課程主題：第10講：綜合復習檢測學習目標復習回顧之前所學的知識。2、檢測并查漏補缺。3、分析自己學習過程中掌握情況及后期的改進措施；有階段性的總結復習的意識和習慣。課前熱身1．下列這段話中，有語病的句子是（ ）A.我們小學生要養成事事關心。B.四川雅安地震發生后，全國上下萬眾一心，眾志成城，抗震救災。C.只要我們堅決捍衛神圣不可侵犯的領土，其他國家的陰謀詭計就不會得逞。D.面對H7N9禽流感，我們不能掉以輕心，也不要談虎色變。2．下列句子中有語病的一句是（）。A.具有認真負責的工作態度，是一個人事業成功的關鍵。B.在學習上，老師要求我們既要獨立思考，又要相互合作，積極探索。C.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。D.各地中小學建立和完善了校園安全預防工作機制。3．下列句子沒有語病的一項()A.臨近小考，同學們的學習態度和學習成績都有很大的提高。B.多讀書是提高一個人語文素養的途徑之一。C.通過開展“捐助”活動，使同學們懂得了關愛他人。D.早晨，我盡情地呼吸著空氣和陽光。4．下列句子沒有語病的一項是（ ）A.趵突泉是濟南的三大名勝之一。B.安徒生的作者是《賣火柴的小女孩》。C.在音樂的伴奏聲中姑娘們跳起了動聽的舞蹈。D.大地把太陽照得一片通紅。5．下列句子有語病的一句是（）A.小學漫長的六年一下子過去了。B.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，海浪聲聲；屋內溫暖舒適，整潔干凈。C.于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如家負荊請罪。D.詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”6．下列句子中有語病的一句是（）。A.具有認真負責的工作態度，是一個人事業成功的關鍵。B.在學習上，老師要求我們既要獨立思考，又要相互合作，積極探索。C.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。D.各地中小學建立和完善了校園安全預防工作機制。7．下列句子沒有語病的一項()。(2分）A.臨近小考，同學們的學習態度和學習成績都有很大的提高。B.多讀書是提高一個人語文素養的途徑之一。C.通過開展“捐助”活動，使同學們懂得了關愛他人。D.早晨，我盡情地呼吸著空氣和陽光。8．下列句子中有語病的一句是（）。A.具有認真負責的工作態度，是一個人事業成功的關鍵。B.在學習上，老師要求我們既要獨立思考，又要相互合作，積極探索。C.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。D.各地中小學建立和完善了校園安全預防工作機制。課堂導入鴻鵠之志秦朝末年，有個叫陳涉的人，是當時的農民起義領袖之一。陳涉小時候家里很窮，經常被人雇傭耕田。一天，他在耕作休息時，對社會的不公平現象，越想越是氣憤，就對一塊休息的人說：如果有一天我變得富裕了，一定不會忘記你們的。同伴聽了他的話，都譏笑他是異想天開，白日作夢。他不禁嘆息說：唉，燕雀怎能理解鴻鵠的遠大志向呢！鴻鵠：天鵝。這個成語比喻有遠大志向。同學們，這個成語給你什么樣的啟發呢？知識點一（綜合檢測二）【知識梳理】1、病句成因⑴句子不完整，成分殘缺⑵用詞不當由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。⑶詞語搭配不當在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。例如：“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”“聽到”與”優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”⑷詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。例如：“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”⑸前后矛盾在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”⑹重復羅嗦在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。⑺不合邏輯不合事理句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。⑻此外比喻比擬不當，指代不明。修改病句修改病句時要找出病因，就能“對癥下藥”。常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。修改病句的原則是：原意要保，改動要小，改法要巧。閱讀記事類文章要注意：一、把握記事文敘述的“六要素”記敘一件事情，一般有“六要素”：時間、地點、人物、，事情的起因、經過、結果。其中事情的經過要重點寫，寫詳細具體。二、理清敘述的線索一篇記敘文，無論篇幅長短，總有一條貫穿文章始終的線索。線索是記事文章的脈絡，起著結構全文的作用。在閱讀時把握了線索，就等于把握了文章的敘事的條理，進而一步一步去領悟作者寫這件事所要表達的中心主題，閱讀時還能從中學到作者選擇材料、組織材料的方法。三、把握記敘的順序任何事情都是在一定時間、一定地點發生和發展的，因此，在閱讀記事性文章時，一定要弄清事情發展的順序。敘述的順序主要有順敘、倒敘、插敘，這些敘述的順序形式都是根據中心思想的需要而靈活使用的。在分析倒敘與插敘時，要弄清它們和順敘接茬的地方，這樣有助于文章的條理和連貫。（一）什么是順敘？順敘也稱正敘，敘述的手法之一。順敘就是按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法。用這種方法進行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當、主次分明。（二）什么是插敘？插敘是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節或中心事件發展過程中，暫時中斷敘述線索，既不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件，對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。插敘結束后，再繼續原來的敘述。（三）什么是倒敘？倒敘在寫作中就是把事件的結局或某一最突出的片斷提到前邊來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的方法。在電影創作中，也經常用這種方法。從故事發展的結果開始敘述，然后再開始回述以往故事的發生和發展。四、抓住文章重點，注意綜合表達方法按事情發展的順序寫的文章，是要根據事情的特點，抓住重點來寫的。我們閱讀時，就要搞清楚，這件事具有哪些特點，又是抓住那些重點，是怎樣抓住重點來寫的。另外，記事文章長于運用綜合表達，以記敘為主，夾雜議論和抒情。在運用議論時，往往是把所記敘事件本身包含的深刻意義提示出來，要言不煩，畫龍點睛，以加深讀者的理解。在運用抒情時，有時是根據所記敘的事件抒發自己的感受；有時是作者把自己的感情滲透在字里行間，情隨事發，使事、理、情熔為一爐，閱讀時要注意體會和學習。

五、劃分層次結構，概括中心思想記事的文章，劃分層次結構是有規律可循的，先從局部入手，審視每個自然段并簡要概括其大意，然后再歸攏關系密切的自然段，劃分出有相對獨立內容的“意義段”，并作簡要概括。在排查層次的基礎上分清大的“段落”（也叫部分），這樣全文的大意就明朗了。一般說，除了開頭的引文和結尾外，其主體部分安排層次有以下幾種情況：

（一）按事情發展順序來劃分層次，也就是把事情分成發生、發展、高潮、結果這幾個層次。

（二）按事情的因果關系劃分層次，也就是把事情分成起因、經過、結果這幾個層次。

（三）按時間順序劃分。

（四）按地點轉移、轉換劃分。

（五）以“情”的變化劃分。

理清了結構層次，也就摸清了作者思路，看清了各部分在文章整體中的地位和作用，看清了各部分之間的內在聯系。在這基礎上，加以合并，并用簡潔的語言概括出文章的中心思想。一般可采用這樣的格式：文章通過記敘……（事情），說明了（表現了、歌頌了）……【例題】例一、我會正確拼寫詞句。（7%）zūnxúntáozuìwēī’échōnɡjǐnɡlǎnduòshèntòu（）（）（）（）()（）juéxīnshìzhǒnɡzi，shíɡàncáishìféiliào.______________________________________________________________________________二、我能仔細辯別，準確組詞。（8%）概（）霄（）既（）zhēng（）慨（）屑（）即（）zhèng（）三、我是查字典的小能手。（6%）帶點的字音序部首余幾筆選擇正確的字義（用“√”表示）索性①要、取（）②徑直、干脆（）③沒有興趣（）④繩、鏈狀的東西（）震耳欲聾①欲望（）②想要、希望（）③需要（）④將要（）疾馳①病（）②恨（）③快、迅速（）④痛苦（）四、我會把詞語補充完整，還會用其中的一個詞寫句子。（7%）（）吃（）用居（）思（）（）（）洋洋（）往（）前身（）其（）（）（）翼翼（）頭（）干積（）成（）波濤（）（）（）堂（）笑心（）膽（）娓娓（）（）（）：_____________________________________________________五、我會按要求寫詞語。（6%）地名：北京_____________________________民族名稱：漢族_____________________________家鄉的橋：安平橋_____________________________六、我會按要求寫出優美的句子。（8%）1、福娃吸引了大家。擴句：_________________的福娃____________________地吸引了大家。2、草原真美。改成比喻句：______________________________________________________3、“神六”飛天，這是一件令中國人民自豪的事。改成反問句：______________________________________________________4、寫出一個含有“月”的古詩句。__________________________________________________________________七、我會在原句上修改病句。（6%）1、他的家鄉是廣東省人。2、一年有四個春、夏、秋、冬季節。3、他因為取得了好成績，所以一點也不驕傲。上課了，老師把眼睛投到同學們身上。八、找出并改正下列詞語中的錯別字。（4分）和目相處（）受益非淺（）血麥親情（）晃然大悟（）山洪爆發（）出呼意料（）畫龍點精（）神泰各異（）九、我會補充詞語，并會按要求填詞語。（8分）應接不（）（）費心機屏息（）視（）所當然耀武揚（）欣喜若（）隨（）而安神清氣（）

隱隱約約（AABB）；思考思考（ABAB）；含有動物名稱的成語，如；含有人體器官名稱的成語，如。十、默寫古詩《題西林壁》有兩句流傳千古的名句：，。勸君更盡一杯酒，。待到重陽日，。四面荷花三面柳，。十一、口語交際。（3分）同學們，相信你們一定看過《灰姑娘》、《小紅帽》等童話故事吧。那就請你用簡練的語言給我們介紹一篇童話故事內容。小紅帽的故事有一個小女孩叫小紅帽。一天，媽媽叫她給外婆一些東西，途中不幸遇上了狼，可她沒發現。狼籌劃著怎樣把小紅帽捉來。他首先到了外婆家，趕走了外婆。小紅帽來了時，看見了打扮成外婆的狼。后來她發現那不是外婆，此時狼正準備咬他，幸虧有人幫助她把狼趕走了……多變的狐貍(13分)很久以前：“森林學校”里有兩個學生：野兔和狐貍。野兔學習認真，它總是準確地回答老師提出的問題。狐貍的學習稍差些，它一見到野兔，就很客氣地打招呼，問一聲好。野兔也總是以禮相答。過了幾天，野兔由于生病，學習成績下降，落到狐貍后面。病好后，它就背上書包去上學。路上，它遇到了狐貍。“狐貍同學，你好哇！”野兔先向狐貍打了一個招呼。狐貍好像沒聽見，仍舊向前走。怎么了狐貍你不認識我了嗎野兔跟上去問接著說我是你的同學野兔呀“誰知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學，哼，走開！”狐貍不屑一顧地回答。野兔感到很委屈，它一聲不響地來到學校，開始努力學習起來。又過了幾天，野兔的成績又名列前茅了。這天放學后，野兔又遇到狐貍。“啊，野兔，你好呀，我是你的同學狐貍。”狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說。但是，野兔走開了，它不愿再和多變的狐貍交朋友了。1、“背上書包”中的“背”用音序查字法應查音序，讀音是。還有一個讀音是，用這個音可以組詞。（2分）2、給畫“”的段落加標點。（3分）3、文中野兔成績下降的原因是：；而引起狐貍多變的原因是。（4分）4、野兔不愿和狐貍交朋友是因為：。（2分）5、讀了這篇短文，你在交朋友方面受到了什么啟示？（2分）【課堂練習】（一）（12分）“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊！”是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。1、根據意思在短文中找詞語。（2分）（1）形容聲音有力，響亮而有節奏。（）（2）大聲叫好。（）2、聯系上下文理解句子。（3分）（1）“有志者當效周生啊！”的意思是。（2）“為中華之崛起而讀書！”中“崛起”的意思是，這句話的意思是。3、聯系上下文填空。（5分）校長提出“諸生為什么而讀書”的問題，有的說：“為而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”也有的說：“為而讀書。”……周恩來卻清晰而堅定地回答道“”，由此可見，少年周恩來就有。4、如果你面對“為什么讀書”這個問題，你怎么回答？我要為而讀書。（2分）（二）賣鏡子的人從前，有個賣鏡子的人，他賣各式各樣的鏡子：大的，小的，圓的，方的……他的鏡子質量很好，他的口才也不錯，生意做得很紅火。但是，他忙于經營，連飲食起居、梳洗的時間都沒有，外觀逐漸邋遢（lāt