部編版一上第二單元基礎復習【知識梳理】第二單元基礎知識梳理一、認識并書寫下列拼音。6個單韻母：aoeiuü23個聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw已學的10個整體認讀音節：zicisizhichishiriyiwuyu二、易寫錯的字母。m(左右兩部分要寫得一樣大)n(第一筆豎，第二筆左彎豎)f(第二筆是橫，注意橫較短)t(第二筆是橫，注意橫較短)三、形近字母的辨析b—d—p—q—gt—fn—mi—l—j四、會拼讀四個聲調。聲調：一聲平“一”，二聲揚“／”，三聲拐彎“V”,四聲降“\”。āáǎà/ōóǒò/ēéěè/īíǐì/ūúǔù/ǖǘǚǜ/yīyíyǐyì/wūwúwǔwù/yūyúyǔyù/zīzízǐzì/cīcícǐcì/sīsísǐsì五、會拼讀下面的音節六、拼讀方法(1)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。例如：b—à→bà(2)三拼法：聲輕介快韻母響，三音連拼很順當。例如：h—u—à→huà(3)整體認讀音節的讀法：作為一個整體認讀音節，不拼讀。例如：“yī”直接讀出“一”的音。(4)特殊音節拼寫規則：j、q、×和ü相拼時，上的兩點要省略。(5)特殊音節的辨析：區別j、q、x和i相拼組成的兩拼音節與y和i組成的整體認讀音節的不同。(6)音調符號的標記規則：有a不放過，沒有a找oe，iu并列標在后。七、會認的字。爸爸(bàba)媽媽(māma)上馬(shàngmǎ)土山(tǔshān)不好(bùhǎo)畫畫(huàhuà)對打(duìdǎ)下棋(xiàqí)小雞(xiǎojī)字詞(zìcí)語文(yǔwén)句子(jùzi)桌子(zhuōzi)數學(shùxué)音樂(yīnyuè)八、會讀的詞語爸爸媽媽馬路泥土畫畫打鼓搭積木下棋詞語句子學生爸爸日出擦桌子值日折紙小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花擦桌子九只鳥九、一字組多詞。爸(爸爸)媽(媽媽)(姑媽)(大媽)馬(一匹馬)(馬上)(黑馬)(馬車)土(土地)(土堆)(國土)(黃土)不(不是)(不好)(不用)(不在)畫(畫畫)(畫本)(畫家)(國畫)打(打開)(打工)(打油)(打扮)棋(下棋)(軍棋)(棋子)(象棋)雞(小雞)(公雞)(母雞)(雞頭)字(寫字)(生字)(識字)(漢字)詞(詞語)(寫詞)(詩詞)(詞句)語(語文)(語言)(成語)(語氣)句(句子)(造句)(名句)(詩句)子(孩子)(兒子)(沙子)(蟲子)桌(桌子)(書桌)(桌上)(桌布)紙(白紙)(彩紙)(畫紙)(紙條)文(文學)(語文)(文字)(課文)數(數學)(數量)(數一數)(無數)學(學習)(學校)(自學)(學生)音(聲音)(音樂)(發音)(口音)樂(音樂)(聲樂)(快樂)(樂觀)十、量詞。一座(zuò)山四朵(duǒ)云七朵(duǒ)花九只(zhī)鳥十一、課文背誦1.《輕輕跳》小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青愛愁草，我就不跟你們好。2.《說話》小溪流說話，嘩嘩，嘩嘩。小雨點說話，沙沙，沙沙。小鴿子說話，咕咕，咕咕。小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。小花貓說話，喵喵，喵喵。小青蛙說話，呱呱，呱呱。3.《在一起》小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。4.《過橋》數學題，三四道，一排等號像小橋。做對了，走過橋，做錯了，過不了。想一想，算一算，快快樂樂過了橋。5.《繞口領》四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。6.《剪窗花》小剪刀，手中拿，我學奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨三瞧，剪條鯉魚搖尾巴。大紅鯉魚誰來抱？哦！再剪一個胖娃娃。十一、素養與能力①《aoe》教我們從美好的環境中，結合人和動物發出的聲音來認識拼音。②《iuüyw》教我們從身邊常見的事物中認識拼音。③《bpmf》教我們從人們不同的活動中認識拼音。④《dtn》教我們從校園藝術節所表演的節目中認識拼音。⑤《gkh》教我們從夏天公園湖邊看到的人物和小動物中認識拼音。⑥《jqx》則讓我們看到了在小院里也有拼音的存在。⑦《zcs》帶我們去森林學校里認識拼音。⑧《zhchsh》告訴我們，在森林學校課間休息時，從不同的小動物的外形及表現中我們也會學到拼音。單元課文知識梳理第1課：《aoe》1.課題解讀《aoe》認識3個單韻母a、o、e，掌握它們的發音和書寫，認識聲調符號和四線格，讀準聲調。2.課文理解（1）aoe理解：第一部分是3個單韻母，有一幅鄉村小河邊的情境圖。鄉村的早晨，一個小女孩站在小河邊練唱“啊，啊，啊”。女孩兒發出的聲音“啊”提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。河對岸，大公雞在打鳴，打鳴時發出的聲音“喔”提示o的音，公雞嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中倒影提示e的形。（2）發音理解：發a時，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起。如：ā阿姨，早上好！á啊，你說什么？ǎ啊？怎么會有這種事？à啊，偉大的祖國真美！發o時，嘴唇攏圓，舌頭后縮，舌面后部隆起。如：ō噢，原來是他。ó哦，他也要來？ǒ哦，你也去呀！ò哦！我明白了。發e時，嘴半開半閉，嘴角往兩邊咧開，舌頭后縮，舌根稍抬。如：ē阿阿膠é鵝白鵝ě惡惡心è餓饑餓（3）四聲理解：第二部分是ɑ、o、e的3個單韻母的四聲，小汽車的行走路線提示聲調符號。（4）四聲標法。（5）書寫理解：認識四線三格。a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。ｏ占中格，從左上起筆，一筆寫成。ｅ占中格，從里面起筆，一筆寫成。3.課后拓展（1）聲調歌a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。（2）和大人讀一讀“清清小河(hé)上，游來大(dà)白鵝(é)。白鵝(é)‘ééé’,爭著(zhe)來唱歌(gē),看它(tā)多快樂(lè)”小姑娘丫丫一邊“āāā”唱著歌，一邊走在小河邊青青的草地上。這時，不知誰家的大公雞跑來了，也“ōōō”地加入了這場歌唱比賽。第2課：《iuüyw》1.課題解讀《iuüyw》認識3個單韻母、2個聲母和3個整體認讀音節。2.課文理解（1）iuüywyiwuyu理解：第一部分是3個單韻母、2個聲母和3個整體認讀音節，配有一幅鄉村生活情境圖。晾衣桿上曬著一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，樹杈、衣服袖子和衣身之間的皺痕提示y的形。一只烏鴉停在大樹上，一只烏龜在河里游，烏鴉和烏龜的“烏”提示u、w、wu的音，停著烏鴉的大樹杈和烏龜殼的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示w的形。一個小男孩正在和水中的魚兒、烏龜打招呼，“魚”提示ü和yu的音，一條口吐水泡、翹著尾巴的魚提示ü的形。（2）iuü的發聲理解：發i時，口要開得很小，上下牙齒對齊，舌尖接觸下齒背，嘴角向兩邊展開。如：ī衣(yī)衣服í姨(yí)阿姨ǐ椅(yǐ)椅子ì益(yì)益蟲發u時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。如：ū烏(wū)烏龜ú無(wú)無數ǔ舞(wǔ)跳舞ù物(wù)動物發ü時，嘴唇成扁圓形，接近閉合，舌尖抵住下齒背。如：ǖ迂(yū)迂回ǘ魚(yú)金魚ǚ羽(yǔ)羽毛ǜ玉(yù)玉米（3）yi、wu、yu理解：（1）yi、wu、yu的發音分別和iu、一樣，讀得稍響且長。（2）yi、wu、yu是整體認讀音節，不用拼讀，整體認讀。整體認讀音節可以直接用來給漢字注音。（3）大y拉小i,組成音節yi;大w拉小u,組成音節wu;小u見到y,組成音節yu(音節yu中的u實際上是u,y和組成音節，u上兩點省略。y和u不能構成音節)。（4）i、u、ü、y、w的筆順以及在四線格中的位置理解：i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二條線的地方，兩筆寫成。u占中格，先寫豎右彎，再寫豎，兩筆寫成。ü占上中格，先寫u，再寫兩點，兩點寫在上格靠近第二條線的地方，四筆寫成。y占中下格，先在中格寫右斜，再寫左斜，左斜稍長，伸到下格一半處，兩筆寫成。w占中格，由兩個斜下斜上“v”組成，不要寫得太寬，兩筆寫成。3.問題探究（1）iuü標調有什么規律？韻母“i”標調時，要去掉“i”頭上的小點，寫成“īíǐì”的樣子。韻母“ü”標調時，不同于“i”，因為“ü”的兩點不能去掉，所以標調時要帶點，寫成“ǖǘǚǜ”的樣子。（2）ywiuüyiwuyu的拼讀有什么規律？①每一列中的字母發音大體相同，但聲母y、w讀得輕、短，韻母i、u、ü和整體認讀音節yi、wu、yu讀得稍長、響亮些。②yi、wu、yu是整體認讀音節，應整體識記，不要拼讀②整體認讀音節可以直接用來給漢字注音。但聲母y、w和韻母i、u、ü都不能。（3）拼寫難點。①ｉ上邊標聲調符號時，不寫點。②y和ü組成音節，ü上兩點省寫。③聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節yi。④聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節wu。⑤y和ü，一相遇，兩點就省去，變成音節yu。4.課外拓展和大人讀一讀“清清小(xiǎo)河邊(biān),小(xiǎo)娃(wá)把衣(yī)洗(xǐ)。樹(shù)上小烏鴉(xiǎowūyā),水中龜和魚(yú)。風兒輕輕吹，景色真美麗(lì)。”第3課：《bpmf》1.課題解讀《bpmf》本課是4個聲母讀音，與單韻母的拼讀練習、筆順以及在四線格中的位置。2.課文解讀（1）bpmf理解：第一部分是4個聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山，山坡的鐵桿上懸掛著一只音響，音響里正在播放音樂，“播”提示b的音。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”、鐵桿與音響的組合提示p的形。兩個孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門后，小男孩正蒙著眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞門呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。（2）b、p、m、f的發音理解：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ是聲母，要讀得又輕又短。發b時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然張開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。發p時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然張開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。發m時，雙唇閉合，把氣堵住，發音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發f時，上齒接觸下唇，發音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦而出。bpm的發音部位是上下唇，叫雙唇音。f的發音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。（3）b、p、m、f與單韻母的拼讀練習理解：包括3項內容：一是情境圖下方的b—ɑ→bɑ，提示：兩拼音節的拼讀方法；二是借助圖畫，聲母b和帶調韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u相拼的拼讀練習。（3）爸爸、媽媽理解：“爸、媽”是本課要認的生字，要會認會寫。“媽”讀第一聲，“爸爸”“媽媽”第二個字都要讀輕聲。（4）b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置理解：b占中格，先寫豎，再寫右半圓，右半圓要占滿中格，兩筆寫成。p占中下格，先寫豎，再寫右半圓，右半圓要占滿中格，兩筆寫成。m占中格，先寫一豎，再寫兩個左彎豎，三筆寫成。f占上中格，先寫右彎豎，再寫一橫，橫較短，寫在比第二線略低一點的位置上，兩筆寫成。3.問題探究（1）b、p、m、f在和帶聲調的音節拼讀時，要注意什么？在拼讀過程中，要和帶調的單韻母拼。如：bá，要拼成b-á——bá，不能拼b-ɑ——bá。f不能和i拼，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ這4個聲母不能和e、ü拼。在讀o的時候有時候不夠準，所以會出現b-uo和b-ou的拼讀，這都是不對的。o的嘴型不能動，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的讀音才是正確的。（2）輕聲的讀法。特殊的韻母的拼合規律有哪些？“爸爸”的讀音是“bàba”,“媽媽”的讀音是“māma”。這里第二個“爸”和“媽”讀輕聲，要讀得輕而短，拼寫時不標聲調。（3）特殊的韻母的拼合規律有哪些？普通話是有聲韻拼合規律的，一些特殊的韻母有其特別的拼合規律：韻母o只與雙唇音b、p、m和唇齒音f拼合，例如“菠蘿”的“菠”（bo），“山坡”的“坡”（po），“摸臉”的“摸”（mo），“大佛”的“佛”（fo）；而韻母e只與非唇音聲母相拼，例如“德國”的“德”（de），“特別”的“特”（te），“木訥”的“訥”（ne），“快樂”的“樂”（le）……韻母e不能與唇音聲母b、p、m、f相拼。4.課外拓展和大人讀一讀“貝貝(bèibèi)和爸爸(bàba),一起爬(pá)山坡(pō)。山上有大佛(fó),貝貝(bèibèi)用手摸(mō)。爸爸(bàba)走上前，連忙(máng)來勸說。文物和景物，能看不(bù)能摸(mō)。”“哥哥妹妹(mèimei)來玩耍，玩捉迷(mí)藏樂呵呵。妹妹(mèimei)躲在門(mén)洞后，哥哥蒙(méng)著雙眼摸(mō)”。第4課：《dtnl》1.課題解讀《dtnl》本課是4個聲母讀音，與單韻母的拼讀練習、筆順以及在四線格中的位置。2.課文解讀（1）dtnl理解：第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術節的情境圖。舞臺右側，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術節”3個字，拱門提示n的形。（2）dtnl的發音理解：發d時，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。發t時，發音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發n時，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，讓氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發l時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。d、t、n、l都是由舌尖接觸上齒齦而形成的音，叫舌尖音。（3）dtnl與單韻母的拼讀練習理解：第二部分是d、t、n、l和帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節。（4）馬路、泥土理解：聯系圖畫和生活實際講解意思：“馬路”就是城市里的寬闊平整的道路，我們過馬路時要走人行橫道線；“泥土”就是小草、野花生長的地方。（5）兒歌《輕輕跳》理解：讀好音節“tiàotǔténgnǐ”，鞏固本課所學的4個聲母，反復朗讀兒歌。兒歌用擬人的手法描寫了小兔和小狗的可愛，告訴了我們要愛護小草。（6）d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。理解：d占上中格，先寫左下半圓，再寫一豎，豎出第二線，第二筆豎不能碰到第一條線，兩筆寫成。t占上中格，先寫豎右彎，占上中格，再在中格靠近第二線的地方寫一短橫，兩筆寫成。n占中格，先寫一豎，再寫左彎豎，書寫時要注意占滿格，兩筆寫成。l占上中格，豎要寫直，書寫時要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上，一筆寫成。3.問題探究dtnl在和帶聲調的音節拼讀時，要注意什么？采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。記憶，如，n—ù→nù是發怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。4.課外拓展（1）巧記生字土：“十”下一長“一”。不：先橫后撇，一豎一點，撇、豎、點不出頭。（2）和大人一起閱讀。“優美舞蹈(dǎo)快樂(lè)跳(tiào),音樂聲聲耳邊繞，打(dǎ)鼓敲鑼(luó)動(dòng)起來(lái),藝術節目個個好。”舞臺上正在進行著藝術節目選拔賽，麗麗的舞蹈和冬冬的架子鼓都贏得了不少的掌聲，他們誰能晉級下一場比賽呢？第5課：《gkh》1.課題解讀《gkh》本課是3個聲母讀音，與單韻母的拼讀練習、筆順以及在四線格中的位置。2.課文解讀（1）gkh理解：第一部分是3個聲母，配有一幅夏天公園湖邊的情境圖。天空中，飛著一只銜著花環的白鴿，“鴿”提示ɡ的音，花環提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游來游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪與水草的組合提示k的形。岸邊的長椅上，坐著一個正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，長椅的側面提示h的形。（2）gkh的發音理解：發g時，舌根抬起，抵住軟腭，然后突然打開，吐出微弱的氣流。發k時，舌根抬起，抵住軟腭，沖出的氣流比較強。發h時，舌根靠近軟腭，形成狹縫，氣流從狹縫中摩擦而出。充分利用口語詞中含有ɡ、k、h的字，如“哥哥”的“哥”、“白鴿”的“鴿”、“割草”的“割”、“科學”的“科”、“瞌睡”的“瞌”、“荷花”的“荷”、“河流”的“河”，正確掌握ɡ、k、h的發音方法。（3）gkh和韻母組成的兩拼音節及初次出現的三拼音節。理解：g—uɑ→guā揭示了三拼音節的拼讀方法。左下是g、k、h與韻母ɑ、e、u組成的9個帶調兩拼音節，中間和右下是g、k、h與介母u以及韻母ɑ、o組成的6個帶調三拼音節。兩拼音節：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三拼音節：如“guā”,拼讀時。g要讀得輕一些，u要讀得快，a要讀得響亮些。聲輕介快韻母響，三音連續讀很順當。（4）畫畫、打鼓理解：左邊是兩幅圖，一幅圖上是一只小浣熊支著畫架在畫畫，另一幅圖上是一只小老虎在打鼓。正確拼讀音節，讀好“huàhuà”的三拼音節及“dǎɡǔ”的三聲連讀變調。（5）兒歌《說話》理解：讀好音節“huà、huā、gē、gū、gā、guā”，鞏固本課所學的3個聲母，反復朗讀兒歌，圈出不會讀的生字，鞏固本課新學音節的拼讀。兒歌用擬人的手法描摹了大自然中一些事物的聲音。（6）g、k、h的筆順以及在四線格中的位置。理解：g：占中下格，先寫左半圓，占滿中格，再寫豎左彎，過第三線，兩筆寫成。k：占上中格，先寫一豎過第二線，在中格寫左斜、右斜，兩筆寫成。h：占上中格，先寫一豎過第二線，再寫左彎豎，占滿中格，兩筆寫成。3.問題探究ɡ、k、h是舌根音，如何感知其正確的發音位置？直觀感知ɡ、k、h的發音部位：雙手手心向下，平行前伸。左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手背表示舌面。右手像蹺蹺板一樣指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔軟腭）。口語詞助讀。充分利用口語詞中含有ɡ、k、h的字，如“哥哥”的“哥”、“白鴿”的“鴿”、“割草”的“割”、“科學”的“科”、“瞌睡”的“瞌”、“荷花”的“荷”、“河流”的“河”，正確掌握ɡ、k、h的發音方法。4.課外拓展（1）三拼音節的拼讀方法三拼連讀法。即課本上三拼示意圖“g—uā→guā”提示的方法。聲介合母拼讀法。利用兩拼音節的方法分解三拼過程，先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母相拼。如，ɡuā的拼讀過程可以這樣分解：g—u→gug—uā→guā介韻合母拼讀法。先把介母和韻母拼起來，合成一個音，再用聲母和這個音拼出音節。如，ɡuā的拼讀過程可以這樣分解：u—ā→uā

g—uā→guā（2）和大人一起閱讀。“蝌(kē)蚪水里游，鴿(gē)子空(kōng)中飛。姑(gū)娘喝(hē)口(kǒu)水，臉上笑微微。”小姑娘珂珂來到小河邊，看到一群小蝌蚪在水里快樂地游來游去，白鴿從身邊飛過……第6課：《jqx》1.課題解讀《jqx》本課是3個聲母讀音，與單韻母的拼讀練習、筆順以及在四線格中的位置。2.課文解讀（1）jqx理解：第一部分是3個聲母，配有一個小院子的情境圖。院子里，一只母雞正在追趕著空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞。“雞”提示j的音，雞和蝴蝶組合的構形提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數著拴在線上的7只彩色氣球，“氣”“7”提示q的音，氣球的形狀提示q的形。（2）jqx的發音理解：發j時，舌面前部抬起，貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。發q時，q的發音方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。發x時，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。（3）j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。理解：左邊是j、q、x與韻母i組成的2個帶調兩拼音節，與介母i以及韻母ɑ組成的2個帶調三拼音節。右邊呈現j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規則，并用擬人化的漫畫表現了這一規則。jqx和ü相拼ü上兩點要省略。“小ü見到jqx，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü”聲母jqx只能和單韻母中兩個帶點的字母（iü）拼合成音節，不能和u拼合組成音節。（4）搭積木、下棋理解：左邊是兩幅圖，一幅圖中的小兔正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢蟲對坐著下棋。（5）兒歌《在一起》理解：讀好音節“qǐ、jī、xǐ、xì”，鞏固本課所學的3個聲母，反復朗讀兒歌，圈出不會讀的生字，鞏固本課新學音節的拼讀。（6）j、q、x的筆順以及在四線格中的位置。理解：j占上中下格，先寫豎左彎。占中下格。再在上格中間偏下的地方寫點，兩筆寫成。q占中下格，先寫左半圓，占滿中格，再寫一豎過第三線，兩筆寫成。x占中格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫成。3.問題探究如何幫助學生掌握ü上兩點省寫的規則？字母省點的規則出現在i和ü兩個單韻母上。對于i上去點的規則很容易掌握，只要帶調就要去點。而ü上去點的規則比較復雜，當它和n、l相拼時，ü上兩點是保留的；當它和j、q、x相拼時，要去點；作為零聲母音節出現，前面加上y之后，也要去點，而且去點之后和u的書寫完全相同。4.課外拓展（1）j、q、x后面跟ü相拼的規則。ü能拼合的聲母很少，只有n、l、j、q、x，還能拼成零聲母音節yu。其中n、l后面的ü兩點保留，而j、q、x以及y后面的ü都要去掉點。作為聲母的j、q、x只能和單韻母中兩個帶點的字母——i、ü拼合成音節，不能和u拼合組成音節。（2）和大人一起閱讀。“三(sān)只小刺(cì)猬，一起來學習。狗熊老師教知識，刺(cì)猬學得很仔(zǐ)細。葉上蠶(cán)兒在(zài)吐絲(sī),學到知識用心記。”在大樹下，狗熊老師在教三只小刺猬學知識，小刺猬們也在用心地聽講。第7課：《zcs》1.課題解讀《zcs》本課是3個聲母z、c、s與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節，與介母u、韻母o組成的三拼音節，以及帶調的整體認讀音節zǐ、cì、sī的筆順以及在四線格中的位置。2.課文解讀（1）zcszicisi理解：第一部分是3個聲母和3個整體認讀音節，配有森林學校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫字母"z"，"紫"提示z的音，字母"z"提示z的形。3只小刺猬坐著聽講，認真地練寫字母z、c、s，"刺猬"的"刺"提示c的音，刺猬的樣子提示c的形。蠶在桑葉上吐絲，"絲"提示s的音，絲的樣子提示s的形。（2）zcszicisi的發聲理解：舌尖平伸發音，因而叫平舌音。Z、C、s都是平舌音。發z時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。發c的發音方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。發s時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。整體認讀音節“zi、ci、si”與聲母“z、c、s”的發音部位相同。“、c、s”要讀得輕短些，整體認讀音節“zi、ci、si”要讀得長些、響亮些。（3）zázézǔzuózǐcācècùcuōcìs?sèsùsuòsī理解：聲母z、c、s與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節，與介母u、韻母o組成的三拼音節，以及帶調的整體認讀音節zǐ、cì、sī。（4）zcs的筆順以及在四線格中的位置。理解：z一筆寫成，占中格。書寫時要注意兩橫長度一樣。c一筆寫成，占中格。書寫時要注意上下頂格。s一筆寫成，占中格。書寫時要注意從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。（5）情境圖故事理解：小動物們正在森林學校里上課。狗熊老師身穿紫色衣服，手捧書本，用手指著黑板上的"z"，正認真地教大家學字母呢！3只小刺猬很用心，一筆一畫照著樣子寫字母。蠶寶寶用自己吐出來的絲織了一個字母"s"。學習字母是多么有趣的事啊！（6）兒歌《過橋》理解：讀好音節“sānsìzuòzǒucuòsuàn”，鞏固本課所學的聲母和整體認讀音節，反復朗讀兒歌，圈出不會讀的生字。兒歌中的"了"有兩種讀音，一種情況讀le，如"對了、錯了、過了橋"，另一種情況讀liǎo，如"過不了"，兒歌中"一"的聲調會隨著后一個字的聲調而變化，朗讀時注意要按所標的聲調讀。3.課外拓展趣味識字“子”對“了”說：“我新買的腰帶好不好看？”“子”對“字”說：“呦，幾天不見買新帽子了！”“子”對“仔”說：“就算有人給你撐腰，你也不能太任性了。”“子”對“孤”說：“這個大西瓜你自己能吃完嗎？”“子”對“孫”說：“和‘小’交了朋友之后，你就比我小了一輩啦！”第8課：《zhchshr》1.課題解讀《zhchshr》本課是4個聲母讀音，與單韻母的拼讀練習和4個整體認讀音節的筆順以及在四線格中的位置。2.課文解讀（1）zhchshrzhichishiri理解：第一部分是4個聲母和4個整體認讀音節，配有森林學校在課間休息時的情境圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網，"織、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的組合提示ch的形。獅子蹲在椅子后面休息，"獅"提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh的形。黑板上寫著詞語"日出"，長頸鹿胸前掛著"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。地上，有棵小樹苗在茁壯成長，樹苗的樣子提示r的形。背景中有一輪紅日，"日"提示r、ri的音。（2）zhchshrzhichishiri的發音理解：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，讓氣流以窄縫中擠出來，聲帶不顫動。ch是翹舌音，發音與zh大體相同。只是吐出的氣流較強。sh是翹舌音，發音時，舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當中擠了來，聲帶不顫動。r是翹舌音，發音與sh大體相同,只是發音時聲帶要顫動。zhi、chi、shi、ri是整體認讀音節，要整體識記，不可拼讀。它們可以直接給漢字注音。聲母zh、ch、sh、r要讀得輕短些，整體認讀音節zhi、chi、shi、ri要讀得長而響亮。（3）zhchshr和韻母組成的兩拼音節及三拼音節。理解：zh、ch、sh、r與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節，與介母u、韻母ɑ、o組成的三拼音節，以及帶調的整體認讀音節zhí、chī、shī、rì。（4）擦桌子、折紙理解：依據單幅圖說話的過程中帶出兩個詞語"擦桌子、折紙"。"擦"發平舌音，"子"發輕聲，"紙"發翹舌音。（5）兒歌《繞口令》理解：讀好平舌音sì和翹舌音shì、shí，鞏固本課所學的聲母和整體認讀音節，反復朗讀兒歌，圈出不會讀的生字，鞏固本課新學音節的拼讀。（6）zhchshrzhichishiri的筆順以及在四線格中的位置。理解：zh占上中格，先寫z,占滿中格，再寫h，占上中格，兩個字母部分開，三筆寫成。ch占上中格，先寫c,占滿中格，再寫h，占上中格，兩個字母部分開，三筆寫成。sh占上中格，先寫s,占滿中格，再寫h，占上中格，兩個字母部分開，三筆寫成。r占中格，先寫豎，然后在豎的上端向右寫一彎筆，兩筆寫成。3.問題探究z、c、s與zh、ch、sh、r如何辨讀？從發聲時舌頭的形狀看，發z、c、s時舌頭是平直的，所以這組音也叫"平舌音"；發zh、ch、sh、r時舌頭是翹著的，所以這組音也叫"翹舌音"。4.課外拓展（1）情境圖故事清晨，一輪紅日從東方升起，小樹苗在陽光的照射下茁壯成長。"丁零零……"下課鈴響了，今天輪到長頸鹿值日，它認真地擦著黑板。小猴子坐在椅子上織毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地織網。小刺猬津津有味地吃著果子。小獅子蹲在椅子后面休息。課間十分鐘，森林學校里一片生機勃勃。（2）和大人一起閱讀。"日出(rìchū)東方笑瞇瞇，幾位同學擺桌(zhuō)椅，迎接老師(shī)來上(shàng)課，大家認真(rènzhēn)干值日(zhírì)。”故事發生在動物課堂上。早晨，太陽起來，小動物們把教室打掃得干干凈凈，等待著老師來上課。這次講課的老師會是誰呢？語文園地1.識字加油站（1）認真讀一讀（2）認真記一記①文：撇捺交叉舉著京字頭（亠）②數：“女”孩扛著“米”，右邊靠著反文旁（〩）③音：“立”在“日”上頭。2.按照字母表的順序連一連，看看這是什么？理解：按照字母表的順序連起來，就連成了一個小海豚。3.還能擺什么？理解：圖中分別用手、繩子、木棍擺成了字母C、S、X,此外，小棒可以擺成Z,繩子可以擺成n、W、r、C,手勢可以擺成a、O、e、u等。4.比一比，讀一讀。理解：聲母：b-d，p-q，t-f三組字母易混淆寫錯。f的第一筆寫反，t的第一筆寫反，j的第一筆寫反，成了右彎，s寫反。5.讀一讀，做動作。理解：注意平舌音—zcs和翹舌音—zhchshr的區分。“zi”要讀輕聲。6.把同類事物圖上顏色。理解：èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、máyǐ都屬于動物，涂上相同的顏色；bōluó、yālí、júzi都屬于水果，涂上相同的顏色。7.讀一讀，連一連。理解：先讀一讀這三行生字；然后想一想為什么第一行生字要和a連在一起（因為它們的韻母都帶有a);觀察第二、三行生字，可以發現第二行生字的韻母都帶有,第三行生字的韻母都帶有u。8.讀一讀，在圖里找一找。小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥理解：借助圖畫認讀動物名稱和數量短語，初步學習量詞的使用。先讀一讀題中的這些詞語，了解它們具體指的是哪些事物；然后看圖，說一說圖上都有什么；最后指出題中的詞語在圖里相對應的位置。單元高頻考點1.默寫6個單韻母，23個聲母和本單元學過的10個整體認讀音節。2.聲母、韻母、整體認讀音節的分類。3.分辨形近字母，看圖選擇正確的音節，詞語連線，連詞成句。4.理解“jqx”與“üüeün”的拼寫規則；巧記整體認讀音節,“yiwuyu”的規則。5.音節的合成與分解，補全音節；給漢字選拼音，看圖選音節，連線等。6.按照字母表的順序填一填。【單元檢測】一、基礎檢測1.按聲母的順序連一連。2.補全音節。bbmmmlnt爸爸媽媽馬路泥土hjdgxqyy畫家打鼓下棋音樂3.把字母改成整體認讀音節。4.看圖選音節，并寫到下面的四線三格里。tùyītīlǘlùbǐ5.聽一聽是誰的聲音，連一連。6.拼一拼，寫一寫。【答案】1．2.āaāaǎùíǔuàiāáǔiàíīnuè3.zhuōzihuàzhǐ4.lùtùyībǐlǘtī5.6.dàxiāmǔjīqǐéjīmù二、積累運用1．小貓釣魚，把整體認讀音節的魚用“○”圈出來。2．選讀一讀，把不是一類的事物用“○”圈出來。（1）（2）3.把蘋果裝到籃子里。4．把下面的音節連成一句話。（1）（2）（3）【答案】1．yiziwucisiyu2.圈出來的是（1）qìchē（2）wūyā3.平舌音的字：三足坐字詞翹舌音的字：上