狀的，由此得出“大地是圓形”的結(jié)論。

生：我查到從1519布開始，麥哲倫率船隊歷時3年完成環(huán)球航行，證實了地球是

一個球體。

［PPT3出示］師小結(jié)：大家搜集的內(nèi)容很有價值，歸納得也很好，老師也搜集了一些

有關(guān)古時候人們對地球形狀認識的小視頻，我們一起來看一下，看其中有哪些是你們沒

有搜集到的。［PPT4、5出示］（教師出示歷史上有關(guān)鍵作用的四個代表性事件認識人類

探索地球形狀過程0）

2.模擬帆船遠航歸港實驗。

［PPT6出示］師:其實，古時候住在海邊的人們發(fā)現(xiàn)：每當遠航的船只返航的時候，

總是遠遠的先看到船帆，然后一點點逐漸出現(xiàn)船身，他們就推測地球是個圓形的。大家

想不想通過模擬實驗，來重新呈現(xiàn)帆船遠航和歸港時的情景？讓我們來做個模擬實驗。

師:觀察桌子上的實驗器材，小組討論一下，制定實驗步驟，并且想一想我們做這

個模擬實驗時有什么需要注意的？

［PPT7出示］（強調(diào)：實驗分兩部分：一是遠航，二是歸港。）

生：用皮球當做地球，實驗的時候要安排一人移動船模，其他同學(xué)觀察，記錄

員做好記錄。

生：填寫記錄單時，要能體現(xiàn)出先看到什么，后看到什么。

生：觀察的時候，視線要與“水平面”一齊。

師：同學(xué)們提出的建議都很到位,開始實驗吧。

（學(xué)生合作探究，教師巡視指導(dǎo)。）

師:通過這次親身體驗，同學(xué)們有什么要分享的嗎？

生：我們親自證實了地球是個球體，很激動。

生：我發(fā)現(xiàn)真的和古人說的一樣，一艘船從遠處過來，確實是先看到高高的桅桿,

然后才一點點看到船身，太神奇了。

3|

3.利用現(xiàn)代技術(shù)認識地球的形狀。

[PPT8出示]師：同學(xué)們，這就是我們所居住的家園一一地球。（出示圖片）這兩幅圖

片分別是在月球上拍攝到的地球和利用人造衛(wèi)星拍攝到的地球。

師：同學(xué)們課前搜集了地球形狀的相關(guān)資料，請以小組為單位將資料整理歸納并填

入記錄卡中。

（學(xué)生小組交流搜集到的資料并整理記錄，教師指導(dǎo)。）

師:哪個小組先來展示你們的成果？

生:我們了解到，地球平均半徑約6371千米，赤道周長大約為40076千米,是一個

兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。

師:你們的資料向我們展示了地球的大小、形狀。地球的確是?一個很大的球體。我

們一起來看一下資料卡.同桌倆交流資料卡中出現(xiàn)的數(shù)據(jù),說說自己的理解C

三、課堂小結(jié)

師：通過今天這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

生1：我通過實驗證實了地球的形狀。

生2：我知道了古人對地球形狀的探索歷程。

生3：地球是我們千百年來賴以生存的家園，我們要保護地球。

師：同學(xué)們說得很好，地球是我們的家園，我們的生存離不開地球.我們應(yīng)當在探

究地球的同時，合理開發(fā)、利用地球的資源。

四、拓展活動

[PPT9出示]師：日常生活中，你們能找到可以證明地球是球體的證據(jù)嗎？請同學(xué)們

課后堅持對地球進行探索、研究，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

【板書設(shè)計】

19.探索地球

古代人：“天圓地方”

古希臘亞里士多德認為：地球是圓的

現(xiàn)代科技證實：地球是一個球狀天體

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

4\

20.《認識太陽》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《認識太陽》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級上冊《太陽.地球.月亮》單元的第

二課時。以前學(xué)生對于太陽發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的認知要求是，能夠看到光、感到熱即可。本課在

這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生意識到，太陽的光和熱是源自太陽自身能夠發(fā)光發(fā)熱的本質(zhì)，輔以數(shù)據(jù)

讓學(xué)生由感性認識提升到理性層面：太陽是距離我們最近的恒星，它影響著地球上所有的生

物。

教材由三部分組成：第一部分活動準備，引導(dǎo)學(xué)生提前收集有關(guān)太陽的資料，了解太陽

及恒星的特點。第二部分活動過程，包括兩個活動，活動一：太陽是什么樣子的？通過觀察

太陽結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽的結(jié)構(gòu)是一種類似地球的圈層結(jié)構(gòu)，由內(nèi)到外分別是由

日核、輻射層、對流層、此球?qū)印⑸驅(qū)拥冉M成。以文字呈現(xiàn)r太陽相關(guān)知識的介紹：“太

陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000C,內(nèi)部溫度約為1500萬°C”。通過

問題：“太陽和地球有什么不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生將恒星（太陽）與行星（地球）進行比較，

找出恒星和行星的不同，進一步鞏固對恒星的認識，為總結(jié)恒星、行星的特點做好鋪墊。從

而開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、歸納、概括能力。活動二：太陽有多大？通過

交流、討論、模擬實驗讓學(xué)生學(xué)會用實驗的方法來論證科學(xué)猜想，體驗到地球上觀察到的太

陽并不大與太陽和地球的田離有關(guān)系。第三部分拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集查閱關(guān)于太陽

的資料?，進一步提升探究的空間。同時達到培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力的目的。

【學(xué)生分析】

四年級學(xué)生有一定收集資料的能力，也有一定的實驗操作能力，知識方面對太陽有了基

本的認識，知道太陽能發(fā)光發(fā)熱，但是對于有關(guān)太陽的具體數(shù)據(jù)了解不是很清楚，也很少對

這些問題進行探究。

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念目標：

1.知道太陽是恒星，地球是行星。

2.了解恒星與行星的區(qū)別。

科學(xué)探究目標：

在教師弓I導(dǎo)下，能運用簡單的材料進行模擬實驗，以增加對太陽視覺大小的科學(xué)認識;

5|

能運用比較法進行探究學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價值觀：

對認識太陽感興趣，愿意與他人合作與交流。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

初步了解人類認識太陽的探索歷程。

【重難點】在教師引導(dǎo)下，能運用簡單的材料進行模擬實驗，以增加對太陽視覺大小

的科學(xué)認識；能運用比較法進行探究學(xué)習(xí)。

【器材準備】

學(xué)生準備：［PPT2出示］收集有關(guān)太陽的資料。

教師準備：［PPT2出示］盤子、直尺。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

［PPT3出示］教師出示謎語：“大圓球、天上掛，它的本領(lǐng)可真大，乂發(fā)光、乂發(fā)熱，

萬物生長全靠它。"（學(xué)生回答：太陽。）教師：“太陽的本領(lǐng)這么大，你們想不想認識太陽？”

從而導(dǎo)入新課。（板書課題：認識太陽）

二、探究新知

（-）太陽是什么樣子的。

師：同學(xué)們，老師讓你們搜集有關(guān)太陽的資料，你們都搜集到了什么？

學(xué)生展示，交流發(fā)現(xiàn)。

談話：（出示教師準備的資料）老師也帶來一些有關(guān)太陽的資料，我們一起來了解一下。

師:從剛才大家的交流來看，大家知道的知識還真不少，你還想知道關(guān)于太陽的哪些知

識？

學(xué)生提出問題，如:（1）太陽離我們有多遠？（2）太陽有多大？（3）太陽的溫度有多高?

（4）太陽與地球有什么不一樣？（5）太陽是怎樣形成的？

小組交流、匯報。

教師給各個小組分發(fā)研究問題。

（1）小組內(nèi)利用課前準備的資料討論匯總。

（2）匯報交流：學(xué)生匯報各小組解決的問題結(jié)果。

［PPT4出示］教師展示太陽結(jié)構(gòu)的圖片，隨著學(xué)生的回答呈現(xiàn)太陽各部分的名稱。

［PPT5出示］小結(jié)：太陽的結(jié)構(gòu)由內(nèi)到外分別是核心區(qū)、輻射區(qū)、對流區(qū)、光球?qū)印⑸?/p>

6|

球?qū)印⑷彰釋咏M成；太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000C,內(nèi)部溫度

約為1500萬C：像太陽這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運行、

不能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于行星。

（二）太陽有多大？

l.[PPT6出示]交流：從資料中我們知道太陽直徑大約是1392000（1.392X106）千米，

相當于地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬倍；其質(zhì)量大約是2X103阡克（地

球的330000倍）。那為什么太陽看上去并不大？

2.討論：小組根據(jù)已有的生活經(jīng)驗自由發(fā)表意見。

3.學(xué)生小組匯報。

教師根據(jù)學(xué)生匯報結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進行模擬實驗。

[PPT7出示卜各小組找兩名同學(xué)進行模擬實驗。一名同學(xué)拿一個盤子模擬太陽，站立不

動：另一名同學(xué)拿一把尺干，站在一定位置目測看到的盤子的育徑并將結(jié)果告知記錄的同學(xué)。

拿尺子的同學(xué)往后退，記錄的同學(xué)記錄該同學(xué)退后的距寓和目測看到的盤子的直徑。

4.[PPT8出示]小結(jié)：太陽看上去并不大，是因為距離我們太遠。

三、課堂小結(jié)

談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？

師生交流，談本節(jié)課的收獲。

四、拓展活動

[PPT9出示]太陽每時每刻都釋放出大量的太陽能，我們?nèi)祟愑质侨绾卫锰柲茉旄?/p>

我們的生活？關(guān)于太陽還有很多秘密，課后請大家繼續(xù)杳閱資料揭開它的神秘面紗。

【板書設(shè)計】

20.認識太陽

太陽是一個巨大而熾熱的氣體星球

核心區(qū)輻射區(qū)對流區(qū)

光球?qū)由驅(qū)尤彰釋?/p>

太陽屬于恒星地球?qū)儆谛行?/p>

7|

21.《登上月球》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《登上月球》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級上冊《太陽、地球和月先》單元中

的第三課時。以認識月球的概貌為重點，以信息資料的搜集交流和共享為主要認知手段，以

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和邏輯推理能力為重點，努力提高學(xué)生能夠提煉信息加工信息的能力。

書中內(nèi)容展現(xiàn)了學(xué)生了解月球、探究月球、“登上月球”的科學(xué)探索過程，既呵護和保持了

學(xué)生探究欲望，激發(fā)了他們科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用知識探索未知的能力。

教材由三部分組成：第一部分活動準備。教科書通過導(dǎo)語“由‘嫦娥奔月'的傳說到‘玉

兔'登月，可以看到人們探索月球的一步步腳印。”創(chuàng)設(shè)情景，提出問題“月球是什么樣子

的呢？”思考導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提示學(xué)生搜集相關(guān)資料，準備好實驗材料，為探究

環(huán)形山的形成做好充分的準備。第二部分活動過程。包括三個活動，活動一：交流對月球的

認以，目的是讓學(xué)生通過交流，借助圖片、文本等資料?，認識月球的特點，知道月球是地球

的衛(wèi)星，進一步豐富對月球的認識，也為下一個環(huán)節(jié)開展活動奠定基礎(chǔ)。活動二：環(huán)形山是

怎樣形成的。引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實驗，推想月球上環(huán)形口的成因。活動三：了解人類登月經(jīng)

歷了一個漫長的過程，使學(xué)生了解到人類對月球的探索一直沒有停止過，知道科技進步給人

們的生活帶來的巨大變化，第三部分拓展活動。提出活動指向：假如我們要登上月球，需要

做哪些準備？查閱資料，了解一下。FI的是引導(dǎo)學(xué)生針對月球的特點，了解人類登月需要做

的準備，進一步鞏固對月球的認識，鼓勵學(xué)生探索更多有關(guān)月球的秘密。

【學(xué)情分析】

學(xué)生通過前面幾課的學(xué)習(xí)，月球?qū)τ趯W(xué)生來說并不陌生，因為他們己經(jīng)研究過月相的成

因，對月球已經(jīng)有了大體的了解，通過認識地球、太陽等天體，對于認識月球也有了一定的

知識基礎(chǔ)和能力儲備。

【教學(xué)目標】

科學(xué)知識目標：

1.描述月球的概貌。

2.知道月球是地球的衛(wèi)星。

科學(xué)家探究目標：

1.能運用比較的方法進行探窕。

2.能運用簡單的材料進行模擬實驗，了解月球環(huán)形出的形成。

8|

3.能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。

情感態(tài)度價值觀目標：

能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息，并對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進

行判斷。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類登月歷程的影響。

【教學(xué)重點】認識月球的概貌，知道月球是地球的衛(wèi)星。

【教學(xué)難點】理解衛(wèi)星的概念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。

【教學(xué)準備】

多媒體課件、月球探秘專題網(wǎng)站（或魔燈）、相關(guān)文字及圖片資料、資料記錄表等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1.EPPT3出示］故事導(dǎo)入：（出示圖片）古時候，人們仰望天空一輪明月，總會產(chǎn)生無

窮的遐想，這些遐想最終演繹成了一個個美麗動人的傳說故事。你聽過月亮的傳說故事嗎？

能說出故事的名字嗎？（點擊圖片?:嫦娥奔月，吳剛伐桂）你能試著給大家講一個故事嗎？

2.學(xué)生交流：【問題1聽過；問題2：吳剛伐桂，月亮之子……問題3講《嫦娥奔月》

的故事。】

3.教師小結(jié)：月球上真的有嫦娥和吳剛嗎？這只是古人對月亮的一種非常朦朧的認識，

幻想有朝一日能飛上月球。（板書：月球）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

［PPT4出示］L談話：正是這種向往，激勵著一代又一代人對月球的執(zhí)著的探索。如今

幻想已變?yōu)楝F(xiàn)實，現(xiàn)在人類已經(jīng)成功地登上了月球（板書：登上）但是人類對月球的認識經(jīng)

歷了??個非常漫長的歷程。關(guān)于“人類認識月球的歷程”，課前老師已經(jīng)布置大家回去搜集

相關(guān)的資料了，卜.面請同學(xué)們根據(jù)老師提供的自主學(xué)習(xí)K,先整理一卜我們搜集的資料；也

可以登錄《登上月球》專題網(wǎng)站進一步學(xué)習(xí)，一會我們來交流大家的學(xué)習(xí)成果。（學(xué)習(xí)卡如

下）

“人類認識月球的歷程”自主學(xué)習(xí)卡

年代對月球的認識階段（圖片）觀測方式對月球的認識

91

遠古時代至用______觀測人類對月球的美好向往激勵不

17世紀前斷探索

____年至用______觀測:________繪制了第一幅月面

;201

世紀前圖。發(fā)現(xiàn)月球的一面是

1______不平

2____年至20用______觀測較全面的了解了月球的_

***

世紀

二____年至21用_______觀測+清楚深入的認識了月球的概

世紀采集樣品況、結(jié)構(gòu)、能源等情況

2.學(xué)生小組整理：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卡進行自主整理資料。

3.學(xué)生匯報：看得出大家在搜集和整理資料時非常用心。老師這里有4張有關(guān)人類探

索月球的圖片，你能根據(jù)我們收集到的信息給這4張圖片排排序嗎，并簡單地介紹一下人類

對月球認識的過程。

（根據(jù)學(xué)生交流，課件拖動：嫦娥奔月一一伽利略一一人造衛(wèi)星一一登上月球）學(xué)生

按一定的順序排列圖片并簡單地介紹一下人類對月球認,，只的過程。

（學(xué)生介紹嫦娥奔月的故事，教師適當引導(dǎo)。）

師：人類對月球的美好向往（神話傳說）激勵著人類對月球的執(zhí)著的探索。后來隨著

科學(xué)的發(fā)展，人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；對月球奧妙的了解越來越多，你知道誰開

創(chuàng)了人類利用科學(xué)工具對月球進行科學(xué)探索的先河的嗎？

（2）伽利略自制望遠鏡觀測月球

生：意大利科學(xué)家伽利略開創(chuàng)了人類對月球進行科學(xué)探索的先河。1610年，伽利略，

首次用望遠鏡觀察了月球，發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后，天文學(xué)家不斷用更大的

天文望遠鏡進行觀察，但只是停留在觀察月球向著地球的一面，并沒有看到月球的整體面貌。

師：你搜集的這份資料非常珍貴，雖然伽利略用望遠鏡只能看到月球的一面，但他的

舉動卻讓人類開始對月球有了清楚而正確的認識。（師出示相關(guān)圖片）

（3）發(fā)射人造衛(wèi)星

師：那人類何時了解了月球的全貌？

生：1959年，前蘇聯(lián)科學(xué)家利用無人駕駛的火箭，發(fā)射了月球探測衛(wèi)星，飛過月球的

/0|

背面，對月球進行拍攝，使人們了解了月球的全貌。（師出示相關(guān)圖片）看的出你搜攸資料

比較全面。

師：（出示月球圖片）老師這兒搜集到了i張衛(wèi)星拍攝的月球圖片，我們i起欣賞一下。

（4）登上月球

師：那人類除了借助探測衛(wèi)星拍攝到的月球的全貌，是否真正登上月球，實現(xiàn)了千百

年來的飛天夢呢？誰來介紹一下？

[PPT5出示]生：1969年，美國宇航員阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波羅”11號宇宙

飛船，成功的登上了月球，并進行實地考察，帶回來巖石和土的標本，獲得了大量珍貴的資

料。從此人們對月球有了更清楚的認識。

[PPT6出示]師：（播放第?次登月的圖片）這就是美國宇航員阿姆斯特朗登上月球

的那一個瞬間。至此，人類正式登上了月球！實現(xiàn)了人類登月夢想。

1.那我們現(xiàn)在就跟隨阿姆斯特朗的腳步,通i寸宇航員傳回的信息一起來近距離地觀察

月球，認識月球。關(guān)于月球，你想了解月球的哪些情況呢？

學(xué)生提出自己感興趣的問題。生師板書問題。大小，形狀（球形），有什么？

老師將大家的問題匯總了一下，（出示下表）咱們同學(xué)選擇自己想要研究的問題進行合

作探究，時間允許的話也可以涉及月球其他方面的知識。

2.[PPT7出示]請同學(xué)們點擊《登上月球》一一《認識月球》，根據(jù)學(xué)習(xí)卡繼續(xù)探索

有關(guān)月球的知識。

3.[PPT8出示]匯報交流。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)了解了月球很多的知識吧，那我僅一起

來交流一下。

了解月球概況記錄單

想了解的問題我們對月球的認識

月球的形狀、大小、離地球的距離

是否發(fā)光，月球表面發(fā)亮的是什么？

月球表面的溫度，月球的引力

月球上有大氣、水和生物嗎？

學(xué)生以小組為單位解決問題。匯報交流重點知識:

（1）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米，是離地球最近的一個

〃1

天體。

（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。

（3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

（4）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去陰暗的部分是平原。還有

許多大大小小的環(huán)形山。

（5）月球上的溫差很大，朝向太陽的一面溫度可達120℃以上，背向太陽的一面溫度

可達零下180C以下。

（6）月球上沒有空氣，沒有液態(tài)水，沒有生物。沒有風(fēng)雨，是一個寂靜、干旱、黑暗

的世界。

（7）月球的引力比地球小得多，只有地球引力的六分之一，人在上面輕飄飄的。

[PPT9出示]小結(jié)：通過大家的共同努力，我們對月球有了進一步的認識。然而我們

獲取的這些知識是來力不易的，據(jù)說參與研發(fā)“阿波羅11號”的工作人員最多的一年（1966

年）達42萬人，主要公司前后達2萬家，參加的大學(xué)有120所左右；1965年參加這項工作的

宇宙工業(yè)和電子工業(yè)的科學(xué)家和工程師達4.3萬人。“阿波羅”計劃共耗資250億美元。

（三）談?wù)摿私馊祟愄皆碌哪康模私庖幌隆版隙鸸こ獭钡奶皆掠媱潯?/p>

1.[PPT10出示]談話：回顧剛才這個漫長的登月歷程，你有什么感想？為什么在不

同階段，人們對月亮的認浜不同？（認識工具不斷改進，工具使人們的視野擴大）你知道世

界各國的人們?yōu)槭裁春馁M大曷的人力和財力登上月球、研究月球嗎？

2.學(xué)生交流：

3.[PPT11出示]研究月球究竟能給人類帶來哪些好處呢？我們一起聽聽科學(xué)家們是

怎么說的。（視頻播放探月的意義）

教師小結(jié)：正因為如此，人類對月球還在不斷地探索與認識。

4.[PPT12出示]談?wù)撗芯刻皆碌哪康模私庖幌隆版隙鸸こ獭钡奶皆掠媱潯?/p>

師：除了美國，在V世紀伊始，開始對月球感興趣的國家越來越多，他們都各自展開

了自己的月球計劃，我們中國也探月方面也取得了重大突破。

5.[PPT13出示]師：下面我們一起了解一下中國“嫦娥工程”的探月計劃。指生閱

讀。

[PPT14-15出示]如今，我國十萬航天人，用了三年時間研制的“嫦娥一號”衛(wèi)星

已經(jīng)于2007年10月奔向月球，讓“嫦娥奔月”這一古老而美麗的傳說變成了現(xiàn)實。2010

年10月1日18時59分57秒我國發(fā)射的“嫦娥二號”，踏上了奔月旅程。今年下半年，

12\

我國發(fā)射“嫦娥三號”探月衛(wèi)星，并期待它完美落月。

談?wù)勀愦藭r的感受吧？（確實值得我們驕傲！貢獻自己力量，老師相信你一定行！是

呀，總有一天我們會登上月球，更好、更全面地認識月球，甚至宇宙中的其它天體。）

三、自由暢想，拓展延伸。

1.[PPT16出示]師談話：登月不再是遙不可及了的夢想，或許將來的某一天在座的你,

也可以到月球上去旅行。想一想，假如我們要乘宇宙飛船到月亮上去旅行，需要準備哪些

物品？說說你的理由？

2.學(xué)生交流。

3.師：大家交流的非常全面，感覺已經(jīng)做好登月前的準備了，但中國的探月之路還很

漫長，月球除了已被人類探知的部分外，還有許多神秘現(xiàn)象是我們目前解釋不了的，這就需

要你們不斷地去探索。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，技術(shù)的不斷創(chuàng)新，目前不曾想到的，難以做到

的，在將來都是有可能實現(xiàn)的。總有一天，我們會親自去領(lǐng)略月球的魅力。

四、板書設(shè)計:

25.登上月球

球體體積小

月球概貌溫差大引力小

不發(fā)光環(huán)形山

沒有空氣、水、生物

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《月相的變化》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《月相的變化》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級上冊《太陽?地球?月球》單元

的第四課時。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生在長期觀察月相的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，進而培

養(yǎng)學(xué)生對研究宇宙天體的濃厚興趣。

教材由三部分組成：第一部分活動準備。教科書通過白居易的《暮江吟》：“可憐九月初

三夜，露似真珠月似弓。”給出思考導(dǎo)向“每個月農(nóng)歷初三的月相都是詩中描述的這種形狀

嗎？”引發(fā)學(xué)生深入思考，任務(wù)k提示學(xué)生提前整理觀察月相的記錄，提示學(xué)生提前整理記

錄，為課堂探究月相變化的規(guī)律做準備。第二部分活動過程。包括兩個活動，活動一：每天

在同一位置觀察月相，有什么發(fā)現(xiàn)？目的是引導(dǎo)學(xué)生提示分別從不同時刻、日期、月份觀察

夜晚月相的形狀和位置，掌握觀察月相的方法，記錄月相的變化，為下面觀察月相的變化規(guī)

律做鋪墊。活動二：月相的變化有什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生對觀察記錄進行整理、分析?、歸納，

找出月相變化的規(guī)律。第三部分拓展活動。提出活動指向：查閱資料，了解農(nóng)歷的制定與月

相變化的關(guān)系。目的是引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生繼續(xù)查閱資料，通過了解農(nóng)歷是怎樣制定的，鼓勵學(xué)

生探索更多有關(guān)月相的秘密，將學(xué)生的探究興趣由課堂延伸到課外。

【學(xué)生分析】

本節(jié)課學(xué)習(xí)前，學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)對于宇宙有關(guān)的科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的接觸認識，學(xué)

生具備一-定的科學(xué)知識儲備、經(jīng)驗基礎(chǔ)。在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)有了觀察月亮的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，

知道月相是變化的，已能在教師的指導(dǎo)下簡單地描述不同的月相，初步形成了對月相變化的

探究興趣。學(xué)生所缺乏的，是需要在長期觀察月相的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，進而培

養(yǎng)學(xué)生對研究宇宙天體的濃厚興趣。學(xué)生的年齡較小，對科學(xué)的觀察方法需要教師加強指導(dǎo)

和鞏固規(guī)范，這樣才能使本課的學(xué)習(xí)更加有效。

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念目標：

知道月相是變化的，并且月相變化是有一定規(guī)律的。

科學(xué)探究目標：

1.掌握不同的觀察方法，能參與觀察月相的中長期科學(xué)探究活動，并持續(xù)觀察月桂變化

的過程。

2.能對已有的觀察記錄進行整理、分析、歸納。

14\

3.能將已得出的結(jié)論與己有的科學(xué)結(jié)論作比較。

情感態(tài)度價值觀：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對月相的變化表現(xiàn)出探究興趣。

2.能用語言表達自己的觀點；

3.積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

能意識到月相變化與人們生活的關(guān)系。

【重難點】

能在教師的指導(dǎo)下描述不同的月相，知道月相是變化的，知道月相變化的規(guī)律。

【器材準備】

學(xué)生準備：觀察月相記錄表。

教師準備：課件、探究記錄單

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入

1.[PPT3出示]教師出示謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時

像把鐮刀J

2.提問：從這則謎語里你得到了月亮的哪些信息？你還見過什么樣的月亮？

3.[PPT4出示]教師講解：從地球上看月球，月球有時圓，有時缺。人們所看到的月球

表面發(fā)亮部分的形狀叫月相。

4.提問：關(guān)于月相，你想研究哪些問題？

（預(yù)設(shè)：（1）月相是怎么變化的？（2）月相為什么會發(fā)生變化？）

5.揭題：大家提出的問題非常有研究價值，今天這節(jié)課我們一起來研究月相的變化。

二、活動過程

活動一：每天在同一位置觀察月相，有什么發(fā)現(xiàn)？

1.[PPT5出示]教師談話：同學(xué)們，課前我們每天在同一位置觀察并記錄了月相，請同

學(xué)們把活動手冊中你們的觀察月相記錄表在小組內(nèi)交流，試著用自己的話描述月相的樣子和

月亮在天空中的位置。

2.分組活動：小組成員交流匯總觀察月相記錄表。

我整理的觀察月相的記錄：

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觀察方法時間月相月亮在天空中的位置我的發(fā)現(xiàn)

同天同地點

不同時刻觀察

每天晚上同一地

點同一時刻觀察

不同月同一地點

同一天同一時刻

觀察

3.全班交流：每天在同一位置觀察月相，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組派代表交流